Автор: Ласкина Наталья Николаевна
учитель Биологии
МБОУ Березовская СОШ №10
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12752
Конспект урока. Урок открытия новых знаний. Тема урока: Строение клетки.
Разработка урока 26.03.2025
Урок биологии в 5 классе разработан Ласкиной Натальей Николаевной, учителем биологии МБОУ Берёзовской СОШ № 10 по программе «ФГОС: формирование развитие у учащихся познавательных универсальных учебных действий».
Тема урока: Строение клетки.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цели урока:
1.Образовательно – развивающие цели:
Обучающая: изучить строение клетки.
Развивающая: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, использовать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.
Воспитывающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.
1.1 Выведение усвоение обучающимися новых понятий: Ядро, клеточная мембрана, хромосомы, пластиды, цитоплазма.
1.2 Применение обучающимися опорных понятий: Клетка, цитология. оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, хлоропласты, вакуоли.
1.3Развитие у обучаемых универсальных учебных действий:
Познавательных:
Продолжить формирование умения работать с текстом учебника. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки. Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.
Коммуникативных:
Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре). Продолжить формирование умения слушать одноклассников и обосновывать свое мнение. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.
Регулятивных:
Продолжить формирование умения самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать свое мнение, интересоваться чужим. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки
1.4 Развитие у обучающихся предметных ( специальных) умений: знать строение растительной и животной клетки, уметь отличать растительную и животную клетку.
2.Воспитательные цели:
2.1 Формирование у обучаемых мировоззрения на основе выявления философских категорий: Сходство- отличие, содержимое – форма, целое – часть.
2.2 Развитие личностных УУД: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом , оценивать собственный вклад в работу класса.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник, лук — репка, микролаборатория.
Заявка на оценку ( 20 обучающихся)
11б- 13б «3»
14 -18 « 4»
19 -21 – «5»
Домашнее задание к уроку:
Параграф 8, вопросы на странице 33.
Творческое задание: вылепить на картоне из пластилина
клетку с ее органоидами, сочинить сказку о клетке. (по желанию)
План конспект урока биологии 5класс
| Деятельность учителя | Время, баллы | Деятельность обучающихся | ||
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент | ||||
| Проверка готовности к учеников к урокуУчитель приветствует учащихся,проверяет их готовность к уроку;Проводит инструктаж по работе спрактикумом и тренажёром илабораторным оборудованием.Напоминает правила техникибезопасности при выполнениилабораторной работы. | 1мин | Учащиеся готовы к началу работы, имеютпредставление о работе с лабораторнымоборудованием. | ||
| Знакомство школьников с заявкой нам оценку и критериями оценки, выбор арбитров. | 30сек | Фиксирование оценки обучающихся на полях тетради. | ||
| Проверка домашнего задания | ||||
| Прежде, чем приступить к изучению новой темы, мы повторим знания, полученные на предыдущих уроках, которые нам понадобятся для того, чтобы сформулировать тему сегодняшнего урока. Задание 1 Сейчас предлагаю разгадать кроссворд. Индивидуальная работа. Проверка по цепочке.Задания 2. Вопросы к кроссворду: 1. Назовите оптический прибор для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов? __________________2. Назовите самый простой увеличительный прибор?____________________3. Что помогает направлять свет? ________________________________ 4. Что поднимает и опускает зрительную трубку?5. Какая часть микроскопа, расположенная на нижнем конце тубуса? ____________________6. Что служит для прикрепления тубуса и предметного столика, для удобства установки. ____________________ Ключевое слово «КЛЕТКА» | 5мин. 6б (инд) | Предполагаемые ответы учеников | ||
| Усвоение новых знаний | ||||
| —Что нужно для строительства красивого кирпичного дома?-Что нужно, чтобы составить предложение?-Из чего состоят слова?-А из чего состоят тела растений, животных, человека?Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка.А кто первым увидел клетку? А вы видели клетки?Сегодня на уроке мы попытаемся увидеть клетки, и даже рассмотреть из чего они состоят.Тогда давайте попробуемсформулировать тему нашего урока. ТЕМА УРОКА «Строение клетки» Задание 1.Но сначала подумаем, а что мы уже о клетке знаем? И запишем это втаблицу. Каковы цели нашего урока?А как вы думаете для чего людям и вам нужно знать строение клетки? Задание 2. С помощью, каких приборов можно изучать клетки?На столах у вас в лотках лежатобъекты изучения – кусочки яблока, томата (каждая группа имеет свой объект изучения) и лупы, самыепростые увеличительные приборы. Задание 3.Во сколько раз увеличивает лупа? Рассмотрите мякоть объектов изучения невооруженным глазом, а затем в лупу. Что вы увидели?А можно увидеть из чего клетки состоят? (Постановка проблемы) А во сколько раз увеличивает микроскоп?Но ребята, чтобы увидеть клетки под микроскопом необходимо сделать препарат. Под микроскопом можно увидеть только тонкий срез толщиной в одну клетку. Поэтомудля изучения клеток мы возьмём тоненькую кожицу чешуи лука и приготовим препарат.Задание 4.Откройте в учебнике стр.41, изучите правила приготовления препарата.Заполните в практикуме задание 1. Задания 5. А теперь мы выполняемлабораторную работу №3 по инструктажу в практикуме. Подведение итогов лабораторной работыЧто вы наблюдали? Какую форму они имеют?Ребята, какой вывод вы сделали?Оценки за лабораторную работу вы получите в практикуме, которыйнужно сдать | 7мин. | 1 Учащиеся отвечают на вопросы.-Кирпичи — это основа для строительства дома-Слова, которые составляют основу предложений.-Из слогов, которые складываются из букв — буквы, это основа слогов.Из клеток.Роберт ГукНет, только на картинке Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют таблицу в технологических картах:Знаю Хочу узнать Все Что у клеток организмы внутри, какие состоят из вещества клеток. входят в их Клетки очень состав. малы. Что они делают?-ребята предлагают назвать урок«Строение клетки»Изучить строение клетки.развить навыки работы с микроскопомМы из клеточной теории знаем, что клетки выполняют все функции в организме, и, чтобы понять как они работают нужно знать их строение.-Лупа увеличивает предмет в 2–25 раз.Мелкие пузырьки – это клетки. Да, с помощью микроскопа До 300 разУчащиеся изучают правилаприготовления препарата и выполняют задание .Учащиеся делают препарат,рассматривают его под микроскопом, фиксируют наблюдения в лабораторном листе делают вывод.С помощью лупы и микроскопа.Мы видели клетки кожицы лука:вытянутую, прямоугольную.Микроскоп увеличивает во много раз больше, чем лупа, с помощью него можно увидеть клетки и их составные части: оболочку, цитоплазму, ядро и вакуоль |
||
| 4мин2б ( инд) 5мин(1б инд) 5мин5мин (2б) инд5мин3мин (5б) инд | ||||
| Обобщение темы урока. Подведение итогов работы. | ||||
| Ребята попробуйте оценить вашу работу: Вам всё удалось? Какие были затруднения?Давайте вернёмся к нашей таблице результатов и заполним последнюю колонку «Что мы узнали о клетке» сегодня. | 4 мин3б (Инд) | Учащиеся дают оценку своей работе, рассказывают о трудностях в работе. Учащиеся заполняют таблицу в картеЗнаю Хочу узнать Узнал Все организмы состоят из клеток. Клетки очень малы. Что у клеток внутри, какие вещества входят в их состав. Что они делают? Все ли клетки одинаковы? Клетка кожицы лука состоит из органоидов: оболочки, цитоплазмы, ядра, вакуоли. Чтобы увидеть клетку под микроскопом необходимо сделать препарат. |
||
| Домашнее задание | ||||
| — вылепить из пластилина объемную модель строения клетки. -по учебнику параграф 14, выполнить с помощью диска виртуальную л.р. «Изучение клеток листа элодеи» | 1 мин |
20+1
19 -21 – «5»
14 -18 « 4»
11б- 13б «3»
