Автор: Дувалкина Мария Алексеевна
воспитатель
МАДОУ «Детский сад «Ромашка»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12436
Конспект занятия Образовательная область «Социально — коммуникативное развитие» по теме: «Путешествие в страну «Дружбы» в средней группе компенсирующей направленности (ТНР)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Ромашка»
Конспект занятия
Образовательная область «Социально — коммуникативное развитие»
Разделы: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»
по теме: «Путешествие в страну «Дружбы»
в средней группе компенсирующей направленности (ТНР) «Ручеёк»
(возраст детей 4-5 лет)
Дувалкина М.А.
воспитатель
г. Советский 2026 г.
Вид занятия: интегрированное занятие с элементами театрализации.
Цель занятия: создание условий для формирования у детей представлений о дружбе, доброжелательных отношений, сплочение коллектива.
Задачи:
Обучающие: закрепить представления детей о дружбе, правилах дружеских отношений; знания о хороших и плохих поступках.
Коррекционно-развивающие: развивать у детей познавательный интерес, воображение, речь детей.
Воспитательные: воспитывать доброжелательность, стремление к добрым поступкам и взаимопомощи.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» — обобщение и расширение знаний детей о дружбе через развитие коммуникативных навыков и познавательных процессов.
«Речевое развитие» — расширение словарного запаса, за счет введения в активную речь слов – определений.
«Художественно эстетическое развитие» — развитие эстетического восприятия, творческих способностей, воображения; учить выражать эмоции через искусство.
«Физическое развитие» — физминутка, снятие мышечного напряжения
Формы организации детей: подгрупповая.
Словарная работа: активизировать словарный запас детей.
Предварительная работа: беседы: «Что такое дружба?», «Кто такой настоящий друг?», «Как начинается дружба?»; чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Настоящий друг» М. Пляцковский: «Урок дружбы», В. Сутеев «Мешок яблок», русская народная сказка «Теремок»; заучивание мирилки «Мы не будем больше злиться…».
Индивидуальная работа: активизировать на занятии малоактивных детей, отвечать полным ответом.
Оборудование: колонка (аудиозапись песни «От улыбки», музыкальная игра «В нашем зале все друзья»)
Демонстрационный материал: дерево из фетра, река (тюль).
Раздаточный материал: дощечки — сюжетные картины «Хорошие поступки» и «Плохие поступки», листья, блоки мягкого конструктора, макеты цветов, букет цветов, маски: лягушка, заяц, мышка, волк, медведь, лиса.
Методы и приемы:
наглядный – рассматривание сюжетных картин «Хорошие поступки» и «Плохие поступки».
словесный – беседа, вопрос, ответ, чтение рассказа, рассказывание мирилки
игровой – игры: «Мост Дружбы», «Лес Доброты», «Цветущая поляна»; конструирование «Теремок Дружбы».
Ход занятия
I. Организационный момент. (Дети стоят в кругу).
Воспитатель: здравствуйте, ребята, я очень рада видеть вас таких красивых, добрых с хорошим настроением. Давайте поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Введение и мотивация
Прослушивание песни «От улыбки» (дети могут подпевать)
Воспитатель: ребята, о чем эта песня? (Ответы детей). Что такое дружба? С чего начинается дружба? Кто такой друг? (Ответы детей). Я вам сегодня предлагаю отправиться в путешествие в страну «Дружбы» на нашем дружном поезде.
Дети становятся «вагончиками», воспитатель — «паровозиком». Под слова дети двигаются по группе.
Физминутка:
Под весёлый стук колес,
Мчит по рельсам паровоз.
Дым пуская на лету,
Паровоз гудит «Ту-ту»!
II Основной этап
Первая остановка — «Мост Дружбы»
Плачет мышка – Нарушка.
Воспитатель: ребята, кто это? (Ответы детей). Здравствуй мышка – Нарушка почему ты плачешь?
Мышка – Нарушка: здравствуйте, ребята. Мне нужно попасть в Теремок, он на другом берегу реки, а мост сломан. Помогите его починить.
Воспитатель: ребята, поможем мышке? (Да)
На полу лежат детали моста, на обратной стороне изображены картинки с хорошими и плохими поступками.
Чтобы починить мост, дети играют в игру «Хорошо — плохо»: если поступок хороший — хлопают, если плохой — топают. После правильного выполнения заданий мост «восстанавливается».
Воспитатель: мышка – Нарушка, поехали с нами на нашем дружном поезде, мы довезем тебя до Теремка.
Мышка – Нарушка: спасибо, ребята!
Вторая остановка — «Лес Доброты»
Стоит без листьев дерево, а перед ним сидят грустные лягушка — Квакушка и зайчик – Попрыгайчик.
Воспитатель: ребята, посмотрите кто это рядом с деревом сидит? (Ответы детей) Здравствуйте, лягушка-Квакушка и зайчик-Попрыгайчик. Почему вы такие грустные?
Зайчик — Попрыгайчик: нам нужно попасть в Теремок, а на дереве «Дружбы» опали все листочки, мы поливали его и ухаживали за деревом, а листочки так и не выросли. Помогите, ребята!
Воспитатель: ребята, мы же с вами приехали в лес «Доброты», чтобы на дереве выросли листочки нужно говорить друг другу комплименты и добрые слова.
Дети друг другу говорят комплименты
Воспитатель: лягушка-Квакушка и зайчик – Попрыгайчик, поедем с нами на нашем дружном поезде, мы вас довезем до Теремка.
Лягушка-Квакушка и зайчик — Попрыгайчик: спасибо, ребята!
Четвёртая остановка – «Цветущая полянка»
На полянке поссорившись сидят лиса и волк, цветы завяли.
Воспитатель: ребята, посмотрите, что это с волком и лисой? (Ответы детей). Здравствуйте лисичка — сестричка и серый волк, что у вас случилось?
Лиса: мы собирали цветы для Теремка и поссорились. А цветы завяли. Помогите нам помириться, ребята.
Воспитатель: ребята, поможем лисе и волку помириться? (Да)
Дети рассказывают, как помириться, какие слова использовать. Проводится игра-мирилка, после каждого правильного ответа цветы в букете «поднимаются».
Мы не будем больше злиться, (дети сцепляются мизинчиками)
Мы решили помириться,
Злюка, уходи от нас. (как бы стряхивают с рук грязь)
Мы опять друзья сейчас! (обнимаются)
Воспитатель: волк и лиса поедем с нами на дружном поезде до Теремка.
Лиса и волк: спасибо, ребята!
Пятая остановка — «Теремок — Дружбы»
Медведь плачет у разрушенного теремка.
Воспитатель: ой, ребята, посмотрите, что здесь произошло? (Ответы детей) Здравствуй, медведь косолапый, о чем горюешь?
Медведь: здравствуйте, ребята. Я хотел забраться в Теремок, но не смог в нем поместиться и сломал его. Помогите построить новый Теремок, чтобы всем места хватило.
Воспитатель: поможем построить новый теремок – Дружбы. (Да)
Дети строят новый теремок из блоков мягкого конструктора.
Музыкальная игра «В нашем зале все друзья»
Воспитатель: ребята, мы с вами столько добрых дел сделали, давайте встанем в дружный круг и станцуем весело танец дружбы.
Дети становятся в круг, выполняют движения по тексту песни: хлопки, повороты, улыбки, объятия.
III. Заключительный этап (рефлексия)
Вот и закончилось путешествие в страну «Дружбы», давайте вернемся в детский сад на нашем дружном поезде.
Физминутка:
Под весёлый стук колес,
Мчит по рельсам паровоз.
Дым пуская на лету,
Паровоз гудит «Ту-ту»!
Воспитатель: ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А что больше всего тебе понравилось? Что было трудным? Что-то новое узнали? Я для вас приготовила грустные смайлики грустные и веселые солнышки, если вам понравилось занятие, то возьмите веселое солнышко, если нет, то возьмите грустный смайлик. Спасибо вам, мне очень понравилось наше занятие. А вам я предлагаю, рассказать сегодня своим родителям о нашем занятии. Можете сесть за столы и нарисовать добрые рисунки для своих друзей.
