автор: Ефремова Ирина Михайловна
Учитель начальных классов МАОУ «Бутовская СОШ № 2″
Открытый урок по предмету ОРКСЭ на тему: Зачем творить добро?»
«Зачем творить добро»
Предмет — «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры»
Класс — 4
Тема и номер урока в теме: «Зачем творить добро» № 21
Базовый учебник: «Основы православной культуры» Кураев А.В., изд-во Просвещение, 2010
Цель урока: создание условий формирования нравственных ценностей, сформировать представление учащихся о добре и зле как этических категориях. Прийти к осмыслению «Зачем творить добро?»
Задачи:
личностные:
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле;
- учить видеть сущность терминов: самоотверженность, святой, благодарность, добро и зло;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;
метапредметные:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;
предметные:
- знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей;
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
Тип урока — урок «открытия» нового знания.
Формы работы учащихся:
беседа, словарная работа, анализ легенды, работа с притчей, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа в парах, участие в учебном диалоге.
Необходимое техническое оборудование — компьютер, проектор.
Раздаточный материал: Сигнальные карточки, смайлики, лист-заготовка «Правила доброты».
Ход урока:
Слайд 1 Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день, желая тем, к кому обращаемся добра и радости.
Слайд 2-3
Это ветка цветущей сакуры. В далёкой Японии на языке цветов цветущая сакура обозначает вежливость, доброту и благородство.
Так о чём мы будем говорить?
Правильно. Сегодня мы будем вести разговор о том, каким должен быть человек, о его отношении к людям и всему, что его окружает.
Каждому на руку кладу «орешек», предлагаю покатать его в ладошках, таким образом массируя зоны восприятия и мышления «Су Джок»).
На что похож «орешек»?
Он похож на нашу Землю. (Слайд 4) А мы часть нашей Земли.
А кто знает, сколько таких «Я» живёт на нашей планете?
На нашей планете пять миллиардов жителей. Это очень много. Но каждый человек — это целый мир. Всем людям хватает места на Земле, хватает солнца, воздуха, воды, пищи. И вроде бы делить нечего, но люди постоянно находятся в состоянии войны. Почему это происходит?
Слайд 5 На Земле существует два мира: мир добра и мир зла. И каждый человек должен решить сам, в каком мире ему жить, какой мир строить. Говорят, что если в человеке есть доброта, чуткость, доброжелательность, он как человек состоялся.
Постановка темы урока.
Слайд 6 Учитель предлагает посмотреть притчу «Все оставляет свой след».
Вопросы:
— Ребята, как вы думаете, какая сегодня у нас тема урока?
Запись темы урока: «Зачем творить добро?»
Беседа:
— Ребята, как вы думаете, какая сегодня у нас тема урока?
Запись темы урока: «Зачем творить добро?»
- Беседа по содержанию притчи.
Ребята, как вы думаете, какая основная мысль этой притчи?
Подводит детей к морали притчи.
- ВСЕ оставляет свой след. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что остались на воротах. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая.
— А какой вывод вы сделали для себя? (Заслушивает ответы учеников)
Учитель: Тема сегодняшнего урока «Зачем творить добро?» (с. 68 учебника)
Мы узнаем, как подражают Христу?
Чему радуются святые?
— Ребята, а как думаете вы, что такое доброта? (Ответы детей.)
Слайд 7 Доброта… Добро… Что же это такое? С чем можно сравнить добро?
С солнцем, весенней радугой, яркими, красивыми цветами, мамой, улыбкой, семьей, другом, красотой, лаской, теплом, счастьем, весельем, жизнью, любовью, праздником, радостью, смехом.
Слайд 8-12
— Ребята, а какого человека можно назвать добрым? (Ответы детей)
- Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных, который готов в трудную минуту прийти на помощь.
- Добрый человек любит природу и бережёт её.
- Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.
- Добрый человек старается быть аккуратным, быть вежливым и внимательным в общении с друзьями и взрослыми.
Актуализация знаний. Инсценировка притчи.
О добре мы говорим часто. Говорили об этом и когда познакомились с «Золотым правилом этики». Кто помнит эти важные слова?
Слайд 13
В одной из своих проповедей Иисус рассказал притчу о добром самарянине.
ВЕДУЩИЙ:
Однажды путник шел в Иерихон.
Был мирен и спокоен он.
Но вот разбойники напали на него,
А он не смог поделать ничего!
1-Й РАЗБОЙНИК:
Бери скорее кошелек,
Держи, чтоб он сбежать не смог!
2-Й РАЗБОЙНИК:
Уж слишком ты его избил,
Оставь его. Чтоб жив он был.
ВЕДУЩИЙ:
Остался путник чуть живой.
Священник шел дорогой той
СВЯЩЕННИК:
Ах, бедный, весь изранен ты!
Никто не даст тебе воды!
Однако нужно мне спешить!
Я должен скоро в храме быть!
ВЕДУЩИЙ:
И по своим пошел делам.
Левит остановился там.
ЛЕВИТ:
Кто мог его вот так избить?
Как может их земля носить?
Другие пусть заботятся о нем,
Мне некогда, и я тут ни при чем.
ВЕДУЩИЙ:
Так путник наш один остался,
Но вдалеке вдруг ослик показался.
Какой-то человек на нем сидит.
Он слез. На путника глядит.
И видно, не уходит он,
Быть может. Путник наш спасен?!
САМАРЯНИН:
О, что с тобой? Ты весь избит!
И кровь из ран твоих бежит!
ПУТНИК:
Они меня убить хотели,
Да почему-то пожалели.
САМАРЯНИН:
Я маслом раны заживлю,
Тебя водою напою.
Идем в гостиницу со мной!
К твоим услугам ослик мой.
ПУТНИК:
Но не смогу я заплатить,
Ведь прежде, чем вот так избить,
Они ограбили меня.
Но все ж благодарю тебя!
САМАРЯНИН:
Ну, за тебя я заплачу,
Ведь я помочь тебе хочу!
ВЕДУЩИЙ:
Он позаботился о нем.
А я хочу сказать о том,
Что ближних мы любить должны,
А ближний тот, кому важны,
Забота наша и любовь.
Добро же к нам вернется вновь!
Слайд 14 Золотое правило этики
Погружение в тему урока
Эта притча ещё раз говорит нам о том, как мы должны поступать с ближними.
А можно ли назвать поступок путника добрым?
Почему он так поступил? (Он сделал это бескорыстно, поступил как истинный христианин).
Вы хотели бы быть похожими в своих поступках на этого человека?
Как называют, если человек хочет быть на кого-то похожим? (подражать)
Одна из причин, почему люди делают добро в том, что в своих поступках мы стремимся подражать Христу. Почитаем об этом.
Слайд 15 Работа с текстом (стр. 68 Легенда об апостоле Петре, чтение учащимися)
Как вы поняли, что значит подражать Христу? (Меньше думать о себе, делать добро другим).
Работа по группам
- Распределение слов на две группы (самостоятельность, самолюбие, самоограничение, самонадеянность, самообразование, самомнение).
Слова надо расположить в 2 столбика:
| Слова с основой «само», имеющие отрицательную оценку | Слова с основой «само», имеющие положительную оценку |
Работа с текстом
Можно ли поступок Петра назвать самоотверженным? (да, он вернулся в город, где казнили христиан, он больше не думал о себе)
В разделе «Это интересно» мы узнаем, как закончилась жизнь апостола Петра (стр. 69 первый абзац, чтение учащимися)
Слайд 16
Рассказ учителя
У апостола Петра был брат Андрей. Он проповедовал на севере Римской империи. За свои проповеди, за пламенные слова о Христе он тоже был распят. Узнаем об этом подробнее.
Прочитайте текст об апостоле Андрее (стр. 69)
Обсуждение текста
Слайд 17-18-19
Вспомните примеры самоотверженности героев из истории.
На уроке внеклассного чтения вы читали произведения Андерсена.
Вспомните его произведения, где герои совершают самоотверженный поступок?
«Русалочка», «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Снежная королева»).
Как называется сказка? («Снежная королева»).
Как звали героев? (Герда, Кай, Снежная Королева).
Кто больше всего понравился? Почему? (Герда. Она добрая, верная, самоотверженная).
Какие самоотверженные поступки совершает Герда, от чего она отказывается?
От чего отказывается Герда, чтобы спасти Кая?
Отдает реке башмаки, чтобы узнать о Кае.
Покидает бабушку, родной дом, близких и друзей.
Убегает от старушки и оставляет покой, тепло, красивые цветы и дом.
Уезжает из дворца и лишается роскоши, богатства, жизни во дворце.
Уезжает на олене из разбойничьего замка и лишается защиты разбойницы, очага, еды.
Отъезд от финки лишает ее сапожек, варежек в холоде. Она остается одна — одинешенька среди холода и снежной пустыни.
Учитель: С каждым разом степень самоотверженности возрастает, и в конце она находит Кая. Своей добротой она растопила ледяное сердце Кая, и они вернулись домой.
Давайте сделаем вывод. (Ответы детей).
Да. И люди из жизни, и герои произведений совершают самоотверженные поступки. Человек должен подниматься по лесенке вверх, преодолевая трудности. Люди это делают за похвалу? За награду или деньги? (Бескорыстно, не требуя ничего взамен, по зову души).
Слайд 20 Сейчас мы с вами сыграем в игру «Собери пословицы».
Жизнь, достойная человека, — это жизнь, построенная на добре. Каждый день жизнь предоставляет нам шанс быть достойным, добрым человеком: идёте ли вы по улице, садитесь ли вы в автобус, делаете ли какие – либо домашние дела.
Учитель.
Не только слова должны быть добрыми, но и дела.
Слайд 21-22 Мешочек доброты
Ребята, а вы когда-нибудь совершали добрые поступки?
Подумайте, и скажите, пожалуйста, какие добрые дела вы делали в классе?
Дома? на улице? в транспорте? на природе?
— Видите, ребята, как много добрых дел вы совершили.
Добрые поступки – это лекарство, спасение от всего дурного. Чем больше мы будем делать добра, тем больше его будет в нас оставаться.
- Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки. Хорошие поступки говорят о том, что человек хороший. Надо стремиться всегда и во всем быть полезным людям.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
Слайд 23-24 Доброта – это стремление человека дать счастье всем людям.
Притча о подлинной благодарности
Один селянин гнал на мельницу осла, нагружённого зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины животного и упал на землю. Селянин был человек слабосильный и поэтому остановился в недоумении над своей бедой.
Проезжал мимо какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину. Селянин снял шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить за услугу.
– Это не трудно, любезный, – ответил проезжий. – Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите. Это будет подлинная благодарность…
Анализ притчи
Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность? (ответы детей)
Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам доброе.
Важно совершать такие же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ. Это и будет истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь. Человек, делающий
добро, испытывает чувство радости.
Какой вывод вы сделали для себя? (надо делать добро просто так, бескорыстно)
- Вывод в учебнике (стр. 69)
- Мини-сочинение. А что доброго можете сделать вы? Напишите ответ на этот вопрос.
Подведение итогов.
С какими понятиями мы познакомились на данном уроке?
Нужна ли сегодня самоотверженность, бескорыстность? Зачем творить добро?
Ну что ж, наше занятие подошло к концу! Будьте добрее, терпимее друг к другу! Идите по жизни только дорогой Добра.
