Автор: Микольян Ксения Андреевна
старший воспитатель
МАДОУ детский сад №149 города Тюмени
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12700
Методическая разработка «Дорогою добра: система духовно-нравственного воспитания дошкольников в классическом подходе»
Методическая разработка
«Дорогою добра: система духовно-нравственного воспитания дошкольников в классическом подходе»
Номинация: классический подход к духовно-нравственной культуре
Подноминация: занятия в детском саду духовно-нравственной направленности и дополнительный материал к ним
1. Пояснительная записка
1.1. Актуальность
Дошкольный возраст — период активного вхождения ребенка в мир социальных отношений, усвоения нравственных норм и ценностей. Именно в этом возрасте закладывается фундамент личностной культуры, формируются первые представления о добре и зле, справедливости, любви к близким и Родине.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) определяет духовно-нравственное воспитание как неотъемлемую часть образовательного процесса, направленную на формирование у детей системы моральных и духовных ценностей, соответствующих общечеловеческим нормам, культурным традициям и национальным идеалам. В соответствии с ФОП ДО, целевыми ориентирами в дошкольном возрасте выступают: воспитание человека, любящего свою малую родину и имеющего представление о своей стране; различающего основные проявления добра и зла; принимающего и уважающего традиционные ценности семьи и общества; способного к сочувствию и заботе.
1.2. Цель и задачи
Цель: формирование у детей дошкольного возраста системы духовно-нравственных ценностей через приобщение к культурным традициям российского народа, воспитание нравственных чувств и развитие эмоциональной отзывчивости.
Задачи:
- Формировать представления о нравственных нормах и правилах поведения (честность, справедливость, доброта, ответственность) через знакомство с художественной литературой, беседы и игровую деятельность.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, эмпатию, способность сочувствовать и сопереживать.
- Воспитывать уважительное отношение к семье, старшим, сверстникам, а также к культурному и историческому наследию своей страны.
- Приобщать детей к народным традициям, праздникам, фольклору через доступные для дошкольного возраста формы деятельности.
- Создать условия для проявления нравственных качеств в повседневной жизни, поощрять добрые поступки и взаимопомощь.
- Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам духовно-нравственного воспитания, создавая единое воспитательное пространство.
2. Теоретические и нормативно-правовые основания
Разработка базируется на следующих нормативно-правовых документах:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.
- Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (ФОП ДО).
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России № 1155).
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р).
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Данные документы акцентируют внимание на необходимости создания развивающей образовательной среды, направленной на формирование у детей представлений о добре и зле, уважительного отношения к окружающим, любви к Родине, культуре и традициям.
3. Принципы организации работы
| Принцип | Содержание |
|---|---|
| Личностно-ориентированный подход | Учет индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его семейного контекста. |
| Наглядный пример взрослого | Поведение воспитателя, его речь, отношения с людьми служат мощным нравственным ориентиром. |
| Последовательность и системность | Нравственные знания и умения формируются постепенно, на протяжении всего периода дошкольного детства. |
| Интеграция с другими видами деятельности | Духовно-нравственное воспитание пронизывает все сферы образовательной работы: игру, труд, общение, познание, творчество. |
| Сотрудничество с семьей | Родители — первые воспитатели; только в тесном взаимодействии достигается целостность воспитательного процесса. |
| Культуросообразность | Опора на традиционные ценности российского народа, приобщение к культурному наследию. |
4. Содержание работы по возрастам с календарным планированием
4.1. Первая младшая группа (2-3 года)
Возрастные особенности
Дети этого возраста активно усваивают элементарные нормы поведения через подражание взрослому. Эмоциональная сфера доминирует над рациональной. Ребенок ориентируется на оценку взрослого, его одобрение или порицание. Важно опираться на наглядные, эмоционально окрашенные образы (сказки, игрушки, персонажи).
Задачи на учебный год
- Формировать элементарные представления о «хорошо» и «плохо» через сказочные образы.
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание делиться игрушками.
- Учить здороваться, прощаться, благодарить с использованием вежливых слов.
- Развивать эмпатию через отклик на эмоциональное состояние сказочных персонажей.
Октябрь: «Курочка Ряба» — уроки доброты
Цель: дать детям первоначальное представление о доброте, отзывчивости, сострадании к ближнему через сказочные образы.
Задачи:
- Учить детей добрым поступкам на примере сказочных героев.
- Создать условия для желания проявить доброту, вызвать сочувствие, стремление помочь.
- Развивать умение договаривать слова и фразы, обогащать словарь.
Ход занятия:
- Организационный момент. Воспитатель приносит корзину с курочкой Рябой (игрушка). «Ребята, когда сегодня утром я шла в детский сад, возле нашей группы я нашла корзиночку. Хотите посмотреть, что лежит в корзиночке?»
- Показ настольного театра «Курочка Ряба». Дети следят за развертыванием сказки, договаривают знакомые фразы: «Дед бил, бил — не разбил…»
- Беседа-эмпатия. Когда яичко разбивается, воспитатель акцентирует: «Дед плачет, баба плачет. Бедные дедушка с бабушкой. Давайте их успокоим, пожалеем. Что мы можем им сказать?». Дети проговаривают: «Не плач, дед. Не плач, баба».
- Практическая деятельность. Рисование зернышек для курочки ватными палочками (нетрадиционная техника). «Мы с вами сегодня были добрыми, хорошими? Давайте всегда будем такими, будем всем помогать!»
Дополнительные материалы:
- Кукольный театр по сказке
- Трафареты для рисования зернышек
- Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик — дедушка…»
Ноябрь: «На прогулку в лес пойдем» — учимся сострадать
Цель: учить детей сострадать, быть заботливыми и внимательными к окружающим через знакомство с жизнью лесных обитателей.
Задачи:
- Дать детям знания о том, кто живет в лесу.
- Воспитывать в детях доброжелательность, желание быть щедрым, не жадничать.
- Учить пользоваться существительными в ласкательной форме: лисичка, ежонок, заинька.
Ход занятия:
- Сюрпризный момент. За дверью слышится скрип, воспитатель находит плачущего ежонка. «Ёжик, почему ты плачешь? Что с тобой случилось?». Ежонок рассказывает, что потерялся.
- Путешествие в лес. Дети идут по тропинке, рассматривают деревья, слушают пение птиц. Находят зайчика, у которого болит горлышко.
- Ситуация выбора. Встреча с лисенком, который не хочет делиться медом («Я сам мёд люблю и поэтому не дам»). Воспитатель обсуждает с детьми: «Какой лисёнок? Не хорошо жадничать. С жадинами никто не играет и не дружит». Затем встреча с медвежонком, который щедро делится медом. Дети сравнивают поведение лисенка и медвежонка.
- Итог. Лисенок просит прощения, дети прощают его и играют вместе.
Дополнительные материалы:
- Игрушки: ежонок, зайка, лисенок, медвежонок
- Музыкальное сопровождение (звуки леса)
- Дидактическая игра «Кто как кричит»
Декабрь: «Солнышко и мама» — знакомство с семейными ценностями
Цель: формирование первичных представлений о семье, воспитывать любовь и заботливое отношение к маме.
Задачи:
- Закрепить знания о членах семьи.
- Развивать зрительное и слуховое внимание, память.
- Продолжать учить координировать речь с движениями.
- Активизировать в речи ласковые формы слов.
Ход занятия:
- Игровой момент. В гости приходит кукла Маша, которая рассказывает о своей семье: «У меня есть папа, у меня есть мама, у меня есть дедушка, у меня есть бабушка, а у них есть я — вот и вся моя семья».
- Беседа о маме. Отгадывание загадки про маму. Игра «Какая твоя мама?» с использованием «волшебного сундучка» — дети собирают ласковые слова: «Когда мама обнимает вас, целует, жалеет. Она какая? (Ласковая, добрая, милая, нежная)».
- Физкультминутка «Букет для мамы». Выполнение движений под стихотворное сопровождение.
- Игра «Мамины помощники». Воспитатель бросает мяч, дети рассказывают, как помогают маме: «моем пол, посуду, подметаем пол, пыль вытираем, игрушки убираем».
- Продуктивная деятельность. Изготовление открытки для мамы (аппликация).
Дополнительные материалы:
- Кукла с макетом дома
- «Волшебный сундучок» для ласковых слов
- Шаблоны для открыток
4.2. Вторая младшая группа (3-4 года)
Возрастные особенности
Ребенок начинает осознавать свое «Я», активно вступает в ролевые игры, проявляет интерес к правилам. Дети этого возраста уже могут дифференцировать понятия «добро» и «зло», но нуждаются в конкретных, наглядных примерах. Формируется первичная самооценка на основе оценки взрослого.
Задачи на учебный год
- Углублять представления о нравственных категориях: дружба, помощь, забота.
- Развивать способность к сопереживанию, сочувствию в игровых ситуациях.
- Формировать представления о семейных традициях, родственных отношениях.
- Приобщать к народным традициям через знакомство с народными промыслами.
Сентябрь: «Путешествие в страну Доброты и Дружбы»
Цель: формирование духовно-нравственных чувств детей младшего дошкольного возраста; закрепление знаний о нравственных понятиях — дружба, доброта.
Задачи:
- Закрепить умение управлять своими чувствами и эмоциями.
- Развивать способность детей к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь.
- Воспитывать справедливое и доброжелательное отношение друг к другу.
Ход занятия:
- Организационный момент. Дети встают в круг, произносят: «Собрались все дети в круг, ты мой друг я твой друг…».
- Сюрпризный момент. Приносят посылку от Феи Доброты — в ней волшебный цветок без лепестков и письмо. Злая колдунья заколдовала лепестки. Детям предстоит их расколдовать.
- Путешествие по дорожкам. Каждый лепесток определенного цвета требует выполнения задания:
- Желтый лепесток — игра «Доскажи вежливое словечко»: «Мальчик вежливый и развитый, говорит при встречи… (здравствуйте)».
- Оранжевый лепесток — игра «Соверши добрые дела»: дети с помощью предметов (зернышки, сломанная игрушка) рассказывают, как совершить добрый поступок.
- Зеленый лепесток — игра «Помоги сказочным героям»: распределение сказочных персонажей на «добрых» и «злых».
- Фиолетовый лепесток — беседа о детском саде и дружбе.
- Итог. Цветок собран, дети загадывают желание: «Я хочу, чтобы дети в нашем детском саду были самыми добрыми, самыми дружными».
Дополнительные материалы:
- Волшебный цветок с отрывными лепестками
- Предметы для игры «Соверши добрые дела»
- Карточки со сказочными героями
Октябрь: «Моя семья»
Цель: формирование представлений о семье, воспитание любви, уважения и заботливого отношения к членам своей семьи.
Задачи:
- Закрепить знания о членах семьи.
- Развивать логическое мышление через отгадывание загадок.
- Воспитывать доброе отношение ко всем членам семьи.
- Активизировать в речи прилагательные, характеризующие членов семьи.
Ход занятия:
- Круг приветствия. Дети называют свое имя, передавая мяч друг другу.
- Беседа о семье. «Каждый из вас называл своё имя. А скажите, пожалуйста, кто же вам дал имя? (Родители: мама, папа)».
- Отгадывание загадок. О маме, папе, бабушке, дедушке. После каждой загадки — рассматривание иллюстрации и игра «Подбери слово»:
- О маме: «Мама какая?» (Ласковая, добрая, милая, нежная, заботливая).
- О папе: «Папа какой?» (Смелый, заботливый, умелый, работящий).
- Пальчиковая игра «Семья».
- Продуктивная деятельность. Изготовление ромашки — символа семьи (заготовки лепестков с именами членов семьи).
Дополнительные материалы:
- Стенд с семейными фотографиями детей
- Иллюстрации членов семьи
- Заготовки ромашки для аппликации
Ноябрь: «Ложки расписные — яркие такие» — приобщение к народным традициям
Цель: продолжать формировать представления о народных промыслах, воспитывать уважение к людям труда.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей младшего дошкольного возраста с мастерами ручного труда.
- Закрепить знания о русских народных промыслах.
- Воспитывать доброе, доброжелательное отношение к окружающим.
Ход занятия:
- Путешествие в деревню мастеров. Дети «едут» на паровозике под музыку.
- Встреча с мастерами:
- Пекарь — дети исполняют пальчиковую игру «Испеки нам пироги, бабушка Маруся».
- Сапожник — дети танцуют танец «Сапожки».
- Мастерица-ложкарь — рассказывает о деревянных ложках, показывает расписные образцы. «Скоро волшебный праздник будет. Вы знаете какой? (Новый год) Надо ложки для друзей сделать».
- Практическая деятельность. Роспись бумажных заготовок ложек (элементы хохломской росписи — ягодки, листочки).
- Музыкальная игра. Дети играют на ложках под песню «Ложечки».
- Итог. Мастерица дарит каждому ребенку маленькую деревянную ложечку на память.
Дополнительные материалы:
- Образцы расписных ложек (хохлома, городецкая роспись)
- Заготовки ложек из бумаги, гуашь, кисти
- Деревянные ложки для игры в оркестре
- Ширма для кукольного театра
Декабрь-январь: Проект «Мастерская Деда Мороза» — добрые дела в преддверии праздника
Цель: формирование нравственных качеств через подготовку к новогоднему празднику — желание делать добро, радовать других.
Задачи:
- Воспитывать желание делать подарки своими руками.
- Развивать трудолюбие, терпение, взаимопомощь.
- Учить детей радоваться успехам других.
Содержание проекта:
- 1-я неделя декабря. Беседа «Как мы готовимся к Новому году». Чтение рассказов о празднике. Изготовление елочных игрушек.
- 2-я неделя декабря. Акция «Подарок для малышей». Дети изготавливают поделки для малышей, учатся заботиться о тех, кто младше.
- 3-я неделя декабря. Украшение группы. Коллективный труд — создание праздничной атмосферы. Воспитатель акцентирует: «Мы украшаем вместе, помогаем друг другу».
- 4-я неделя декабря. Поздравление сотрудников детского сада. Дети разучивают стихи, изготавливают открытки для поваров, медсестры, заведующей.
- 1-я неделя января. Обсуждение праздника: «Кого мы порадовали?», «Какие добрые дела мы совершили?».
Дополнительные материалы:
- Материалы для творчества: бумага, клей, ножницы, краски
- Стенд «Наши добрые дела»
- Фотоматериалы для альбома «Как мы готовились к празднику»
4.3. Средняя группа (4-5 лет)
Возрастные особенности
Дети этого возраста способны к волевым усилиям, осознанному принятию правил. Развивается чувство справедливости, формируется способность к рефлексии собственного поведения. Возникает устойчивый интерес к социальным отношениям, появляются первые дружеские предпочтения. Дети могут участвовать в простых проектах и социальных акциях.
Задачи на учебный год
- Систематизировать представления о нравственных ценностях.
- Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с государственными символами и родным городом.
- Развивать социальную инициативу, стремление совершать нравственные поступки.
- Формировать уважение к труду, результатам деятельности людей.
- Закреплять навыки культурного поведения в общественных местах.
Сентябрь: «Мой любимый детский сад» — формирование позитивного отношения к сообществу
Цель: формирование у детей чувства принадлежности к коллективу, позитивного отношения к детскому саду и его сотрудникам.
Задачи:
- Познакомить детей с профессиями сотрудников детского сада.
- Воспитывать уважение к труду взрослых.
- Формировать навыки благодарности и заботы.
Ход занятия:
- Экскурсия по детскому саду. Встреча с поваром, медсестрой, прачкой. Дети знакомятся с их трудом, задают вопросы.
- Беседа «Кто заботится о нас в детском саду».
- Игра «Кому что нужно для работы».
- Изготовление благодарственных открыток сотрудникам.
Октябрь: «Моя малая родина — Тюмень» — формирование патриотических чувств
Цель: формирование первичных представлений о родном городе, воспитание любви к малой родине.
Задачи:
- Дать представление о родном городе (название, главные достопримечательности).
- Воспитывать чувство гордости за свой город.
- Формировать интерес к истории и культуре родного края.
Ход занятия:
- Беседа «Где мы живем?» Рассматривание иллюстраций с видами Тюмени: набережная, Мост Влюбленных, Цветной бульвар, памятники.
- Виртуальная экскурсия «По улицам родного города» (с использованием презентации).
- Рисование «Мой любимый уголок города» (дети рисуют парк, дом, детский сад).
- Слушание гимна Тюменской области (в доступной адаптации).
Дополнительный материал:
- Альбом «Наш город Тюмень»
- Презентация с фотографиями города
- Консультация для родителей «Прогулки по Тюмени с детьми»
Ноябрь: Проект «Неделя добрых дел»
Цель: развитие нравственной сферы через практическую деятельность, формирование привычки совершать добрые поступки.
Задачи:
- Побуждать детей к совершению добрых поступков.
- Учить замечать потребности других и откликаться на них.
- Формировать навыки взаимопомощи и заботы.
Ежедневное содержание «Недели добрых дел»:
| День недели | Название | Содержание |
|---|---|---|
| Понедельник | «Помощь малышам» | Дети приходят в младшую группу, помогают малышам одеваться на прогулку, собирать игрушки |
| Вторник | «Книжкина больница» | Ремонт порванных книг в книжном уголке |
| Среда | «Помоги птицам» | Изготовление кормушек из подручных материалов с родителями, подкормка птиц |
| Четверг | «Забота о природе» | Уборка листьев на участке, уход за комнатными растениями в группе |
| Пятница | «Поздравь сотрудников» | Дети изготавливают открытки и поздравляют всех сотрудников детского сада |
Технология фиксации: каждый день воспитатель вместе с детьми обсуждает совершенные дела, на доске или стенде появляется «Рыба добрых дел», где каждая чешуйка символизирует добрый поступок.
Декабрь: «Традиции народов России»
Цель: приобщение детей к культурным традициям народов России, воспитание уважения к национальному многообразию.
Задачи:
- Знакомить с русскими народными традициями и праздниками.
- Расширять представления о народных промыслах.
- Воспитывать уважение к культуре разных народов.
Ход занятия:
- Беседа «Какие праздники мы знаем?» (Новый год, Рождество, Масленица).
- Знакомство с русской народной культурой: рассматривание предметов быта (печка, прялка, ухват), народных костюмов.
- Игра-путешествие «В гостях у народов России» (татары, башкиры, народы Севера — с использованием кукол, иллюстраций, музыкальных фрагментов).
- Изготовление тряпичной куклы-оберега (совместно с родителями).
Дополнительные материалы:
- Мини-музей «Русская изба» в группе
- Аудиозаписи народной музыки
- Образцы народных промыслов
Январь: «Каждой вещи свое место» — воспитание ответственности и трудолюбия
Цель: формирование ответственного отношения к вещам, воспитание бережливости и трудолюбия.
Задачи:
- Учить детей убирать игрушки и вещи на свои места.
- Воспитывать уважение к труду других людей.
- Формировать элементарные навыки самообслуживания.
Ход занятия:
- Беседа-диалог «Почему важно поддерживать порядок».
- Игровая ситуация: в гости приходит Незнайка, который потерял все свои вещи. Дети помогают ему найти каждой вещи свое место.
- Практическая деятельность: наведение порядка в игровых центрах.
- Создание плаката «Каждой вещи свое место» с фотографиями порядка в группе.
Февраль: «День Защитника Отечества» — воспитание уважения к защитникам
Цель: Формирование представлений о российской армии, воспитание уважения к защитникам Отечества.
Задачи:
- Знакомить с военными профессиями (летчик, моряк, танкист).
- Расширять представления о российской армии.
- Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Ход занятия:
- Беседа «Наша армия родная» с рассматриванием иллюстраций военной техники.
- Чтение и обсуждение рассказов о героических поступках.
- Изготовление поздравительных открыток для пап и дедушек.
- Спортивное развлечение «Будущие защитники» — командные игры, эстафеты.
Март: «Мамин день» — воспитание любви и благодарности к матери
Цель: Формирование осознанного чувства любви и благодарности к матери, воспитание заботливого отношения.
Задачи:
- Углубить представления о роли матери в семье.
- Учить выражать свою любовь через слова и поступки.
- Развивать эмоциональную отзывчивость.
Ход занятия:
- Беседа «Самая любимая — мамочка моя» (дети рассказывают о своих мамах, их профессиях, увлечениях).
- Чтение стихов и рассказов о маме (Е. Благинина «Вот какая мама», В. Руссу «Моя мама»).
- Игра «Какая твоя мама?» — подбор прилагательных.
- Изготовление подарка для мамы (открытка в технике скрапбукинг или аппликации).
- Праздничный концерт для мам и бабушек.
Апрель: Пасхальная неделя — приобщение к православным традициям
Цель: Приобщение детей к православным культурным традициям, формирование представлений о празднике Пасхи как о празднике добра и обновления.
Задачи:
- Дать детям элементарные представления о празднике Светлой Пасхи.
- Знакомить с народными традициями празднования.
- Воспитывать уважение к православной культуре.
Ход занятия:
- Беседа «Светлый праздник Пасхи» (с использованием иллюстраций и видео).
- Знакомство с пасхальными традициями: окрашивание яиц, выпечка куличей (рассказ, рассматривание иллюстраций).
- Продуктивная деятельность: роспись пасхальных яиц (заготовки из дерева или папье-маше).
- Пасхальные игры: катание яиц, игра «Чокание яйцами».
Дополнительные материалы:
- Иллюстрации по теме «Пасха»
- Пасхальные яйца-заготовки для росписи
- Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о Пасхе»
Май: «День Победы» — воспитание памяти и уважения к подвигу предков
Цель: Формирование элементарных представлений о Великой Отечественной войне, воспитание уважения к ветеранам.
Задачи:
- Дать детям понятие о празднике День Победы.
- Воспитывать чувство гордости за своих предков.
- Формировать представления о мужестве и героизме.
Ход занятия:
- Беседа-рассказ «Этот День Победы» (адаптированная для дошкольников). Рассматривание иллюстраций, фотографий военных лет.
- Чтение произведений: отрывки из произведений С. Алексеева, А. Митяева.
- Изготовление голубей мира (оригами) и георгиевских ленточек.
- Целевая прогулка к памятнику (возложение цветов).
- Праздничное мероприятие с чтением стихов и исполнением песен военных лет.
4.4. Старшая группа (5-6 лет)
Возрастные особенности
Дети старшего дошкольного возраста способны к волевым усилиям, осознанному принятию правил, пониманию абстрактных понятий. Развивается чувство справедливости, гражданственности, формируется отношение к Родине. Дети способны к длительной концентрации внимания, могут участвовать в сложных проектах и социальных акциях. Появляется интерес к истории своей семьи и страны.
Задачи на учебный год
- Систематизировать представления о нравственных ценностях, формировать осознанное отношение к своему поведению.
- Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине через знакомство с историей, культурой, государственными символами.
- Развивать социальную инициативу, стремление совершать нравственные поступки.
- Формировать уважение к труду, результатам деятельности людей.
- Развивать рефлексивные способности, учить оценивать свои поступки и поступки других.
Сентябрь: «Россия — Родина моя»
Цель: Формирование патриотических чувств, любви к Родине через знакомство с государственными символами России.
Задачи:
- Познакомить с государственными символами (флаг, герб, гимн).
- Формировать представления о многонациональном составе России.
- Воспитывать уважение к государственным символам.
Ход занятия:
- Беседа «Наша страна — Россия». Рассматривание карты России, глобуса. «Россия — самая большая страна в мире. В ней живут люди разных национальностей» .
- Рассматривание флага и герба России. Обсуждение цветовой символики.
- Прослушивание гимна России (в адаптированной записи) — воспитатель объясняет, что гимн слушают стоя.
- Рисование «Флаг России» (нетрадиционная техника — восковые мелки и акварель).
- Знакомство с национальными костюмами народов России (рассматривание кукол в национальных костюмах).
Октябрь: Проект «Мой город Тюмень»
Цель: систематизировать знания детей о родном городе, воспитывать гордость за его историю и достижения.
Задачи:
- Расширять знания об истории Тюмени (основание города, первая сибирская железная дорога).
- Знакомить с известными людьми города.
- Формировать навыки исследовательской деятельности.
Ход занятия:
- Беседа «Как появилась Тюмень». Рассказ воспитателя об истории основания города (1586 год). Рассматривание иллюстраций старого города.
- Виртуальная экскурсия по Тюмени: Мост Влюбленных, набережная Туры, Цветной бульвар, Краеведческий музей, Драмтеатр.
- Знакомство с символикой Тюменской области. Рассматривание герба и флага Тюменской области.
- Продуктивная деятельность: создание коллажа «Моя Тюмень» (рисунки, аппликация, фотографии).
- Итоговое мероприятие: презентация альбома «Наш город» с рассказами детей о любимых местах в Тюмени.
Ноябрь: День народного единства — «В единстве наша сила»
Цель: формирование представлений о празднике День народного единства, воспитание чувства единства народа.
Задачи:
- Знакомить с историей праздника (в адаптированной форме).
- Воспитывать уважение к разным народам, населяющим Россию.
- Формировать представления о дружбе народов.
Ход занятия:
- Беседа «Что мы празднуем 4 ноября». Рассказ о том, как русский народ объединился и защитил свою страну.
- Рассматривание иллюстраций о воинах-защитниках.
- Знакомство с пословицами о единстве: «Один в поле не воин», «Когда мы едины — мы непобедимы».
- Игра «Хоровод дружбы» — дети водят хоровод под русскую народную мелодию.
- Изготовление плаката «Мы — едины!» (коллективная работа с отпечатками ладошек).
Декабрь-февраль: Проект «Наследие предков»
Цель: приобщение детей к культурному наследию русского народа через народные традиции, фольклор, промыслы.
Задачи:
- Познакомить с русскими народными традициями и обрядами.
- Расширять представления о народных промыслах.
- Развивать интерес к народному творчеству (сказки, песни, частушки).
- Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
Этапы проекта:
| Этап | Сроки | Содержание |
|---|---|---|
| 1-й этап: подготовительный | Декабрь (1-2 недели) | Создание мини-музея «Русская изба», сбор экспонатов (прялка, самовар, чугунок, ухват, лапти), консультации для родителей |
| 2-й этап: основной | Декабрь (3-4 недели) — январь-февраль | Цикл занятий: «Быт и уклад русской семьи», «Народные сказки», «Русские народные инструменты», «Народные промыслы» (Гжель, Хохлома, Дымка), разучивание народных игр, праздников (Рождество, Масленица) |
| 3-й этап: заключительный | Февраль (3-4 недели) | Праздник «Широкая Масленица» с участием родителей, ярмарка народных промыслов |
Пример занятия проекта: «Народные промыслы России»
- Рассматривание предметов народного творчества: дымковские игрушки, матрешки, хохломская посуда.
- Рассказ воспитателя о мастерах и их труде.
- Практическая деятельность: дети выбирают промысел и расписывают заготовку (матрешка, ложка, тарелка) в соответствующем стиле.
- Игры-драматизации: инсценировка сказки с использованием расписных предметов.
Март: Духовно-нравственные беседы «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: формирование осознанного отношения к нравственным категориям, развитие рефлексивных способностей.
Задачи:
- Учить анализировать поступки литературных героев.
- Развивать способность оценивать свои поступки.
- Формировать понятия: честность, справедливость, ответственность.
Пример занятия: «Доброта и отзывчивость»
- Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
- Беседа-обсуждение: «Почему мальчик сначала был грубым? Что изменилось после того, как он сказал волшебное слово? Какие волшебные слова вы знаете?»
- Игра «Похвали друга»: дети по очереди говорят добрые слова о соседе.
- Ситуативный практикум: «Что бы вы сделали, если бы увидели, что кто-то упал?», «Как бы вы поступили, если бы кто-то попросил у вас игрушку, а вы в нее играли?»
- Рисование «Добрые поступки» (создание выставки рисунков).
Апрель-май: Проект «Память поколений»
Цель: формирование патриотических чувств через сохранение памяти о Великой Отечественной войне, воспитание уважения к ветеранам.
Задачи:
- Дать представление о Великой Отечественной войне.
- Воспитывать уважение к ветеранам, труженикам тыла.
- Формировать чувство гордости за свою страну и ее защитников.
Содержание проекта:
| Этап | Сроки | Содержание |
|---|---|---|
| 1-й этап: Подготовительный | Апрель (1-2 недели) | Анкетирование родителей «Знаем ли мы историю своей семьи», сбор фотографий, наград, реликвий военных лет |
| 2-й этап: Основной | Апрель (3-4 недели) | Цикл бесед «Дети войны», «Памятники героям», «Города-герои»; чтение и обсуждение литературных произведений (С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне»); разучивание песен военных лет; изготовление открыток для ветеранов |
| 3-й этап: Заключительный | Май (1-2 недели) | Участие в акции «Бессмертный полк» (с родителями); концерт для ветеранов; экскурсия к Вечному огню; итоговое занятие-викторина «Что я знаю о войне» |
Пример занятия: «Дети войны»
- Беседа воспитателя о детях, которые жили в годы войны: они не ходили в детский сад, не играли в игрушки, работали на заводах и в полях, помогали раненым в госпиталях.
- Рассматривание фотографий военных лет.
- Чтение отрывка из произведения Л. Воронковой «Девочка из города».
- Обсуждение: «Какие чувства вы испытываете, слушая эти рассказы? Почему мы должны помнить об этом?»
- Изготовление голубей мира (оригами) и цветов для возложения к памятнику.
5. Авторский дополнительный материал
5.1. Пособие «Рыба добрых дел» (усовершенствованная версия)
В рамках реализации духовно-нравственного воспитания в ДОУ разработано и усовершенствовано пособие «Рыба добрых дел» для всех возрастных групп.
Описание пособия:
| Элемент | Материалы | Размер |
|---|---|---|
| Основа | Фетр оранжевого цвета | 60×70 см, форма рыбы |
| Фон | Ткань голубого или синего цвета | 100×100 см (море/небо) |
| Чешуйки | Фетр разных цветов (золотистый, желтый, зеленый, розовый, голубой) | 4×5 см, крепление на липучках |
Технология работы по возрастам:
| Возрастная группа | Особенности | Критерии получения чешуйки |
|---|---|---|
| 2-3 года | Педагог сам фиксирует, дети наблюдают | За любые проявления доброты: поделился игрушкой, обнял плачущего товарища |
| 3-4 года | Дети прикрепляют чешуйки под руководством воспитателя | За конкретные, обсуждаемые поступки: убрал игрушки, помог товарищу застегнуть куртку |
| 4-5 лет | Дети прикрепляют чешуйки самостоятельно, рассказывают о поступке | За осознанные действия: выполнил трудовое поручение, пришел на помощь без напоминания |
| 5-6 лет | Дети ведут дневник добрых дел, анализируют поступки | За проявление инициативы, ответственности, справедливости |
Пример ежедневной рефлексии в старшей группе:
Вечером дети собираются у «Рыбы добрых дел». Каждый ребенок рассказывает: «Я сегодня помог …», «Я сегодня поделился …», «Я сегодня пожалел …». Воспитатель помогает детям оценить значимость поступков для окружающих.
5.2. Картотека нравственных бесед по возрастам с полными конспектами
Картотека для младшего возраста (2-4 года)
| № | Тема | Цель | Краткое содержание |
|---|---|---|---|
| 1 | «Как мы миримся» | Учить просить прощения и прощать | Игра-ситуация с куклами, которые поссорились и мирятся |
| 2 | «Назови ласково» | Формировать доброжелательное отношение | Дети называют друг друга ласковыми именами, как мама называет |
| 3 | «Пожалей зайку» | Развивать эмпатию | Зайка плачет (игрушка), дети гладят, говорят добрые слова |
| 4 | «Как мы помогаем маме» | Воспитывать заботливое отношение | Игровые ситуации: стирка белья, уборка, приготовление обеда |
| 5 | «Что такое хорошо и что такое плохо» | Формировать элементарные нравственные понятия | Рассматривание картинок с хорошими и плохими поступками |
Полный конспект беседы №3 «Пожалей зайку» (2-3 года):
- Воспитатель вносит зайку, который «плачет». «Зайка, что случилось?» (Зайка упал и ушиб лапку).
- «Ребята, давайте пожалеем зайку. Что мы ему скажем?» (Не плачь, зайка! Мы тебя пожалеем).
- Дети гладят зайку, говорят добрые слова.
- Воспитатель «лечит» зайку: прикладывает бинт. «Теперь зайка здоров, хочет с вами поиграть».
- Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Картотека для среднего возраста (4-5 лет)
| № | Тема | Цель | Краткое содержание |
|---|---|---|---|
| 1 | «Что такое дружба» | Формировать представления о дружеских отношениях | Беседа о друзьях, обсуждение пословиц о дружбе |
| 2 | «Почему важно быть честным» | Воспитывать честность | Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Почему?» |
| 3 | «Учимся вежливости» | Закреплять навыки культурного поведения | Игровые ситуации «Волшебные слова» |
| 4 | «Забота о старших» | Воспитывать уважение к бабушкам и дедушкам | Беседа о помощи пожилым, изготовление открытки |
| 5 | «Моя семья» | Закреплять представления о семье | Рассказы детей о семье, рассматривание фотографий |
Полный конспект беседы №2 «Почему важно быть честным» (4-5 лет):
- Воспитатель загадывает загадку про честность. «Ребята, что значит быть честным?»
- Чтение рассказа В. Осеевой «Почему?» в сокращении (про мальчика, который разбил чашку и не признался).
- Обсуждение: «Почему мальчику было трудно сказать правду? Что ему помогло признаться? Что чувствовала мама, когда узнала правду?»
- Ситуативный практикум: «Что бы вы сделали, если бы нечаянно разбили чужую вещь?» Дети высказываются, воспитатель подводит к выводу: «Говорить правду трудно, но важно. Правда делает нас сильными».
- Игра «Честно — нечестно»: воспитатель называет ситуации, дети хлопают, если поступок честный, топают — если нет.
Картотека для старшего возраста (5-6 лет)
| № | Тема | Цель | Краткое содержание |
|---|---|---|---|
| 1 | «Что значит быть справедливым» | Формировать понятие справедливости | Беседа с примерами из жизни, обсуждение пословиц |
| 2 | «Ответственность и долг» | Воспитывать ответственность за порученное дело | Обсуждение обязанностей в группе, проекте |
| 3 | «Мужество и героизм» | Формировать представления о подвиге | Беседа о героях войны, чтение рассказов |
| 4 | «Мое Отечество» | Воспитывать патриотические чувства | Знакомство с историей России, символами |
| 5 | «Что такое совесть» | Формировать представление о совести | Чтение и обсуждение нравственных ситуаций |
Полный конспект беседы №3 «Мужество и героизм» (5-6 лет):
- Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением памятника герою. «Как вы думаете, кого называют героем?»
- Чтение отрывка из рассказа С. Алексеева о защитниках Брестской крепости (адаптированного).
- Обсуждение: «Как вели себя солдаты? Что помогало им быть стойкими? Что такое подвиг?»
- Дети рассматривают фотографии памятников героям, воспитатель рассказывает о значении Вечного огня.
- Практическая часть: дети рисуют «Вечный огонь» или «Салют Победы».
5.3. Паспорт духовно-нравственного проекта «Моя семья — моя гордость»
| Компонент | Содержание |
|---|---|
| Тип проекта | Социально-личностный, семейный |
| Участники | Дети 5-6 лет, воспитатели, родители |
| Продолжительность | 6 недель (сентябрь-октябрь) |
| Цель | Формирование ценностного отношения к семье, семейным традициям |
| Задачи | 1. Расширить представления о семье, родословной. 2. Развивать интерес к истории своей семьи. 3. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. 4. Вовлечь родителей в совместную деятельность |
Этапы реализации:
| Этап | Сроки | Деятельность |
|---|---|---|
| Подготовительный | 1-2 недели | Анкетирование родителей «Семейные традиции»; создание уголка «Моя семья»; подбор литературы, иллюстраций |
| Основной | 3-5 недели | Беседы: «Моя мама», «Мой папа», «Профессии моих родителей», «Что я знаю о своих бабушках и дедушках»; создание генеалогического древа (с родителями); сюжетно-ролевая игра «Семья»; чтение художественной литературы; разучивание стихов и песен о семье |
| Заключительный | 6 неделя | Фестиваль семейных традиций «Моя семья» (совместное с родителями мероприятие); выставка семейных альбомов; презентация проектов детей |
Продукты проекта:
- Семейные альбомы с фотографиями и рассказами
- Генеалогическое древо (индивидуальные работы)
- Фотоколлаж «Семейные традиции»
- Видео-презентация для родителей
5.4. Родительский клуб «Духовно-нравственное воспитание в семье»
Цель клуба: Объединение усилий педагогов и родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания.
План работы родительского клуба на год:
| Месяц | Тема встречи | Форма проведения |
|---|---|---|
| Сентябрь | «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании» | Родительское собрание-диалог |
| Октябрь | «Традиции семьи — основа нравственного развития» | Круглый стол с обменом опытом |
| Ноябрь | «Как читать ребенку сказки? Воспитательный потенциал русских народных сказок» | Мастер-класс для родителей |
| Декабрь | «Готовимся к празднику вместе» | Семейная мастерская (изготовление игрушек, украшений) |
| Январь | «Роль отца в воспитании» | Встреча с психологом |
| Февраль | «Воспитание патриотических чувств в семье» | Рекомендации, буклеты |
| Март | «Воспитываем добротой» | Практикум с игровыми ситуациями |
| Апрель | «Православные традиции в семье» | Беседа с участием священника (по согласованию) |
| Май | «Как мы помним о войне» | Презентация семейных архивов |
Памятка для родителей «Как воспитать доброго ребенка»:
- Будьте примером доброты и справедливости.
- Хвалите ребенка за добрые поступки.
- Читайте и обсуждайте добрые сказки и рассказы.
- Учите замечать потребности окружающих.
- Вовлекайте ребенка в помощь другим (дома, с соседями).
- Говорите с ребенком о том, что такое хорошо и что такое плохо.
- Учите благодарить и просить прощения.
- Создавайте семейные традиции (совместные прогулки, чтение, праздники).
6. Диагностический инструментарий
6.1. Карта наблюдения за нравственным развитием ребенка
| Показатель | Критерии оценки | Возраст |
|---|---|---|
| Проявление доброжелательности | 1 — не проявляет, 2 — ситуативно, 3 — постоянно | Все |
| Эмпатия | 1 — равнодушен к состоянию другого, 2 — сочувствует при напоминании, 3 — активно сопереживает | Все |
| Соблюдение правил поведения | 1 — не соблюдает, 2 — соблюдает с напоминанием, 3 — соблюдает самостоятельно | Все |
| Стремление помочь | 1 — уклоняется, 2 — помогает по просьбе, 3 — проявляет инициативу | 3-6 лет |
| Умение делиться | 1 — не делится, 2 — делится при просьбе, 3 — предлагает самостоятельно | 3-6 лет |
| Ответственность | 1 — избегает ответственности, 2 — выполняет поручения, 3 — проявляет ответственное отношение | 4-6 лет |
| Патриотические чувства | 1 — не проявляет интереса, 2 — интересуется, 3 — проявляет любовь и уважение | 5-6 лет |
6.2. Диагностические методики
| Методика | Назначение | Возраст |
|---|---|---|
| «Два домика» | Выявление системы межличностных отношений в группе | 3-6 лет |
| «Сюжетные картинки» | Диагностика отношения к нравственным нормам (методика О.А. Шороховой) | 4-6 лет |
| «Добрый — злой» | Диагностика дифференциации нравственных понятий | 3-5 лет |
| Наблюдение в свободной деятельности | Оценка реального поведения в естественных условиях | Все |
| Беседа с ребенком | Выявление представлений о нравственных категориях | 4-6 лет |
7. Оценка результативности
Планируемые результаты освоения программы (в соответствии с целевыми ориентирами ФОП ДО):
Дети будут знать и понимать:
- элементарные нравственные категории (добро, зло, дружба, честность, справедливость);
- название страны, родного города, народные традиции и праздники;
- правила культурного поведения в обществе.
Дети будут уметь:
- проявлять эмпатию, сочувствие, заботу;
- совершать добрые поступки по собственному желанию;
- оценивать свои поступки и поступки сверстников с позиции нравственных норм;
- отвечать на вопросы, участвовать в беседах, активно включаться в совместную деятельность.
У детей будет сформировано:
- чувство привязанности к семье, детскому саду, родному краю;
- уважительное отношение к старшим, к труду взрослых;
- стремление следовать нравственным нормам в повседневной жизни.
8. Заключение
Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте — это не просто передача знаний, а «посевание в детской душе любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны». Данная методическая разработка, основанная на классическом подходе, сочетает традиционные ценности и современные педагогические технологии, что позволяет успешно формировать у детей базовые нравственные ориентиры.
Как верно отмечал В.А. Сухомлинский: «Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее».
Использование предложенных материалов — бесед, игр, проектов, авторского пособия «Рыба добрых дел», активное взаимодействие с семьей — обеспечивает системность, преемственность и результативность воспитательного процесса, создавая основу для становления личности, способной жить в согласии с собой и окружающим миром.
Приложение 1. Авторское дидактическое пособие «Календарь добрых дел»
Описание: Настенный календарь (формат А1) с кармашками для каждого дня месяца.
Материалы: Плотный картон или фетр, липучки, карточки-«звездочки».
Использование: каждый день, если ребенок совершил добрый поступок, в кармашек соответствующего дня помещается звездочка (или чешуйка от «Рыбы добрых дел»). В конце месяца подсчитывается количество звездочек, выявляются «Добрые герои месяца».
Приложение 2. Библиотека нравственной литературы для детей
| Возраст | Произведения |
|---|---|
| 2-3 года | «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», стихи А. Барто |
| 3-4 года | «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Колобок», рассказы К. Ушинского, Л. Толстого |
| 4-5 лет | В. Осеева «Волшебное слово», «Почему?», «Синие листья»; «Кот в сапогах», «Золушка» |
| 5-6 лет | С. Алексеев «Рассказы о войне»; произведения о детях-героях; рассказы о Родине; былины |
Приложение 3. Методические рекомендации для воспитателей
Рекомендация 1. Интеграция духовно-нравственного воспитания в режимные моменты
- Утро: приветствие с пожеланиями доброго дня, коммуникативные игры.
- Прогулка: наблюдения за природой (формирование бережного отношения), трудовые поручения (уборка участка, помощь малышам).
- Вечер: рефлексия дня (обсуждение добрых дел), чтение сказок на ночь.
Рекомендация 2. Работа с семьей
- Еженедельные «минутки доброты» — рекомендации родителям по совершению добрых дел с детьми.
- Семейные гостиные — встречи, на которых семьи делятся традициями, совместно мастерят, поют народные песни.
- Информационный стенд «Дорогою добра» с советами, стихами, рекомендациями.
Приложение 4. Сценарий праздника «Широкая Масленица» (для старшей группы)
Цель: приобщение детей к русским народным традициям, воспитание любви к культуре своего народа.
Действующие лица: Ведущий, Скоморохи, Весна, Масленица (кукла).
Ход праздника:
- Выход детей под русскую народную мелодию.
- Хоровод «Как на масленой неделе».
- Игры и состязания: «Перетягивание каната», «Горячий блин» (эстафета со сковородкой), «Ручеек».
- Загадки о весне и Масленице.
- Встреча Весны и прощание с Масленицей.
- Угощение блинами (с родителями).
