автор: Гусарова Елена Ивановна
учитель английского языка
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 48 г. Владивостока имени Героя Российской Федерации Маслова И.В.»
Рабочая программа по элективному курсу «Деловой английский» 10б класс Уровень-базовый. На 2024-2025 учебный год.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №48 г. Владивостока
имени Героя Российской Федерации Маслова И.В.»
Рабочая программа
по элективному курсу «Деловой английский»
10б класс
Уровень-базовый.
На 2024-2025 учебный год
Разработала: учитель английского языка Гусарова Е.И.
г.Владивосток -2024.
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе:
Федеральной образовательной программы среднего общего образования (включая содержательный раздел по предмету «Иностранный язык(английский)» (базовый уровень)), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (ред. 12.08.2022);
Данная программа разработана для учащихся 10б класса гуманитарного профиля.
В последние годы все большее количество учащихся осознают роль английского языка как мирового языка делового общения. Рабочее владение английским языком предполагает не только знание профессиональной лексики, но и такие умения, как умение разговаривать по телефону на профессиональные темы, вести деловую корреспонденцию, владение различными функциональными стилями деловой переписки. Перечисленные выше знания и умения важны не только для предпрофессиональной подготовки учащихся, но и для подготовки школьников к дальнейшей самостоятельной жизни в обществе.
Программа курса расширяет и углубляет знания, представляющие профессиональный и познавательный интерес для учащихся.
Практическая часть курса позволит развивать коммуникативную и социокультурную компетенцию обучающихся, обогатить речевой запас дополнительной лексикой, совершенствовать умения и навыки необходимые для успешного взаимодействия с деловыми партнерами, а также сформировать умения и навыки работы с деловыми документами.
Актуальность
данной программы обусловлена концепцией модернизации российского образования, предусматривающей создание системы
специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся.
Тематика и содержание данного элективного курса имеют социальную и личностную значимость с точки зрения, как индивидуального развития, так и подготовки конкурентоспособных кадров и расширяют возможности социализации и адаптации учащихся.
Новизна
данного курса заключается в том, что программа не дублирует содержание государственных стандартов по иностранным языкам, содержит новые знания, представляющие профессиональный и познавательный интерес для учащихся.
Предлагаемый курс представлен как курс практико-ориентированной деятельности и рассчитан на
34 часа: по 1 часу в неделю.
В основу данного курса делового английского языка положен учебно-методический комплект из серии
- “Business Result” Intermediate. Oxford University Press.
Second Edition. John Hughes. Jon Naunton.
Student’s Book
Teacher’s Book.
Тексты для аудирования
Видеофрагменты.
Грамматический справочник.
Словарь деловой лексики.
- С.А. Шевелева. Деловой Английский.
Цели курса
— формирование практических умений и навыков, необходимых для успешных взаимоотношений с деловыми партнерами в будущей профессиональной деятельности;
-развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире.
— развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.
-воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению
Задачи курса
-обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с отобранными темами, навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях.
-совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а именно:
в области говорения — обучать аргументировано выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, беседовать по телефону в соответствии с заданной ситуацией, поддерживать разговор на общие темы вне сферы делового общения, проводить деловые встречи.
В области письма — обучать писать деловые письма, резюме, письма о приеме на работу,
В области аудирования — совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из сферы деловой коммуникации
В области чтения — совершенствовать умение читать аутентичные тексты по профильной тематике с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
Предметные результаты освоения курса:
В результате прохождения курса старшеклассники:
-овладеют лексическим запасом в соответствии с темами и сферами общения
-научатся читать и переводить различные деловые документы;
-научатся проводить переговоры с деловыми целями на английском
языке;
-научатся писать деловые письма в соответствии с требованиями делового этикета;
-научатся работать в команде, вместе находить решения деловых проблем;
-научатся производственному планированию
-научатся выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;
Личностные результаты:
— расширение знаний учащихся о деловом общении на английском языке;
— владение навыками сотрудничества со сверстниками
— формирование основ саморазвития и самовоспитания,готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
Метапредметные результаты:
— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;
-умение планировать свою деятельность, проектировать и прогнозировать;
-готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
— владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
Методы и приемы организации речевой деятельности:
-аудирование и обсуждение прослушанного;
— чтение и обсуждение прочитанного;
— выполнение тренировочных упражнений;
— комментирование понятий;
— перевод деловой документации;
— написание личных и деловых писем, открыток;
-составление планов,таблиц и графиков.Интерпретация несплошных текстов
— «мозговой штурм»;
— драматизацию телефонных разговоров, деловых и неформальных ситуаций общения;
— создание проекта.
Формы организации учебных занятий:
Применяется индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Педагогические технологии:
— информационно-коммуникационные;
— игровая;
-проблемного обучения;
-проектно-исследовательской деятельности
-дифференцированного домашнего задания.
-эвристического вопроса
-читательская грамотность
-интерактивные технологии
Формы промежуточного и итогового контроля:
тесты;
устные зачеты
практические работы;
доклады, рефераты;
проверочные работы;
эссе;
творческие задания (проектные работы, презентации);
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Коммуникации в бизнесе. 14 часов
Раздел 2. Деловая переписка 8 часов
Раздел 3. Планирование. Деловой этикет. 9 часов
Раздел 4. Деловые поездки 3 часа
Календарно тематическое планирование
Р. раздел
| № | Дата | Раз
дел |
Часы | Тема | Форма контроля |
| 1 | 03.09 | Р.
I |
1 | Диалог-приветствие. «Возвращение из отпуска» | Дилог |
| 2 | 10.09 | 1 | Письмо личного характера «Летний отдых» | ПИсьмо | |
| 3 | 17.09 | 1 | Типы вопросов в английском языке. | Составить интервью | |
| 4 | 24.09 | 1 | Жизнь на работе .Тематическая лексика. | Выражения наизусть | |
| 5 | 01.10 | 1 | Штат сотрудников. Коллеги. | Групповой проект | |
| 6 | 08.10 | 1 | Сферы деятельности корпорации и его сотрудников | Ролевая игра | |
| 7 | 15.10 | 1 | Должность. Поле деятельности. Ответственность. | Монолог | |
| 8 | 22.10 | 1 | Этика делового общения. Допустимые темы общения в деловых кругах | Диалог | |
| 9 | 12.11 | 1 | Диалог-знакомство партнеров по бизнесу. | Диалог | |
| 10 | 19.11 | 1 | Общение по телефону с партнером по бизнесу. | Ролевая игра | |
| 11 | 26.11 | 1 | Способы поддерживания интереса в деловой беседе. | Чтение текста | |
| 12 | 3.12 | 1 | Баланс между работой и личной жизнью. | Краткое содер-ние | |
| 13 | 10.12 | 1 | Условия баланса между работой и личной жизнью. | Конспект | |
| 14 | 17.12 | 1 | Выражение согласия и отказа выполнения деловых поручений. | Микродиалоги в парах | |
| 15 | 24.12 | Р.
II |
1 | Устройство на работу. Работодатель. | Выражения наизусть |
| 16 | 14.01 | 1 | Резюме | Резюме | |
| 17 | 21.01 | 1 | Биографическая справка. | Справка | |
| 18 | 28.01 | 1 | Бланк заявления устройства на работу. | Заполнить бланк | |
| 19 | 4.02 | 1 | Письмо делового характера | Письмо | |
| 20 | 11.02 | 1 | Виды деловых писем | Чтение текстов | |
| 21 | 18.02 | 1 | Письмо-отчет | Письмо | |
| 22 | 25.02 | 1 | Открытка-приглашение | Открытка | |
| 23 | 4.03 | Р.
III |
1 | Онлайн переписка | Письмо |
| 24 | 11.03 | 1 | Безопасность общения в иртернет пространстве | Текст | |
| 25 | 18.03 | 1 | Планирование на производстве. | Текст | |
| 26 | 25.03 | 1 | План рисков | План провед шк. мер-тий | |
| 27 | 8.04 | 1 | Назначаем встречу. | Диалог | |
| 28 | 15.04 | 1 | Рабочее пространство. Этикет использования рабочего пространсва. | Ролевая игра | |
| 29 | 22.04 | 1 | Внешний вид сотрудников. | Презентация | |
| 30 | 29.04 | 1 | .Деловой стиль одежды. | Эссе за и против | |
| 31 | 6.05 | 1 | Презентации по теме «Деловой стиль одежды». | Групповой проект | |
| 31 | 13.05 | Р.
IV |
1 | Бронируем авиабилеты. | Диалог |
| 33 | 20.05 | 1 | В аэропорту | Диалог | |
| 34 | 27.05 | 1 | На борту самолета | Ролевая игра |
Оценка деятельности учащихся.
Аудирование:
5 баллов – учащийся понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать
информацию для решения поставленной задачи.
4 балла – допущено 2-3 ошибки. При решении коммуникативной задачи учащийся использовал только 2/3 информации.
3 балла – учащийся понял 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.
2 балла – учащийся понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
Устное высказывание:
5 баллов — цель общения достигнута, тема раскрыта в заданном объеме, социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.
4 балла – цель общения достигнута, тема раскрыта в неполном объеме, в основном социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.
3 балла – задание выполнено частично, цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме, социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.
2 балла – задание не выполнено, цель общения не достигнута.
Письмо:
5 баллов – содержание отражает все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата, соблюдены принятые в языке нормы
вежливости.
4 балла – задание выполнено; некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью, имеются отдельные нарушения стилистического оформления речи, в основном соблюдены
принятые в языке нормы вежливости.
3 балла – задание выполнено не полностью, содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, нарушено стилевое оформление речи, в основном не соблюдены принятые в языке нормы
вежливости.
2 балла – задание не выполнено, содержание не отражает аспекты, которые указаны в задании.
Текущий контроль успеваемости проводится на каждом занятии и имеет целью проверить уровень владения изученным языковым и речевым материалом или степень сформированности соответствующих навыков и умений в каждом из видов речевой деятельности. Контроль осуществляется в форме письменных практических работ и устных опросов.
Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения проверяется в ходе практических занятий.
Проверка навыков чтения осуществляется при использовании текстов деловой тематики.
При проверке навыков письма особое внимание уделяется умению написать деловое письмо, резюме, сообщение электронной почты.
Проверка аудирования направлена на контроль понимания диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации.
Итоговый контроль проводится после изучения всех тем раздела. В данном курсе он включает в себя зачет по изученной лексике, ролевую игру(инсценирование диалога в соответствии с заданной тематикой), контроль полученных письменных навыков (написание
делового письма, резюме) и, наконец, защиту проектных работ.
Учебно-методическая литература.
“Business Result” Intermediate. Oxford University Press.
Second Edition. John Hughes. Jon Naunton.
Student’s Book
Teacher’s Book.
Тексты для аудирования
Видеофрагменты.
Грамматический справочник.
Словарь деловой лексики.
- С.А. Шевелева. Деловой Английский.
