Положение Всероссийского конкурса профессионального мастерства среди учителей-дефектологов «Инновационные подходы и передовые технологии в специальном образовании»

Современная система специального и инклюзивного образования находится на этапе глубокой трансформации. Усложнение структуры нарушений развития у детей и стремительная цифровизация общества требуют от специалистов непрерывного поиска новых, более результативных методов коррекционно-педагогической помощи.

Сегодня учитель-дефектолог — это не только чуткий наставник, но и исследователь, новатор, умело интегрирующий классические традиции специальной педагогики с новейшими научными достижениями и технологиями.

Всероссийский конкурс профессионального мастерства учителей-дефектологов «Инновационные подходы и передовые технологии в специальном образовании» призван стать масштабной всероссийской площадкой для выявления и поддержки самых талантливых и инициативных педагогов.

Конкурс фокусируется на ключевом аспекте современной дефектологии — умении специалиста мыслить нестандартно, применять научно обоснованные инновации и создавать авторские практики, которые делают процесс обучения и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) максимально эффективным.

Автономная Некоммерческая Организация «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов» город Москва (Лицензия на осуществление образовательной деятельности Рособрнадзор г. Москва № 041008) приглашает учителей-дефектологов принять участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Инновационные подходы и передовые технологии в специальном образовании».

Статус конкурса: действующий, идет прием заявок.

Уровень конкурса — Всероссийский.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педпроект.рф

Цель Конкурса:

• Выявление, поддержка и поощрение талантливых учителей-дефектологов, эффективно внедряющих инновационные подходы и передовые технологии в практику специального и инклюзивного образования, а также создание условий для их профессионального роста и трансляции передового педагогического опыта.

Задачи Конкурса: 

• Выявить и популяризировать результативные авторские методики, современные (в том числе цифровые) технологии и инновационные практики коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью.
• Стимулировать непрерывное профессиональное развитие, творческую инициативу и исследовательскую активность специалистов в области дефектологии.
• Содействовать обновлению содержания и методов работы в соответствии с актуальными требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для обучающихся с ОВЗ.

Конкурсе принимают участие:

К участию во Всероссийском конкурсе допускаются педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью.

В конкурсе принимают участие специалисты следующих профилей:

• Учителя-дефектологи (широкого профиля);

• Учителя-логопеды (логопеды);

• Олигофренопедагоги;

• Сурдопедагоги;

• Тифлопедагоги.

На конкурс принимаются:

Конкурсные материалы могут быть представлены в различных форматах, демонстрирующих практический опыт, авторские разработки и инновационные подходы участника.

Методические разработки и программы:

• Конспекты / технологические карты коррекционно-развивающих занятий (уроков) с обязательным описанием применяемых современных технологий (ИКТ, нейропсихологические приемы, арт-терапия, игропедагогика и др.).

• Программы психолого-педагогического сопровождения или фрагменты Индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ/СИПР), доказавшие свою эффективность.

• Сценарии мастер-классов, тренингов или семинаров-практикумов для коллег и родителей детей с ОВЗ.

Описание передового педагогического опыта:

• Аналитические статьи или эссе, описывающие успешный опыт внедрения конкретной инновационной методики или технологии в практику дефектолога.

• Презентации реализованных педагогических проектов (с описанием целей, задач, этапов реализации и подтвержденных результатов).

Практические и дидактические материалы (Авторские разработки):

• Электронные образовательные ресурсы (ЭОР): интерактивные презентации, онлайн-игры, цифровые тренажеры, созданные самим педагогом.

• Авторские дидактические пособия: настольные игры, лэпбуки, сенсорные коробки, макеты и другие материалы (предоставляются в виде качественных фотографий с подробным методическим описанием или видеообзором).

Видеоматериалы:

• Видеозаписи (или видеофрагменты) коррекционно-развивающих занятий, демонстрирующие применение инновационных технологий на практике.

• Видео-визитки участника («Я и моя профессия», «Моя педагогическая философия»).

• Видео-мастер-классы по изготовлению или применению авторских пособий.

Просветительская и консультативно-методическая работа:

• Методическая работа с педагогами: материалы выступлений учителя-дефектолога (логопеда) на педагогических советах и методических объединениях; конспекты и сценарии мастер-классов по разработке рекомендаций для воспитателей/учителей; наглядные и раздаточные материалы (памятки, презентации, обучающие видеоролики, информационные буклеты, стенгазеты, плакаты, информационные стенды и др.).

• Работа с родителями (законными представителями): конспекты нетрадиционных родительских собраний, семинаров-практикумов, тренингов и круглых столов; материалы для индивидуальных и групповых консультаций; сценарии совместных детско-родительских проектов, мастер-классов и досугов; наглядная информация (стенды, папки-передвижки, буклеты и маршрутные листы для домашних занятий); а также современные цифровые форматы взаимодействия (видеосоветы, подкасты, материалы из профессиональных блогов или каналов педагога для родителей).

Организация предметно-пространственной развивающей среды:

• Презентация кабинета учителя-дефектолога (логопеда): качественные фотографии или видеообзор (видеоэкскурсия) рабочего пространства. Материалы должны демонстрировать грамотное зонирование кабинета, его доступность, безопасность, а также оснащенность современным коррекционным оборудованием и интерактивными комплексами.

• Паспорт кабинета: актуальный документ, содержащий перечень материально-технического, учебно-методического и дидактического оснащения, документацию специалиста, а также графики работы и циклограммы, отражающие соответствие кабинета нормативным требованиям.

Критерии оценки:

— Актуальность и инновационность представленного опыта — от 0 до 20 баллов;
— Профессиональная и методическая грамотность — от 0 до 20 баллов;
— Практическая значимость, тиражируемость и результативность — от 0 до 20 баллов;
— Комплексность коррекционно-образовательного процесса (среда и взаимодействие) — от 0 до 20 баллов;
— Культура оформления и качество презентации материалов — от 0 до 20 баллов.

Подведение итогов участия:

Сведения о результатах конкурса и список участников размещаются в рубрике Результаты конкурсов