Автор: Кущ Мария Павловна
Воспитатель
МАДОУ «Детский сад 32 «Белоснежка»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12723
Семинар для педагогов по теме: «Этапы планирования и механизм реализации проекта «Верность родной земле» по программе «Социокультурные истоки», совместно с родителями»
Семинар для педагогов по теме: «Этапы планирования и механизм реализации проекта «Верность родной земле» по программе «Социокультурные истоки», совместно с родителями»
Цели мероприятия:
— Ознакомить педагогов с основными этапами проектирования воспитательно-развивающих мероприятий по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
— Формирование практических навыков совместной работы педагогов и родителей над проектом по формированию нравственно-патриотического сознания воспитанников.
— Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации проектной деятельности в рамках программы «Социокультурные истоки».
Программа семинара
I. Организационная часть (10 минут)
Приветствие участников семинара. Представление ведущих семинара.
Цель организационной части: создание позитивного настроя и эмоционального комфорта участников.
II. Теоретический блок (30 минут)
1. Актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания у дошкольников.
2. Основные этапы планирования проекта.
III. Практическое занятие с педагогами (30 минут)
Активное занятие с родителями дошкольников по теме «Русские богатыри — герои прошлого и наставники будущего».
IV. Итоговая рефлексия (15 минут)
ХОД:
Добрый день, уважаемые коллеги! От лица нашего коллектива рады приветствовать вас на нашем семинаре. Сегодняшняя встреча посвящена актуальной теме — организация воспитательной работы по формированию у детей дошкольного возраста духовно – нравственных качеств. Нам предстоит вместе разобраться в аспектах проектной деятельности по данной теме во взаимодействии с дошкольниками и их родителями. Педагоги нашего детского сада представят технологию работы по книге И.А.Кузьмина «Верность родной земле» (программа «Социокультурные истоки»). Мы считаем, что проектный метод является одним из эффективных методов работы с дошкольниками, поэтому активно внедряем его в процесс воспитания.
Позвольте представить ведущих нашего семинара — Самойлова Людмила Степановна, Гурышкина Татьяна Вячеславовна, опытных педагогов в сфере дошкольного образования, имеющего богатый опыт работы с детьми и семьей.
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые педагоги, переходим к теоретической части нашего семинара.
1. Актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания у дошкольников
Проблема духовно – нравственного воспитания у дошкольников приобретает особую значимость в современном обществе. Именно в детском саду закладываются основы понимания ценностей родной культуры, уважения к традициям и историческому наследию народа. Воспитание начинается с прививания ребенку элементарных представлений о семье, родном доме, городе, крае, стране, что способствует становлению личности гражданина и патриота России.
Программа «Социокультурные истоки» разработана специально для детей младшего возраста и направлена на гармоничное развитие личности ребёнка, укрепление семейных связей и приобщение к духовно-нравственным ценностям российского народа. Данная программа основывается на традиционных культурных элементах, учитывающих особенности русской культуры и уклада жизни.
Основные преимущества программы:
— Комплексный подход к воспитательному процессу: сочетает познавательные, творческие и игровые методы.
— Учет возрастных особенностей детей: постепенное усложнение материала соответствует уровню восприятия ребенка.
— Участие родителей в образовательной деятельности: привлечение семей к совместным проектам укрепляет семейные ценности и усиливает влияние положительного примера взрослых.
— Использование аутентичных форм народного искусства: народные сказки, песни, игры способствуют глубокому пониманию национальных традиций.
Выбор программы обусловлен её способностью формировать у детей чувство привязанности к родным местам, развивать интерес к культуре предков и укреплять положительное отношение к своей родине, создавая основу для будущего полноценного гражданского самосознания.
2. Основные этапы планирования проекта. Планирование проекта в дошкольном образовательном учреждении включает ряд последовательных этапов, каждый из которых важен для успешного достижения целей образовательного процесса. Рассмотрим основные этапы подробнее:
1) Определение цели и задач
Цель проекта должна быть четкой и конкретной. Она определяет направление всей дальнейшей работы. Важно учитывать возраст детей, уровень их развития и образовательные потребности.
Цель проекта «Верность родной земле»: формирование эмоционально – образного восприятия защитников земли Русской – славных богатырей.
Задачи:
- Ознакомление дошкольников с историей России, знакомство с героическими подвигами воинов-богатырей, отечественными традициями защиты родной земли.
- Приобщение дошкольников и их родителей к совместному чтению и обсуждению былин о подвигах русских богатырей, через участие в совместных чтениях.
- Воспитание уважения к культурным традициям и обычаям своего народа.
2). Анализ ситуации
Оцениваются возможности учреждения и группы, наличие ресурсов (материальных, кадровых). Определяются сильные стороны и возможные трудности.
3). Формулирование гипотезы
Гипотеза предполагает утверждение относительно ожидаемых результатов проекта. Это позволяет заранее определить критерии успешности.
Пример гипотезы: Предполагаем, что регулярная организация совместных чтений повысит интерес детей, родителей и педагогов к истории, подвигам воинов-богатырей, а также развитие речи и интереса к чтению у участников проекта.
4). Подбор методов и технологий
Выбираются методы и технологии, соответствующие возрасту детей и целям проекта. Особое внимание уделяется играм, чтению, экскурсиям, беседам.
Пример технологии: книга «Верность родной земле» (программа «Социокультурные истоки»)
Пример методов: наглядные (иллюстрации к былинам, презентации), словесные (беседы, совместные чтения, словесные игры, вопросы к детям), практические (альбомы для раскрашивания, аппликация, ручной труд, активные занятия)
5). Составление плана мероприятий
План включает перечень конкретных мероприятий, сроки их проведения, ответственных лиц. Необходимо предусмотреть участие родителей и взаимодействие с другими организациями.
Пример плана мероприятий:
| № | Мероприятия | Сроки проведения | Ответственные, участники |
|---|---|---|---|
| 1 | Ознакомление с программой «Социокультурные истоки» (книга для развития речи «Верность родной Земле» | Сентябрь | Педагоги |
| 2. | Семинар по теме «Организация воспитательной работы по книге «Верность родной Земле» | Сентябрь | Педагоги, родители |
| 3. | Организация с дошкольниками тематических занятий и бесед о былинах, о богатырях, о храбрости, о родительской любви, об уважении старших, о подвигах. | В течении учебного года | Педагоги, родители, дети |
| 4. | Родительские чтения | Ежемесячно | Педагоги, родители, дети |
| 5. | Экскурсии и прогулки в библиотеку | Ежеквартально | Педагоги, родители, дети |
| 6. | Проведение совместных праздников, мероприятий (реконструкция событий, ярмарка, образовательная ситуация, активные занятия) посвященных русским праздникам и традициям | Ежеквартально | Педагоги, родители, дети |
| 7. | Создание творческих работ и мини-проектов, отражающих храбрость и силу русских богатырей | Ежеквартально | Педагоги, родители, дети |
| 8. | Анкетирование «Ребенок глазами родителей» (приложение № 8 «Истоковедение» том 15, стр.115) | Май | Педагоги, родители |
| 9. | Мониторинг (Дневник формирования основ духовно-нравственного развития, приложение № 5 «Истоковедение» том 15, стр.95) | Май | Педагоги, дети |
6). Реализация проекта
Этап непосредственной организации и проведения запланированных мероприятий. Здесь важно обеспечить мотивацию детей, поддержку педагогов и вовлеченность родителей.
На следующих этапах проводится
7). Мониторинг, оценка промежуточных результатов и анализ эффективности проекта
Регулярный контроль в форме мониторинга (диагностики) позволяет своевременно вносить коррективы в работу. Используются разнообразные формы мониторинга: наблюдение, анкетирование, беседы с детьми и родителями.
Пример инструментария: Анкетирование «Ребенок глазами родителей» (приложение № 8 «Истоковедение» том 15, стр.115)
Мониторинг (Дневник формирования основ духовно-нравственного развития, приложение № 5 «Истоковедение» том 15, стр.95)
8). Рефлексия и коррекция. Педагоги и родители проводят рефлексию воспитательной работы, выявляют проблемы и пути их решения. Формируют рекомендации для реализации будущих проектов в следующем учебном году.
Ведущий : переходим к практической части нашего семинара- активному занятию. Представляю Вашему вниманию педагогов Юмашеву Лиану Киреевну и Полянских Елену Васильевну.
Активное занятие с родителями дошкольников по теме «Русские богатыри — герои прошлого и наставники будущего».
Цель: создание условий для сближения детей и родителей посредством совместного чтения былин о русских богатырях, формирование представлений о нравственности, справедливости, добре и патриотизме.
Возраст детей: старший дошкольный возраст (5-7 лет)
Форма организации: Совместное мероприятие педагогов, родителей и детей.
Продолжительность: 30 минут
Участники:
— дети старшего дошкольного возраста,
— родители,
— воспитатель,
— музыкальный руководитель.
Необходимые материалы и оборудование:
— книга № 1 для развития детей дошкольного возраста «Верность родной Земле» под редакцией И.А.Кузьмина;
— книга № 1 для развития речи дошкольников «Верность родной Земле» под редакцией И.А.Кузьмина;
— альбом для рисования «Верность родной Земле»;
— Иллюстрированные издания былин о русских богатырях (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович);
— Картинки и плакаты с изображением русских богатырей;
— Магнитофон или компьютер для воспроизведения музыки;
— Бейджики с обозначением мама, ребенок в равных количествах на 20 человек;
-Материалы для творческого задания (рисунок из книги (стр.21) — 10 копий, карандаши).
Предварительная работа:
Педагог проводит предварительную подготовку родителей и детей, знакомя их с образами русских богатырей, поясняя смысл выражений и понятий, характерных для былинного жанра.
I. Вступление. (Звучит русская народная музыка.)
Воспитатель: Добрый день. Присаживайтесь пожалуйста в круг (на стульях крепятся обозначения: ребёнок, мама. Обозначения чередуются). Сегодня мы совершим путешествие в мир древних былин, познакомимся с отважным защитником Руси — русским богатырем Ильей Муромцем. А нашими проводниками станут любимые вами мамы.
Воспитатель читает стихотворение
«В словах наверное и верность —
смысл нашей жизни на Земле.
Богатыри служили верно
Во все века родной Земле».
Вопросы:
-Кого называют богатырями в нашем народе? (Воинов богатых духом, стойких и отважных).
-Кому служат богатыри? (Родной Земле).
-Как служат богатыри? (Верно во все времена).
Воспитатель читает 1,4 и 5 абзацы из «Слово к родителям» (книга № 1 стр.3).
Воспитатель задает вопрос: «Давайте поразмышляем, о чем говорит нам пословица «Герой за Родину горой», «Русский богатырь миролюбив», «Где смелость, там и Победа»?
Воспитатель: предлагаю Вам вместе прочесть былину «Илья Муромец».
II. Основная часть
Воспитатель: уважаемые родители вы будете читать фрагмент былины «Илья Муромец» вслух и передавать книгу по кругу (стр.4), а дети внимательно слушают и далее отвечают на мои вопросы.
Воспитатель задает вопросы по тексту стр.8 книга № 1 для развития речи (На вопросы отвечают дети).
Воспитатель обсуждает с детьми содержание былины (стр.7 книга № 1 для развития детей):
— В чем проявились любовь и уважение Ильи Муромца к своим родителям?
— Почему богатырского коня называют верным, преданным, надежным другом богатыря?
— Чем бы Вы хотели быть похожи на святого русского богатыря Илью Муромца?
4. Выполнение активного задания «Что пригодится богатырю в бою»
Участники выполняют задание в паре: мама – ребенок (книга 1 для развития детей, стр.21, распечатать 10 листов).
III. Заключение
Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня мы познакомились с удивительной русской былиной о богатыре Илье Муромце. Давайте вспомним важные уроки, учтённые нами после прочтения этого произведения.
Во-первых, Илья Муромец — символ силы, доброты и справедливости. Несмотря на свою могучую силу, он всегда поступает честно, защищает слабых и почитает старших. Это учит нас уважать друг друга и помогать тем, кому нужна помощь.
Во-вторых, важно понимать, что сила Ильи не только физическая, но и духовная. Его мудрость и смелость помогают побеждать врагов не только силой оружия, но и словом правды.
Кроме того, мы видим, как важна дружба и поддержка близких. Именно благодаря помощи товарищей и народа Илья совершает великие дела.
Эта былина напоминает нам о важности честности, мужества и уважения к традициям нашего народа. Пусть герои русских былин вдохновляют вас на добрые поступки и стремление стать настоящими защитниками добра и справедливости. Спасибо вам большое за ваше участие и интерес к нашей истории!
Рефлексия
Воспитатель: Уважаемые коллеги! Мы подошли к завершающему этапу нашего семинара, предлагаю поделиться впечатлениями. Ваша обратная связь чрезвычайно важна для нас, поскольку именно ваше мнение помогает сделать наши встречи более полезными и эффективными. Предлагаю встать в круг и по очереди рассказать о полученном опыте на семинаре и о своем личном опыте по реализации программы «Социокультурные истоки», насколько полезным оказался сегодняшний семинар лично для каждого из вас?
(Участники встали в круг)
Воспитатель: после выступления педагог передаёт очередь следующему, касаясь плеча соседа (высказывания участников семинара)
Воспитатель: сегодняшняя встреча позволила обсудить важные вопросы, познакомиться с новыми методами, подходами к организации проектной деятельности и совместной детско-взрослой деятельности по формированию духовно – нравственных качеств.
Спасибо за вашу активность и внимание к данному направлению воспитания. Надеемся, что эта встреча стала важной частью вашего профессионального роста и дала стимул для дальнейшей плодотворной работы.
