Автор: Окулова Елена Борисовна — воспитатель,
Качина Светлана Петровна — воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 370» г. Перми
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12692
Конспект проведения образовательного события с детьми и родителями «Дружат дети всей страны»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 370» г. Перми
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий
МАДОУ «Детский сад №370» г. Перми
__________________ Василюк С.Ю.
Конспект
проведения образовательного события с детьми и родителями
«Дружат дети всей страны»
Разработали и реализовали
воспитатели:
Качина С.П.
Окулова Е.Б.
2025-2026 уч.год
Ход мероприятия:
Организационный момент (5-7 минут)
Место проведения: музыкальный или групповой зал, оформленный картой России, флагами, элементами национальных костюмов. Звучит спокойная инструментальная музыка с элементами народных мелодий.
Ведущий (воспитатель):
— Здравствуйте, дорогие друзья! Дети и уважаемые взрослые! Сегодня мы с вами становимся не просто группой, а большой дружной экспедицией. Посмотрите друг на друга — мы живём в самой большой стране мира. Как она называется? (Россия). Правильно! А кто живёт в России? (Русские, татары, башкиры, чуваши, армяне, коми, удмурты и много других народов).
Но случилась беда. Я получила письмо от Хранителей народной мудрости. Оказывается, люди стали забывать, чем отличаются народы друг от друга, перестали уважать чужие обычаи, забыли старинные песни и игры. Если мы не соберём всё культурное богатство России, то страна потеряет свою душу.
Вы готовы отправиться в экспедицию и стать хранителями единства и разнообразия? Тогда получайте карту России и путевой дневник, куда мы будем записывать наши открытия.
Ведущий раздаёт карту с отмеченными станциями (регионами) и чистые листы.
Ведущий:
«На пути нас ждут горы, степи, леса и реки. Но вместе мы всё преодолеем. Главное правило экспедиции: один за всех и все за одного — как народы нашей страны! В путь!»
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
СТАНЦИЯ 1. «ПЕРЕВАЛ НАРОДНЫХ РЕМЁСЕЛ» (7-8 минут)
Оформление: «привал» с сундучком, накрытым расписным платком. Внутри — предметы народных промыслов: дымковская игрушка, гжельская кружка, деревянная матрёшка, берестяной туесок, расписная ложка.
Ведущий:
«Осторожно! Мы вышли на перевал. Смотрите, какой красивый сундук. Это кладовая народных мастеров. Здесь собраны вещи, которые делали в разных уголках нашей страны. Давайте познакомимся с ними».
Ведущий достаёт первый предмет — матрёшку.
Ведущий:
«Ребята, что это? (Матрёшка). А почему она так называется? (От имени Матрёна — мать). А кто знает, из какого города она родом? (Сергиев Посад, а потом Семёнов). А как вы думаете, чему учит нас матрёшка?»
Предполагаемые ответы детей:
- «Что внутри одной большой семьи есть маленькие»
- «Что мы все разные, но живём вместе»
- «Что нужно беречь друг друга»
Ведущий (к родителям):
«Уважаемые взрослые, а знаете ли вы, что у каждого народа России есть своё ремесло? У русских — хохлома и гжель, у народов Севера — резьба по кости, у дагестанцев — ковры, у татар — кожаная мозаика. Вот сколько чудес!»
Задание для пар «родитель+ребёнок»:
Каждая пара выбирает один предмет из сундука, называет народ, к которому он относится, и придумывает, как этот предмет может подружить людей.
Пример:
- Предмет: берестяной туесок (народы русского Севера).
- Ребёнок: «В нём можно хранить сладости и угощать друзей другой национальности».
- Родитель: «А ещё бересту дарили как символ чистых намерений — это учит миру».
Вывод станции:
«Молодцы! Мы нашли первый кусочек народного единства: разные ремёсла — одно богатство России. Наклейте первый значок на карту!»
СТАНЦИЯ 2. «ПЕЩЕРА ЗАБЫТЫХ ИГР НАРОДОВ РОССИИ» (7-8 минут)
Оформление: арка из стульев или тканевый тоннель — «вход в пещеру». Встречает Хранитель игр (воспитатель).
Хранитель:
«Стойте, путники! Чтобы пройти через мою пещеру, вы должны вспомнить и поиграть в игры, в которые играли дети разных народов России. Если не вспомните — традиции исчезнут навсегда!»
Игра 1: Татарская народная игра «Тюбетейка» (аналог «Музыкальных стульев», но с вежливостью)
Правила:
Дети и родители сидят в кругу. Под национальную мелодию передают друг другу тюбетейку. Когда музыка останавливается, тот, у кого тюбетейка, выходит в круг, громко говорит доброе слово на любом языке (например, «спасибо», «рахмат», «табдаров») и выполняет простое движение (хлопок, поклон).
Роль дефектолога: помогает проговаривать слова на разных языках, отрабатывает чёткость и уважительную интонацию.
Игра 2: Русская народная игра «Ручеёк»
Хранитель:
«А теперь игра народов Севера и центральной России — ручеёк. Она учит дружбе и взаимопомощи».
Правила:
Родители встают парами, поднимая руки — образуют «коридор» (ручей). Дети пробегают змейкой, выбирают себе пару и встают в конец ручейка. Важно: пары могут быть смешанными — ребёнок+родитель, взрослый+взрослый.
Вывод станции:
Хранитель:
«Справились! Вы не только поиграли, но и подержались за руки, посмеялись. А это значит, что вы добыли второй кусочек кода: единство народов — это дружба и общие радости. Получайте значок!»
СТАНЦИЯ 3. «БЕРЕГ НАРОДОВ И ЯЗЫКОВ» (8 минут)
Оформление: на полу (или магнитной доске) разложены карточки:
- для детей: «здравствуйте», «спасибо», «мама», «дружба» на русском, татарском, армянском, коми-пермяцком языках.
- для родителей: названия народов России (чуваши, башкиры, удмурты, чеченцы, якуты) + их традиционные блюда или символы.
Ведущий:
«Мы вышли на Берег народов и языков. Смотрите, все слова перепутались. Нам нужно понять, что на разных языках можно сказать одно и то же доброе слово».
Задание для детей:
Ведущий показывает карточку с картинкой (мама, солнце, дом). Дети находят, как это слово звучит на одном из народных языков (с помощью родителей и подсказок).
Пример:
- Ведущий: «Как по-татарски будет «мама»? (Әни). А по-армянски? (Майрик)».
Задание для родителей:
Ведущий:
«А теперь задание для взрослых. К какому народу относится блюдо чак-чак? (Татары). А шурпа? (Народы Кавказа). А строганина? (Народы Севера — ненцы, якуты)».
Игровое упражнение «Круг дружбы»:
Все встают в круг, берутся за руки. Ведущий называет народ, и тот, кто знает об этом народе добрый факт (или сам принадлежит к нему), делает шаг в центр и говорит: «Я рад, что мы вместе».
Вывод станции:
«Мы поняли главное: у каждого народа свой язык и своя еда, но добрые слова — одни для всех. Третий кусочек кода: разнообразие — это богатство, а не преграда. Крепим значок!»
СТАНЦИЯ 4. «ВУЛКАН ДОБРЫХ ДЕЛ ДЛЯ ВСЕХ НАРОДОВ» (5-7 минут)
Оформление: в центре круга — макет «вулкана дружбы» (конус из красной бумаги с надписью «Мир»). Лежат бумажные сердечки и ленточки.
Ведущий:
«Команда, перед нами Вулкан Добрых Дел. Но он почти потух. Если мы не разожжём его общими добрыми поступками, исчезнет уважение между людьми разных культур. Нам нужно передать друг другу волшебный клубок и сказать, какое доброе дело можно сделать для человека другой национальности».
Упражнение «Паутинка дружбы» (с клубком ниток):
Ведущий начинает:
«Я дарю этот клубок своей команде. Я хочу, чтобы в нашем детском саду дети всех национальностей играли вместе». (Оставляет кончик нитки и передаёт клубок).
Ребёнок 1 (передаёт маме):
«Я поделюсь игрушкой с тем, кто говорит на другом языке».
Мама (передаёт ребёнку):
«Я помогу соседям другой национальности почистить снег возле подъезда».
Папа (передаёт всем):
«Я расскажу своему сыну легенду своего народа, чтобы он передал её другим».
Ребёнок 2:
«Я нарисую рисунок «Мы вместе» и повешу его в группе».
Результат:
Когда клубок возвращается к ведущему, между всеми участниками натянуты яркие нити — «солнечные лучи единства».
Ведущий:
«Посмотрите! Нас связала не просто нитка, а наши добрые дела. Значит, четвёртый кусочек кода найден: единство народов живет в поступках каждого. Получайте последний значок!»
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (5 минут)
Все возвращаются в «штаб». Собраны 4 значка на карте.
Ведущий:
«Ура! Экспедиция прошла успешно. Давайте вспомним, что мы собрали:
- Богатство народных ремёсел (матрёшка).
- Радость общих игр (ручеёк и тюбетейка).
- Уважение к разным языкам и обычаям (круг дружбы).
- Добрые дела для всех людей (паутинка).
Но чтобы Единство народов стало настоящей силой, мы должны соединить это в один символ. Перед вами большой лист — наша общая карта «Россия — наш общий дом». Давайте наклеим на неё всё, что мы узнали: флаги, сердечки, слова «дружба» на разных языках, нарисуем хоровод друзей».*
Совместная деятельность:
Дети и родители под спокойную народную музыку создают коллаж «Хоровод народов России». Кто-то вырезает фигурки в национальных костюмах, кто-то подписывает имена, кто-то прикрепляет нитки — «нити дружбы».
Ведущий (заключительное слово):
«Посмотрите, какой яркий и тёплый получился у нас общий дом. Пусть он хранится в нашей группе и напоминает нам, что Россия сильна именно единством разных народов. А вы, когда придёте домой, спросите у своих бабушек и дедушек: какие традиции их народа хранят в вашей семье? Расскажите об этом завтра в детском саду.
Спасибо команде за смелость, уважение и дружбу! Давайте возьмёмся за руки и скажем хором: «Мы разные — но мы вместе!»
До новых путешествий по нашей большой стране!»
