Положение о дополнительной общеразвивающей программе |

Автор: Переладова Ирина Михайловна
методист
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Борисоглебский центр внешкольной работы Борисоглебского городского округа

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12688

Положение о дополнительной общеразвивающей программе

РАССМОТРЕНОНа педагогическом советеПротокол № 1 от 31.08.2023 г.	УТВЕРЖДАЮДиректор МБУДО БЦВР БГО_______________Е.В. ЛаринаПриказ № 205 от 19.09.2023 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о дополнительных общеразвивающих программах

муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа

(далее – МБУДО БЦВР БГО)

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года;

«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение правительства от 29.05.2015 г. № 996-р).

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 14 октября 2015 года № 1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ».

письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

муниципальная программа Воронежской области «Развитие образования Борисоглебского городского округа, подпрограмма 3 «Развитие образования и воспитания детей и молодежи».

1.2. Положение регламентирует порядок разработки и реализации в МБУДО БЦВР БГО дополнительных общеразвивающих программ.

1.3.Дополнительная общеразвивающая программа – нормативный документ, состоящий из комплекса основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации (ФЗ-273 «Об образовании», ст.2, п.9).

2. Содержание дополнительных общеразвивающих программ

2.1. Содержание дополнительных общеразвивающих программ определяется в рамках следующих направленностей: техническая, естественнонаучная, художественная, туристско-краеведческая, социально-гуманитарная.

2.2. Согласно приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, содержание дополнительных общеразвивающих программ должно быть ориентировано на:

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания обучающихся;

формирование и развитие творческих способностей, обучающихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей, обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии, а также в физическом совершенствовании;

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся, а также на организацию свободного времени обучающихся;

адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

профессиональную ориентацию обучающихся;

выявление, развитие и поддержку обучающихся, проявивших выдающиеся способности;

удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

3. Требования к условиям реализации программ

Общие требования к условиям реализации образовательных программ зафиксированы во 2 главе Федерального Закона № 273-ФЗ п. 13-19 и определяют язык образования, формы реализации образовательных программ, формы получения образования и обучения, печатные и электронные образовательные ресурсы, информационные ресурсы.

Содержание и сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам определяются и утверждаются МБУДО БЦВР БГО (согласно Закону № 273-ФЗ гл. 2, ст. 12, п. 5; гл. 10, ст. 75, п. 4).

Срок освоения дополнительной общеразвивающей программы определяется её содержанием и должен обеспечить возможность достижения планируемых результатов, заявленных в программе. Продолжительность программы характеризует: количество недель, месяцев, лет, необходимых для её освоения. Таким образом, срок реализации программы закрепляется в пояснительной записке общеразвивающей программы и указывается на титульном листе.

Содержание программы включает учебный план и содержание учебного плана программы. Учебный план – это документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), тем, практики, иных видов учебной деятельности и формы аттестации обучающихся (Закон № 273-ФЗ, ст.2, п. 22; ст. 47, п. 5). Содержание учебного плана программы раскрывает разделы, заявленные в нем.

Согласно Закону № 273-ФЗ образовательные программы:

могут реализовываться как самостоятельно, так и в формате сетевого взаимодействия (гл. 2, ст. 13, п. 1; гл. 2, ст. 15), а также межсетевого и межотраслевого взаимодействия;

могут осуществляться на основе использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционного и электронного обучения (гл. 2, ст. 13, п. 2; гл. 2, ст. 16);

могут использовать форму организации образовательной деятельности, основанную на «модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов» (гл. 2, ст. 13, п. 3);

посредством разработки индивидуальных учебных планов могут обеспечивать «освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося» (гл. 1, ст. 2, п. 23);

могут обеспечивать обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой дополнительной общеразвивающей программы, что осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность (гл.1, ст. 34, п. 3);

могут способствовать решению задач инклюзивного образования, направленного на «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей» (гл. 1, ст. 2, п. 27) при создании специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, «без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья» (гл. 11, ст. 79, п. 3-4);

с учетом особенностей, обучающихся могут осуществляться в очной, очно-заочной или заочной форме (гл. 2, ст. 17, п. 2), а также «допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (гл. 2, ст. 17, п. 4).

Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» закреплено:

организация, осуществляющая образовательную деятельность, создает условия для реализации дополнительных общеразвивающих программ, учитывающие законодательство Российской Федерации в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения (п.7)

организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут реализовывать дополнительные общеравивающие программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время (п.8).

организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры) (далее — объединения), а также индивидуально (п.9);

обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой дополнительной общеразвивающей программы осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность (п.10).

занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеразвивающим программам различной направленности (технической, естественнонаучной, художественной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной) (п.11).

занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения (п. 11);

организация, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеразвивающие программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы (п.17);

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс по адаптированным дополнительным общеразвивающим программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий, обучающихся (п. 24-27);

организации, осуществляющие образовательную деятельность, должны создавать специальные условия в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии и (или) индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида, ребенка-инвалида (п. 24).

4. Структура дополнительных общеразвивающих программ

№		Структура программы		Содержание структурных компонентов программы
1.		Титульный лист (Приложение 1)		На титульном листе программы указывается:-учредитель, осуществляющий координацию деятельности образовательного учреждения, ведомственная принадлежность;- полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с лицензией);- гриф утверждения, рассмотрения и принятия программы, согласно Уставу образовательного учреждения (УТВЕРЖДЕНА приказом образовательного учреждения (с указанием Ф.И.О. руководителя, дата, номер); РАССМОТРЕНО на методическом совете (дата, номер протокола); ПРИНЯТО на педагогическом совете (дата, номер протокола);-название программы (должна отражать идею программы, ее суть);-адресат программы (возраст);- срок её реализации;-Ф.И.О., (полностью) должность разработчика (разработчиков) программы;-Ф.И.О. (полностью) педагога, реализующего программу;-уровень усвоения (ознакомительный, базовый, углубленный).-год её разработки.- город, год.
2. Комплекс основных характеристик программы
2.1.		Пояснительная записка		Этот раздел направлен на отражение общей характеристики программы:-наименование программы (полное наименование программы);-вид (дополнительная общеразвивающая программа);-направленность (техническая, естественнонаучная, художественная, туристско-краеведческая, социально-гуманитарная);—актуальность (своевременность, необходимость, соответствие потребностям времени, ориентация на «Концепцию дополнительного образования детей до 2030 года». (Это ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна данная программа);— отличительные особенности (характерные черты, которые придают программе своеобразие, новизну, объясняют её педагогическую целесообразность; основные идеи, отличающие программу от существующих);- адресат программы (краткая характеристика обучающихся по программе, возрастные особенности, иные медико-психолого-педагогические характеристики);- уровень реализации (ознакомительный, базовый, углубленный (выбрать нужное)). Если программа рассчитана более, чем на год обучения, определяется уровень реализации программы каждого года обучения;- объём программы (общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы);- формы обучения и виды занятий (по количеству детей, участвующих в занятии, по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей, по дидактической цели);- срок реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы: количество недель, месяцев, лет, необходимых для освоения программы);- режим занятий (рекомендуемая кратность занятий в неделю, периодичность и продолжительность одного занятия, необходимость разбиения на подгруппы, проведение индивидуальных занятий
2.2.		Цель и задачи программы		Цель программы – это обобщенный планируемый результат реализации программы, к которому надо стремиться. Формулируется с учетом названия и содержания программы. Цель должна быть ясна, реальна, конкретна, достижима, диагностируема. В задачах должны быть намечены пути реализации цели.Задачи могут быть: обучающие (Что узнает? В чем разберется? Чем овладеет? Чему научится?)развивающие (Какие будут возможности? Как разовьется внимание? Как улучшиться память? Что будет с мышлением?)воспитательные (Какие ценностные ориентиры сформируются? Как изменится отношение? Какие личностные качества сформируются?)
2.3.		Содержание программы		Содержание программы включает: учебный план и содержание учебного плана.Учебный план (УП) раскрывает технологию изучения программы, содержит перечень разделов и тем программы, количество часов на теоретические и практические занятия, формы контроля. Оформляется в форме таблицы (Приложение 2).Если программа рассчитана более чем на год обучения, то учебный план составляется на каждый год.В содержании учебного плана программы раскрываются разделы и темы, заявленные в учебном плане.В этом разделе необходимо в форме тезисов раскрыть содержание каждой темы с указанием количества часов (сначала теоретическую, затем практическую часть) в порядке, заявленном в учебно-тематическом плане (Приложение 3)
2.4.		Планируемые результаты		Планируемые результаты – совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств, компетенций, приобретаемых учащимися при освоении программы по ее завершению, и формулируются с учетом цели и содержания программы.Должны быть указаны: личностные результаты (соответствуют воспитательным задачам); метапредметные результаты (соответствуют развивающим задачам);предметные результаты (соответствуют обучающим задачам).Также по окончании каждого года обучения указывается следующие характеристики:обучающийся будет знать:обучающийся будет уметь:обучающийся будет владеть:
3. Комплекс организационно-педагогических условий
3.1.	Календарный учебный график		Календарный учебный график — это составная часть образовательной программы (Закон № 273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 9) определяющая:дата начала и окончания учебного года,количество учебных недель, учебных дней,продолжительность учебного года,сроки и продолжительность каникул,сроки проведения итоговых и промежуточных аттестаций.Календарный учебный график формируется с учетом календарного графика и режима работы МБУДО БЦВР БГО
3.2.	Условия реализации программы		К условиям реализации программы относится характеристика следующих аспектов:- язык образования: русскийкадровое обеспечение: указывается уровень образования педагога, наличие дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности, наличие квалификационной категории, информации о переподготовке, прохождении курсов повышения квалификации и др.).В данном подразделе перечисляются педагоги дополнительного образования разных направлений или другие специалисты (концертмейстер, художник-оформитель, аранжировщик, лаборант, электронщик, системные администратор и т.п.,), которые задействованы при реализации дополнительной общеразвивающей программы.материально-техническое обеспечение: краткая характеристика материально-технической базы, обеспечивающей полное выполнение образовательной программы, в том числе практической части: перечень учебного оборудования и расходных материалов.
3.3.	Форма аттестации /контроля		Формы аттестации/контроля – собеседование, зачет, тестирование, анкетирование обучающихся, реферат, выполнение нормативов, защита индивидуальных и групповых проектных работ, фестиваль художественно-прикладного творчества, отчетные выставки, отчетные концерты и др.
3.4.	Оценочные материалы		Оценочные материалы – пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов
3.5.	Методическое обеспечение программы		Раздел включает перечень используемых методических и дидактических средств, обеспечивающих образовательный процесс:методики и технологии (подробное описание);методы, предусматривающие в программе при реализации данного содержания и почему (как они связаны с особенностями содержания, категорией детей, условиями реализации программы),какой дидактический материал используется (наличие, индивидуальных карточек, текстов контрольных работ, разноуровневых заданий, лото и др.);какие формы организации деятельности детей являются характерными для данной программы, каковы принципы их отбора.
4.		Рабочая программа воспитания
4.1.		Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей			Цель воспитания должна соответствовать современному национальному воспитательному идеалу, основываться на базовых для нашего общества ценностях, общая цель воспитания – личностное развитие учащихся.
4.2.		Формы и методы воспитания			В этом разделе указывается конкретное практическое наполнение различных видов и форм деятельности для достижения цели воспитания (ролевая игра или игра по станциям, беседа или дискуссия, поход выходного дня, трудовой десант и т.п.).
4.3.		Условия воспитания, анализ результатов			Включает краткое описание условий организации деятельности детей, их активностей с учётом содержательной направленности программы.При анализе результатов воспитания рекомендуется использовать педагогическое наблюдение, оценку творческих и исследовательских работ и проектов, отзывы, интервью, материалы рефлексии и др.
4.4.		Планируемые результаты и формы их проявления			Результат воспитания – это изменения в личностном развитии детей, которые педагоги получили в процессе их воспитания.
4.5.		Календарный план воспитательной работы(закрепляется локальным нормативным актом учреждения)			План разрабатывается в соответствии с рабочей программой воспитания учреждения и конкретизирующий ее применительно к текущему учебному году перечень конкретных дел, событий, мероприятий воспитательной направленности.(Приложение 5)
4.6.		Список литературы			Раздел включает:- основную и дополнительную учебную литературу (учебные пособия, сборники упражнений, контрольных заданий, тестов, практических работ и практикумов, хрестоматии);- справочные пособия (словари, справочники); — наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы). Список литературы может быть составлен для разных участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся; оформляется в соответствии с требованиями к оформлению библиографических ссылок (согласно ГОСТ 2003 г., 2008 г.).
5. Приложение
5.1.		Календарный учебный график		Календарный учебный график является обязательным приложением к дополнительной общеразвивающей программе и составляется для каждой группы (Приложение 4)
4.2.		Методический материал		В качестве методических материалов могут быть представлены как материалы, разработанные педагогическими работниками образовательного учреждения, так и материалы, изданные вне образовательного учреждения
4.4.		Эффективность программы		Эффективность программы – это диагностика знаний, умений и навыков обучающихся одной группы
4.5.		Результативность программы		Результативностью программы служит участие обучающихся в мероприятиях различного уровня, наличие призовых мест

Технические требования к оформлению

Текст набирается в текстовом редакторе шрифтом TimesNewRoman, кегль 12-14, одинарный межстрочный интервал, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, лист формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Верхнее, нижнее поле по 2 см с каждой стороны, правое- 1,5 см, левое — 3 см.

Титульный лист считается первым, но не нумеруется, как и листы приложения.

Стиль и культура оформления

6.1. Стиль изложения программы: официально-деловой.

6.2. Материал должен быть представлен без орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок.

Порядок проверки и утверждения дополнительных

общеразвивающих программ

Образовательная программа является локальным нормативным документом, поэтому она должна пройти проверку и утверждение в определённом порядке:

6.1. Внутренняя экспертиза – обсуждение программы на методическом совете МБУДО БЦВР БГО – это анализ качества документа, его соответствия Уставу образовательного учреждения, действующим нормативно-правовым документам и требованиям к содержанию дополнительного образования детей. По итогам обсуждения на образовательную программу составляется рецензия внутренней экспертизы.

6.2. Внешняя экспертиза программы проводится специалистами в данной области деятельности. По результатам данной экспертизы составляется рецензия, подтверждающая соответствие содержания и методики профильной подготовки детей современным требованиям в данной области деятельности.

6.3. Обсуждение образовательной программы проводится на заседании педагогического совета МБУДО БЦВР БГО. Решение о принятии образовательной программы заносится в протокол педагогического совета.

6.4. Утверждение образовательной программы осуществляется приказом директора МБУДО БЦВР БГО на основании решения педагогического совета.

Только после утверждения программы приказом директора МБУДО БЦВР БГО, она может считаться полноценным нормативно-правовым документом объединения дополнительного образования.

Приложение 1

Титульный лист

Отдел образования и молодежной политики администрация

Борисоглебского городского округа Воронежской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Борисоглебский центр внешкольной работы

Борисоглебского городского округа

РАССМОТРЕНОна методическом советепротокол № ____от « ___» _________ 20 __ г.	ПРИНЯТОна педагогическом советепротокол № ____от « __» ________ 20 __ г.	УТВЕРЖДАЮДиректор МБУДО БЦВР БГО_______________Е.В. Ларинаприказ № _____от « __» _____________ 20 __ г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Юный спасатель»

Направленность: художественная

Тип программы: модифицированная

Возраст обучающихся: 12 – 14 лет

Уровень освоения: ознакомительный

Срок реализации: 1 год

Год разработки программы: 2014

Автор-составитель:

Петрова Светлана Дмитриевна

методист МБУДО БЦВР БГО

Педагог, реализующий программу:

Иванов Дмитрий Викторович

педагог дополнительного образования

МБУДО БЦВР БГО

г. Борисоглебск, 2023 г.

Приложение 2

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	1	1
2.
…..
5.	Контрольные и итоговые занятия	2		2
	Итого

Приложение 3

Содержание учебного плана

Тема 1. Введение (2 часа).

Теория (1 час). Знакомство с детьми. Уточнение интересов и пожеланий обучающихся. Польза и значение туризма и краеведения для оздоровления организма человека. Туризм – средство познания своего края. Знаменитые русские путешественники-исследователи, их роль в развитии России.

Практика (1 час) Игры на знакомство (для 1 года обучения). Игры на сплочение, на раскрепощение (для 2, 3 и т.д. годов обучения).

Тема 2. Природа родного края. Основы экологического поведения (10 часов).

Теория (2 часа). Туристские возможности родного края. Обзор экскурсионных объектов. Наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий. Изучение района путешествия.

Метеорологические наблюдения. Изучение растительного и животного мира. Природоохранная деятельность туристов. Охрана памятников природы.

Практика (8 часов). Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям своего населенного пункта, посещение музеев, экскурсионных объектов. Знакомство с картой охраны природы Воронежской области. Изучение экологической обстановки родного края.

Приложение 4

Календарный учебный график

№ п/п	Дата
	по плану	по факту
1
2
…

Приложение 5

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Название, события, мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события

Положение о дополнительной общеразвивающей программе