Автор: Насуртдинова Эльвира Рашитовна
воспитатель
ГБУ «Мой особый семейный центр «Формула роста» г.Москва
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12659
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВОК В ОСОБОМ СЕМЕЙНОМ ЦЕНТРЕ: СМЫСЛ И МЕТОДЫ ВОВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВОК В ОСОБОМ СЕМЕЙНОМ ЦЕНТРЕ: СМЫСЛ И МЕТОДЫ ВОВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Выставка детских работ в Моём особом семейном центре «Формула роста» для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющих ментальные нарушения не просто демонстрация поделок и рисунков, это мощный инструмент психологической поддержки, социализации и реабилитации, меняющий восприятие ребенка как внутри семьи, так и в обществе.
Практика показывает, что путь ребенка с ОВЗ, имеющего ментальные нарушения, к готовой выставочной работе кардинально отличается от творчества нормотипичных сверстников. Моя задача как воспитателя — адаптировать выставочно-творческий процесс под индивидуальные особенности каждого воспитанника.
Для детей с тяжелыми двигательными нарушениями (ДЦП) мы используем специальные утолщенные кисти, фиксаторы для ладоней или технику рисования штампами. В работе с ребятами с расстройствами аутистического спектра (РАС), которые часто боятся испачкать руки, мы заменяем классическое рисование пальцами на работу через файловые пакеты или малярный скотч.
Главное педагогическое наблюдение: ребенок, который в начале года демонстрировал жесткий речевой и сенсорный негативизм, при виде своей работы в красивой рамке на стене центра кардинально меняется. Он начинает дольше удерживать зрительный контакт, с гордостью ведет за руку маму к своему рисунку и пытается показать его жестом или доступным словом. Именно этот момент осознания «Я смог, я создал!» запускает мощный процесс компенсации и социализации.
В чем смысл выставок для особенного ребенка и его семьи?
- Фиксация личной победы. Для ребенка с ОВЗ ровный мазок краски, удержанная в руке кисть самостоятельно или с помощью взрослого, или наклеенный комочек пластилина — результат огромного терапевтического труда. Выставка превращает это усилие в видимый, признанный успех.
- Смена фокуса с «дефицита» на «ресурс». Родители особенных детей часто ограничены рамками медицинских диагнозов и бесконечных дефицитов («не умеет», «не говорит»). Выставка позволяет увидеть созидательную и сильную сторону своего ребенка, вопреки сложившимся общественным стереотипам.
- Терапевтическая среда: Публичное признание успехов снижает уровень стресса в семье, повышает самооценку ребенка и укрепляет его веру в собственные силы.
Часто родители данной тяжелой категории детей эмоционально истощены и неохотно откликаются на классические призывы «сдать поделку к празднику». Поэтому мы в нашем центре, с целью более успешной интеграции детей и их родителей в этот процесс, используем мягкие партисипаторные (соучаствующие) методы. Например:
- Творческие мастерские «Родитель + Ребенок».
Вместо домашних заданий организуем подготовку к выставке непосредственно в стенах центра. У нас часто проходят короткие мастер-классы, где каждый родитель и ребенок создают одну работу на двоих, или выполняют коллективную групповую работу, что снимает с мамы или папы страх «сделать некрасиво» и дарит им качественное совместно-созидательное и продуктивно-эмоциональное время.
2. Используем принцип «Каждый ребенок — талант».
Часто наши выставки в особом центре не носят соревновательный характер. Мы исключаем номинации «лучшая работа» и первые места-это травмирует. Мы применяем призовые номинации для каждого участника: «За самое яркое цветовое решение», «За усидчивость и внимание к деталям», «За самую необычную текстуру», «За изобретательность и нестандартное решение», «За свободу взглядов и новое видение окружающего мира» и т.д.
3. Используем интерактивные формы обратной связи.
Мы вовлекаем родителей и сотрудников центра в процесс оценки через «доску отзывов». Размещаем рядом с работами стикеры или специальные бланки, где каждый родитель может написать теплое слово не только своему, но и любому ребенку, а сотрудник центра может оставить пожелание, написать свои эмоции или выразить мнение любому ребенку. Чтение таких отзывов — мощная взаимная психологическая поддержка для родителей и снижение границ условностей. принятых в современном мире.
Ещё один вид обратной связи – онлайн. Через различные групповые социальные мессенджеры мы размещаем индивидуальные и/или групповые результаты деятельности детей, родителей, персонала групп, педагогов онлайн и офлайн. И каждый имеет возможность оставить свои комментарии или ознакомится с комментариями, оставленными другими к любой поделке, рисунку, проекту.
4. Мультимедийные и цифровые галереи.
Если ребенок находится на домашнем пребывании в результате заболевания или родителю тяжело посещать центр лично, мы так же создаем онлайн-выставку в закрытом чате или на сайте центра. Видеоролик с процессом создания работы (где видны старания ребенка) вовлекает родительское сообщество сильнее, чем статичное фото готового рисунка.
5. Семейный вернисаж как праздник.
Часто мы превращаем открытие выставки в мини-фестиваль. Торжественное перерезание ленточки, вручение персональных дипломов каждому автору в руки и последующее чаепитие для семей создают дефицитную для родителей особенных детей атмосферу светского, праздничного выхода в свет.
Таким образом, выставки в особом семейном центре «Формула роста» — это шаг к созданию современного сообщества, где ценность человека определяется не его диагнозом, а его уникальным творческим проявлением и силой духа.
Организация выставок достижений наших детей не просто демонстрация результатов, это стратегический инструмент развития самооценки, мотивации и сотрудничества между детским учреждением и семьей. Правильно выстроенная система вовлечения родителей усиливает эффект обучения, создает устойчивую позитивную образовательную культуру, это мощный инструмент развития самооценки, мотивации к учению и сотрудничества между семьей и коллективом.
Список литературы:
- Арт-терапия при работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью: методические рекомендации / сост. Е. П. Кислицина, Е. А. Иванова. -Кемерово: ГБУ ДПО «КРИРПО», 2023. — 64 с.
- Арт-терапия новые горизонты / под ред. А. И. Копытина. Москва: Когито-Центр, 2016. 336 с. ISBN 978-5-89353-479-5.
- Воронова, А. А. Арт-терапия для детей и их родителей: практическое пособие / А. А. Воронова. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. — 253 с. -(Психологический практикум).
- Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М. В. Киселева. — Санкт-Петербург: Речь, 2016. — 160 с.
- Левченко, И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии : методическое пособие / И. Ю. Левченко, В. В. Ткаченко. — Москва: Просвещение, 2008. — 239 с.
- Особое детство: развитие, социализация, интеграция: сборник методических материалов по работе с детьми с ОВЗ и их семьями / под ред. Т. А. Басиловой.-Москва: Теревинф, 2020.-184 с.
- Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств: аналитический обзор и методический опыт / под ред. Н. В. Борисовой. -Москва: Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования, 2006. — 204 с.
ГБУ «Мой особый семейный центр «Формула роста» г. Москва
воспитатель: Насуртдинова Эльвира Рашитовна
