ПРИНЯТА решением педагогического совета Протокол № ___ от «___» ________ 2026 г.

СОГЛАСОВАНА Советом родителей Протокол № ___ от «___» ________ 2026 г.

УТВЕРЖДЕНА приказом директора № ___ от «___» ______ 2026 г. Директор ______ /___________/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

муниципального общеобразовательного учреждения

«______________________________________»

на 2026/2027 учебный год

(уровни начального общего, основного общего и среднего общего образования)

________________, 2026

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания муниципального общеобразовательного учреждения «______________» (далее — Программа, общеобразовательная организация) разработана на основе Федеральной рабочей программы воспитания и является обязательной частью основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями, внесёнными Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ);
• Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“ по вопросам воспитания обучающихся»;
• Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования;
• федеральными основными общеобразовательными программами (ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО), утверждёнными приказами Минпросвещения России;
• Концепцией исторического просвещения в образовательных организациях, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации (2026 г.);
• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2026 № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115» (в части оценки поведения обучающихся);
• Календарным планом воспитательной работы, а также календарём образовательных событий и памятных дат на 2026/2027 учебный год.

Программа реализует единый подход к организации воспитательной деятельности и включает три раздела: целевой, содержательный и организационный. К Программе прилагаются рабочие программы воспитания по уровням образования и календарные планы воспитательной работы.

Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель и задачи воспитания

Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:

• развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
• формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания:

• усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
• формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
• достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации основывается на следующих принципах:

• принцип гуманистической направленности — каждый обучающийся имеет право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту его человеческих прав, свободное развитие;
• принцип ценностного единства и совместности — ценности и смыслы воспитания едины и разделяемы всеми участниками образовательных отношений;
• принцип культуросообразности — воспитание основывается на культуре и традициях народов России, культурно-исторических ценностях российского общества;
• принцип следования нравственному примеру — пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт обучающегося;
• принцип безопасной жизнедеятельности — защищённость важных интересов личности от внешних и внутренних угроз, формирование культуры безопасного поведения, в том числе в цифровой среде;
• принцип совместной деятельности детей и взрослых — приобщение обучающихся к культурным ценностям происходит в условиях совместной деятельности, основанной на взаимном доверии;
• принцип инклюзивности — организация образовательного процесса, при которой все обучающиеся независимо от их особенностей включены в общую систему образования.

Данные принципы реализуются в укладе общеобразовательной организации, включающем воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.

1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания

Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ установлены соответствующими ФГОС. На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов воспитания по направлениям, соответствующим приоритетным задачам и мероприятиям Программы, на уровнях начального, основного и среднего общего образования.

Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы на общем содержательном уровне по каждому направлению воспитания. Детализированные целевые ориентиры по каждому уровню образования приведены в приложениях к настоящей Программе.

Направления воспитания:

Направление	Ценностные основания и целевые ориентиры (обобщённо)
Гражданское	Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность; проявляющий уважение к государственным символам; готовый к участию в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Патриотическое	Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру; проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, к памяти защитников Отечества.
Духовно-нравственное	Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру, традиционные ценности народов России; выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки с позиции нравственных норм и этических идеалов.
Эстетическое	Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; понимающий эмоциональное воздействие искусства.
Физическое	Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности; соблюдающий правила здорового и безопасного образа жизни, в том числе в информационной среде.
Трудовое	Уважающий труд, результаты труда, трудовые достижения; проявляющий интерес к различным профессиям, участвующий в социально значимом труде.
Экологическое	Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем; демонстрирующий ответственное, бережное отношение к природе.
Познавательное	Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, самостоятельность в познании; обладающий представлением о научной картине мира.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Уклад общеобразовательной организации

Уклад общеобразовательной организации задаёт порядок жизни и является ключевым фактором, определяющим воспитывающую среду. Уклад способствует формированию ценностей воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных отношений.

Основные характеристики уклада общеобразовательной организации:

• миссия, ценности и традиции общеобразовательной организации, определяющие её особый воспитательный потенциал;
• наличие символики (флаг, эмблема, гимн), еженедельных церемоний поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации с исполнением Государственного гимна Российской Федерации;
• сложившиеся ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
• взаимодействие с социальными партнёрами, учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования;
• особенности контингента обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

МОУ «СОШ № 15» — общеобразовательная организация с многолетними традициями, реализующая программы начального, основного и среднего общего образования. Миссия школы — воспитание гражданина России, укоренённого в традиционных духовно-нравственных ценностях многонационального народа Российской Федерации, способного к саморазвитию, ответственному выбору и созидательному труду на благо Отечества.

Ценности уклада: патриотизм и гражданственность, историческая память, уважение к человеку труда и старшему поколению, крепкая семья, коллективизм и взаимопомощь, здоровый образ жизни и безопасность, в том числе в цифровой среде.

Традиции, ключевые общешкольные дела и детско-взрослые общности:

• еженедельная церемония поднятия Государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного гимна, занятия «Разговоры о важном» по понедельникам;
• ключевые дела года: День знаний, посвящение в первоклассники и в старшеклассники, День учителя (с Днём самоуправления), месячник гражданско-патриотического воспитания, Неделя российской науки, тематические недели духовно-нравственной культуры, мероприятия ко Дню Победы, «Последний звонок», вручение аттестатов;
• деятельность совета обучающихся и первичного отделения Общероссийского движения детей и молодёжи «Движение первых»;
• работа школьного музея, театральной студии, пресс-центра и волонтёрского отряда как центров воспитывающей среды.

Символика: у школы имеются гимн, эмблема (герб) и флаг, используемые на торжественных мероприятиях; оформлены Государственный флаг и герб Российской Федерации в холле и учебных кабинетах, стенды государственной символики, «Стена памяти», экспозиция школьного музея.

◼ При использовании образца замените наименование, историю, конкретные традиции и символику на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений — модулей. Модули делятся на инвариантные, реализуемые в каждой общеобразовательной организации, и вариативные.

Инвариантные модули: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство», «Профориентация».

Вариативные модули, реализуемые в общеобразовательной организации: «Школьный музей», «Школьный театр», «Школьные медиа», «Добровольческая (волонтёрская) деятельность».

Модуль «Урочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:

• максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения;
• включение учителями в рабочие программы по учебным предметам целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении воспитательных задач уроков, занятий;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
• применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; дидактического театра; дискуссий; групповой работы, которая учит командной работе и взаимодействию;
• формирование навыков критической оценки информации, работы с историческими источниками и противодействия фальсификации истории в соответствии с Концепцией исторического просвещения.

Историческое просвещение. В соответствии с Концепцией исторического просвещения, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации, воспитательный потенциал урочной деятельности усиливается за счёт формирования исторической памяти, общероссийской гражданской идентичности, навыков критической оценки информации и работы с историческими источниками. Особое внимание уделяется сохранению памяти о защитниках Отечества и Героях Отечества.

Модуль «Внеурочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности осуществляется в рамках курсов, занятий:

• курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» — цикл еженедельных занятий информационно-просветительской, патриотической, нравственной и экологической направленности;
• курс «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР) — вводится с 2026/2027 учебного года в 5-х классах в объёме 17 часов; преподаётся учителями истории;
• занятия патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
• занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся;
• занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся;
• занятия оздоровительной и спортивной направленности.

Интеграция ДНКР. С 2026/2027 учебного года ценностное содержание курса «Духовно-нравственная культура России» (5-е классы, 17 часов) интегрируется в воспитательную деятельность через модули «Школьный музей», «Школьный театр» и «Основные школьные дела». Тематика курса — традиционные духовно-нравственные ценности народов России, историко-культурное и духовное наследие — находит отражение в музейных экспозициях, театральных постановках и ключевых общешкольных делах.

Модуль «Классное руководство»

Реализация воспитательного потенциала классного руководства предусматривает:

• планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической направленности;
• инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
• организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностями;
• сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
• выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, помогающих освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в общеобразовательной организации;
• изучение особенностей личностного развития обучающихся, наблюдение за поведением, участие в оценке поведения обучающихся в составе педагогического коллектива класса (в порядке, установленном локальными нормативными актами общеобразовательной организации);
• работу с родителями (законными представителями), информирование о результатах воспитания, обучения и развития обучающихся.

Модуль «Основные школьные дела»

Основные школьные дела — это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Реализация воспитательного потенциала предусматривает:

• общешкольные праздники, ежегодные творческие мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами;
• еженедельные церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации с исполнением Государственного гимна Российской Федерации;
• участие во всероссийских акциях, проектах, посвящённых значимым событиям в России, мире;
• торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий уровень образования;
• церемонии награждения обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения.

Интеграция ДНКР и исторического просвещения. Ценностное содержание курса «Духовно-нравственная культура России» и задачи исторического просвещения реализуются через основные школьные дела: тематические недели духовно-нравственной культуры, дни воинской славы России, мероприятия, посвящённые памятным датам отечественной истории, встречи с Героями Отечества, акции по сохранению исторической памяти.

Модуль «Внешкольные мероприятия»

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:

• общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами;
• внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым учебным предметам;
• экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие), организуемые в классах классными руководителями;
• литературные, исторические, экологические походы, экспедиции, организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями);
• выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность.

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, родителей по её созданию, поддержанию, использованию:

• оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб);
• организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации;
• размещение карт России, регионов, изображений значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания;
• оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях, содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания;
• разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест гражданского почитания», уголков, посвящённых исторической памяти;
• поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории.

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями предусматривает:

• создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета, совета родителей);
• тематические родительские собрания в классах, общешкольные собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
• родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;
• проведение тематических собраний, в том числе по вопросам информационной безопасности детей, цифровой гигиены, профилактики деструктивного поведения в сети Интернет;
• работу специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций, участие родителей в психолого-педагогических консилиумах.

Модуль «Самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления предусматривает:

• организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся), избранных обучающимися;
• представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
• защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
• участие представителей органов ученического самоуправления в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы;
• участие обучающихся в деятельности общественных объединений, в том числе Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение первых».

Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:

• организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной организации эффективной профилактической среды безопасности как условия невозможности вовлечения обучающихся в деструктивные проявления;
• проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся;
• проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением специалистов;
• разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением;
• профилактику правонарушений, безнадзорности, употребления психоактивных веществ, формирование антикоррупционного мировоззрения;
• профилактику дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности, безопасного поведения в быту и на природе.

Цифровая среда, медиаграмотность и профилактика кибербуллинга. В рамках модуля реализуется комплекс мероприятий по формированию культуры безопасного поведения в цифровой среде:

• занятия и классные часы по цифровой гигиене — правилам защиты персональных данных, безопасного использования устройств и сервисов, управления цифровой репутацией;
• формирование медиаграмотности — навыков критической оценки информации, распознавания фейков, манипулятивного и деструктивного контента;
• профилактика кибербуллинга (травли в сети) — распознавание ситуаций травли, алгоритмы реагирования, формирование нетерпимости к агрессивному поведению в сети, поддержка пострадавших;
• участие во всероссийских тематических уроках и акциях по информационной безопасности (Единый урок безопасности в сети Интернет и др.);
• просветительская работа с родителями (законными представителями) по вопросам защиты детей от деструктивной информации.

Оценка поведения обучающихся. В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2026 г. № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115» в модуль интегрирована система оценки поведения обучающихся.

Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в общеобразовательной организации, осуществляется педагогическими и руководящими работниками, а также иными лицами, на которых возложены соответствующие обязанности, и может сопровождаться выставлением оценок поведения обучающихся в порядке, установленном локальными нормативными актами общеобразовательной организации, по трёхбалльной шкале:

• «образцовое»;
• «допустимое»;
• «недопустимое».

Важно. Положения об оценке поведения не распространяются на обучающихся первых классов; на остальных обучающихся (2–11 классов) распространяются в полном объёме.

Оценивание поведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития или нарушением интеллекта) осуществляется с учётом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

В случае нарушения обучающимся дисциплины во время проведения учебного занятия проводящий его педагогический работник незамедлительно указывает обучающемуся на необходимость соблюдения правил внутреннего распорядка. При повторном нарушении дисциплины во время проведения данного учебного занятия педагогический работник незамедлительно приглашает руководителя общеобразовательной организации или иное уполномоченное лицо из числа руководящих работников для принятия решения об удалении обучающегося с учебного занятия и проведения с ним профилактической беседы, по окончании которой обучающийся возвращается на учебное занятие.

Порядок выставления оценок поведения, их периодичность и критерии устанавливаются локальным нормативным актом общеобразовательной организации. Приказ действует с 1 сентября 2026 г. до 1 сентября 2027 г.

Модуль «Социальное партнёрство»

Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:

• участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания;
• участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий;
• проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
• реализацию социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами.

Модуль «Профориентация»

Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы предусматривает:

• проведение профориентационных мероприятий в рамках профориентационного минимума, в том числе Единой модели профессиональной ориентации («Билет в будущее», профминимум);
• циклы профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
• профориентационные игры, симуляции, деловые игры, квесты, расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий;
• экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования.

Модуль «Школьный музей» (вариативный)

Школьный музей является центром гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания, площадкой историко-краеведческой работы. Реализация воспитательного потенциала предусматривает:

• организацию работы актива музея из числа обучающихся, деятельность музейного объединения (кружка);
• поисковую, исследовательскую, фондовую работу — сбор, изучение, описание, хранение музейных предметов;
• создание и обновление экспозиций, посвящённых истории Отечества, родного края, общеобразовательной организации, защитникам Отечества;
• проведение экскурсий, музейных уроков, тематических мероприятий, в том числе с интеграцией содержания курса «Духовно-нравственная культура России»;
• участие в акциях по сохранению исторической памяти, взаимодействие с ветеранскими организациями, музеями, архивами.

Интеграция ДНКР. Ценностное содержание курса «Духовно-нравственная культура России» реализуется через музейные экспозиции и мероприятия, посвящённые традиционным духовно-нравственным ценностям, историко-культурному и духовному наследию народов России.

Модуль «Школьный театр» (вариативный)

Школьный театр способствует эстетическому, духовно-нравственному воспитанию, развитию творческих способностей и коммуникативной культуры обучающихся. Реализация воспитательного потенциала предусматривает:

• организацию работы школьной театральной студии (объединения);
• подготовку и показ спектаклей, инсценировок, литературно-музыкальных композиций, приуроченных к памятным датам, общешкольным делам;
• работу над репертуаром на основе произведений отечественной литературы и драматургии, историко-патриотической и духовно-нравственной тематики;
• участие в театральных фестивалях, конкурсах, смотрах;
• вовлечение обучающихся в различные виды театральной деятельности — актёрскую, режиссёрскую, оформительскую, техническую.

Интеграция ДНКР. Ценностное содержание курса «Духовно-нравственная культура России» реализуется через постановки, раскрывающие традиционные ценности, сюжеты отечественной истории и культуры, духовное наследие народов России.

Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

Школьные медиа создаются в целях развития коммуникативной культуры обучающихся, формирования навыков общения и сотрудничества, поддержки творческой самореализации, а также формирования медиаграмотности и культуры безопасного поведения в цифровой среде. Реализация воспитательного потенциала предусматривает:

• деятельность школьной газеты, пресс-центра, школьного радио, официальных сообществ общеобразовательной организации в социальных сетях;
• освещение через школьные медиа общешкольных дел, мероприятий, достижений обучающихся и педагогов;
• формирование у обучающихся медиаграмотности, навыков создания качественного, достоверного и этичного контента;
• формирование культуры цифровой гигиены, ответственного поведения в сети, профилактику распространения деструктивного контента и кибербуллинга;
• организацию видеосъёмки и монтажа школьных мероприятий, создание видеоархива общеобразовательной организации.

Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

Добровольческая деятельность обучающихся способствует формированию гражданской позиции, ответственности, готовности к социально значимой деятельности. Реализация воспитательного потенциала предусматривает:

• деятельность школьного волонтёрского объединения (отряда), участие в добровольческих акциях и проектах;
• участие в социальных, экологических, патриотических, культурно-просветительских акциях и проектах различного уровня;
• оказание посильной помощи ветеранам, пожилым людям, воспитанникам социальных учреждений, приютам для животных;
• участие в благоустройстве территории, экологических субботниках, акциях по сбору вторичного сырья;
• взаимодействие с волонтёрскими центрами, некоммерческими организациями, участие в деятельности Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение первых».

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Кадровое обеспечение

Реализация Программы обеспечивается квалифицированными педагогическими работниками общеобразовательной организации. Для реализации отдельных модулей и направлений могут привлекаться заместитель директора по воспитательной работе, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, классные руководители, педагоги-предметники, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, педагог-библиотекарь, руководитель школьного музея, руководитель театральной студии.

Курс «Духовно-нравственная культура России» преподаётся учителями истории. Педагогические работники проходят повышение квалификации по вопросам воспитания, в том числе по формированию исторической памяти, цифровой безопасности и медиаграмотности.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

Распределение функций и ответственных лиц в МОУ «СОШ № 15»:

Должность	Ф. И. О.	Функции в реализации Программы
Заместитель директора по ВР	Иванова М. П.	Координация воспитательной работы, реализация программы и календарных планов, оценка поведения обучающихся, взаимодействие с родителями и партнёрами
Советник директора по воспитанию	Петрова Е. С.	Ключевые общешкольные дела, «Разговоры о важном», деятельность «Движения первых», волонтёрство
Педагог-организатор	Сидорова А. В.	Организация массовых мероприятий, праздников, конкурсов
Классные руководители	по приказу	Классное руководство, участие в оценке поведения обучающихся, индивидуальная работа, работа с родителями
Учителя истории	по приказу	Курс ДНКР (5-е классы), историческое просвещение, уроки мужества
Педагог-психолог	Кузнецова О. И.	Психолого-педагогическое сопровождение, диагностика, работа с группами риска
Социальный педагог	Смирнов Д. А.	Профилактика правонарушений, Совет профилактики, социальная защита обучающихся
Педагог-библиотекарь	Волкова Н. Ю.	Информационно-библиотечное сопровождение, мероприятия к памятным датам
Руководитель школьного музея	Морозова Л. В.	Работа музея, музейные уроки, историко-патриотические мероприятия
Руководитель театральной студии	Орлов К. Н.	Театральные постановки к памятным датам и общешкольным делам

◼ При использовании образца замените фамилии и распределение функций на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение

Реализация Программы обеспечивается локальными нормативными актами общеобразовательной организации:

• основными образовательными программами НОО, ООО, СОО (с приложениями — рабочими программами воспитания по уровням образования);
• календарными планами воспитательной работы на 2026/2027 учебный год;
• положением о классном руководстве, положением о совете обучающихся, положением о школьном музее, положениями о вариативных объединениях;
• локальными актами, регламентирующими порядок оценки поведения обучающихся (в соответствии с нормативными правовыми актами Минпросвещения России);
• локальным нормативным актом, устанавливающим порядок, периодичность и критерии выставления оценок поведения обучающихся (в соответствии с приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316);
• правилами внутреннего распорядка обучающихся.

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

В воспитательной работе с обучающимися с особыми образовательными потребностями (в том числе с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами) создаются особые условия, обеспечивающие:

• возможность безбарьерной образовательной и воспитывающей среды;
• создание благоприятного психологического климата и педагогической поддержки;
• формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
• построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
• охрану и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, обеспечение эмоционального благополучия.

3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система поощрения строится на принципах публичности, прозрачности, регулирования частоты награждений, сочетания индивидуального и коллективного поощрения, привлечения к участию в системе поощрений всех участников образовательных отношений.

Формы поощрения: объявление благодарности, награждение грамотами, дипломами, размещение фотографий на стендах «Ими гордится школа», ведение портфолио достижений обучающихся, награждение на торжественных общешкольных мероприятиях.

3.5. Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса осуществляется в целях самоанализа организуемой воспитательной работы и последующего её совершенствования. Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы, являются:

• принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа;
• принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания (ориентирует на изучение прежде всего личностного развития обучающихся);
• принцип развивающего характера осуществляемого анализа (использование результатов для совершенствования воспитательной деятельности);
• принцип разделённой ответственности за результаты личностного развития обучающихся.

Основные направления анализа воспитательного процесса:

• Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся — динамика личностного развития обучающихся в каждом классе (осуществляется классными руководителями совместно с педагогом-психологом с последующим обсуждением результатов).
• Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых — наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности (критериями являются наличие увлекательных общешкольных дел, качество их совместной подготовки, качество реализации модулей Программы).

Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу. Результаты анализа рассматриваются на заседании педагогического совета общеобразовательной организации.

ПРИЛОЖЕНИЯ

К настоящей рабочей программе воспитания прилагаются:

• Приложение 1. Рабочая программа воспитания (приложение к ООП НОО).
• Приложение 2. Рабочая программа воспитания (приложение к ООП ООО).
• Приложение 3. Рабочая программа воспитания (приложение к ООП СОО).
• Приложение 4. Календарный план воспитательной работы (НОО).
• Приложение 5. Календарный план воспитательной работы (ООО).
• Приложение 6. Календарный план воспитательной работы (СОО).
• Приложение 7. Календарный план воспитательной работы по месяцам (общий для всех уровней образования).

Указанные приложения являются неотъемлемой частью основных образовательных программ соответствующих уровней образования и утверждаются в установленном порядке.

Приложение 1

к основной образовательной программе

начального общего образования

МОУ «______________________»

Утверждена приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

(приложение к основной образовательной программе

начального общего образования)

Уровень образования: начального общего образования

(1–4 классов)

на 2026/2027 учебный год

________________, 2026

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания на уровне начального общего образования (далее — Программа) является приложением к основной образовательной программе начального общего образования и обязательной частью содержательного раздела основной образовательной программы.

Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286);
• Федеральной образовательной программой начального общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372), включая федеральную рабочую программу воспитания;
• Концепцией исторического просвещения в образовательных организациях, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации (2026 г.);
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2026 № 316 (в части оценки поведения обучающихся, за исключением обучающихся первых классов).

Программа реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности с учётом возрастных особенностей обучающихся младшего школьного возраста (7–10 лет). Программа включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.

В начальной школе воспитательная деятельность направлена на создание условий для освоения обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, формирование готовности к саморазвитию, первоначальных представлений о традиционных ценностях российского общества, укоренённых в культуре многонационального народа Российской Федерации.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель и задачи воспитания на уровне начального общего образования

Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель воспитания обучающихся на уровне начального общего образования — развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению.

Задачи воспитания на уровне НОО:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о традиционных духовно-нравственных ценностях российского общества;
• воспитание уважения к Государственным символам Российской Федерации (флагу, гербу, гимну), к своей семье, родному краю, Родине;
• развитие социально направленных чувств и опыта нравственного поведения, доброжелательного отношения к окружающим;
• формирование первоначальных представлений о здоровом и безопасном образе жизни, в том числе о безопасном поведении в информационной среде;
• развитие познавательных интересов, творческих способностей, самостоятельности и инициативности обучающихся;
• формирование готовности к участию в совместной деятельности, коллективных делах класса и школы.

1.2. Направления воспитания

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности по направлениям: гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое (формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия), трудовое, экологическое, ценности научного познания. Каждое направление раскрывается через соответствующие ценности и целевые ориентиры результатов воспитания.

1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования

Целевые ориентиры определяют результаты воспитательной деятельности с обучающимися по каждому направлению воспитания с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Направление	Целевые ориентиры (уровень НОО)
Гражданское	Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей семьи, класса, школы, малой родины, страны. Проявляющий уважение к Государственным символам России. Понимающий значение гражданских символов, праздников, памятных дат.
Патриотическое	Знающий и любящий свою малую родину, свой край, испытывающий чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям. Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий уважение к его истории, культуре, традициям.
Духовно-нравственное	Различающий основные проявления добра и зла, принимающий и уважающий традиционные ценности, ценности семьи и общества, правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе, к нравственному поступку.
Эстетическое	Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Физическое	Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде; бережно относящийся к физическому и психическому здоровью.
Трудовое	Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества; проявляющий уважение к труду, людям труда; проявляющий интерес к разным профессиям; участвующий в различных видах доступного по возрасту труда.
Экологическое	Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы; способный правильно вести себя в природной среде, бережно относящийся к животным и растениям.
Познавательное	Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Уклад общеобразовательной организации

Уклад общеобразовательной организации на уровне начального общего образования определяет порядок жизни обучающихся младших классов, задаёт воспитывающую среду, отражает миссию, ценности и традиции общеобразовательной организации.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

МОУ «СОШ № 15» — общеобразовательная организация с многолетними традициями, реализующая программы начального, основного и среднего общего образования. Миссия школы — воспитание гражданина России, укоренённого в традиционных духовно-нравственных ценностях многонационального народа Российской Федерации, способного к саморазвитию, ответственному выбору и созидательному труду на благо Отечества.

Основные ценности уклада: патриотизм и гражданственность, историческая память, уважение к человеку труда и старшему поколению, крепкая семья, коллективизм и взаимопомощь, здоровый образ жизни и безопасность, в том числе в цифровой среде.

Традиции, ключевые дела и детско-взрослые общности:

• ежегодная линейка «День знаний» и торжественное посвящение в первоклассники;
• еженедельная церемония поднятия Государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного гимна, занятия «Разговоры о важном» по понедельникам;
• традиционные ключевые дела: «Праздник осени», «Мастерская Деда Мороза», «Смотр строя и песни», праздник «Прощание с начальной школой»;
• система поручений и дежурства по классу, работа актива класса как первая ступень ученического самоуправления.

Символика: у школы имеются гимн, эмблема (герб) и флаг, используемые при проведении торжественных мероприятий; оформлены Государственный флаг и герб Российской Федерации в холле и учебных кабинетах, стенды государственной символики, «Стена памяти», экспозиция школьного музея.

◼ При использовании образца замените наименование, конкретные традиции, символику и детско-взрослые общности на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность на уровне НОО реализуется в рамках следующих модулей. Инвариантные модули: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Профилактика и безопасность». Вариативные модули: «Школьный музей», «Школьный театр», «Школьные медиа», «Добровольческая (волонтёрская) деятельность».

Примечание. Ученическое самоуправление на уровне НОО реализуется в адаптированных формах (дежурство, поручения, актив класса). Профориентационная работа осуществляется в пропедевтических формах через знакомство с миром профессий. Курс «Духовно-нравственная культура России» на уровне начального общего образования не реализуется (вводится с 5 класса на уровне основного общего образования).

Модуль «Урочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала уроков предусматривает:

• максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся традиционных духовно-нравственных ценностей, первоначальных представлений об истории и культуре России;
• включение в рабочие программы по учебным предметам целевых ориентиров результатов воспитания;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых явлений и событий через доступные возрасту формы обсуждения;
• применение на уроках интерактивных форм работы: учебных игр, викторин, работы в парах и малых группах;
• формирование первоначальных навыков работы с информацией, воспитание бережного отношения к исторической памяти в соответствии с Концепцией исторического просвещения.

Модуль «Внеурочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности на уровне НОО:

• курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» — еженедельные занятия информационно-просветительской и патриотической направленности;
• занятия по формированию функциональной грамотности младших школьников;
• занятия патриотической, гражданско-патриотической, краеведческой направленности;
• занятия оздоровительной и спортивной направленности, занятия по основам безопасного поведения в игровых формах;
• занятия, развивающие творческие способности (художественное, музыкальное, декоративно-прикладное творчество).

Модуль «Классное руководство»

Реализация воспитательного потенциала классного руководства на уровне НОО:

• планирование и проведение классных часов целевой воспитательной направленности с учётом возраста;
• формирование и развитие коллектива класса, создание доброжелательной атмосферы;
• организация совместных дел, игр, праздников, экскурсий, способствующих сплочению класса;
• индивидуальная работа с обучающимися, наблюдение за адаптацией первоклассников, за развитием обучающихся;
• работа с учителями-предметниками и родителями (законными представителями) в интересах обучающихся.

Модуль «Основные школьные дела»

Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел на уровне НОО:

• общешкольные праздники и творческие мероприятия, посвящённые государственным праздникам и памятным датам, доступные восприятию младших школьников;
• еженедельные церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации с исполнением Государственного гимна;
• участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям (в адаптированных для возраста формах);
• торжественные ритуалы: посвящение в первоклассники, праздник прощания с начальной школой;
• церемонии награждения обучающихся за достижения и активное участие в жизни класса и школы.

Модуль «Внешкольные мероприятия»

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий на уровне НОО:

• экскурсии, походы выходного дня (в музей, библиотеку, парк, на природу), организуемые классными руководителями совместно с родителями;
• тематические внешкольные мероприятия воспитательной направленности по изучаемым предметам;
• выездные события, включающие комплекс коллективных творческих дел.

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды на уровне НОО:

• оформление помещений начальной школы государственной символикой Российской Федерации;
• организация и проведение церемоний поднятия (спуска) Государственного флага;
• оформление классных уголков, выставок творческих работ обучающихся;
• создание и поддержание эстетически привлекательной, безопасной и комфортной среды учебных кабинетов и рекреаций.

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями на уровне НОО:

• деятельность родительского комитета класса, участие родителей в жизни класса;
• тематические родительские собрания, консультации по вопросам воспитания и адаптации младших школьников;
• родительские дни с посещением уроков и внеурочных занятий;
• просвещение родителей по вопросам информационной безопасности детей, цифровой гигиены, безопасного использования устройств младшими школьниками;
• совместные праздники, творческие дела, экскурсии с участием родителей.

Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности на уровне НОО:

• формирование у младших школьников навыков безопасного поведения на дорогах, в быту, на природе, в общественных местах;
• профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности (в игровых и практических формах);
• формирование навыков бесконфликтного общения, доброжелательного отношения к сверстникам, профилактика буллинга в детском коллективе;
• психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников и обучающихся, испытывающих трудности.

Цифровая гигиена и медиабезопасность. На уровне НОО реализуются доступные возрасту занятия по правилам безопасного поведения в сети Интернет, бережного отношения к личной информации, ограничения экранного времени; формируется первоначальное критическое отношение к информации; проводится профилактика недоброжелательного поведения в общении, в том числе онлайн.

Оценка поведения обучающихся. В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2026 г. № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115» в модуль интегрирована система оценки поведения обучающихся.

Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в общеобразовательной организации, осуществляется педагогическими и руководящими работниками, а также иными лицами, на которых возложены соответствующие обязанности, и может сопровождаться выставлением оценок поведения обучающихся в порядке, установленном локальными нормативными актами общеобразовательной организации, по трёхбалльной шкале:

• «образцовое»;
• «допустимое»;
• «недопустимое».

Важно. Положения об оценке поведения не распространяются на обучающихся первых классов. На уровне начального общего образования оценка поведения применяется к обучающимся 2–4 классов.

Оценивание поведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития или нарушением интеллекта) осуществляется с учётом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

В случае нарушения обучающимся дисциплины во время проведения учебного занятия проводящий его педагогический работник незамедлительно указывает обучающемуся на необходимость соблюдения правил внутреннего распорядка. При повторном нарушении дисциплины во время проведения данного учебного занятия педагогический работник незамедлительно приглашает руководителя общеобразовательной организации или иное уполномоченное лицо из числа руководящих работников для принятия решения об удалении обучающегося с учебного занятия и проведения с ним профилактической беседы, по окончании которой обучающийся возвращается на учебное занятие.

Порядок выставления оценок поведения, их периодичность и критерии устанавливаются локальным нормативным актом общеобразовательной организации. Приказ действует с 1 сентября 2026 г. до 1 сентября 2027 г.

Модуль «Школьный музей» (вариативный)

Участие обучающихся начальных классов в деятельности школьного музея реализуется в доступных возрасту формах:

• посещение экспозиций школьного музея, музейные уроки, обзорные экскурсии для младших школьников;
• участие в тематических мероприятиях музея, посвящённых истории Отечества, родного края, защитникам Отечества;
• подготовка рисунков, поделок, творческих работ для музейных выставок;
• знакомство с историко-культурным и духовным наследием народов России через музейные экспозиции.

Модуль «Школьный театр» (вариативный)

Участие обучающихся начальных классов в театральной деятельности:

• работа театрального кружка (студии) для младших школьников;
• подготовка и показ инсценировок, сказок, литературно-музыкальных композиций к праздникам и памятным датам;
• работа над репертуаром на основе произведений отечественной детской литературы, сказок народов России;
• развитие речи, творческих способностей, коммуникативной культуры через театральную игру.

Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

Участие обучающихся начальных классов в школьных медиа реализуется в пропедевтических формах:

• подготовка заметок, рисунков, фотографий для классного уголка, школьной газеты (с помощью педагогов и родителей);
• участие в создании фото- и видеоматериалов о жизни класса;
• формирование первоначальных представлений о достоверности информации и правилах поведения в цифровой среде.

Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

Участие обучающихся начальных классов в добровольческой деятельности:

• участие в посильных социальных, экологических и благотворительных акциях (сбор корма для приютов, изготовление открыток для ветеранов);
• участие в экологических субботниках, акциях по благоустройству, заботе о растениях и животных;
• формирование первоначального опыта заботы о других, доброжелательности и отзывчивости.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Кадровое обеспечение

Реализация Программы на уровне начального общего образования обеспечивается учителями начальных классов, заместителем директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования, педагогом-библиотекарем, руководителями вариативных объединений.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

Распределение функций и ответственных лиц в МОУ «СОШ № 15»:

Должность	Ф. И. О.	Функции в реализации Программы
Заместитель директора по ВР	Иванова М. П.	Координация воспитательной работы, реализация программы и календарного плана, оценка поведения обучающихся, взаимодействие с родителями и партнёрами
Советник директора по воспитанию	Петрова Е. С.	Ключевые общешкольные дела, «Разговоры о важном», деятельность «Движения первых», волонтёрство
Педагог-организатор	Сидорова А. В.	Организация и проведение массовых мероприятий, праздников, конкурсов
Классные руководители	по приказу	Классное руководство, участие в оценке поведения обучающихся, индивидуальная работа, работа с родителями
Педагог-психолог	Кузнецова О. И.	Психолого-педагогическое сопровождение, диагностика, работа с группами риска
Социальный педагог	Смирнов Д. А.	Профилактика правонарушений, работа Совета профилактики, социальная защита обучающихся
Педагог-библиотекарь	Волкова Н. Ю.	Информационно-библиотечное сопровождение, мероприятия к памятным датам

◼ При использовании образца замените фамилии и распределение функций на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение

Реализация Программы обеспечивается локальными нормативными актами общеобразовательной организации: основной образовательной программой НОО, календарным планом воспитательной работы на уровне НОО, положениями о классном руководстве, о вариативных объединениях, локальным нормативным актом о порядке оценки поведения обучающихся 2–4 классов (в соответствии с приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316), правилами внутреннего распорядка обучающихся.

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

В воспитательной работе с обучающимися начальных классов с особыми образовательными потребностями создаются особые условия: безбарьерная среда, благоприятный психологический климат, педагогическая поддержка, учёт индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося, охрана и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия.

3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

Система поощрения на уровне НОО строится на принципах публичности, прозрачности, регулирования частоты награждений, сочетания индивидуального и коллективного поощрения. Формы: объявление благодарности, награждение грамотами и дипломами, размещение работ на выставках, ведение портфолио достижений младшего школьника, награждение на праздниках класса и школы.

3.5. Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса на уровне НОО осуществляется в целях самоанализа и совершенствования воспитательной работы. Основные направления анализа: результаты воспитания, социализации и саморазвития младших школьников (динамика личностного развития по классам, осуществляется классными руководителями совместно с педагогом-психологом); состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых (наличие увлекательных общих дел, качество их подготовки и проведения).

Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем. Результаты анализа рассматриваются на заседании педагогического совета общеобразовательной организации.

Приложение 2

к основной образовательной программе

основного общего образования

МОУ «______________________»

Утверждена приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

(приложение к основной образовательной программе

основного общего образования)

Уровень образования: основного общего образования

(5–9 классов)

на 2026/2027 учебный год

________________, 2026

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания на уровне основного общего образования (далее — Программа) является приложением к основной образовательной программе основного общего образования и обязательной частью её содержательного раздела.

Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287);
• Федеральной образовательной программой основного общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370), включая федеральную рабочую программу воспитания;
• Концепцией исторического просвещения в образовательных организациях, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации (2026 г.);
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2026 № 316 (в части оценки поведения обучающихся).

Программа реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности с учётом возрастных особенностей обучающихся подросткового возраста (11–15 лет). Программа включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.

С 2026/2027 учебного года на уровне основного общего образования вводится курс «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР): в 5-х классах — в объёме 17 часов; курс преподаётся учителями истории. Ценностное содержание курса интегрируется в воспитательную деятельность через модули «Школьный музей», «Школьный театр» и «Основные школьные дела».

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель и задачи воспитания на уровне основного общего образования

Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель воспитания обучающихся на уровне основного общего образования — развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения; формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания на уровне ООО:

• усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций российского общества;
• формирование и развитие личностного отношения обучающихся к этим нормам, ценностям и традициям;
• приобретение опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний в социально значимой деятельности;
• формирование российской гражданской идентичности, исторической памяти на основе исторического просвещения;
• развитие ценностного отношения к здоровью, безопасности, в том числе к безопасному поведению в цифровой среде;
• создание условий для профессионального самоопределения обучающихся, развития их познавательных интересов и творческих способностей.

1.2. Направления воспитания

Программа реализуется по направлениям: гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое (формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия), трудовое, экологическое, ценности научного познания. Направления раскрываются через ценности и целевые ориентиры результатов воспитания с учётом особенностей подросткового возраста.

1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования

Целевые ориентиры определяют результаты воспитательной деятельности по каждому направлению воспитания с учётом возрастных особенностей обучающихся 5–9 классов.

Направление	Целевые ориентиры (уровень ООО)
Гражданское	Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность в поликультурном, многонациональном обществе; понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России; проявляющий уважение к государственным символам, готовность к участию в самоуправлении и общественной деятельности.
Патриотическое	Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру; проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России; знающий и уважающий подвиги защитников Отечества, Героев Отечества.
Духовно-нравственное	Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру, традиционные ценности народов России; ориентированный на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных, социально-правовых норм.
Эстетическое	Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимающий его эмоциональное воздействие, влияние на душевное состояние и поведение людей; ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.
Физическое	Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в их сохранении; выражающий установку на здоровый образ жизни; знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной, цифровой среде.
Трудовое	Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения; проявляющий интерес к разным профессиям; участвующий в различных видах трудовой, социально значимой деятельности; понимающий значимость труда для профессионального самоопределения.
Экологическое	Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, роль человека, значение экологической культуры; выражающий готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
Познавательное	Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях; обладающий представлением о научной картине мира, достижениях российской и мировой науки; развивающий навыки использования различных источников информации, их критической оценки.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Уклад общеобразовательной организации

Уклад общеобразовательной организации на уровне основного общего образования определяет порядок жизни обучающихся, задаёт воспитывающую среду, отражает миссию, ценности, традиции и особенности общеобразовательной организации.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

МОУ «СОШ № 15» — общеобразовательная организация с многолетними традициями, реализующая программы начального, основного и среднего общего образования. Миссия школы — воспитание гражданина России, укоренённого в традиционных духовно-нравственных ценностях многонационального народа Российской Федерации, способного к саморазвитию, ответственному выбору и созидательному труду на благо Отечества.

Основные ценности уклада: патриотизм и гражданственность, историческая память, уважение к человеку труда и старшему поколению, крепкая семья, коллективизм и взаимопомощь, здоровый образ жизни и безопасность, в том числе в цифровой среде.

Традиции, ключевые дела и детско-взрослые общности:

• еженедельная церемония поднятия Государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного гимна, занятия «Разговоры о важном» по понедельникам;
• ключевые общешкольные дела: День знаний, День учителя, месячник гражданско-патриотического воспитания, Неделя российской науки, тематические недели духовно-нравственной культуры, мероприятия ко Дню Победы;
• деятельность совета обучающихся, первичного отделения Общероссийского движения детей и молодёжи «Движение первых»;
• работа школьного музея и школьного театра как центров историко-патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Символика: у школы имеются гимн, эмблема (герб) и флаг, используемые при проведении торжественных мероприятий; оформлены Государственный флаг и герб Российской Федерации в холле и учебных кабинетах, стенды государственной символики, «Стена памяти», экспозиция школьного музея.

◼ При использовании образца замените наименование, конкретные традиции, символику и детско-взрослые общности на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность на уровне ООО реализуется в рамках модулей. Инвариантные модули: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство», «Профориентация». Вариативные модули: «Школьный музей», «Школьный театр», «Школьные медиа», «Добровольческая (волонтёрская) деятельность».

Модуль «Урочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала уроков предусматривает:

• максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования традиционных духовно-нравственных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения;
• включение в рабочие программы по учебным предметам целевых ориентиров результатов воспитания;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых явлений и событий, инициирование обсуждений, выработки личностного отношения;
• применение интерактивных форм: дискуссий, дебатов, групповой работы, учебных проектов, дидактического театра;
• формирование навыков критической оценки информации, работы с историческими источниками и противодействия фальсификации истории в соответствии с Концепцией исторического просвещения.

Историческое просвещение. В соответствии с Концепцией исторического просвещения, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации, усилена работа по формированию исторической памяти и общероссийской гражданской идентичности, навыков работы с историческими источниками и противодействия фальсификации истории, сохранению памяти о защитниках Отечества.

Модуль «Внеурочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности на уровне ООО:

• курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» — еженедельные занятия информационно-просветительской, патриотической, нравственной и экологической направленности;
• курс «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР) — вводится с 2026/2027 учебного года в 5-х классах в объёме 17 часов; преподаётся учителями истории;
• занятия патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
• занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся;
• занятия, направленные на удовлетворение интеллектуальных, творческих и социокультурных потребностей обучающихся, профориентационные занятия;
• занятия оздоровительной и спортивной направленности.

Интеграция ДНКР. С 2026/2027 учебного года ценностное содержание курса «Духовно-нравственная культура России» (5-е классы, 17 часов) интегрируется в воспитательную деятельность через модули «Школьный музей», «Школьный театр» и «Основные школьные дела»: тематика традиционных духовно-нравственных ценностей, историко-культурного и духовного наследия народов России находит отражение в музейных экспозициях, театральных постановках и ключевых общешкольных делах.

Модуль «Классное руководство»

Реализация воспитательного потенциала классного руководства на уровне ООО:

• планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической направленности;
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных делах, помощь в их подготовке, проведении и анализе;
• организация совместных дел, способствующих развитию и сплочению коллектива, вовлечению обучающихся с разными потребностями и способностями;
• выработка совместно с обучающимися правил поведения класса, освоение норм и правил общения;
• изучение особенностей личностного развития обучающихся, наблюдение за поведением, участие в оценке поведения обучающихся в составе педагогического коллектива класса (в порядке, установленном локальными нормативными актами);
• индивидуальная работа с обучающимися, психолого-педагогическое сопровождение, работа с родителями (законными представителями).

Модуль «Основные школьные дела»

Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел на уровне ООО:

• общешкольные праздники, творческие мероприятия, связанные с государственными и региональными праздниками, памятными датами;
• еженедельные церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации с исполнением Государственного гимна;
• участие во всероссийских акциях, проектах, посвящённых значимым событиям в России и мире;
• торжественные мероприятия, связанные с переходом на следующий уровень образования, окончанием учебного года;
• церемонии награждения обучающихся и педагогов за достижения и активное участие в жизни общеобразовательной организации.

Интеграция ДНКР и исторического просвещения. Ценностное содержание курса «Духовно-нравственная культура России» и задачи исторического просвещения реализуются через основные школьные дела: тематические недели духовно-нравственной культуры, дни воинской славы России, мероприятия, посвящённые памятным датам отечественной истории, встречи с Героями Отечества, акции по сохранению исторической памяти.

Модуль «Внешкольные мероприятия»

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий на уровне ООО:

• общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами;
• экскурсии, походы выходного дня (в музей, галерею, технопарк, на предприятие), организуемые классными руководителями;
• литературные, исторические, экологические походы, экспедиции;
• выездные события, включающие комплекс коллективных творческих дел.

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды на уровне ООО:

• оформление здания и помещений государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования;
• организация и проведение церемоний поднятия (спуска) Государственного флага;
• размещение карт России, изображений значимых культурных и исторических объектов, мест памяти;
• оформление и обновление «мест новостей», тематических стендов гражданско-патриотического и духовно-нравственного содержания;
• поддержание эстетического вида, благоустройство помещений и территории с участием обучающихся.

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями на уровне ООО:

• деятельность родительских комитетов, совета родителей, участие в управлении общеобразовательной организацией;
• тематические родительские собрания, общешкольные собрания по вопросам воспитания;
• родительские дни с посещением уроков и внеурочных занятий;
• просвещение родителей по вопросам информационной безопасности, цифровой гигиены, профилактики деструктивного поведения подростков в сети Интернет, кибербуллинга;
• работа специалистов по запросу родителей для решения конфликтных ситуаций, участие в психолого-педагогических консилиумах.

Модуль «Самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления на уровне ООО:

• организация и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся), избранных обучающимися;
• представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
• защита органами самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
• участие представителей самоуправления в разработке и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана;
• участие обучающихся в деятельности Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение первых», детских общественных объединений.

Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности на уровне ООО:

• создание эффективной профилактической среды безопасности как условия невозможности вовлечения обучающихся в деструктивные проявления;
• мониторинг рисков безопасности, психолого-педагогическое сопровождение групп риска;
• коррекционно-воспитательная работа с обучающимися групп риска с привлечением специалистов;
• профилактика правонарушений, безнадзорности, употребления психоактивных веществ, формирование антикоррупционного мировоззрения;
• профилактика дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности, безопасного поведения в быту и на природе, экстремизма и терроризма.

Цифровая среда, медиаграмотность и профилактика кибербуллинга. В рамках модуля реализуется комплекс мероприятий по формированию культуры безопасного поведения в цифровой среде:

• занятия и классные часы по цифровой гигиене — защита персональных данных, безопасное использование сервисов, управление цифровой репутацией;
• формирование медиаграмотности — навыки критической оценки информации, распознавания фейков, манипулятивного и деструктивного контента;
• профилактика кибербуллинга — распознавание травли в сети, алгоритмы реагирования, формирование нетерпимости к агрессии в сети, поддержка пострадавших;
• участие во всероссийских тематических уроках и акциях по информационной безопасности;
• просветительская работа с родителями по вопросам защиты подростков от деструктивной информации.

Оценка поведения обучающихся. В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2026 г. № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115» в модуль интегрирована система оценки поведения обучающихся.

Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в общеобразовательной организации, осуществляется педагогическими и руководящими работниками, а также иными лицами, на которых возложены соответствующие обязанности, и может сопровождаться выставлением оценок поведения обучающихся в порядке, установленном локальными нормативными актами общеобразовательной организации, по трёхбалльной шкале:

• «образцовое»;
• «допустимое»;
• «недопустимое».

Важно. Положения об оценке поведения не распространяются на обучающихся первых классов; на остальных обучающихся (2–11 классов) распространяются в полном объёме.

Оценивание поведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития или нарушением интеллекта) осуществляется с учётом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

В случае нарушения обучающимся дисциплины во время проведения учебного занятия проводящий его педагогический работник незамедлительно указывает обучающемуся на необходимость соблюдения правил внутреннего распорядка. При повторном нарушении дисциплины во время проведения данного учебного занятия педагогический работник незамедлительно приглашает руководителя общеобразовательной организации или иное уполномоченное лицо из числа руководящих работников для принятия решения об удалении обучающегося с учебного занятия и проведения с ним профилактической беседы, по окончании которой обучающийся возвращается на учебное занятие.

Порядок выставления оценок поведения, их периодичность и критерии устанавливаются локальным нормативным актом общеобразовательной организации. Приказ действует с 1 сентября 2026 г. до 1 сентября 2027 г.

Модуль «Социальное партнёрство»

Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства на уровне ООО:

• участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных мероприятий, уроков, внеурочных занятий воспитательной направленности;
• проведение на базе организаций-партнёров отдельных мероприятий, акций;
• реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися и педагогами с организациями-партнёрами.

Модуль «Профориентация»

Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы на уровне ООО:

• проведение профориентационных мероприятий в рамках профориентационного минимума (Единая модель профессиональной ориентации, «Билет в будущее»);
• циклы профориентационных часов, направленных на подготовку к осознанному планированию профессионального будущего;
• профориентационные игры, деловые игры, квесты, симуляции, расширяющие знания о профессиях;
• экскурсии на предприятия, посещение ярмарок профессий, дней открытых дверей в профессиональных образовательных организациях;
• совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного тестирования.

Модуль «Школьный музей» (вариативный)

Школьный музей является центром гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Реализация воспитательного потенциала на уровне ООО:

• организация работы актива музея из числа обучающихся, деятельность музейного объединения (кружка);
• поисковая, исследовательская, фондовая работа — сбор, изучение, описание, хранение музейных предметов;
• создание и обновление экспозиций, посвящённых истории Отечества, родного края, защитникам Отечества;
• проведение экскурсий, музейных уроков, тематических мероприятий с интеграцией содержания курса «Духовно-нравственная культура России»;
• участие в акциях по сохранению исторической памяти, взаимодействие с ветеранскими организациями, музеями, архивами.

Модуль «Школьный театр» (вариативный)

Реализация воспитательного потенциала театральной деятельности на уровне ООО:

• организация работы школьной театральной студии (объединения);
• подготовка и показ спектаклей, инсценировок, литературно-музыкальных композиций к памятным датам и общешкольным делам;
• работа над репертуаром на основе произведений отечественной литературы, историко-патриотической и духовно-нравственной тематики (с интеграцией содержания ДНКР);
• участие в театральных фестивалях, конкурсах, смотрах;
• вовлечение обучающихся в актёрскую, режиссёрскую, оформительскую и техническую деятельность.

Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

Реализация воспитательного потенциала школьных медиа на уровне ООО:

• деятельность школьной газеты, пресс-центра, школьного радио, официальных сообществ общеобразовательной организации;
• освещение общешкольных дел, мероприятий, достижений обучающихся и педагогов;
• формирование медиаграмотности, навыков создания достоверного и этичного контента;
• формирование культуры цифровой гигиены, профилактика распространения деструктивного контента и кибербуллинга;
• видеосъёмка и монтаж школьных мероприятий, создание видеоархива.

Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

Реализация воспитательного потенциала добровольческой деятельности на уровне ООО:

• деятельность школьного волонтёрского объединения (отряда), участие в добровольческих акциях и проектах;
• участие в социальных, экологических, патриотических, культурно-просветительских акциях различного уровня;
• оказание помощи ветеранам, пожилым людям, воспитанникам социальных учреждений, приютам для животных;
• участие в благоустройстве, экологических субботниках, акциях по сбору вторичного сырья;
• взаимодействие с волонтёрскими центрами, участие в деятельности движения «Движение первых».

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Кадровое обеспечение

Реализация Программы на уровне основного общего образования обеспечивается заместителем директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию, классными руководителями, учителями-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования, педагогом-библиотекарем, руководителем школьного музея, руководителем театральной студии.

Курс «Духовно-нравственная культура России» (5-е классы, 17 часов) преподаётся учителями истории.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

Распределение функций и ответственных лиц в МОУ «СОШ № 15»:

Должность	Ф. И. О.	Функции в реализации Программы
Заместитель директора по ВР	Иванова М. П.	Координация воспитательной работы, реализация программы и календарного плана, оценка поведения обучающихся, взаимодействие с родителями и партнёрами
Советник директора по воспитанию	Петрова Е. С.	Ключевые общешкольные дела, «Разговоры о важном», деятельность «Движения первых», волонтёрство
Педагог-организатор	Сидорова А. В.	Организация и проведение массовых мероприятий, праздников, конкурсов
Классные руководители	по приказу	Классное руководство, участие в оценке поведения обучающихся, индивидуальная работа, работа с родителями
Педагог-психолог	Кузнецова О. И.	Психолого-педагогическое сопровождение, диагностика, работа с группами риска
Социальный педагог	Смирнов Д. А.	Профилактика правонарушений, работа Совета профилактики, социальная защита обучающихся
Педагог-библиотекарь	Волкова Н. Ю.	Информационно-библиотечное сопровождение, мероприятия к памятным датам
Учителя истории	по приказу	Преподавание курса «Духовно-нравственная культура России» (5-е классы), историческое просвещение, уроки мужества
Руководитель школьного музея	Морозова Л. В.	Работа музея, музейные уроки, историко-патриотические мероприятия
Руководитель театральной студии	Орлов К. Н.	Театральные постановки к памятным датам и общешкольным делам

◼ При использовании образца замените фамилии и распределение функций на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение

Реализация Программы обеспечивается локальными нормативными актами: основной образовательной программой ООО, календарным планом воспитательной работы на уровне ООО, положениями о классном руководстве, о совете обучающихся, о школьном музее, о вариативных объединениях, локальным нормативным актом о порядке оценки поведения обучающихся (в соответствии с приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316), правилами внутреннего распорядка обучающихся.

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

В воспитательной работе с обучающимися с особыми образовательными потребностями создаются особые условия: безбарьерная среда, благоприятный психологический климат и педагогическая поддержка, доброжелательное отношение всех участников образовательных отношений, учёт индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося, охрана и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия.

3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

Система поощрения на уровне ООО строится на принципах публичности, прозрачности, регулирования частоты награждений, сочетания индивидуального и коллективного поощрения, привлечения к участию всех участников образовательных отношений. Формы: объявление благодарности, награждение грамотами и дипломами, размещение фотографий на стендах «Ими гордится школа», ведение портфолио достижений обучающихся, награждение на торжественных общешкольных мероприятиях.

3.5. Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса на уровне ООО осуществляется в целях самоанализа и совершенствования воспитательной работы. Основные направления анализа: результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся (динамика личностного развития по классам, осуществляется классными руководителями совместно с педагогом-психологом); состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых (наличие увлекательных общих дел, качество их подготовки и реализации, качество реализации модулей Программы).

Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем. Результаты анализа рассматриваются на заседании педагогического совета общеобразовательной организации.

Приложение 3

к основной образовательной программе

среднего общего образования

МОУ «______________________»

Утверждена приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

(приложение к основной образовательной программе

среднего общего образования)

Уровень образования: среднего общего образования

(10–11 классов)

на 2026/2027 учебный год

________________, 2026

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа воспитания на уровне среднего общего образования (далее — Программа) является приложением к основной образовательной программе среднего общего образования и обязательной частью её содержательного раздела.

Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, в действующей редакции);
• Федеральной образовательной программой среднего общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371), включая федеральную рабочую программу воспитания;
• Концепцией исторического просвещения в образовательных организациях, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации (2026 г.);
• приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2026 № 316 (в части оценки поведения обучающихся).

Программа реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности с учётом возрастных особенностей обучающихся юношеского возраста (16–17 лет). Программа включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.

На уровне среднего общего образования воспитательная деятельность направлена на завершение формирования у обучающихся мировоззрения, гражданской позиции, готовности к жизненному, профессиональному и социальному самоопределению. Особое внимание уделяется формированию исторической памяти и общероссийской гражданской идентичности в соответствии с Концепцией исторического просвещения, а также подготовке обучающихся к осознанному выбору профессии и продолжению образования.

Примечание. Курс «Духовно-нравственная культура России» на уровне среднего общего образования не реализуется (вводится с 2026/2027 учебного года в 5-х классах на уровне основного общего образования). На уровне СОО духовно-нравственное воспитание реализуется через содержание учебных предметов и модули воспитательной работы.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель и задачи воспитания на уровне среднего общего образования

Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель воспитания обучающихся на уровне среднего общего образования — развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения; формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания на уровне СОО:

• усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций российского общества;
• формирование и развитие личностного отношения обучающихся к этим нормам, ценностям и традициям;
• приобретение опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний в социально значимой деятельности;
• формирование российской гражданской идентичности, исторической памяти на основе исторического просвещения;
• развитие ценностного отношения к здоровью, безопасности, в том числе к безопасному поведению в цифровой среде;
• создание условий для профессионального самоопределения обучающихся, развития их познавательных интересов и творческих способностей.

1.2. Направления воспитания

Программа реализуется по направлениям: гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое (формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия), трудовое, экологическое, ценности научного познания. Направления раскрываются через ценности и целевые ориентиры результатов воспитания с учётом особенностей юношеского возраста и задач профессионального самоопределения.

1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования

Целевые ориентиры определяют результаты воспитательной деятельности по каждому направлению воспитания с учётом возрастных особенностей обучающихся 10–11 классов.

Направление	Целевые ориентиры (уровень СОО)
Гражданское	Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном и многоконфессиональном обществе; сознающий своё единство с народом России, с Российским государством, демонстрирующий готовность к его защите; проявляющий активную гражданскую позицию, готовность к участию в самоуправлении, общественной жизни.
Патриотическое	Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу; сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность; проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию, к памяти защитников Отечества.
Духовно-нравственное	Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России; способный к осознанному нравственному выбору и самостоятельным нравственным поступкам; сознающий свою свободу и ответственность за своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей.
Эстетическое	Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия; проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, стремление к самовыражению в разных видах и формах творческой деятельности.
Физическое	Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья; соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде; проявляющий сознательное отношение к собственной безопасности и безопасности других.
Трудовое	Уважающий труд, результаты труда, собственность, материальные ресурсы и средства; осознающий и выражающий готовность к профессиональному самоопределению, ответственному выбору профессии, непрерывному образованию; проявляющий способность к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных задач.
Экологическое	Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на окружающую среду; выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания естественных и социальных наук для решения задач в области охраны окружающей среды.
Познавательное	Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих способностей, достижений; обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники; демонстрирующий навыки анализа и критической оценки информации с позиций её достоверности, готовность противостоять фальсификациям.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Уклад общеобразовательной организации

Уклад общеобразовательной организации на уровне среднего общего образования определяет порядок жизни обучающихся, задаёт воспитывающую среду, отражает миссию, ценности, традиции и особенности общеобразовательной организации.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

МОУ «СОШ № 15» — общеобразовательная организация с многолетними традициями, реализующая программы начального, основного и среднего общего образования. Миссия школы — воспитание гражданина России, укоренённого в традиционных духовно-нравственных ценностях многонационального народа Российской Федерации, способного к саморазвитию, ответственному выбору и созидательному труду на благо Отечества.

Основные ценности уклада: патриотизм и гражданственность, историческая память, уважение к человеку труда и старшему поколению, крепкая семья, коллективизм и взаимопомощь, здоровый образ жизни и безопасность, в том числе в цифровой среде.

Традиции, ключевые дела и детско-взрослые общности:

• еженедельная церемония поднятия Государственного флага Российской Федерации и исполнения Государственного гимна, занятия «Разговоры о важном» по понедельникам;
• ключевые дела старшей школы: посвящение в старшеклассники, День самоуправления ко Дню учителя, интеллектуальные и профориентационные события, праздник «Последний звонок», торжественное вручение аттестатов;
• развитое ученическое самоуправление: совет обучающихся, актив первичного отделения «Движения первых», волонтёрский отряд;
• профильное обучение и профориентационная среда, взаимодействие с вузами и предприятиями-партнёрами.

Символика: у школы имеются гимн, эмблема (герб) и флаг, используемые при проведении торжественных мероприятий; оформлены Государственный флаг и герб Российской Федерации в холле и учебных кабинетах, стенды государственной символики, «Стена памяти», экспозиция школьного музея.

◼ При использовании образца замените наименование, конкретные традиции, символику и детско-взрослые общности на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность на уровне СОО реализуется в рамках модулей. Инвариантные модули: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство», «Профориентация». Вариативные модули: «Школьный музей», «Школьный театр», «Школьные медиа», «Добровольческая (волонтёрская) деятельность».

Модуль «Урочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала уроков предусматривает:

• максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования традиционных духовно-нравственных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения;
• включение в рабочие программы по учебным предметам целевых ориентиров результатов воспитания;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых явлений и событий, инициирование обсуждений, выработки личностного отношения;
• применение интерактивных форм: дискуссий, дебатов, групповой работы, учебных проектов, дидактического театра;
• формирование навыков критической оценки информации, работы с историческими источниками и противодействия фальсификации истории в соответствии с Концепцией исторического просвещения.

Историческое просвещение. В соответствии с Концепцией исторического просвещения, утверждённой Министерством просвещения Российской Федерации, усилена работа по формированию исторической памяти и общероссийской гражданской идентичности, навыков работы с историческими источниками и противодействия фальсификации истории, сохранению памяти о защитниках Отечества.

Модуль «Внеурочная деятельность»

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности на уровне СОО:

• курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» — еженедельные занятия информационно-просветительской, патриотической, нравственной и экологической направленности;
• курс внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» — занятия профориентационной направленности для обучающихся 10–11 классов;
• занятия патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
• занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся;
• занятия, направленные на удовлетворение интеллектуальных, творческих и социокультурных потребностей обучающихся, профориентационные занятия;
• занятия оздоровительной и спортивной направленности.

Профильная направленность. На уровне среднего общего образования внеурочная деятельность учитывает профиль обучения и задачи профессионального самоопределения обучающихся, включает подготовку к участию в олимпиадах, конференциях, проектной и исследовательской деятельности, а также мероприятия по формированию готовности к продолжению образования.

Модуль «Классное руководство»

Реализация воспитательного потенциала классного руководства на уровне СОО:

• планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической направленности;
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных делах, помощь в их подготовке, проведении и анализе;
• организация совместных дел, способствующих развитию и сплочению коллектива, вовлечению обучающихся с разными потребностями и способностями;
• выработка совместно с обучающимися правил поведения класса, освоение норм и правил общения;
• изучение особенностей личностного развития обучающихся, наблюдение за поведением, участие в оценке поведения обучающихся в составе педагогического коллектива класса (в порядке, установленном локальными нормативными актами);
• индивидуальная работа с обучающимися, психолого-педагогическое сопровождение, работа с родителями (законными представителями).

Модуль «Основные школьные дела»

Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел на уровне СОО:

• общешкольные праздники, творческие мероприятия, связанные с государственными и региональными праздниками, памятными датами;
• еженедельные церемонии поднятия (спуска) Государственного флага Российской Федерации с исполнением Государственного гимна;
• участие во всероссийских акциях, проектах, посвящённых значимым событиям в России и мире;
• торжественные мероприятия, связанные с переходом на следующий уровень образования, окончанием учебного года;
• церемонии награждения обучающихся и педагогов за достижения и активное участие в жизни общеобразовательной организации.

Историческое просвещение. Задачи исторического просвещения реализуются через основные школьные дела: дни воинской славы России, мероприятия, посвящённые памятным датам отечественной истории, встречи с Героями Отечества, акции по сохранению исторической памяти, формирование у старшеклассников навыков критической оценки информации и противодействия фальсификации истории.

Модуль «Внешкольные мероприятия»

Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий на уровне СОО:

• общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами;
• экскурсии, походы выходного дня (в музей, галерею, технопарк, на предприятие), организуемые классными руководителями;
• литературные, исторические, экологические походы, экспедиции;
• выездные события, включающие комплекс коллективных творческих дел.

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды на уровне СОО:

• оформление здания и помещений государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования;
• организация и проведение церемоний поднятия (спуска) Государственного флага;
• размещение карт России, изображений значимых культурных и исторических объектов, мест памяти;
• оформление и обновление «мест новостей», тематических стендов гражданско-патриотического и духовно-нравственного содержания;
• поддержание эстетического вида, благоустройство помещений и территории с участием обучающихся.

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями на уровне СОО:

• деятельность родительских комитетов, совета родителей, участие в управлении общеобразовательной организацией;
• тематические родительские собрания, общешкольные собрания по вопросам воспитания;
• родительские дни с посещением уроков и внеурочных занятий;
• просвещение родителей по вопросам информационной безопасности, цифровой гигиены, профилактики деструктивного поведения обучающихся в сети Интернет, кибербуллинга;
• работа специалистов по запросу родителей для решения конфликтных ситуаций, участие в психолого-педагогических консилиумах.

Модуль «Самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления на уровне СОО:

• организация и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся), избранных обучающимися;
• представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
• защита органами самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
• участие представителей самоуправления в разработке и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана;
• участие обучающихся в деятельности Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение первых», детских общественных объединений.

Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности на уровне СОО:

• создание эффективной профилактической среды безопасности как условия невозможности вовлечения обучающихся в деструктивные проявления;
• мониторинг рисков безопасности, психолого-педагогическое сопровождение групп риска;
• коррекционно-воспитательная работа с обучающимися групп риска с привлечением специалистов;
• профилактика правонарушений, безнадзорности, употребления психоактивных веществ, формирование антикоррупционного мировоззрения;
• профилактика дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности, безопасного поведения в быту и на природе, экстремизма и терроризма.

Цифровая среда, медиаграмотность и профилактика кибербуллинга. В рамках модуля реализуется комплекс мероприятий по формированию культуры безопасного поведения в цифровой среде:

• занятия и классные часы по цифровой гигиене — защита персональных данных, безопасное использование сервисов, управление цифровой репутацией;
• формирование медиаграмотности — навыки критической оценки информации, распознавания фейков, манипулятивного и деструктивного контента;
• профилактика кибербуллинга — распознавание травли в сети, алгоритмы реагирования, формирование нетерпимости к агрессии в сети, поддержка пострадавших;
• участие во всероссийских тематических уроках и акциях по информационной безопасности;
• просветительская работа с родителями по вопросам защиты обучающихся от деструктивной информации.

Оценка поведения обучающихся. В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2026 г. № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115» в модуль интегрирована система оценки поведения обучающихся.

Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в общеобразовательной организации, осуществляется педагогическими и руководящими работниками, а также иными лицами, на которых возложены соответствующие обязанности, и может сопровождаться выставлением оценок поведения обучающихся в порядке, установленном локальными нормативными актами общеобразовательной организации, по трёхбалльной шкале:

• «образцовое»;
• «допустимое»;
• «недопустимое».

Важно. Положения об оценке поведения не распространяются на обучающихся первых классов; на остальных обучающихся (2–11 классов) распространяются в полном объёме.

Оценивание поведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития или нарушением интеллекта) осуществляется с учётом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

В случае нарушения обучающимся дисциплины во время проведения учебного занятия проводящий его педагогический работник незамедлительно указывает обучающемуся на необходимость соблюдения правил внутреннего распорядка. При повторном нарушении дисциплины во время проведения данного учебного занятия педагогический работник незамедлительно приглашает руководителя общеобразовательной организации или иное уполномоченное лицо из числа руководящих работников для принятия решения об удалении обучающегося с учебного занятия и проведения с ним профилактической беседы, по окончании которой обучающийся возвращается на учебное занятие.

Порядок выставления оценок поведения, их периодичность и критерии устанавливаются локальным нормативным актом общеобразовательной организации. Приказ действует с 1 сентября 2026 г. до 1 сентября 2027 г.

Модуль «Социальное партнёрство»

Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства на уровне СОО:

• участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных мероприятий, уроков, внеурочных занятий воспитательной направленности;
• проведение на базе организаций-партнёров отдельных мероприятий, акций;
• реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися и педагогами с организациями-партнёрами.

Модуль «Профориентация»

Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы на уровне СОО:

• проведение профориентационных мероприятий в рамках профориентационного минимума (Единая модель профессиональной ориентации, «Билет в будущее»);
• циклы профориентационных часов, направленных на подготовку к осознанному планированию профессионального будущего;
• профориентационные игры, деловые игры, квесты, симуляции, расширяющие знания о профессиях;
• экскурсии на предприятия, посещение ярмарок профессий, дней открытых дверей в профессиональных образовательных организациях;
• совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного тестирования.

Модуль «Школьный музей» (вариативный)

Школьный музей является центром гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Реализация воспитательного потенциала на уровне СОО:

• организация работы актива музея из числа обучающихся, деятельность музейного объединения (кружка);
• поисковая, исследовательская, фондовая работа — сбор, изучение, описание, хранение музейных предметов;
• создание и обновление экспозиций, посвящённых истории Отечества, родного края, защитникам Отечества;
• проведение экскурсий, музейных уроков, тематических мероприятий гражданско-патриотической и историко-краеведческой направленности;
• участие в акциях по сохранению исторической памяти, взаимодействие с ветеранскими организациями, музеями, архивами.

Модуль «Школьный театр» (вариативный)

Реализация воспитательного потенциала театральной деятельности на уровне СОО:

• организация работы школьной театральной студии (объединения);
• подготовка и показ спектаклей, инсценировок, литературно-музыкальных композиций к памятным датам и общешкольным делам;
• работа над репертуаром на основе произведений отечественной литературы, историко-патриотической и духовно-нравственной тематики;
• участие в театральных фестивалях, конкурсах, смотрах;
• вовлечение обучающихся в актёрскую, режиссёрскую, оформительскую и техническую деятельность.

Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

Реализация воспитательного потенциала школьных медиа на уровне СОО:

• деятельность школьной газеты, пресс-центра, школьного радио, официальных сообществ общеобразовательной организации;
• освещение общешкольных дел, мероприятий, достижений обучающихся и педагогов;
• формирование медиаграмотности, навыков создания достоверного и этичного контента;
• формирование культуры цифровой гигиены, профилактика распространения деструктивного контента и кибербуллинга;
• видеосъёмка и монтаж школьных мероприятий, создание видеоархива.

Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

Реализация воспитательного потенциала добровольческой деятельности на уровне СОО:

• деятельность школьного волонтёрского объединения (отряда), участие в добровольческих акциях и проектах;
• участие в социальных, экологических, патриотических, культурно-просветительских акциях различного уровня;
• оказание помощи ветеранам, пожилым людям, воспитанникам социальных учреждений, приютам для животных;
• участие в благоустройстве, экологических субботниках, акциях по сбору вторичного сырья;
• взаимодействие с волонтёрскими центрами, участие в деятельности движения «Движение первых».

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Кадровое обеспечение

Реализация Программы на уровне среднего общего образования обеспечивается заместителем директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию, классными руководителями, учителями-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования, педагогом-библиотекарем, руководителем школьного музея, руководителем театральной студии, педагогом, ответственным за профориентационную работу.

Пример заполнения (для МОУ «СОШ № 15»).

Распределение функций и ответственных лиц в МОУ «СОШ № 15»:

Должность	Ф. И. О.	Функции в реализации Программы
Заместитель директора по ВР	Иванова М. П.	Координация воспитательной работы, реализация программы и календарного плана, оценка поведения обучающихся, взаимодействие с родителями и партнёрами
Советник директора по воспитанию	Петрова Е. С.	Ключевые общешкольные дела, «Разговоры о важном», деятельность «Движения первых», волонтёрство
Педагог-организатор	Сидорова А. В.	Организация и проведение массовых мероприятий, праздников, конкурсов
Классные руководители	по приказу	Классное руководство, участие в оценке поведения обучающихся, индивидуальная работа, работа с родителями
Педагог-психолог	Кузнецова О. И.	Психолого-педагогическое сопровождение, диагностика, работа с группами риска
Социальный педагог	Смирнов Д. А.	Профилактика правонарушений, работа Совета профилактики, социальная защита обучающихся
Педагог-библиотекарь	Волкова Н. Ю.	Информационно-библиотечное сопровождение, мероприятия к памятным датам
Учителя истории	по приказу	Историческое просвещение, уроки мужества, работа с историческими источниками
Руководитель школьного музея	Морозова Л. В.	Работа музея, музейные уроки, историко-патриотические мероприятия
Руководитель театральной студии	Орлов К. Н.	Театральные постановки к памятным датам и общешкольным делам

◼ При использовании образца замените фамилии и распределение функций на действительные данные вашей общеобразовательной организации.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение

Реализация Программы обеспечивается локальными нормативными актами: основной образовательной программой СОО, календарным планом воспитательной работы на уровне СОО, положениями о классном руководстве, о совете обучающихся, о школьном музее, о вариативных объединениях, локальным нормативным актом о порядке оценки поведения обучающихся (в соответствии с приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316), правилами внутреннего распорядка обучающихся.

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

В воспитательной работе с обучающимися с особыми образовательными потребностями создаются особые условия: безбарьерная среда, благоприятный психологический климат и педагогическая поддержка, доброжелательное отношение всех участников образовательных отношений, учёт индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося, охрана и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия.

3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

Система поощрения на уровне СОО строится на принципах публичности, прозрачности, регулирования частоты награждений, сочетания индивидуального и коллективного поощрения, привлечения к участию всех участников образовательных отношений. Формы: объявление благодарности, награждение грамотами и дипломами, размещение фотографий на стендах «Ими гордится школа», ведение портфолио достижений обучающихся, награждение на торжественных общешкольных мероприятиях.

3.5. Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса на уровне СОО осуществляется в целях самоанализа и совершенствования воспитательной работы. Основные направления анализа: результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся (динамика личностного развития по классам, осуществляется классными руководителями совместно с педагогом-психологом); состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых (наличие увлекательных общих дел, качество их подготовки и реализации, качество реализации модулей Программы).

Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем. Результаты анализа рассматриваются на заседании педагогического совета общеобразовательной организации.

Приложение 4

к рабочей программе воспитания

(уровень начального общего образования)

МОУ «______________________»

Утверждён приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Уровень начального общего образования

(1–4 классы)

на 2026/2027 учебный год

2026 год — Год единства народов России

________________, 2026

Пояснение

Настоящий календарный план воспитательной работы разработан для уровня начального общего образования (1–4 классы) как приложение к рабочей программе воспитания и составлен в соответствии с календарём образовательных событий и памятных дат на 2026/2027 учебный год.

Условные обозначения

• ЗВР — заместитель директора по ВР;
• СВ — советник по воспитанию;
• ПО — педагог-организатор;
• КР — классные руководители;
• УИ — учителя истории;
• ПП — педагог-психолог;
• СП — социальный педагог.

1. Модуль «Основные школьные дела»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Торжественная линейка «День знаний»	1 сентября	ЗВР, ПО, КР
2	Классные часы ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом	3 сентября	КР
3	Мероприятия к Международному дню распространения грамотности	8 сентября	Библиотекарь, КР
4	Мероприятия к Международному дню пожилых людей, акция «Забота»	1 октября	КР, СВ
5	Концерт ко Дню учителя	5 октября	ЗВР, ПО, КР
6	Мероприятия ко Дню отца	18 октября	КР, ПО
7	Мероприятия ко Дню народного единства	4 ноября	СВ, КР
8	Линейка ко Дню памяти погибших сотрудников ОВД России	8 ноября	СВ, КР
9	Мероприятия ко Дню Государственного герба РФ	30 ноября	СВ, КР
10	Праздничные мероприятия ко Дню матери	29 ноября	ЗВР, ПО, КР
11	Мероприятия ко Дню неизвестного солдата	3 декабря	СВ, КР
12	Всероссийский урок «День Героев Отечества»	9 декабря	УИ, КР
13	Мероприятия ко Дню Конституции РФ	12 декабря	СВ, УИ, КР
14	Новогодние мероприятия, оформление школы	2–4 неделя декабря	ЗВР, ПО, КР
15	Уроки мужества, акция «Блокадный хлеб»	27 января	УИ, СВ, КР
16	Мероприятия ко Дню разгрома войск в Сталинградской битве	2 февраля	УИ, КР
17	Неделя российской науки	8 февраля	СВ, КР
18	Мероприятия к Международному дню родного языка	21 февраля	Библиотекарь, КР
19	Мероприятия ко Дню защитника Отечества, месячник патриотического воспитания	февраль	ЗВР, УИ, ПО, КР
20	Праздничный концерт к Международному женскому дню	8 марта	ЗВР, ПО, КР
21	Праздник «Широкая Масленица»	8–14 марта	СВ, ПО, КР
22	Мероприятия ко Дню воссоединения Крыма с Россией	18 марта	УИ, КР
23	Тематическая неделя ко Дню космонавтики	12 апреля	СВ, КР
24	Экологические акции ко Дню Матери-Земли	22 апреля	КР, СВ
25	Тематическая неделя ко Дню Победы: «Окна Победы», «Бессмертный полк»	1–9 мая	ЗВР, СВ, КР
26	Мероприятия к Международному дню музеев	18 мая	Руководитель музея, КР
27	Мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры	24 мая	Библиотекарь, КР
28	Праздник «Посвящение в первоклассники»	сентябрь	КР, ПО
29	Праздник «Прощание с начальной школой»	май	КР, ПО
30	Мероприятия ко Дню защиты животных	4 октября	КР

2. Модуль «Урочная деятельность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Еженедельное исполнение Государственного гимна РФ перед первым уроком	в течение года	КР, учителя
2	Реализация воспитательного потенциала предметов; формирование исторической памяти (историческое просвещение)	в течение года	Учителя-предметники
3	Всероссийский открытый урок «Основы безопасности и защиты Родины» (День гражданской обороны)	октябрь	Учитель ОБЗР, КР
4	Уроки мужества	в течение года	УИ, КР

3. Модуль «Внеурочная деятельность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном»	еженедельно	КР
2	Занятия по формированию функциональной грамотности	в течение года	Учителя-предметники
3	Курс «Путешествие по миру профессий» (пропедевтика профориентации)	в течение года	Учителя-предметники
4	Занятия оздоровительной и спортивной направленности	в течение года	Учителя-предметники

4. Модуль «Классное руководство»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Составление социальных паспортов классов	сентябрь	КР
2	Тематические классные часы (по планам классных руководителей)	еженедельно	КР
3	Классные часы по ПДД, антитеррористической защищённости, поведению в общественных местах	в течение года	КР
4	Наблюдение за поведением обучающихся; участие в оценке поведения (2–11 кл.)	в течение года	КР (2–4 кл.)
5	Индивидуальная работа с обучающимися, ведение портфолио	в течение года	КР
6	Работа с учителями-предметниками, мини-педсоветы	в течение года	КР

5. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Классные и общешкольные родительские собрания	1 раз в четверть	КР, Администрация
2	Просвещение родителей по цифровой гигиене и информационной безопасности детей	в течение года	КР, ПП
3	Индивидуальные консультации, работа Совета профилактики	в течение года	КР, СП, ПП
4	Совместные праздники, экскурсии, творческие дела с участием родителей	в течение года	КР, ПО

6. Модуль «Самоуправление»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Выборы активов классов, распределение обязанностей	сентябрь	КР
2	Организация дежурства, работа в соответствии с обязанностями	в течение года	КР
3	Участие в программе «Орлята России»	в течение года	КР

7. Модуль «Профилактика и безопасность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Ознакомление с правилами внутреннего распорядка; разъяснение порядка оценки поведения (приказ № 316)	сентябрь (2–4 кл.)	КР, ЗВР
2	Всероссийская неделя безопасности дорожного движения	сентябрь	ЗВР, КР
3	Единый урок безопасности в сети Интернет; занятия по цифровой гигиене	сентябрь – октябрь	КР, учитель информатики
4	Занятия по медиаграмотности и профилактике кибербуллинга	в течение года	КР, ПП
5	Инструктажи обучающихся по безопасности (по плану)	в течение года	КР, ЗВР по безопасности
6	Работа Совета профилактики	в течение года	ЗВР, СП
7	Мероприятия к Международному дню толерантности; профилактика буллинга в коллективе	ноябрь	КР, ПП
8	Классные часы по безопасности в каникулярные периоды	перед каникулами	КР
9	Итоговое подведение результатов оценки поведения за год	май (2–4 кл.)	КР, ЗВР

8. Модуль «Профориентация»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Классные часы «Мир профессий», «Профессии наших родителей»	в течение года	КР
2	Виртуальные профориентационные экскурсии	в течение года	КР
3	Встречи с представителями профессий	в течение года	КР

9. Модуль «Внешкольные мероприятия»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Экскурсии, походы выходного дня (музеи, галереи, предприятия)	в течение года	КР, родители
2	Просмотр фильмов в рамках «Киноуроки в школах России»	в течение года	КР
3	Посещение театров, выставок, культурных мероприятий	в течение года	КР, родители

10. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Обновление государственной символики в помещениях школы	август – сентябрь	ЗВР
2	Оформление классных уголков, тематических стендов	в течение года	КР
3	Оформление школы к памятным датам и праздникам	в течение года	КР, ПО
4	Ведение официальных сообществ школы в социальных сетях	в течение года	ЗВР, СВ

11. Модуль «Социальное партнёрство»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Участие организаций-партнёров в мероприятиях (по договорам о сотрудничестве)	в течение года	ЗВР, СП
2	Совместные социальные проекты, акции	в течение года	КР, СВ

12. Модуль «Школьный музей» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Экскурсии в школьный музей, музейные уроки	в течение года	Руководитель музея, КР
2	Тематические мероприятия к памятным датам отечественной истории	в течение года	Руководитель музея, УИ

13. Модуль «Школьный театр» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Работа школьной театральной студии	в течение года	Руководитель театра
2	Постановки к памятным датам и общешкольным делам	в течение года	Руководитель театра, КР
3	Конкурс ко Всемирному дню театра	27 марта	Руководитель театра, СВ

14. Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Деятельность школьного пресс-центра, сообществ в социальных сетях	в течение года	Руководитель медиацентра
2	Освещение общешкольных дел; формирование медиаграмотности и этичного контента	в течение года	Руководитель медиацентра, КР
3	Видеосъёмка и монтаж школьных мероприятий, ведение видеоархива	в течение года	Руководитель медиацентра

15. Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Деятельность школьного волонтёрского отряда, участие в акциях	в течение года	СВ, КР
2	Акция ко Дню добровольца (волонтёра) России	5 декабря	СВ, КР
3	Помощь ветеранам, пожилым людям; экологические акции и субботники	в течение года	КР, СВ
4	Акция «Письмо солдату»	в течение года	КР, СВ

Приложение 5

к рабочей программе воспитания

(уровень основного общего образования)

МОУ «______________________»

Утверждён приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Уровень основного общего образования

(5–9 классы)

на 2026/2027 учебный год

2026 год — Год единства народов России

________________, 2026

Пояснение

Настоящий календарный план воспитательной работы разработан для уровня основного общего образования (5–9 классы) как приложение к рабочей программе воспитания и составлен в соответствии с календарём образовательных событий и памятных дат на 2026/2027 учебный год.

Условные обозначения

• ЗВР — заместитель директора по ВР;
• СВ — советник по воспитанию;
• ПО — педагог-организатор;
• КР — классные руководители;
• УИ — учителя истории;
• ПП — педагог-психолог;
• СП — социальный педагог.

1. Модуль «Основные школьные дела»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Торжественная линейка «День знаний»	1 сентября	ЗВР, ПО, КР
2	Классные часы ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом	3 сентября	КР
3	Мероприятия к Международному дню распространения грамотности	8 сентября	Библиотекарь, КР
4	Мероприятия к Международному дню пожилых людей, акция «Забота»	1 октября	КР, СВ
5	Концерт ко Дню учителя	5 октября	ЗВР, ПО, КР
6	Мероприятия ко Дню отца	18 октября	КР, ПО
7	Мероприятия ко Дню народного единства	4 ноября	СВ, КР
8	Линейка ко Дню памяти погибших сотрудников ОВД России	8 ноября	СВ, КР
9	Мероприятия ко Дню Государственного герба РФ	30 ноября	СВ, КР
10	Праздничные мероприятия ко Дню матери	29 ноября	ЗВР, ПО, КР
11	Мероприятия ко Дню неизвестного солдата	3 декабря	СВ, КР
12	Всероссийский урок «День Героев Отечества»	9 декабря	УИ, КР
13	Мероприятия ко Дню Конституции РФ	12 декабря	СВ, УИ, КР
14	Новогодние мероприятия, оформление школы	2–4 неделя декабря	ЗВР, ПО, КР
15	Уроки мужества, акция «Блокадный хлеб»	27 января	УИ, СВ, КР
16	Мероприятия ко Дню разгрома войск в Сталинградской битве	2 февраля	УИ, КР
17	Неделя российской науки	8 февраля	СВ, КР
18	Мероприятия к Международному дню родного языка	21 февраля	Библиотекарь, КР
19	Мероприятия ко Дню защитника Отечества, месячник патриотического воспитания	февраль	ЗВР, УИ, ПО, КР
20	Праздничный концерт к Международному женскому дню	8 марта	ЗВР, ПО, КР
21	Праздник «Широкая Масленица»	8–14 марта	СВ, ПО, КР
22	Мероприятия ко Дню воссоединения Крыма с Россией	18 марта	УИ, КР
23	Тематическая неделя ко Дню космонавтики	12 апреля	СВ, КР
24	Экологические акции ко Дню Матери-Земли	22 апреля	КР, СВ
25	Тематическая неделя ко Дню Победы: «Окна Победы», «Бессмертный полк»	1–9 мая	ЗВР, СВ, КР
26	Мероприятия к Международному дню музеев	18 мая	Руководитель музея, КР
27	Мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры	24 мая	Библиотекарь, КР
28	Тематическая неделя духовно-нравственной культуры (интеграция ДНКР)	октябрь	УИ, КР, СВ
29	Мероприятия ко Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	15 февраля	УИ, КР

2. Модуль «Урочная деятельность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Еженедельное исполнение Государственного гимна РФ перед первым уроком	в течение года	КР, учителя
2	Реализация воспитательного потенциала предметов; формирование исторической памяти (историческое просвещение)	в течение года	Учителя-предметники
3	Всероссийский открытый урок «Основы безопасности и защиты Родины» (День гражданской обороны)	октябрь	Учитель ОБЗР, КР
4	Уроки мужества	в течение года	УИ, КР

3. Модуль «Внеурочная деятельность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном»	еженедельно	КР
2	Занятия по формированию функциональной грамотности	в течение года	Учителя-предметники
3	Курс «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР), 17 часов	с 1 сентября, 5 классы	Учителя истории
4	Курс «Россия — мои горизонты» (профориентация)	еженедельно, четверг	КР
5	Занятия оздоровительной и спортивной направленности	в течение года	Учителя-предметники

4. Модуль «Классное руководство»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Составление социальных паспортов классов	сентябрь	КР
2	Тематические классные часы (по планам классных руководителей)	еженедельно	КР
3	Классные часы по ПДД, антитеррористической защищённости, поведению в общественных местах	в течение года	КР
4	Наблюдение за поведением обучающихся; участие в оценке поведения (2–11 кл.)	в течение года	КР
5	Индивидуальная работа с обучающимися, ведение портфолио	в течение года	КР
6	Работа с учителями-предметниками, мини-педсоветы	в течение года	КР

5. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Классные и общешкольные родительские собрания	1 раз в четверть	КР, Администрация
2	Просвещение родителей по цифровой гигиене и информационной безопасности детей	в течение года	КР, ПП
3	Индивидуальные консультации, работа Совета профилактики	в течение года	КР, СП, ПП
4	Совместные праздники, экскурсии, творческие дела с участием родителей	в течение года	КР, ПО

6. Модуль «Самоуправление»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Выборы активов классов, распределение обязанностей	сентябрь	КР
2	Организация дежурства, работа в соответствии с обязанностями	в течение года	КР
3	Деятельность совета обучающихся, участие в управлении школой	в течение года	СВ, Совет обучающихся
4	Участие в мероприятиях «Движение первых»	в течение года	СВ
5	Рейды по проверке чистоты кабинетов и внешнего вида	в течение года	Совет обучающихся

7. Модуль «Профилактика и безопасность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Ознакомление с правилами внутреннего распорядка; разъяснение порядка оценки поведения (приказ № 316)	сентябрь	КР, ЗВР
2	Всероссийская неделя безопасности дорожного движения	сентябрь	ЗВР, КР
3	Единый урок безопасности в сети Интернет; занятия по цифровой гигиене	сентябрь – октябрь	КР, учитель информатики
4	Социально-психологическое тестирование	октябрь	ЗВР, ПП
5	Занятия по медиаграмотности и профилактике кибербуллинга	в течение года	КР, ПП
6	Инструктажи обучающихся по безопасности (по плану)	в течение года	КР, ЗВР по безопасности
7	Работа Совета профилактики	в течение года	ЗВР, СП
8	Мероприятия к Международному дню толерантности; профилактика буллинга в коллективе	ноябрь	КР, ПП
9	Классные часы по безопасности в каникулярные периоды	перед каникулами	КР
10	Итоговое подведение результатов оценки поведения за год	май	КР, ЗВР

8. Модуль «Профориентация»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Профориентационные мероприятия в рамках профминимума («Билет в будущее»)	в течение года	КР, ЗВР
2	Профориентационные часы, диагностика, деловые игры	в течение года	КР, ПП
3	Экскурсии на предприятия, ярмарки учебных мест, дни открытых дверей	март	КР
4	Онлайн-уроки по финансовой грамотности	в течение года	Учителя-предметники

9. Модуль «Внешкольные мероприятия»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Экскурсии, походы выходного дня (музеи, галереи, предприятия)	в течение года	КР, родители
2	Просмотр фильмов в рамках «Киноуроки в школах России»	в течение года	КР
3	Посещение театров, выставок, культурных мероприятий	в течение года	КР, родители

10. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Обновление государственной символики в помещениях школы	август – сентябрь	ЗВР
2	Оформление классных уголков, тематических стендов	в течение года	КР
3	Оформление школы к памятным датам и праздникам	в течение года	КР, ПО
4	Ведение официальных сообществ школы в социальных сетях	в течение года	ЗВР, СВ

11. Модуль «Социальное партнёрство»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Участие организаций-партнёров в мероприятиях (по договорам о сотрудничестве)	в течение года	ЗВР, СП
2	Совместные социальные проекты, акции	в течение года	КР, СВ

12. Модуль «Школьный музей» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Экскурсии в школьный музей, музейные уроки	в течение года	Руководитель музея, КР
2	Тематические мероприятия к памятным датам отечественной истории	в течение года	Руководитель музея, УИ
3	Мероприятия с интеграцией содержания ДНКР (традиционные ценности, наследие народов России)	в течение года	Руководитель музея, УИ
4	Поисковая, исследовательская работа актива музея	в течение года	Руководитель музея

13. Модуль «Школьный театр» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Работа школьной театральной студии	в течение года	Руководитель театра
2	Постановки к памятным датам и общешкольным делам	в течение года	Руководитель театра, КР
3	Постановки с интеграцией содержания ДНКР (сюжеты отечественной истории и культуры)	в течение года	Руководитель театра
4	Конкурс ко Всемирному дню театра	27 марта	Руководитель театра, СВ

14. Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Деятельность школьного пресс-центра, сообществ в социальных сетях	в течение года	Руководитель медиацентра
2	Освещение общешкольных дел; формирование медиаграмотности и этичного контента	в течение года	Руководитель медиацентра, КР
3	Видеосъёмка и монтаж школьных мероприятий, ведение видеоархива	в течение года	Руководитель медиацентра

15. Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Деятельность школьного волонтёрского отряда, участие в акциях	в течение года	СВ, КР
2	Акция ко Дню добровольца (волонтёра) России	5 декабря	СВ, КР
3	Помощь ветеранам, пожилым людям; экологические акции и субботники	в течение года	КР, СВ
4	Акция «Письмо солдату»	в течение года	КР, СВ

Приложение 6

к рабочей программе воспитания

(уровень среднего общего образования)

МОУ «______________________»

Утверждён приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Уровень среднего общего образования

(10–11 классы)

на 2026/2027 учебный год

2026 год — Год единства народов России

________________, 2026

Пояснение

Настоящий календарный план воспитательной работы разработан для уровня среднего общего образования (10–11 классы) как приложение к рабочей программе воспитания и составлен в соответствии с календарём образовательных событий и памятных дат на 2026/2027 учебный год.

Условные обозначения

• ЗВР — заместитель директора по ВР;
• СВ — советник по воспитанию;
• ПО — педагог-организатор;
• КР — классные руководители;
• УИ — учителя истории;
• ПП — педагог-психолог;
• СП — социальный педагог.

1. Модуль «Основные школьные дела»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Торжественная линейка «День знаний»	1 сентября	ЗВР, ПО, КР
2	Классные часы ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом	3 сентября	КР
3	Мероприятия к Международному дню распространения грамотности	8 сентября	Библиотекарь, КР
4	Мероприятия к Международному дню пожилых людей, акция «Забота»	1 октября	КР, СВ
5	Концерт ко Дню учителя	5 октября	ЗВР, ПО, КР
6	Мероприятия ко Дню отца	18 октября	КР, ПО
7	Мероприятия ко Дню народного единства	4 ноября	СВ, КР
8	Линейка ко Дню памяти погибших сотрудников ОВД России	8 ноября	СВ, КР
9	Мероприятия ко Дню Государственного герба РФ	30 ноября	СВ, КР
10	Праздничные мероприятия ко Дню матери	29 ноября	ЗВР, ПО, КР
11	Мероприятия ко Дню неизвестного солдата	3 декабря	СВ, КР
12	Всероссийский урок «День Героев Отечества»	9 декабря	УИ, КР
13	Мероприятия ко Дню Конституции РФ	12 декабря	СВ, УИ, КР
14	Новогодние мероприятия, оформление школы	2–4 неделя декабря	ЗВР, ПО, КР
15	Уроки мужества, акция «Блокадный хлеб»	27 января	УИ, СВ, КР
16	Мероприятия ко Дню разгрома войск в Сталинградской битве	2 февраля	УИ, КР
17	Неделя российской науки	8 февраля	СВ, КР
18	Мероприятия к Международному дню родного языка	21 февраля	Библиотекарь, КР
19	Мероприятия ко Дню защитника Отечества, месячник патриотического воспитания	февраль	ЗВР, УИ, ПО, КР
20	Праздничный концерт к Международному женскому дню	8 марта	ЗВР, ПО, КР
21	Праздник «Широкая Масленица»	8–14 марта	СВ, ПО, КР
22	Мероприятия ко Дню воссоединения Крыма с Россией	18 марта	УИ, КР
23	Тематическая неделя ко Дню космонавтики	12 апреля	СВ, КР
24	Экологические акции ко Дню Матери-Земли	22 апреля	КР, СВ
25	Тематическая неделя ко Дню Победы: «Окна Победы», «Бессмертный полк»	1–9 мая	ЗВР, СВ, КР
26	Мероприятия к Международному дню музеев	18 мая	Руководитель музея, КР
27	Мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры	24 мая	Библиотекарь, КР
28	Праздник «Последний звонок»	май	ЗВР, ПО, КР
29	Торжественное вручение аттестатов	июнь	Администрация, КР
30	Мероприятия ко Дню российского парламентаризма	27 апреля	УИ, КР
31	Мероприятия ко Дню памяти о геноциде советского народа нацистами	19 апреля	УИ, КР

2. Модуль «Урочная деятельность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Еженедельное исполнение Государственного гимна РФ перед первым уроком	в течение года	КР, учителя
2	Реализация воспитательного потенциала предметов; формирование исторической памяти (историческое просвещение)	в течение года	Учителя-предметники
3	Всероссийский открытый урок «Основы безопасности и защиты Родины» (День гражданской обороны)	октябрь	Учитель ОБЗР, КР
4	Уроки мужества	в течение года	УИ, КР

3. Модуль «Внеурочная деятельность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном»	еженедельно	КР
2	Занятия по формированию функциональной грамотности	в течение года	Учителя-предметники
3	Курс «Россия — мои горизонты» (профориентация)	еженедельно, четверг	КР
4	Занятия оздоровительной и спортивной направленности	в течение года	Учителя-предметники

4. Модуль «Классное руководство»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Составление социальных паспортов классов	сентябрь	КР
2	Тематические классные часы (по планам классных руководителей)	еженедельно	КР
3	Классные часы по ПДД, антитеррористической защищённости, поведению в общественных местах	в течение года	КР
4	Наблюдение за поведением обучающихся; участие в оценке поведения (2–11 кл.)	в течение года	КР
5	Индивидуальная работа с обучающимися, ведение портфолио	в течение года	КР
6	Работа с учителями-предметниками, мини-педсоветы	в течение года	КР

5. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Классные и общешкольные родительские собрания	1 раз в четверть	КР, Администрация
2	Просвещение родителей по цифровой гигиене и информационной безопасности детей	в течение года	КР, ПП
3	Индивидуальные консультации, работа Совета профилактики	в течение года	КР, СП, ПП
4	Совместные праздники, экскурсии, творческие дела с участием родителей	в течение года	КР, ПО

6. Модуль «Самоуправление»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Выборы активов классов, распределение обязанностей	сентябрь	КР
2	Организация дежурства, работа в соответствии с обязанностями	в течение года	КР
3	Деятельность совета обучающихся, участие в управлении школой	в течение года	СВ, Совет обучающихся
4	Участие в мероприятиях «Движение первых»	в течение года	СВ
5	Рейды по проверке чистоты кабинетов и внешнего вида	в течение года	Совет обучающихся

7. Модуль «Профилактика и безопасность»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Ознакомление с правилами внутреннего распорядка; разъяснение порядка оценки поведения (приказ № 316)	сентябрь	КР, ЗВР
2	Всероссийская неделя безопасности дорожного движения	сентябрь	ЗВР, КР
3	Единый урок безопасности в сети Интернет; занятия по цифровой гигиене	сентябрь – октябрь	КР, учитель информатики
4	Социально-психологическое тестирование	октябрь	ЗВР, ПП
5	Занятия по медиаграмотности и профилактике кибербуллинга	в течение года	КР, ПП
6	Инструктажи обучающихся по безопасности (по плану)	в течение года	КР, ЗВР по безопасности
7	Работа Совета профилактики	в течение года	ЗВР, СП
8	Мероприятия к Международному дню толерантности; профилактика буллинга в коллективе	ноябрь	КР, ПП
9	Классные часы по безопасности в каникулярные периоды	перед каникулами	КР
10	Итоговое подведение результатов оценки поведения за год	май	КР, ЗВР

8. Модуль «Профориентация»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Профориентационные мероприятия в рамках профминимума («Билет в будущее»)	в течение года	КР, ЗВР
2	Профориентационные часы, диагностика, деловые игры	в течение года	КР, ПП
3	Экскурсии на предприятия, ярмарки учебных мест, дни открытых дверей	март	КР
4	Онлайн-уроки по финансовой грамотности	в течение года	Учителя-предметники
5	Проект «Мой осознанный выбор» — выбор экзаменов, профессиональное определение	в течение года	КР, ЗВР

9. Модуль «Внешкольные мероприятия»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Экскурсии, походы выходного дня (музеи, галереи, предприятия)	в течение года	КР, родители
2	Просмотр фильмов в рамках «Киноуроки в школах России»	в течение года	КР
3	Посещение театров, выставок, культурных мероприятий	в течение года	КР, родители

10. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Обновление государственной символики в помещениях школы	август – сентябрь	ЗВР
2	Оформление классных уголков, тематических стендов	в течение года	КР
3	Оформление школы к памятным датам и праздникам	в течение года	КР, ПО
4	Ведение официальных сообществ школы в социальных сетях	в течение года	ЗВР, СВ

11. Модуль «Социальное партнёрство»

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Участие организаций-партнёров в мероприятиях (по договорам о сотрудничестве)	в течение года	ЗВР, СП
2	Совместные социальные проекты, акции	в течение года	КР, СВ

12. Модуль «Школьный музей» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Экскурсии в школьный музей, музейные уроки	в течение года	Руководитель музея, КР
2	Тематические мероприятия к памятным датам отечественной истории	в течение года	Руководитель музея, УИ
3	Поисковая, исследовательская работа актива музея	в течение года	Руководитель музея

13. Модуль «Школьный театр» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Работа школьной театральной студии	в течение года	Руководитель театра
2	Постановки к памятным датам и общешкольным делам	в течение года	Руководитель театра, КР
3	Конкурс ко Всемирному дню театра	27 марта	Руководитель театра, СВ

14. Модуль «Школьные медиа» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Деятельность школьного пресс-центра, сообществ в социальных сетях	в течение года	Руководитель медиацентра
2	Освещение общешкольных дел; формирование медиаграмотности и этичного контента	в течение года	Руководитель медиацентра, КР
3	Видеосъёмка и монтаж школьных мероприятий, ведение видеоархива	в течение года	Руководитель медиацентра

15. Модуль «Добровольческая (волонтёрская) деятельность» (вариативный)

№	Дела, события, мероприятия	Ориентировочные сроки	Ответственные
1	Деятельность школьного волонтёрского отряда, участие в акциях	в течение года	СВ, КР
2	Акция ко Дню добровольца (волонтёра) России	5 декабря	СВ, КР
3	Помощь ветеранам, пожилым людям; экологические акции и субботники	в течение года	КР, СВ
4	Акция «Письмо солдату»	в течение года	КР, СВ

Приложение 7

к рабочей программе воспитания

МОУ «______________________»

Утверждён приказом № ___ от «___» ______ 2026 г.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО МЕСЯЦАМ (общий для всех уровней образования)

на 2026/2027 учебный год

2026 год — Год единства народов России

2022–2031 гг. — Десятилетие науки и технологий

________________, 2026

Пояснение к календарному плану

Настоящий календарный план воспитательной работы по месяцам является общим для уровней начального, основного и среднего общего образования и составлен в соответствии с календарём образовательных событий и памятных дат на 2026/2027 учебный год.

Условные обозначения

• ЗВР — заместитель директора по воспитательной работе;
• СВ — советник директора по воспитанию;
• ПО — педагог-организатор;
• КР — классные руководители;
• УИ — учителя истории;
• ПП — педагог-психолог;
• СП — социальный педагог;
• Библиотекарь — педагог-библиотекарь.

СЕНТЯБРЬ

Памятные даты: 1 сентября — День знаний; 3 сентября — День окончания Второй мировой войны; День солидарности в борьбе с терроризмом; 8 сентября — Международный день распространения грамотности; 10 сентября — Международный день памяти жертв фашизма; 21 сентября — День зарождения российской государственности; 27 сентября — День работника дошкольного образования; 30 сентября — День воссоединения ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областей с Россией.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Торжественная линейка «День знаний»	1–11	Основные школьные дела (1 сентября)	ЗВР, ПО, СВ, КР
2	Церемония поднятия Государственного флага РФ и исполнение Гимна РФ	1–11	Осн. школьные дела (еженедельно, понедельник)	ЗВР, СВ
3	Внеурочные занятия «Разговоры о важном»	1–11	Внеурочная деятельность (еженедельно, понедельник)	КР
4	Начало курса «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР)	5	Внеурочная деятельность (с 1 сентября (17 ч))	Учителя истории
5	Классные часы «День солидарности в борьбе с терроризмом»	1–11	Осн. школьные дела (3 сентября)	КР
6	Всероссийский открытый урок «Основы безопасности и защиты Родины» (День гражданской обороны)	1–11	Урочная деятельность (сентябрь)	Учитель ОБЗР, КР
7	Мероприятия к Международному дню распространения грамотности	1–11	Осн. школьные дела (8 сентября)	Библиотекарь, КР
8	Ознакомление обучающихся с правилами внутреннего распорядка; разъяснение порядка оценки поведения	2–11	Профилактика и безопасность (первая неделя сентября)	КР, ЗВР
9	Всероссийская неделя безопасности дорожного движения	1–11	Профилактика и безопасность (сентябрь)	ЗВР, КР
10	Единый урок безопасности в сети Интернет (цифровая гигиена)	1–11	Профилактика и безопасность (сентябрь)	КР, учитель информатики
11	Составление социальных паспортов классов	1–11	Классное руководство (сентябрь)	КР
12	Выборы активов классов, органов ученического самоуправления	1–11	Самоуправление (сентябрь)	КР, СВ
13	Экскурсии в школьный музей, музейные уроки	1–11	Школьный музей (сентябрь)	Руководитель музея, КР
14	Организация работы курса «Россия — мои горизонты»	6–11	Профориентация (сентябрь – май)	КР

ОКТЯБРЬ

Памятные даты: 1 октября — Международный день пожилых людей; Международный день музыки; 4 октября — День защиты животных; День гражданской обороны; 5 октября — День учителя; 18 октября — День отца (третье воскресенье октября); 25 октября — Международный день школьных библиотек; 30 октября — День памяти жертв политических репрессий.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Концерт ко Дню учителя «Учителями славится Россия»	1–11	Осн. школьные дела (5 октября)	ЗВР, ПО, КР
2	Мероприятия к Международному дню пожилых людей, акция «Забота»	1–11	Осн. школьные дела / Волонтёрство (1 октября)	КР, СВ
3	Мероприятия ко Дню защиты животных	1–9	Осн. школьные дела (4 октября)	КР
4	Мероприятия ко Дню отца	1–11	Взаимодействие с родителями (18 октября (3-е вс))	КР, ПО
5	Мероприятия к Международному дню школьных библиотек	1–11	Осн. школьные дела (25 октября)	Библиотекарь
6	Тематическая неделя духовно-нравственной культуры (интеграция ДНКР)	5–9	Осн. школьные дела (октябрь)	УИ, КР, СВ
7	Профориентационные мероприятия «Билет в будущее»	6–11	Профориентация (в течение года)	КР, ЗВР
8	Занятия по медиаграмотности и профилактике кибербуллинга	5–11	Профилактика и безопасность / Школьные медиа (октябрь)	КР, ПП
9	Социально-психологическое тестирование	7–11	Профилактика и безопасность (октябрь)	ЗВР, ПП

НОЯБРЬ

Памятные даты: 4 ноября — День народного единства; 8 ноября — День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России; 20 ноября — День начала Нюрнбергского процесса; 29 ноября — День матери в России (последнее воскресенье ноября); 30 ноября — День Государственного герба Российской Федерации.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Мероприятия ко Дню народного единства «Мы едины»	1–11	Осн. школьные дела (4 ноября)	СВ, Библиотекарь, КР
2	Линейка ко Дню памяти погибших сотрудников органов внутренних дел	1–11	Осн. школьные дела (8 ноября)	СВ, КР
3	Мероприятия к Международному дню толерантности	1–11	Профилактика и безопасность (ноябрь)	КР, ПП
4	Мероприятия ко Дню Государственного герба РФ	1–11	Осн. школьные дела (30 ноября)	СВ, КР
5	Праздничные мероприятия ко Дню матери	1–11	Взаимодействие с родителями (29 ноября (последнее вс))	ЗВР, ПО, КР
6	День правовой помощи детям	1–11	Профилактика и безопасность (ноябрь)	СП, КР
7	Театральные постановки к памятным датам (интеграция ДНКР)	5–9	Школьный театр (ноябрь)	Руководитель театра, КР

ДЕКАБРЬ

Памятные даты: 3 декабря — День неизвестного солдата; Международный день инвалидов; 5 декабря — День добровольца (волонтёра) в России; битва за Москву; 9 декабря — День Героев Отечества; 10 декабря — День прав человека; 12 декабря — День Конституции Российской Федерации.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Мероприятия ко Дню неизвестного солдата	1–11	Осн. школьные дела (3 декабря)	СВ, КР
2	Акция ко Дню добровольца (волонтёра) России	1–11	Волонтёрство (5 декабря)	СВ, КР
3	Всероссийский урок «День Героев Отечества»; встречи с Героями Отечества	1–11	Осн. школьные дела (9 декабря)	УИ, КР
4	Мероприятия ко Дню Конституции РФ «Мы — граждане России»	1–11	Осн. школьные дела (12 декабря)	СВ, УИ, КР
5	Новогодние мероприятия, оформление школы	1–11	Организация ППС (2–4 неделя декабря)	ЗВР, ПО, КР
6	Классные часы по безопасности в период зимних каникул	1–11	Профилактика и безопасность (декабрь)	КР

ЯНВАРЬ

Памятные даты: 25 января — День российского студенчества; 27 января — День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; День памяти жертв Холокоста.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Мероприятия ко Дню российского студенчества (профориентация)	9–11	Профориентация (25 января)	КР
2	Уроки мужества, акция «Блокадный хлеб» (снятие блокады Ленинграда)	1–11	Осн. школьные дела (27 января)	УИ, СВ, КР
3	Мероприятия ко Дню памяти жертв Холокоста	5–11	Осн. школьные дела (27 января)	УИ, КР
4	Занятия по цифровой гигиене (Международный день защиты персональных данных)	5–11	Профилактика и безопасность (28 января)	КР, учитель информатики

ФЕВРАЛЬ

Памятные даты: 2 февраля — День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве; 8 февраля — День российской науки; 15 февраля — День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества; 21 февраля — Международный день родного языка; 23 февраля — День защитника Отечества.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Мероприятия ко Дню разгрома советских войск в Сталинградской битве	1–11	Осн. школьные дела (2 февраля)	УИ, КР
2	Неделя российской науки	1–11	Урочная / Внеурочная деятельность (8 февраля)	СВ, КР
3	Мероприятия ко Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	5–11	Осн. школьные дела (15 февраля)	УИ, КР
4	Мероприятия к Международному дню родного языка	1–11	Осн. школьные дела (21 февраля)	Библиотекарь, КР
5	Месячник гражданско-патриотического воспитания; мероприятия ко Дню защитника Отечества	1–11	Осн. школьные дела (февраль)	ЗВР, УИ, ПО, КР

МАРТ

Памятные даты: 8 марта — Международный женский день; 8–14 марта — Масленичная неделя; 18 марта — День воссоединения Крыма с Россией; 27 марта — Всемирный день театра.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Праздничный концерт к Международному женскому дню	1–11	Осн. школьные дела (8 марта)	ЗВР, ПО, КР
2	Праздник «Широкая Масленица»	1–11	Осн. школьные дела (8–14 марта)	СВ, ПО, КР
3	Мероприятия ко Дню воссоединения Крыма с Россией	1–11	Осн. школьные дела (18 марта)	УИ, КР
4	Конкурс ко Всемирному дню театра	1–11	Школьный театр (27 марта)	Руководитель театра, СВ
5	Неделя профориентации; ярмарки учебных мест	5–11	Профориентация (март)	ЗВР, КР

АПРЕЛЬ

Памятные даты: 7 апреля — Всемирный день здоровья; 12 апреля — День космонавтики; 19 апреля — День памяти о геноциде советского народа нацистами в годы Великой Отечественной войны; 22 апреля — Международный день Матери-Земли; 27 апреля — День российского парламентаризма.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Мероприятия ко Всемирному дню здоровья	1–11	Физическое воспитание (7 апреля)	Учитель физкультуры, КР
2	Тематическая неделя ко Дню космонавтики	1–11	Осн. школьные дела (12 апреля)	СВ, КР
3	Мероприятия ко Дню памяти о геноциде советского народа нацистами	5–11	Осн. школьные дела (19 апреля)	УИ, КР
4	Экологические акции, субботники ко Дню Матери-Земли	1–11	Волонтёрство / Экологическое (22 апреля)	КР, СВ
5	Мероприятия ко Дню российского парламентаризма	9–11	Осн. школьные дела (27 апреля)	УИ, КР

МАЙ

Памятные даты: 1 мая — Праздник Весны и Труда; 9 мая — День Победы; 18 мая — Международный день музеев; 19 мая — День детских общественных организаций России; 24 мая — День славянской письменности и культуры.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Тематическая неделя ко Дню Победы: «Окна Победы», «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка»	1–11	Осн. школьные дела (1–9 мая)	ЗВР, СВ, КР
2	Акция «Письмо солдату», уроки мужества	1–11	Осн. школьные дела / Волонтёрство (апрель – май)	КР, СВ
3	Мероприятия к Международному дню музеев	1–11	Школьный музей (18 мая)	Руководитель музея, КР
4	Мероприятия ко Дню детских общественных организаций России	1–11	Самоуправление (19 мая)	СВ
5	Мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры	1–11	Осн. школьные дела (24 мая)	Библиотекарь, КР
6	Праздник «Последний звонок»	9, 11	Осн. школьные дела (май)	ЗВР, ПО, КР
7	Праздник «Прощание с начальной школой»	4	Осн. школьные дела (май)	КР, ПО
8	Итоговое подведение результатов оценки поведения обучающихся за год	2–11	Профилактика и безопасность (май)	КР, ЗВР
9	Анализ воспитательного процесса за учебный год	1–11	Аналитический раздел (май – июнь)	ЗВР, КР, ПП

ИЮНЬ

Памятные даты: 1 июня — Международный день защиты детей; 6 июня — День русского языка; 12 июня — День России; 22 июня — День памяти и скорби.

№	Мероприятие	Классы	Модуль / сроки	Ответственные
1	Мероприятия ко Дню защиты детей; открытие пришкольного лагеря	1–8	Осн. школьные дела (1 июня)	ЗВР, ПО, КР
2	Мероприятия ко Дню русского языка (Пушкинский день)	1–11	Осн. школьные дела (6 июня)	Библиотекарь, КР
3	Мероприятия ко Дню России	1–11	Осн. школьные дела (12 июня)	СВ, КР
4	Мероприятия ко Дню памяти и скорби	1–11	Осн. школьные дела (22 июня)	СВ, УИ, КР
5	Торжественное вручение аттестатов	9, 11	Осн. школьные дела (июнь)	Администрация, КР

ПРИНЯТО решением педагогического совета Протокол № ___ от «___» ________ 2026 г.

СОГЛАСОВАНО советом обучающихся, советом родителей Протокол № ___ от «___» ___ 2026 г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МОУ «СОШ № 15» № ___ от «___» ______ 2026 г. Директор ______ /___________/

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке оценки поведения обучающихся

муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ № 15»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок, периодичность и критерии оценки поведения обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ № 15» (далее — Школа) и разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115, с изменениями, внесёнными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 мая 2026 г. № 316 (зарегистрирован Минюстом России 29 мая 2026 г., рег. № 86731).

1.2. Оценка поведения — это оценка соблюдения обучающимися правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в Школе.

1.3. Положения об оценке поведения не распространяются на обучающихся первых классов. Оценка поведения применяется к обучающимся 2–11 классов.

1.4. Настоящее Положение действует с 1 сентября 2026 г. до 1 сентября 2027 г. в соответствии со сроком действия приказа Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316.

2. Цель и задачи оценки поведения

2.1. Цель — формирование у обучающихся ответственного отношения к соблюдению правил внутреннего распорядка, учебной дисциплины и норм поведения, принятых в Школе и в обществе.

2.2. Задачи:

• содействие воспитанию дисциплинированности, уважения к участникам образовательных отношений;
• своевременное выявление и профилактика нарушений дисциплины и правил поведения;
• информирование родителей (законных представителей) о поведении обучающихся;
• поддержка положительной динамики поведения и социально значимой активности обучающихся.

3. Шкала и критерии оценки поведения

3.1. Поведение обучающихся оценивается по трёхбалльной шкале: «образцовое», «допустимое», «недопустимое».

3.2. Критерии оценки:

Оценка	Критерии
образцовое	Обучающийся систематически соблюдает правила внутреннего распорядка и учебную дисциплину; уважительно относится к обучающимся и работникам Школы; бережно относится к имуществу; проявляет инициативу, участвует в жизни класса и Школы; нарушения отсутствуют.
допустимое	Обучающийся в целом соблюдает правила внутреннего распорядка и дисциплину; возможны отдельные незначительные нарушения, на замечания реагирует адекватно и корректирует поведение; выполняет требования педагогических работников.
недопустимое	Обучающийся систематически или грубо нарушает правила внутреннего распорядка и учебную дисциплину; допускает неуважительное отношение к участникам образовательных отношений; причиняет вред имуществу; совершает нарушения, повлёкшие меры дисциплинарного или профилактического характера.

4. Порядок и периодичность выставления оценок поведения

4.1. Оценку поведения выставляет классный руководитель на основе наблюдения и с учётом мнения педагогических работников, ведущих занятия в классе (педагогического коллектива класса).

4.2. Периодичность: по итогам каждой учебной четверти — для обучающихся 2–9 классов; по итогам каждого полугодия — для обучающихся 10–11 классов; а также по итогам учебного года.

4.3. Спорные случаи и оценка «недопустимое» рассматриваются на заседании педагогического коллектива класса, при необходимости — с участием педагога-психолога, социального педагога и представителя администрации.

4.4. Оценка поведения не влияет на промежуточную и итоговую аттестацию по учебным предметам и не является основанием для применения к обучающемуся мер дисциплинарного взыскания вне порядка, установленного законодательством.

5. Фиксация результатов оценки поведения

5.1. Результаты оценки поведения фиксируются классным руководителем в сводной ведомости оценки поведения обучающихся класса (приложение к настоящему Положению).

5.2. При наличии в Школе электронного журнала (электронного дневника) оценка поведения может отражаться в нём в отдельном разделе.

5.3. Оценка поведения по итогам года отражается в характеристике обучающегося.

5.4. Сводные ведомости хранятся у классного руководителя в течение учебного года; персональные данные обрабатываются в соответствии с законодательством о персональных данных.

5.5. Классный руководитель информирует родителей (законных представителей) о результатах оценки поведения обучающегося.

6. Особенности оценивания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

6.1. Оценивание поведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития или нарушением интеллекта) осуществляется с учётом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.

6.2. При оценивании учитываются рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и заключение психолого-педагогического консилиума Школы; к оцениванию привлекаются педагог-психолог и учитель-дефектолог (при наличии).

7. Действия при нарушении дисциплины на учебном занятии

7.1. В случае нарушения обучающимся дисциплины во время проведения учебного занятия проводящий его педагогический работник незамедлительно указывает обучающемуся на необходимость соблюдения правил внутреннего распорядка.

7.2. При повторном нарушении дисциплины во время проведения данного учебного занятия педагогический работник незамедлительно приглашает руководителя Школы или иное уполномоченное лицо из числа руководящих работников для принятия решения об удалении обучающегося с учебного занятия и проведения с ним профилактической беседы, по окончании которой обучающийся возвращается на учебное занятие.

7.3. Факт удаления с учебного занятия и содержание профилактической беседы фиксируются в порядке, установленном Школой, и доводятся до сведения родителей (законных представителей).

8. Права и обязанности участников

8.1. Обучающийся имеет право быть ознакомленным с критериями и результатами оценки своего поведения, выразить своё мнение.

8.2. Родители (законные представители) имеют право получать информацию о поведении обучающегося и участвовать в решении вопросов, связанных с его поведением.

8.3. Педагогические работники обязаны объективно оценивать поведение, соблюдать педагогическую этику, не допускать унижения достоинства обучающегося.

9. Заключительные положения

9.1. Настоящее Положение принимается педагогическим советом с учётом мнения совета обучающихся и совета родителей и утверждается приказом директора Школы.

9.2. Изменения и дополнения в Положение вносятся в том же порядке.

Директору МОУ «СОШ № 15»

_______________________________

(Ф. И. О. руководителя)

от _____________________________

(Ф. И. О. родителя, законного представителя)

проживающего(ей) по адресу: ____

_______________________________

контактный телефон: ___________

СОГЛАСИЕ на обработку персональных данных обучающегося

Я, ______________________________________________________ (Ф. И. О. родителя, законного представителя), являясь родителем (законным представителем) обучающегося ______________________________________________ (Ф. И. О. ребёнка, класс), в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» даю согласие МОУ «СОШ № 15» (далее — Школа) на обработку персональных данных моих и моего ребёнка.

Перечень персональных данных: фамилия, имя, отчество, дата рождения, класс, сведения о родителях (законных представителях), контактные данные, сведения, необходимые для организации образовательной и воспитательной деятельности.

Цели обработки: организация образовательной и воспитательной деятельности, ведение учётной документации, информирование о мероприятиях, обеспечение прав и законных интересов обучающегося.

Действия с персональными данными: сбор, запись, систематизация, хранение, уточнение, использование, передача (в случаях, предусмотренных законодательством), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение — с использованием средств автоматизации и без таковых.

Срок действия согласия: на период обучения ребёнка в Школе и срок хранения документов, установленный законодательством. Согласие может быть отозвано в письменной форме.

«___» __________ 20__ г. ___________ / _______________________ /

Директору МОУ «СОШ № 15»

_______________________________

(Ф. И. О. руководителя)

от _____________________________

(Ф. И. О. родителя, законного представителя)

проживающего(ей) по адресу: ____

_______________________________

контактный телефон: ___________

СОГЛАСИЕ на фото- и видеосъёмку и использование изображения обучающегося

Я, ______________________________________________________ (Ф. И. О. родителя, законного представителя), являясь родителем (законным представителем) обучающегося ______________________________________________ (Ф. И. О. ребёнка, класс), в соответствии со статьёй 152.1 Гражданского кодекса Российской Федерации даю согласие на фото- и видеосъёмку моего ребёнка при проведении учебных, воспитательных и внеурочных мероприятий и на использование его изображения Школой.

Согласие распространяется на использование изображения в следующих целях:

• освещение жизни Школы в школьных медиа (газета, пресс-центр, стенды);
• размещение на официальном сайте Школы и в официальных сообществах Школы в социальных сетях;
• оформление отчётных, наградных и памятных материалов о мероприятиях.

Использование изображения осуществляется без цели извлечения прибыли, с соблюдением требований законодательства о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Согласие может быть отозвано в письменной форме.

«___» __________ 20__ г. ___________ / _______________________ /

Директору МОУ «СОШ № 15»

_______________________________

(Ф. И. О. руководителя)

от _____________________________

(Ф. И. О. родителя, законного представителя)

проживающего(ей) по адресу: ____

_______________________________

контактный телефон: ___________

СОГЛАСИЕ на участие обучающегося в экскурсии (выездном мероприятии)

Я, ______________________________________________________ (Ф. И. О. родителя, законного представителя), даю согласие на участие моего ребёнка ______________________________________________ (Ф. И. О., класс) в экскурсии (выездном мероприятии):

• наименование мероприятия: ____________________________________________;
• дата и время проведения: ______________________________________________;
• место проведения (маршрут): ___________________________________________;
• ответственный сопровождающий педагог: _________________________________.

С программой, маршрутом, правилами поведения и требованиями безопасности при проведении мероприятия ознакомлен(а). Обязуюсь провести с ребёнком беседу о правилах поведения и безопасности. Подтверждаю отсутствие у ребёнка медицинских противопоказаний к участию в мероприятии (при наличии — указать: ______________________).

«___» __________ 20__ г. ___________ / _______________________ /

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

календарного плана воспитательной работы на 2026/2027 учебный год

(наименование субъекта Российской Федерации / муниципального образования)

Пояснение

Региональный компонент дополняет общий и уровневые календарные планы воспитательной работы событиями и памятными датами субъекта Российской Федерации и муниципального образования. Он заполняется общеобразовательной организацией самостоятельно на основе:

• регионального календаря образовательных событий на 2026/2027 учебный год (орган управления образованием субъекта РФ);
• закона субъекта Российской Федерации о праздничных и памятных датах, дней воинской славы региона;
• муниципального плана мероприятий (День города/района, местные памятные даты, юбилеи);
• национально-культурных традиций и знаменательных дат народов, проживающих в регионе.

Ниже приведён шаблон с типовыми категориями региональных событий. Замените формулировки в скобках и даты на действительные данные вашего региона и муниципалитета.

Региональные и муниципальные события (шаблон для заполнения)

Дата	Событие (памятная дата) региона / муниципалитета	Классы	Модуль	Ответственные
(указать)	День образования субъекта Российской Федерации (области, края, республики)	1–11	Основные школьные дела	ЗВР, СВ, КР
(указать)	День города (района, муниципального образования)	1–11	Основные школьные дела / Внешкольные мероприятия	ЗВР, ПО, КР
(указать)	Региональный день воинской славы / освобождения (памятная дата региона)	1–11	Основные школьные дела / Школьный музей	УИ, руководитель музея, КР
(указать)	День родного языка (языков народов региона), национально-культурные праздники	1–11	Внеурочная деятельность / Основные школьные дела	Библиотекарь, КР
(указать)	Юбилей выдающегося земляка (писателя, учёного, героя)	5–11	Урочная / Внеурочная деятельность	Учителя-предметники, КР
(указать)	Экологическая акция регионального уровня	1–11	Волонтёрство / Экологическое	СВ, КР
(указать)	Региональный этап всероссийских конкурсов, фестивалей, смотров	1–11	Вариативные модули	Руководители объединений
(указать)	Профориентационные события региона (предприятия-партнёры, дни открытых дверей)	6–11	Профориентация	ЗВР, КР
(указать)	________________________________________	____	________________	____
(указать)	________________________________________	____	________________	____

Примечание. Региональные события интегрируются в соответствующие модули и, при необходимости, вносятся в помесячный и уровневые календарные планы.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 15»

____________ /______________/

«___» __________ 2026 г.

ПЛАНЫ РАБОТЫ ВАРИАТИВНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

на 2026/2027 учебный год

(школьный музей, театральная студия, школьные медиа, волонтёрский отряд)

План работы школьного музея

№	Направление, мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Организация работы актива музея, утверждение плана, паспортизация фондов	сентябрь	Руководитель музея
2	Поисковая, исследовательская и фондовая работа: сбор, изучение, описание, хранение музейных предметов	в течение года	Руководитель музея, актив
3	Обновление экспозиций к памятным датам отечественной истории и истории родного края	в течение года	Руководитель музея, УИ
4	Музейные уроки и экскурсии, в том числе с интеграцией содержания курса ДНКР	в течение года	Руководитель музея, КР
5	Уроки мужества, акция «Блокадный хлеб», мероприятия к Дням воинской славы	по календарю (27 января, 2 февраля, 9 декабря и др.)	Руководитель музея, УИ
6	Мероприятия к Международному дню музеев	18 мая	Руководитель музея, КР
7	Взаимодействие с ветеранскими организациями, музеями, архивами; акции сохранения исторической памяти	в течение года	Руководитель музея

План работы школьного театра (студии)

№	Направление, мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Организация работы студии, набор участников, планирование репертуара	сентябрь	Руководитель студии
2	Работа над репертуаром на основе отечественной литературы, историко-патриотической и духовно-нравственной тематики (интеграция ДНКР)	в течение года	Руководитель студии
3	Репетиционная работа: актёрское мастерство, сценическая речь, оформление	в течение года	Руководитель студии
4	Постановки к общешкольным делам и памятным датам (День учителя, новогодние спектакли, 8 Марта, День Победы)	по календарю	Руководитель студии, КР
5	Конкурс (фестиваль) ко Всемирному дню театра	27 марта	Руководитель студии, СВ
6	Участие в театральных фестивалях, конкурсах, смотрах	в течение года	Руководитель студии

План работы школьных медиа (пресс-центра)

№	Направление, мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Организация пресс-центра, распределение ролей (редактор, корреспонденты, фотографы, видеооператоры)	сентябрь	Руководитель медиацентра
2	Выпуск школьной газеты (новостной ленты), ведение официальных сообществ школы	регулярно в течение года	Руководитель медиацентра, актив
3	Освещение ключевых общешкольных дел и мероприятий	по календарю	Руководитель медиацентра, КР
4	Обучение актива медиаграмотности и цифровой гигиене, создание достоверного и этичного контента	в течение года	Руководитель медиацентра, учитель информатики
5	Видеосъёмка и монтаж школьных мероприятий, ведение видеоархива	в течение года	Руководитель медиацентра
6	Участие в конкурсах школьных СМИ и медиапроектов	в течение года	Руководитель медиацентра

План работы волонтёрского отряда

№	Направление, мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Организация отряда, утверждение плана, регистрация на платформе ДОБРО.РФ	сентябрь	СВ, руководитель отряда
2	Патриотические акции: «Письмо солдату», помощь ветеранам, уроки мужества	по календарю	СВ, КР
3	Экологические акции и субботники, акции по сбору вторичного сырья	осень, весна	СВ, КР
4	Акция ко Дню добровольца (волонтёра) России	5 декабря	СВ, руководитель отряда
5	Помощь пожилым людям, воспитанникам социальных учреждений, приютам для животных	в течение года	СВ, актив отряда
6	Взаимодействие с волонтёрскими центрами, участие в проектах «Движения первых»	в течение года	СВ