Автор: Маркова Светлана Евгеньевна
учитель
МБОУ «Средняя школа №2 г. Навашино»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12761
«Нейронные сети — помощь классному руководителю»
«Нейронные сети — помощь классному руководителю»
Моя тема самообразования как классного руководителя звучит так «Совместная деятельность семьи и школы по трудовому воспитанию и профессиональному самоопределению обучающихся»
В связи с актуализацией вопросов развития профессионального образования в общеобразовательной школе, изменилась роль и место в этой работе начальной школы. Конечно, обучающиеся начальных классов еще далеки от выбора профессии, но правильно поставленная в этом возрасте профориентационная работа должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы обучающихся в старших классах.
Профессионально ориентированная работа – это система учебно-воспитательной работы, направленная на усвоение школьниками необходимого объёма знаний о мире профессий.
Цель профориентационной работы в начальной школе — расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к трудовой деятельности.
Задачи:
• расширение первоначальных представлений о роли труда в жизни людей, о мире профессий и представление возможности обучающимся «примерять» на себя различные профессии через игровую деятельность;
• развитие мотивации к учебе и труду через систему активных методов познавательной и профориентационной деятельности;
• развитие творческих способностей детей в процессе знакомства с профессиями.
В процессе профориентационной работы поставленные задачи решаются следующим образом.
Классный руководитель совместно с родителями приобщает школьников к посильному участию в труде, организует деятельность в трудовых делах школы и дома
Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире будут его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального плана.
Воспитательные профориентационные мероприятия могут быть представлены в следующих формах работы.
Беседы с детьми и родителями.
Родители для детей являются «живым» профориентационным примером. А для детей младшего школьного возраста – это естественный интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.
Встречи с людьми разных профессий.
Всегда интересно, когда о своей профессии рассказывает специалист и, лучше всего, на своем рабочем месте, особенно, когда в рассказ включены интересные истории и случаи из профессиональной жизни.
Экскурсии
Это одним из видов сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, сочетающая в себе не только наглядность и доступность информации, но и возможность формирования у ребят интереса к профессии. Экскурсия помогает школьникам соотнести свои профессиональные интересы и знания, полученные в школе, с новыми представлениями о профессиях, знакомит их с различными видами трудовой деятельности и потребностями в кадрах. В перспективе способствует осознанному выбору своего профессионального пути.
Оформление уголка профессии в пространстве класса.
Здесь размещается информация о профессиях. Также здесь можно использовать материал, соответствующий профессиональному празднику.
Родительские собрания по профориентационной тематике.
На собраниях можно обсудить:
- профессиональные интересы и склонности детей;
- правила выбора профессии;
- факторы, оказывающие влияние на этот выбор;
- типичные ошибки, которые совершают родители и дети, определяя дальнейший жизненный путь;
- состояние здоровья и его роль при профессиональном выборе;
- роль родителей при формировании обоснованного профессионального плана детьми.
«Портфолио обучающихся» это сбор информации об образовательных достижениях, для повышения образовательной активности школьника. Оно отражает результаты индивидуальной образовательной активности. В разделе «Мои мечты» ребенок может написать о своей будущей профессии о своих самых заветных мечтах.
Час общения — одна из основных форм внеклассной воспитательной работы. Каким ему быть, решают учитель и обучающиеся. Тогда классный час превращается действительно в час общения — доверительный разговор, когда каждая встреча становится долгожданной.
Как удержать внимание школьников на шестом уроке? Какими средствами заставить их вприпрыжку бежать в классную аудиторию, а не торопиться домой или на улицу? Оказывается, дверца к успеху открывается очень просто. Мне хочется поделиться с вами своими находками. Они помогают мне сделать часы общения интересными, увлекательными для детей.
Конечно же вы слышали такое слово как «нейронные сети». Сейчас это одно из самых популярных слов. И скорее всего, вы видели сотню сгенерированных нейросетями картинок и удивлялись их возможностям.
Что такое нейросети?
Нейронные сети — это разновидность машинного обучения, при котором компьютерная программа работает по принципу человеческого мозга, используя различные нейронные связи.
В нейронную сеть, то есть в заранее созданную сложную математическую модель, как в пустую емкость, загружается массив данных, а на выходе получается что-то совершенно новое, созданное по мотивам загруженной информации.
Плюсы нейронных сетей
- Развитие творческих навыков — поддерживается интерес ребёнка к искусству, музыке и другим творческим сферам.
- Мотивация и интерес
Игровой подход. Используются элементы игр, что помогает поддерживать мотивацию ребёнка.
- Социальная интеграция.
Диалог и общение. Во время игры нейросеть даёт возможность ребёнку обучаться, например, основам вежливости и общения.
Развитие эмоционального интеллекта. Ребёнок учится узнавать и различать эмоции, что важно для социального взаимодействия.
- Обратная связь
Нейронная сеть анализирует ответы ребёнка, детально выявляет и объясняет ошибки, что способствует более глубокому пониманию информации, которую мы несем детям.
- Обучение на примерах
Этические и социальные уроки. Искусственный помощник может служить примером для обучения этическим и социальным нормам.
- Развитие критического мышления
Нейросеть помогает ребёнку анализировать информацию, проверять факты и развивать критическое мышление.
Примеры использования нейронных сетей при проведении часов общения в рамках профессионально — ориентированной работы.
В первую очередь я предложила бы обратить внимание на нейронную сеть Kandinsky — генеративная модель от Sber. Она способна всего за несколько секунд создавать высококачественные изображения по их текстовому описанию. В воспитательной работе можно использовать при создании иллюстративного материала, к тому же, такие уникальные изображения для презентаций не нарушат авторские права. ВАЖНО!!! Правильно формулируем промт.
Еще один пример работы по соотнесению понятия и его визуального отображения – «Quick, Draw!». Игрокам предлагается нарисовать изображение объекта, а искусственный интеллект в виде нейронной сети, пытается угадать, что представляют собой рисунки. Здесь искусственный интеллект обучается за счёт каждого нарисованного игроком рисунка, улучшая свою способность правильно угадывать в будущем. Для начальной школы вещь достаточно интересная, поскольку позволяет закрепить представление о понятии и его визуальном облике.
Сервис — бесплатное приложение для создания анимированных говорящих аватаров — Voki. Вы можете создавать свой говорящий аватар. Озвучить персонаж можно объёмом не более 1 минуты. Для создания проекта вы можете выбрать свой вариант:
- пол персонажа
- одежду
- лицо (цвет кожи, губы, волосы, усы и т.п.)
- принадлежность персонажа (профессия, сказочный, исторический и т.п.)
- задний фон.
Созданных героев можно озвучить тремя способами:
- записать голосовое сообщение с помощью микрофона,
- по телефону,
- напечать текст,
- закачать аудио-файл.
Можно создать несколько постоянных персонажей, отвечающих на вопросы детей, или, наоборот, задающих вопросы.
HitPaw — технология создания видео с анимацией лиц на фотографиях и просмотра реалистичного видео-ролика. Вы можете «оживить» портреты любых известных личностей. Я, например, оживила фотографии родителей на работе для часа общения.
Но, важно помнить, что нейросети не могут заменить живое общение между учителем и учеником, и должны использоваться в сочетании с традиционными методами воспитания и обучения.
И, конечно, в организации воспитательной работы необходимо создавать, в первую очередь, безопасные условия использования сети Интернет. Необходимо обучить детей защищаться от пагубной информации, наносящей вред, а также выбирать нужную и правильную информацию во всем многообразии ее в сети. Ведь нейронные сети – это часть искусственного интеллекта. Сам президент поддержал идею изучения ИИ в школах. А об использовании ИИ Владимир Владимирович сказал, что он «становится верным помощником, открывающим новые горизонты для реализации целого ряда задач, которые стоят перед человечеством». «В том случае, конечно, если мы правильно распорядимся этими колоссальными ресурсами, это пойдет на пользу человеку», — уточнил президент.
