Автор: Григорьева Наталья Юрьевна
учитель истории и обществознания 1 квалификационной категории
Приднестровье, МОУ «Красногорская общеобразовательная основная школа Григориопольского района «
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13275
ФОРМИРОВАНИЕ ПРИДНЕСТРОВСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРИДНЕСТРОВСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
Н.Ю. Григорьева
I квалификационная категория
учитель истории и обществознания
МОУ «Красногорская общеобразовательная основная школа
Григориопольского района»
Григориопольский район село Красногорка
Аннотация: в статье исследуется процесс формирования приднестровской национальной идентичности у учащихся общеобразовательных школ посредством их участия в исследовательской деятельности. Исследование опирается на гипотезу, что именно исследовательская работа способствует более глубокому усвоению историко-культурных ценностей, традиций и обычаев, а также развитию чувства любви к своей родине Приднестровью.
Ключевые слова: Приднестровская национальная идентичность, школьники, исследовательская работа, культура, история, гражданская идентичность.
В Концепции государственных образовательных стандартов Приднестровской Молдавской Республики, как и в государственном стандарте общего образования, подчёркнуто выделяется воспитание национального идеала: гражданственности, патриотизма, уважения прав и свобод человека. Основная стратегическая цель Концепции — формирование в детях прочного ценностного отношения к Родине, уважения к её культурно‑историческому наследию; воспитание почтения к государственной символике, родному языку, бережного отношения к традициям, истории, культуре и природе своей страны; готовности к сознательному выбору демократических ценностей, выполнению гражданского долга и освоению основ толерантности.
В современном динамичном мире, где особенно востребованы люди с творческим мышлением, нестандартным взглядом и активной гражданской позицией, исследовательская деятельность учащихся становится надёжным ресурсом и важным драйвером развития. Исследовательская работа — один из самых действенных инструментов достижения вышеуказанных задач. Она развивает не просто критическое мышление и творческую инициативу, но и играет ключевую роль в становлении национальной идентичности, в том числе приднестровской[1,С. 68-72].
Следует отметить, что приднестровская национальная идентичность в основном носит гражданский характер, а не этнический. Она строится на общей системе политических и культурных ориентиров, на историческом опыте, а не на национальной принадлежности.
Гражданственность идентичности проявляется в том, что приднестровцами себя считают представители разных этнических групп. Принадлежность к приднестровскому народу определяется не происхождением, а местом рождения, воспитанием, культурой, убеждениями [2,С. 45-51].
В этом ключе исследовательская деятельность, формируемая в целях укрепления национальной идентичности, должна быть ориентирована на развитие межнациональных коммуникаций, пробуждение патриотизма, милосердия, культуры мирного сосуществования, а также на погружение учащихся в богатый и многогранный культурный мир Приднестровья.
Исследовательская деятельность как средство формирования национальной идентичности
Исследовательская работа в школах Приднестровья — не просто учебная обязанность, но жизненно важный механизм связывания молодого поколения с корнями. Учащиеся получают возможность глубоко погружаться в историю, культуру, языковую традицию и самобытность своего края.
К формам такой деятельности относятся: учебно ‑ исследовательская практика, экспедиции, проектные и творческие исследования, работа с эссе и рефератами.
Методы могут быть эмпирическими (наблюдение, опрос, анкетирование, эксперимент ) и теоретическими (анализ источников, синтез, индукция и дедукция, моделирование). Выбор формы и метода определяется задачами, горизонтом исследовательской темы и уровнем подготовки учащихся.
Чтобы стимулировать интерес к исследовательской работе, стоит организовывать встречи с выдающимися соотечественниками — с писателями, поэтами, ветеранами, рабочими ‑ тружениками, защитниками ПМР; устраивать экскурсии в музеи, на предприятия, в фермерские хозяйства, и поездки по памятным местам, значимым в истории и культуре Приднестровья.
Ожидаемые результаты
Через исследования, посвящённые приднестровской национальной идентичности, у учащихся должны формироваться:
- Глубокая связь с малой Родиной. Изучая историю и культуру своего края, дети ощущают причастность и гордость за родной край.
- Активная гражданская позиция. Анализ локальных проблем и перспектив развития республики воспитывает ответственность за общее будущее.
- Ценностное самосознание. Через знакомство с достижениями, героями и символами Приднестровья формируется чувство гордости и уважения к своему народу.
- Наследие поколений. Исследовательская деятельность способствует передаче знаний, традиций и памяти — связующего звена между ветеранами и молодёжью.
Мой опыт
Мой путь в исследовательской деятельности начался в 2019‑м. Это был рубеж проб и ошибок: мы и побеждали — на районных, республиканских конкурсах , и сталкивались с неудачами. Но именно через эти падения учишься больше всего. Мы продолжаем учиться.
Очень важно правильно подобрать тему исследования, чтобы были доступны конкретные исторические источники. Я придерживаюсь того, что особенно плодотворны темы, над которыми дети работают на протяжении нескольких лет, не меняя направление от одной конференции к другой. В нашей практике приоритеты — темы, тесно связанные с родным краем, с республикой, с селом, культурой и обычаями Приднестровья. Это особенно важно сейчас, в Год приднестровского народа — 2025.
Приднестровье — многонациональный край с богатой культурой, обычаями и традициями. В нашей школе учатся дети самых разных национальностей. В семьях хранятся предания, обычаи и тридиции молдаван, украинцев, русских и других народов. Русскоязычные дети хотят знать традиции и историю молдавского и украинского народов, дети из молдавских семей интересуются русской культурой. Мы — дружная школьная семья, где уважение к каждому национальному достоянию — закономерность.
Развивая науку и образовательную деятельность, нельзя пренебрегать духовной составляющей — она неотъемлемая часть приднестровской национальной идентичности. Именно вера и традиционные ценности поддерживали наших предков в трудные времена. Объединив знания с духовностью, мы обеспечим устойчивое развитие общества и достойное воспитание молодежи. Именно поэтому последние два года мы участвуем в детских Сретенских чтениях.
Заключение
Исследовательская деятельность — мощный и многогранный инструмент формирования приднестровской национальной идентичности. Она не просто расширяет когнитивный горизонт учащихся, но формирует гражданскую ответственность, критическое мышление, чувство причастности к малой Родине.
Воспитывая молодого человека в нравственно ‑ патриотическом ключе, задействуя все аспекты — от истории до культуры, от духовности до языка — мы готовим не просто гражданина Приднестровской Молдавской Республики, но личность, ответственную, добросовестную, высоконравственную.
Как бы ни менялись времена, любовь к родному краю, гордость за него — это вечные ценности. Если мы хотим, чтобы дети искренне любили Родину, край, народ, мы должны показывать всё лучшее — с теплом, достоверностью и красотой.
Наблюдения показывают: учащиеся, вовлечённые в исследовательскую деятельность, работают с большей отдачей, аргументированно защищают свою позицию, умеют видеть и исправлять ошибки, проявляют творческое мышление. Исследовательские проекты не просто интересны — они определяют направления будущей научной работы, формируют цели и задачи для следующих ИОУ.
Список литературы
1.Мельничук И.В. Национальная идентичность как фактор гражданской социализации молодежи. // Научные ведомости ПГУ. Серия: Общественные науки. 2019. № 2(36). — С. 45–51.
2.Чернова Т.В. Формирование исследовательских умений у школьников в процессе проектной деятельности. // Педагогика. 2018. № 5. — С. 68–72.
