автор: Барышникова Ирина Сергеевна
педагог — психолог Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 «Алёнушка» с. Шепси
Проект «Неделя психологии в детском саду»
Корпоративная культура, как залог успешного командообразования.
Дата проведения: 26 января 2022 года
Место проведения: МБДОУ ДС № 19 «Алёнушка» с. Шепси
Участники тренинга: педагоги МБДОУ ДС № 19 «Алёнушка» с. Шепси
Ведущий: Педагог – психолог МБДОУ№ ДС 19 «Алёнушка» с. Шепси — Барышникова Ирина Сергеевна
Задачи тренинга
— Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
— Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
— Осознание себя командой.
Материал: Магнитофон, спокойная музыка, лист с правилами тренинга, секундомер, листы А-4, ручки, цветные восковые мелки, надувные шары, черные маркеры, флипчарт (ватман), цветные фломастеры, переносная доска.
— Добрый день! Я очень рада видеть каждого из вас!
— Сегодня я приглашаю Вас принять участие в тренинге на повышение уверенности в себе и в своих коллегах.
— Во время тренинга мы с вами постараемся научиться повышать самооценку и отработаем навыки уверенного поведения и сотрудничества в команде (педагогическом коллективе).
— Но прежде чем начать, я познакомлю вас с правилами тренинга:
- обращаться только по имени
- даём возможность высказаться каждому, не перебивая
- отказаться от выполнения упражнения можно лишь один раз во время тренинга
- правило «Активности» — высказываемся все
Упражнение 1. Знакомство (5 мин)
Цель: Разрядка обстановки, помощь участникам ощутить общность группы, облегчение восприятия дальнейшей информации.
Ход: Необходимо сочинить двустишие, в котором фигурирует ваше имя. Например: «Меня зовут Ирина, обожаю чай с малиной».
Каждый участник тренинга выполняет задание.
Итак, командообразование. Сегодня это предельно эффективный инструмент, при помощи которого различные люди и организации реализуют намеченные планы. Ни одна прогрессирующая компания не оставляет без внимания этот вопрос. Правда, далеко немногие изучают его с правильным отношением и со всей присущей ему серьёзностью. Именно по этой причине кто-то просто не двигается с места, а кто-то делает только хуже. Ведь в командообразовании нужно действительно учитывать многие вещи: психологические особенности людей, скрытые резервы их личности и взаимопонимание, слаженность действий, умение работать сообща, наличие одной для всех мотивации, стремление к одному результату и другие. А само формирование команды должно способствовать появлению доверия между членами команды, раскрывать их потенциал и мотивировать к продуктивной трудовой деятельности. Сейчас мы выполним упражнения, которые способствуют эффективному командообразованию.
Упражнение 2. «Моё счастье в счастье других людей» (10 мин)
Раздать каждому педагогу по шарику и попросить написать маркером на нем своё имя. Бросить шар на пол, где уже лежат шары того же цвета.
Задание № 1
Найти среди надувных шаров, шар, на котором написано их имя. Условие: Каждый ищет свой шар, не помогая другим. Ведущий отмечает время выполнения задания (секундомер).
Задание № 2
Каждому необходимо найти воздушный шар с любым именем и отдать его человеку, чьё имя написано на нём. Ведущий отмечает время выполнения задания (секундомер).
Чаще всего задание № 2 выполняется участниками быстрее, чем задание № 1.
Обсуждение: Почему во второй раз участники тренинга выполнили задание быстрее, чем в первый раз?
Вывод: «Именно это и происходит в нашей жизни. Все отчаянно ищут счастья повсюду, не зная, где оно. Наше счастье заключается в счастье других людей. Дайте им их счастье, и вы получите своё собственное».
- Упражнение «Необитаемый остров» (15 минут)
«Ваша группа летела на ковре-самолете и случайно попала неизвестно куда. Оказалось, что это необитаемый остров, представляющий собой высоко поднятое над морем плато, имеющий обрывистые скалистые берега и узкую полоску земли внизу, на побережье.
На плато есть деревья, животные, пресная вода, то есть условия для жизни. На побережье нет ничего. Поэтому на острове можно просуществовать лишь несколько дней.
Исследуя остров, вы обнаруживаете в скале пещеру, и от случайно произнесённых слов, которых никто не запомнил, она неожиданно открылась. В ней есть любые предметы.
Каждый из вас может взять по 10 предметов. Советоваться с другими нельзя. Поделиться, обменяться предметами с другими участниками потом тоже будет нельзя.
Составьте список тех предметов, которые вы хотели бы взять из пещеры. Время на составление списка – 7 – 8 минут».
После выполнения этой части задания задание будет следующее:
«У каждого из вас есть по 10 предметов, однако ситуация такова, что вся группа может унести из пещеры только 10 предметов. В течение 20 минут вы должны посоветоваться между собой и составить единый, общегрупповой список.
Обсуждение: Удалось ли участникам группы договорится? Если нет, то почему? Какие формы взаимодействия в группе способствовали достижению результата, а какие препятствовали? Был ли в дискуссии лидер? Назначили его сознательно или он проявил себя сам?
Продолжение:
«Хотите продолжить эту игру? Тогда я усложняю задачу – список предметов сокращается до пяти наименований, время принятия решения – 10 минут.
Обсуждение: Легко ли было принимать решение во второй раз, удалось ли договориться в группе?
- Упражнение «Одно желание на всех» (10 минут)
Цель: сброс эмоционального напряжения, создание дружественной обстановки.
Разделите участников на группы из 3 человек. Каждая группа располагается возле флипчарта (ватмана) и берет необходимое количество цветных маркеров. Можно начать игру рассказом о том, что поймана золотая рыбка, которая может исполнить всего 2 желания (количество зависит от числа команд). Рыбка может исполнить всего одно желание на группу. Упражнение начинается с фразы «Я желаю…». Первый участник группы обозначает то, что он сейчас хотел бы получить, второй участник рисует на ватмане пожелание первого и словесно дополняет его. Третий участник дорисовывает просьбу второго и произносит то, что хочет он. Если группа состоит из 3-х человек, значит, рисует первый член команды и продолжает разговор. Важно, что желания последующих игроков должны дополнять друг друга.
Например:
- 1-ый: я желаю тапочки
- 2-ой: *рисует тапочки и произносит * желаю, чтобы тапочки были разных цветов
- 3-ий: *раскрашивает тапочки в разные цвета* желаю, чтобы тапочки имели глаза
- 1-ый: *рисует глаза* желаю, чтобы тапочки были 45 размера
- 2-ой: *обозначает размер на тапочках и продолжает игру*
Отведите на упражнение 6-7 минут, после чего можно посадить группу на свои места и обсудить получившиеся “картины”.
Обсуждение: в данной игре обсуждение носит необязательный характер и призвано расслабить аудиторию, настроить на позитивный лад. Можно попросить команды рассказать об их совместном желании.
- Упражнение «Вредные советы» (15 мин)
Попробуйте написать 10 «вредных советов», которым подходил бы заголовок:
- «Как превратить друзей в заклятых врагов»;
- «Как набрать лишние килограммы»;
- «Как никогда не выйти замуж»;
- «Как заставить начальника думать о себе плохо»
Обсуждение: Какие трудности испытывали при выполнении упражнения? Если были трудности, то какие и почему? Были ли споры или разногласия? Как вы думаете, почему легче давать «вредные советы»?
- Рисунок по кругу (техника групповой дорисовки) (20 мин)
Каждому участнику группы раздается белый лист бумаги формата А4 и цветные карандаши, включая простой карандаш.
Все участники сидят в кругу. У каждого лист бумаги А 4 и набор цветных карандашей (фломастеров).
По команде ведущего каждый на своём листе начинает рисовать какой-либо рисунок по своему усмотрению. Через минуту листок передаётся по кругу по часовой стрелке. Участники получают уже начатые рисунки и продолжают рисовать дальше уже на них, пытаясь понять и продолжить то, что хотел изобразить автор. Через минуту рисунки опять передаются и т.д., пока каждый рисунок не вернётся к тому, кто его начал. Чтобы не перепутать, перед началом упражнения листы следует подписать.
Тренер дает инструкцию:
«Каждый из вас начинает рисовать все, что приходит в голову и по моей команде передает свой рисунок следующему участнику, который в свою очередь продолжает рисовать уже на вашем рисунке и так, пока ваш рисунок не вернется снова к вам. Например, если 8 участников, то на вашем рисунке кроме вас, остальные 7 человек что-то добавят от себя. Когда рисунок возвращается к вам, вы поднимаете руку и дальше не передаете».
Замечание:
Нельзя зачёркивать, перечёркивать полученный рисунок и начинать рисовать заново. Можно только дорисовывать, дополнять.
Обсуждение рисунков:
Когда все участники завершат процесс, необходимо все рисунки обсудить.
Участники дают название каждой работе.
Ведущий задает вопросы участникам:
— Какие мысли были, когда вы начинали рисовать?
— Какие мысли были, когда к вам переходили по кругу рисунки других участников?
— Какие эмоции вы испытывали, когда, вы получили ваш рисунок?
— По какому принципу выбирали цвет карандаша?
— Что вы испытывали, когда не знали когда будет переход хода? Какую стратегию вы выбрали для себя?
— Как происходит у вас в жизни, когда необходимо сделать работу за очень короткий срок и вас подгоняют?
Особенность этого упражнения заключается в том, что участники не знают, когда ведущий скажет «Стоп» и предложит передать рисунок следующему участнику.
Рисунок может понравиться, а также вызвать негодование. Поэтому обсуждаем с участниками, что понравилось, что не понравилось, что вызвало раздражение. Можно уточнить, кто из участников нарисовал элемент рисунка, который не понравился обладателю рисунка или даже всем участникам. Какие мысли и чувства были, когда рисовали на чужих рисунках.
Ведущий наблюдает реакции участников и при сильных реакциях анализирует это состояние.
Результат:
Выставка творческих работ педагогов
Завершение тренинга:
Ну что ж наш тренинг подошел к концу. Мне хочется поблагодарить каждого из вас за активное участие и желание взаимодействовать. Придя на тренинг, каждый из вас был сам за себя, а теперь вы активная, дружная и сплоченная команда. Желаю вам успехов в вашей трудовой деятельности и никогда не забывать тех уникальных знаний, которые вы получили.
