автор: Каднай Елена Александровна
Воспитатель
МБДОУ №73 «Веселые человечки»
«Патриотическое воспитание дошкольников в группе компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи.
Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Каждому из нас принадлежит его Родина- малая, близкая. Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны. Наследие нравственных и эстетических ценностей родной культуры в детском возрасте — это и есть самый естественный, а потому и самый верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.
Наследие — это то, что было создано, приобретено, накоплено предшествующими поколениями. Культурное, героическое, трудовое наследие народа — огромное богатство, которым каждому человеку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы не разбазарить, не разменять на пустяки, а сохранить и приумножить, воплотив его в сокровище своего внутреннего мира, своей личности.
Становление человека, развитие его личности происходит, только если вокруг него есть ему подобные — социум, в который входит не только ближайшее окружение ребёнка и взаимодействующие с ним взрослые, и самое главное — его сверстники. Именно поэтому мы, взрослые, должны сделать так, чтобы все аспекты жизни были доступны для каждого подрастающего человека. И уже тем более это необходимо детям с ОВЗ.
Для детей с ТНР контакты с окружающим миром часто затруднены (в силу определённых причин: имели ограничения в коммуникативной сфере, особенности в развитии высших психических функций), поэтому процесс их социальной реабилитации затруднён. Для развития детей с ограниченными возможностями здоровья нужна адаптация объёма и характера воспитательного материала к познавательным возможностям воспитанников, для чего необходимо систему изучения тех или иных знаний значительно детализировать: материал преподносить небольшими порциями, усложнять постепенно, многократно повторять, а также изыскивать способы облегчения трудных заданий.
Учитывая особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья, важным является создание ситуации успешности ребёнка, которое необходимо для обретения уверенности в своих силах и преодолении трудностей. Детям доступно чувство любви к родному селу, городу, родной природе, своей Родине. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.
В числе приоритетных задач выступают:
-ведение широкой историко-просветительской деятельности
-формирование представлений детей о Родине, как о месте, где человек родился
-воспитание чувства привязанности к своему родному селу, уважение к людям, которые живут и трудятся в нём.
-расширение кругозора детей на основе музейного материала, доступного их пониманию
— привитие интереса к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору.
-развитие духовно-нравственных потребностей, эмоциональной и мотивационной сферы.
Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация выдерживала самые суровые испытания, пока живы традиции, пока не оскудела историческая память.
Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. Важно донести до детей мысль — спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.
« Человек будущего — тот, у которого окажется самая долгая память» Ф. Ницше.
Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям, к папе, маме, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, родному селу.
Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства у него проявляются через восхищение своим селом, своей страной. Такие чувства не могут возникнуть сами по себе. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется ежесекундно на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту.
Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует воспитанию бережного отношения к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.
В работе учителя-логопеда также находят свое отражение задачи патриотического воспитания дошкольников. В группах компенсирующей направленности (для детей с тяжелыми нарушениями речи) основой для плодотворной работы по гражданско-патриотическому воспитанию является Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, третье издание, 2016 г.) Содержание программы позволяет решать основные задачи воспитания каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей на основе плана коррекционно-образовательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию детей с ОНР.
Цель работы:
Одновременное решение задач коррекционной работы и задач по воспитанию у детей патриотических качеств личности на основе тщательно подобранного содержания тематического материала.
Задачи:
*формировать у детей умения и навыки правильного употребления звуков
* развивать лексико-грамматический строй речь, связную речь, память, внимание, мышление
* воспитывать патриотизм
План коррекционной работы с детьми имеющими ОНР, предусматривает знакомство с блоками: «Моё Отечество – Россия», «Москва – главный город страны», «Мой любимый город», «День космонавтики», «День защитника Отечества», «День Победы».
Блок «Моё Отечество – Россия»
Задачи:
- Воспитывать у детей любовь к Родине, закрепить понятие: «Россия – это мы».
- Расширить знания детейо географическом положении страны, её природных богатствах, населении.
- Познакомить с государственной символикой России, формировать положительное отношение к её истории.
- Активизировать словарь, использовать разнообразные синтаксические конструкции и виды предложений, обогащать речь детейобразными выразительными средствами (синонимами, антонимами, родственными словами).
- Развивать диалогическую и связную речь, долговременную память и мышление.
- Формировать правильное звукопроизношение, отрабатывать слоговую структуру одно —, двух- и трехсложных слов со стечением согласных.
Развивать навык словообразования, упражнять в употреблении существительных множественного числа родительного падежа, учить составлять рассказы из личного опыта на темы: «Моё родное село», «Улица, на которой я живу», «Мой дом», «Мой любимый уголок в селе».
Решение коррекционных и воспитательных задач предполагает
введение и закрепление в речи дошкольников:
Существительные: крепость, князь, княжество, основатель,
Родина, Россия, Отечество, Отчизна, государство, страна, столица, Москва, Кремль, президент, герб, флаг, гимн, территория, граница;
Прилагательные: любимая, родная, дорогая, богатая, прекрасная, могучая, сильная, единственная, многонациональная Родина, (Отчизна, Отечество);
древняя, прекрасная, златоглавая, белокаменная, любимая (Москва).
Глаголы: защищать, любить, беречь, воспевать (Родину), сражаться (за Родину), жить, совершать подвиги (во имя Родины), трудиться (на благо Родины), думать, петь (о Родине). Строить, благоустраивать, украшать (своё село)
Синонимы: Родина, Отечество, Отчизна. Охранять, оберегать, беречь. Сражаться, оборонять, защищать. Сильная, могучая, мощная. Большая, огромная. Свобода, независимость. Красивая – прекрасная, великолепная. Удивительная – дивная, чудесная. Гостеприимная – радушная, хлебосольная. Восхищаться, любоваться.
Антонимы: Родина – чужбина. Любить – ненавидеть, большая – маленькая. Могучая – слабая. Город – деревня. Широкий – узкий. Чистый – грязный. Большой – маленький. Высокий-низкий. Далеко-близко.
Родственные слова: Россия, Русь, российский, россиянин. Родина, родной, породниться. Защитник, защита, защищать, защищённая. Село, сельчане, сельский. Город, горожане, городской.
Пословицы о Родине. «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша», «Жить – Родине служить», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».
Пословицы и поговорки. «Москва – сердце России», «Москва – мать городов русских».
«Мой родной город», «Улица, на которой я живу», «Мой дом», «Мой любимый уголок в городе».
Блок «День защитника Отечества»
Задачи:
- Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине. Формировать представление о защитниках Отечества, вызвать желание быть похожими на смелых воинов.
- Дать знания о Российской армии, уточнить представления детей об основных родАх войск
- Расширять запас слов, обозначающих предметы, признаки, действия, проводить работу по введению в активный словарь детей синонимов, антонимов, образных выражений, учить образовывать однокоренные слова.
Введение в активный словарь:
Существительные: отечество, армия, присяга, защитник, военный, полководец, офицер, солдат, командир, доброволец, артиллерия, ракетчик, пограничник, моряк, десантник, танкист.
Прилагательные: храбрый, смелый, отважный, мужественный (воин, защитник), героический, доблестный (поступок, подвиг)
Глаголы: защищать, охранять (Родину, Отчизну, Отечество), воевать (с врагом), побеждать (врага, неприятеля), служить (в армии, в войсках), стать (артиллеристом, танкистом, ракетчиком, десантником, пограничником, моряком).
Однокоренные слова: защитник, защитница, защищать, защита, защититься, защитный. Фронт, фронтовик, фронтовичка, фронтовые (товарищи).
Совершенствовать связную речь, учить использовать разные синтаксические конструкции, пословицы и поговорки, закреплять умение отвечать на вопросы, пересказывать тексты, самостоятельно составлять рассказы по картине, серии картин.
Пословицы и поговорки. «Тот герой, кто за Родину горой». «Принял присягу, от неё ни шагу». «Как русский за штык берется, так враг трясется». «Враг боек, да наш народ стоек». «Российская армия не одна, с ней вся страна». «Сражайся смело за правое дело». «Умелого, смелого страх не берет, и враг не побьёт».
Игра «Вспомни пословицу» (Для Родины своей ни сил, ни жизни не… (жалей) и т. д.)
Речевые игры. «Один – много» (танк – танки – танков), «Подбери слова» (танк какой? – тяжелый, стальной, мощный), «Скажи наоборот» (смелый – трусливый, сильный-слабый)
Развивать навык правильного звукопроизношения, формировать слоговую структуру слова. Игра «Говори правильно». Цель: упражнять в четком произношении сложных слов. : (ар-тил-ле-рист, тан-кист, де-сант-ни-ки).
Блок «Космос»
Задачи:
- Воспитывать чувствогордости за родную страну, первой покорившей космос.
- Обогатить представления и знания детейо космосе и новых достижениях в его изучении.
- Расширять и активизировать словарь словами-предметами, признаками, действиями, учить правильно согласовывать существительные с прилагательными, числительными, правильно образовывать однокоренные слова.
Ввести в активный словарь:
Существительные: Земля, Луна, Солнце, космос, спутник, ракета, планета, звезда, космонавт, станция, скафандр, невесомость, астроном, телескоп, орбита, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Плутон, Уран, Нептун.
Прилагательные. Солнечный, лунный (свет), искусственный (спутник), космическая (орбита, станция), большая (звезда, планета, ракета), яркая (звезда), земной, лунный, солнечный, межпланетный (корабль).
Глаголы. Лететь (на ракете, спутнике). Прилуняться (на Луну), приземляться (на Землю), взлетать (с Земли, с Луны), вращаться (вокруг Земли, Луны, звезды).
Антонимы. Далеко – близко, высоко – низко, улететь – прилететь, взлетать – приземлиться, темно – светло, яркий — тусклый
Однокоренные слова. Земля, земной, приземлиться, земляне. Луна, лунный, прилуниться, луноход. Солнце, солнышко, солнечный. Космос, космический, космонавт, космонавтика, космодром.
Развивать связную речь, учить использовать разные виды предложений, совершенствовать монологическую и диалогическую речь, закреплять навык пользования развернутой фразой, пересказывать текст прочитанных рассказов, составлять рассказ по картинке и серии картинок.
Речевые игры. «Доскажи словечко», «Сосчитай до пяти», «Собери предложение», «Что лишнее и почему?», «Скажи наоборот», «Закончи предложение», «Где какой?», «Продолжи предложение», «Объясни слово», «Какое слово не подходит?», «Что общего и чем отличаются?», «Отгадай загадку».
Вырабатывать навык правильного звукопроизношения, формировать слоговую структуру слова. Игра «Говори правильно». Цель: упражнять в правильном произношении новых сложных слов: кос-мо-навт, кос-мо-нав-ти-ка, кос-мо-дром, кос-ми-чес-кий, лу-но-ход, те-ле-скоп, ас-тро-ном, при-зем-лить-ся, при-лу-нить-ся.
Блок «День Победы»
Задачи:
- Воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине и её защитникам. Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, о воинах-освободителях, одержавших славную Победу.
- Обогащать словарный запас детей по теме, учить использовать в речи образные выражения, синонимы и антонимы.
Ввести в активный словарь:
Существительные: победа, памятник, монумент, обелиск, герой, память, слава, салют, ветеран, парад, атака, мир, свобода.
Прилагательные. Вечный (огонь), великий, бессмертный, героический (подвиг), памятный (день), торжественный, военный (парад), прекрасный, разноцветный, красочный (салют).
Глаголы: воевать (за Родину), защищать (Отчизну, Отечество), побеждать (врага, фашистов), поздравлять, помнить, чтить (воинов, ветеранов), одержать (Победу).
Однокоренные слова: защитник, защитница, защищать, защита, защититься, защитный. Герой, героизм, героический, геройство, геройский. Память, памятник, памятный. Праздник, праздничный, праздновать. Салют, салютовать, отсалютовать. Мир, мирный, мириться, миролюбие, миротворец.
Синонимы: Битва – бой – сражение. Враг – противник – неприятель. Воевать – бороться – биться – сражаться. Побеждать, одолевать – выигрывать. Свобода – независимость.
Антонимы: Война – мир. Добро – зло. Враг – Друг. Помнить – забывать. Начало – конец. Победа – поражение. Храбрый – трусливый. Спасти – погубить.
Фразеологизмы: Живота не пожалеть – пожертвовать жизнью. Внести лепту – сделать посильный вклад в общее дело.
Развивать связную речь, объяснять смысл и значение пословиц, учить выразительному чтению стихотворений.
Пословицы и поговорки: Бой отвагу любит. На фронте воевать – славу добывать. Красна девушка косами, а солдат – орденами. Мир строит – война разрушает.
Контролировать звукопроизношение, работать по совершенствованию слоговой структуры сложных слов ге-ро-и-чес-кий, празд-нич-ный, от-са-лю-то-вать, ми-ро-лю-би-е, ми-ро-тво-рец.
Ребенок не рождается патриотом, он им становится. Проблему патриотического воспитания необходимо решать, начиная с дошкольного возраста. Сейчас дошкольники, а завтра граждане своей страны.
