Планирование воспитательно — образовательной работы на неделю в средней группе.

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа: «Зима». Познакомить со временем года — зима. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Формировать чувство любви к  родной природе, умение замечать её красоту. 

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа

— Физминутка «Мы зимой в снежки играем». Цель: развивать координацию речи и движений.

Ситуативный разговор на тему: «Зима в нашем городе».

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

развитие

Цель:   Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой

Задачи:

Обучающие:

 -Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе.

— Активизировать словарный запас детей

-Формировать умение  вести диалог со сверстниками, слушать друг-друга и высказывать свое мнение по теме;

Развивающие:

— Развивать навыки общения;

—  Способствовать развитию  чувства  прекрасного через коллективную работу – «снеговик»;

— Развивать и укреплять физическое и психическое здоровье детей средствами физкультминутки и дыхательной гимнастики

.-развивать мелкую моторику, продолжать закреплять умение закрашивать короткими штрихами;

— развивать любознательность, наблюдательность, мышление.

Воспитательные:

— воспитывать чувство  любови к родной природе;

— Формировать у детей чувство прекрасного, сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

Методы и приемы: 

Наглядный (игрушки северных животных, фото природы зимой) словесный (беседа, рассказ), игровой (И.У. «Сдуй снежинку», «Какой,какая»), мультимедийная презентация (слайд-шоу «Природа зимой»), музыкальное сопровождение (звуки пурги, скрип снега).

Предварительная работа: 

Чтение художественной литературы (стихов, сказок, рассказов о зиме);Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой;

  Беседы о характерных признаках зимы, какую одежду и обувь необходимо надевать зимой, чтобы не простудиться, какие зимние развлечения актуальны для детей; Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и забавами; Просмотр мультфильмов: «Из цикла про Лунтика и его друзей», «Зима в Простоквашино».

эстетическое развитие 

Формировать умение петь естественным легким голосом без напряжения, чисто интонировать мелодию, четко пропевать слова, вовремя и дружно вступать после музыкального проигрыша. Развивать интерес к пению, обогащать знания о зимних явлениях природы.

Учить самостоятельно менять вид движений в соответствии с изменением характера музыки, ритмично двигаться в соответствие с ритмом, заканчивать движения с окончанием звучания музыки.

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Позакомить с особенностями роста растений  в зимний период времени и особенностям ухода за растениями в морозную зимнюю погоду

Рассказ воспитателя о роли снега для растений. 

Поговорки и пословицы: «Не тот снег, что метет, а то, что сверху идет. «Снег земле – кормилец, снег – что теплый кожух»

Художественное слово: стихотворение «Варежки на ветках» К. Назырова.

Загадка: На дворе – горой, а в избе –водой.

Беседа по вопросам: 

— Как снег может навредить растениям?

-Для чего надо стряхивать снег с веток и сгребать его в лунки?

— П/и «Добеги и прыгни» развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

 Настя, Саша, Марат – «Кто быстрее до флажка»

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Трудовое поручение —

 Очистим  дорожку от снега и посыплем песком. Прививать привычку трудиться, помогать взрослым, развивать аккуратность 

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Слушание Чайковский «Зима» развивть интерес к слушанию музыки, обратить внимание на тот как отображаются особенности зимы в произведении

чтение сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова. Развивать умение слушать сказку, желание разыграть отрывок из сказки. 

Рассматривание выставки книг о зиме продолжать знакомить с сезоном зима, развивать интерес к рассматриванию иллюстраций в книгах.

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Социально-коммуникативное развитие 

Физическое развитие 

Речевое развитие

Формировать умение выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, обратить внимание детей на то, что во время снегопада все вокруг меняется, снег ложится на предметы и деревья. Развивать интерес к окружающему, учить отражать в речи полученные впечатления 

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!».Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»  развивать память, умение выразительно рассказывать короткий текст

Чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег». Знакомить с природой зимой, зимними явлениями, активизировать словарь детей.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики знакомятся» развивать мелкую маторику альцев рук.

Дидактическая игра: «Подготовь зайку и белочку к зиме»  Познакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей с приходом зимы, выяснить причину этого явления. 

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

 Цель: Уточнить знания детей о зимних явлениях природы и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой.

Задачи:

 Обучающие:

— обобщить и активизировать словарный запас по теме;

— упражнять в согласовании прилагательных с существительными;

— закрепить правильное произношение звуков «У», «С», «Ш»;

— формировать умение различать на слух слова с определенным звуком;

— закреплять умение воспринимать образ зимы в музыке, стихах, картинах.

Развивающие:

— развивать фонематическое восприятие;

— развивать связную речь, образность речи, творческое воображение;

— развивать логическое мышление;

— развивать эстетическое восприятие красоты природы. 

Воспитательные:

— воспитывать любовь к природе;

— воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы. 

— Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива

Методы и приемы:

Практические:  физминутка «Я мороза не боюсь»; пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой»; дидактические игры: «Доскажи словечко», «Игра со звуками», «Игра с мячом»,   «Составь пейзаж»;   артикуляционная гимнастика «Звуки зимы»; дыхательная гимнастика «Снежинка».

Наглядные:  иллюстрации художника —   Л. Бродского, рассматривание картинок «Зимушка-зима»,  просмотр видео фрагмента  Зима «Времена года»  П. И. Чайковского. игрушка Знайки, большая снежинка (муляж), бумажные маленькие снежинки белого, голубого и синего цвета (по количеству детей).

Словесные:  чтение стихов — «Зима» А.С. Пушкин,  беседа, логические вопросы, загадки. 

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за изменениями в зимней природе, ее явлениями (гололед, иней, снегопад); загадывание и отгадывание загадок о зиме; рассматривание альбома «Зима», тематическая выставка книг.

развитие

-Формировать умение перестраиваться в пары на месте. 

-Формировать умение прокатывать мячи между конусами.

— Закреплять умение выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в мягком приземлении при спрыгивании.

— Развивать  координацию движений  и ориентировку в пространстве.

— Воспитывать умение сохранять правильную осанку.

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Подвижные игры

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель: формировать умение  легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

 Раз, два, три, четыре,

(Загибаем пальчики по одному ) Мы с тобой снежок лепили,(«Лепим» двумя руками )

Круглый, крепкий,

(Чертим руками круг  )

Очень гладкий,(Одной рукой гладим другую)

И совсем, совсем не сладкий.(Грозим пальчиком)

Игры со шнуровкой «укрась варежку» Цель: развивать  мелкую моторику рук . внимание, наблюдательность

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

«Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки — перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.

 словесная игра  «Что за чем?» —  формировать представления о порядке  времен  года

В уголке природы  подбирать картинки,  побуждать оказать помощь в создании альбома «Времена года»

Социально-коммуникативное развитие 

Художественно-эстетическое 

Физическое развитие 

Речевое развитие

.

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Обратить внимание на то что, они не похожи друг на друга. Развивать воображение. Активизировать словарь детей. Развивать интерес и желание наблюдать за явлениями природы. 

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа: «Зима в лесу» .Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Д/и «Что взять на прогулку?» Цель – формировать умение  употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; способствовать  развитию памяти.

развитие

Цель: продолжать учить считать в пределах  5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» . Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине) , обозначать результаты сравнения выражениями. Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя :вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Формировать умение петь естественным легким голосом без напряжения, чисто интонировать мелодию, четко пропевать слова, вовремя и дружно вступать после музыкального проигрыша. Развивать интерес к пению, обогащать знания о зимних явлениях природы.

Учить самостоятельно менять вид движений в соответствии с изменением характера музыки, ритмично двигаться в соответствие с ритмом, заканчивать движения с окончанием звучания музыки

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развивать навык совместной

игровой деятельности

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Драматизация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызвать желание  внимательно слушать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность и без нее. Побуждать  разыгрывать сюжет, передавая характерные особенности персонажей. Развивать выразительность речи.

Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о погодных условиях в зимний период, взаимосвязях между временами года и состоянием погоды;  умение называть основные приметы зимнего периода.

С/р игра «Семья» «Собираемся  на зимнюю прогулку»  способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение обозначать роль словом, воспитывать партнерские отношения, закреплять названия зимней одежды.

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

Социально-коммуникативное развитие 

Художественно-эстетическое 

Физическое развитие 

Речевое развитие

Цель: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка». Цель :формировать  умение  соблюдать правила,  реагировать на сигнал — «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Пальчиковая игра «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке  нашей.

 (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

 Прилетело? Мы расскажем. (Загибание пальчиков, начиная с большего.)

Две синицы, воробей, Дятел в пестрых перышках.

  Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают  кулачки.)

Беседа «Что нового и интересного я видел по дороге в детский сад?» Цель: побуждать детей составлять рассказ по личным наблюдениям.

Дидактическая игра «Собираемся на прогулку» закрепить последовательность одевания в зимний период.

Разучивание считалки:

 Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Цель: Методы и приемы: Наглядно-словесные: показ, объяснения, поощрение, художественное слово, игровой, прием обрывания.

Цель: Закрепить  у детей представления о времени года «Зима».

Задачи:

Обучающие: Познакомить с  приемом «обрывания» (снежные хлопья), как ,используя этот прием, изобразить снежные хлопья. Формировать умение  наклеивать по всей  поверхности листа; уточнить представление детей о многоцветии снега; побуждать использовать бумагу  разных оттенков для изображения снежных хлопьев.

Развивающие:  Развивать творчество; мелкую моторику пальцев рук; умение композиционно располагать «снег» на листе бумаги; Обогащать словарь (снежные хлопья, снежинки);  Формировать умение согласовывать свои действия с работой всего коллектива.

Воспитательные:  Воспитывать у детей: любовь к природе родного края; доброжелательное отношение друг к другу; умение взаимодействовать в группе детей, доводить начатое дело до конца.  Вызывать у детей положительные эмоции.

Предварительная работа: Занятия на тему “Зима”; рассматривание картин, иллюстраций о зиме, наблюдения за снегом на прогулке; загадывание загадок, стихов,  чтение рассказов о зиме;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Дидактическая игра. «Чей след?».

Цель: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Цель: закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей.

в самостоятельных играх 

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг 

с другом

Социально-коммуникативное развитие 

Художественно-эстетическое 

Физическое развитие 

Речевое развитие

Цель: Формировать умение  самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой. Развивать наблюдательность. Речевую активность. 

Дидактическая игра «Где зайка?» 

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Просмотр презентации «Зима в лесу» расширять кругозор детей, продолжать знакомить с сезоном зима, жизнью животных и птиц зимой. Обратить внимание на красоту природы зимой.

Дыхательные упражнения Цель: способствовать развитию дыхательной системы 

Цели: воспитывать любовь к живой и неживой природе родного края

Цель: вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы.

Задачи:

— развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.          

— совершенствовать умения и навыки детей в рисовании.

 — развивать воображение и творчество

-воспитывать любовь к красоте родной природы, аккуратность и усердие при выполнении работы

Методы и приемы:

Практические:  физминутка «Рано утром в парк ходили», показ способа рисования, артикуляционная гимнастика «Звуки зимы»; дыхательная гимнастика «Снежинка».

Наглядные:  иллюстрации узоров на окнах  — рассматривание картинок «Зимушка-зима»,   игрушка Зайка, большая снежинка (муляж).

Словесные:  беседа, логические вопросы, загадывание  загадок. 

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за зимними явлениями в природе, рассматривание фотографий морозных узоров

-Формировать умение перестраиваться в пары на месте. 

-Формировать умение прокатывать мячи между конусами.

— Закреплять умение выполнять ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в мягком приземлении при спрыгивании.

— Развивать  координацию движений  и ориентировку в пространстве.

— Воспитывать умение сохранять правильную осанку.

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Игра «Попрыгунчики»

Цель: упражнять в умении выполнять  прыжки с продвижением вперед 

 познавательное развитие;

 речевое развитие; 

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: Знакомить с особенностями  зимнего сезона. Развиваить интерес к чтению художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций о зиме .Цель: закреплять полученные знания за неделю о времени года зима.

Загадки о зимних явлениях природы Цель: развивать память, мышление.

Социально-коммуникативное развитие 

Художественно-эстетическое 

Физическое развитие 

Речевое развитие

 Игра «Кто скорее до флажка» Цель: Упражнять в беге по прямой, развивать скоростные качества

Очистить от снега    дорожки Цель:  учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое   дело до конца. 

«Лохматый пес», «Мы — веселые ребята». Цель: учить четко говорить текст в игре; выполнять действия в соответствие с текстом, соблюдать правила игры.