Письмо Министерства образования и науки РФ от 3 сентября 2015 г. N 08-1392 “О порядке проведения федерального этапа Всероссийского конкурса “Учитель года России”

Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России (далее – Департамент) информирует.

По итогам заседания оргкомитета Всероссийского конкурса “Учитель года России” от 14 августа 2015 г. (протокол N НТ-31/08) утвержден Порядок проведения федерального этапа конкурса (далее – Порядок) со вступлением его в силу с 6 октября 2015 года. Департамент направляет Порядок для использования в работе.

Одновременно Департамент обращает внимание на одно из принятых решений оргкомитета: участниками конкурса (в том числе его федерального этапа в 2016 году) могут стать граждане Российской Федерации, которые являются педагогическими работниками общеобразовательных организаций и соответствуют следующим критериям:

– замещение по основному месту работы должности “Учитель” (к участию во всех этапах конкурса не допускаются представители иных категорий педагогических работников, а также руководители и заместители руководителей организаций, осуществляющих общеобразовательную деятельность, и их структурных подразделений, являющиеся учителями путем совмещения должностей);

– наличие (на момент представления заявки) непрерывного стажа педагогической работы в соответствующей должности не менее 3 лет;

– преподавание учебных предметов, входящих в предметные области, определенные федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Данные требования к участникам конкурса будут отражены в новом Положении о Всероссийском конкурсе “Учитель года России”, утверждение которого запланировано до конца текущего года.

С учетом изложенного, Департамент просит привести нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и проведение этапов конкурса на местах, в соответствие с Порядком и решением оргкомитета конкурса.

Директор Департамента государственной политики в сфере общего образования

А.В. Зырянова

Порядок
проведения федерального этапа Всероссийского конкурса “Учитель года России”*
(утв. оргкомитетом Всероссийского конкурса “Учитель года России” от 14 августа 2015 г.)
(протокол N НТ-31/08пр)

1. Общие положения

1.1. Настоящий Порядок проведения федерального этапа Всероссийского конкурса “Учитель года России” (далее соответственно – Порядок, конкурс), учредителями которого являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Профессиональный союз работников народного образования и науки Российской Федерации, закрытое акционерное общество “Издательский дом “Учительская газета” (далее – учредители конкурса), принят в соответствии с Положением о конкурсе.

1.2. Порядок устанавливает перечень документов и материалов, предъявляемых для участия в конкурсе, структуру конкурсных испытаний, формат их проведения и критерии их оценки.

2. Представление документов и материалов для участия в конкурсе

2.1. Для участия в конкурсе органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, официальным письмом направляют в Центральный оргкомитет конкурса (далее – оргкомитет) следующие документы и материалы:

– представление по форме (приложение 1);

– выписку из протокола заседания оргкомитета регионального этапа конкурса о выдвижении кандидатуры на участие в конкурсе (приложение 2);

– заявление кандидата на участие в конкурсе по образцу (приложение 3);

– информационную карту кандидата на участие в конкурсе (приложение 4);

– справку об итогах регионального, зонального, муниципального и школьного этапов конкурса (приложение 5);

– согласие кандидата на участие в конкурсе на обработку персональных данных (приложение 6);

– копию паспорта кандидата на участие в конкурсе;

– копию трудовой книжки кандидата на участие в конкурсе.

2.2. Кандидаты на участие в конкурсе должны пройти электронную регистрацию на официальном сайте конкурса в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” (далее – сайт конкурса).

2.3. Прием материалов осуществляется до 1 августа текущего года оператором конкурса (при почтовом отправлении по штемпелю не позднее 1 августа). Информация об адресе направления материалов кандидатов на участие в конкурсе сообщается оператором конкурса.

2.4. Не подлежат рассмотрению материалы, подготовленные с нарушением требований к их оформлению, а также от участников, не зарегистрировавшихся на сайте конкурса.

2.5. Материалы, представляемые в оргкомитет конкурса, не возвращаются.

2.6. Консультативный очный установочный семинар (далее – установочный семинар) для кандидатов на участие в конкурсе проводится в июне текущего года.

3. Структура конкурсных испытаний, формат их проведения и критерии их оценки”**

3.1. Конкурс проходит в два этапа: заочный тур и три очных тура. Конкурсные мероприятия транслируются на сайте конкурса.

3.2. Заочный тур “Методическое портфолио” включает два конкурсных испытания: “Интернет-ресурс” и “Я – учитель” (срок – до 1 сентября текущего года).

В заочном туре проводится экспертиза методического портфолио участников конкурса, размещенного на интернет-ресурсе конкурсанта и на сайте конкурса.

3.2.1 Конкурсное испытание “Интернет-ресурс”

Цель: демонстрация использования информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности педагога.

Формат конкурсного испытания: представление интернет-ресурса (личный сайт, страница, блог сайта образовательной организации), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 5 критериям, каждый из которых включает 7 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в 0 или 1 балл.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
информационная насыщенность	количество представленной информации	от 0 до 7
	образовательная и методическая ценность (развивающий характер)
	различное структурирование информации (тексты, таблицы, схемы и т.п.)
	разнообразие содержания
	тематическая организованность информации
	научная корректность
	методическая грамотность
безопасность и комфортность виртуальной образовательной среды	понятное меню (рубрикация)	от 0 до 7
	удобство навигации
	разумная скорость загрузки
	удобный формат для коммуникации
	языковая культура
	наличие инструкций и пояснений для пользователей
	защищенность и адекватность виртуальной среды образовательным целям
эффективность обратной связи	разнообразие возможностей для обратной связи	от 0 до 7
	доступность обратной связи
	наличие контактных данных
	возможности для обсуждений и дискуссий
	удобство использования механизмов обратной связи
	систематичность и адресная помощь в проведении обратной связи
	интенсивность обратной связи и количество вовлеченных пользователей
актуальность информации	регулярность обновления информации	от 0 до 7
	связь информации с текущими событиями
	наличие информации о нормативно-правовой базе
	разнообразие групп пользователей
	новизна и оригинальность информации
	возможности создания детско-взрослых виртуальных сообществ
	наличие возможностей использования информации для лиц с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями
оригинальность и адекватность дизайна	выстроенная информационная архитектура	от 0 до 7
	грамотные цветовые решения
	оригинальность стиля
	корректность обработки графики
	сбалансированность разных способов структурирования информации
	учет требований здоровьесбережения в дизайне
	внешний вид размещенной информации
Максимальное количество баллов		35

3.2.2. Конкурсное испытание “Я – учитель”

Цель: раскрытие мотивов выбора учительской профессии, собственных педагогических принципов и подходов к образованию, своего понимания миссии педагога в современном мире, смысла педагогической деятельности, демонстрация видения современных проблем и возможных путей их решения средствами образования.

Формат конкурсного испытания: текст эссе (до 6 страниц), тема которого определяется учредителями конкурса и объявляется на установочном семинаре. Время написания эссе в аудитории – 4 часа. Использование технических средств и дополнительных материалов не допускается.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 7 критериям, каждый из которых включает 2-4 показателя. Соответствие конкретному показателю оценивается в 0 или 1 балл.

Критерии	Показатели	Баллы
языковая грамотность текста (речевая, грамматическая, орфографическая и пунктуационная)	речевая грамотность	от 0 до 4
	грамотность в области грамматики
	орфографическая грамотность
	пунктуационная грамотность
обоснование актуальности	широта и масштабность взгляда на профессию	от 0 до 3
	умение видеть тенденции развития образования
	связь с практикой, обращение внимания на вызовы времени и запросы социума
наличие ценностных ориентиров	понимание ценностных ориентиров современной системы образования и наличие мировоззренческой позиции	от 0 до 3
	постановка воспитательных целей
	обращение внимания на формирование гражданской позиции обучающихся
аргументированность позиции	четкость аргументов, отделение фактов от мнений	от 0 до 3
	использование иллюстрирующих примеров и фактов
	наличие выводов и обобщения
умение формулировать проблемы и видеть пути их решения	четкость и обоснованность при формулировании проблем, способность выделять значимое и последовательность в изложении своей позиции	от 0 до 2
	нестандартность предлагаемых решений
рефлексивность	понимание смысла собственной педагогической деятельности (навыки самоанализа педагогической деятельности)	от 0 до 2
	анализ и оценка собственных принципов и подходов к образованию
оригинальность изложения	художественный стиль и нестандартность изложения	от 0 до 3
	яркость и образность изложения
	ясность и целостность изложения
Максимальное количество баллов		20

3.3. Первый (очный) тур (“Учитель-профи”)

Первый (очный) тур (“Учитель-профи”) включает два конкурсных испытания: “Урок” и “Методический семинар”.

3.3.1 Конкурсное испытание “Урок”

Цель: раскрытие конкурсантами своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности учебного занятия (урока), проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации, знания своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни.

Формат конкурсного испытания: урок по предмету (регламент – 45 минут, самоанализ урока и вопросы жюри – 10 минут), который проводится в образовательной организации, утвержденной оргкомитетом в качестве площадки проведения I и II туров конкурса. Темы уроков определяются локальным актом образовательной организации (в соответствии с календарно-тематическим планированием в рабочих программах по соответствующим предметам и с учетом их фактического выполнения в соответствующих классах), который обнародуется на сайте конкурса за два дня до начала конкурсных испытаний и доводится до сведения членов жюри. В случае если преподаваемый конкурсантом предмет не изучается в образовательной организации, урок проводится на вводную тему.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 10 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов. В случае несоответствия урока установленной теме выполнение задания автоматически оценивается в 0 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
информационная и языковая грамотность	корректность учебного содержания и использование научного языка (термины, символы, условные обозначения), глубина и широта знаний по теме	от 0 до 10
	доступность изложения, адекватность объема информации (возрастным особенностям обучающихся и требованиям образовательной программы)
	навыки в ИКТ, культура поведения в виртуальной среде и визуализация информации
	языковая культура учителя и обучающихся (наличие заданий на составление связного текста и развитие культуры речи)
	использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
результативность	достижение предметных результатов	от 0 до 10
	достижение метапредметных результатов
	достижение личностных результатов
	вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность (выдвижение гипотез, сбор данных, поиск источников информации)
	соотнесение действий с планируемыми результатами
методическое мастерство и творчество	разнообразие методов и приемов, смена видов деятельности	от 0 до 10
	новизна и оригинальность подходов, нестандартность действий и индивидуальность учителя
	использование сравнительных подходов, формирование умения аргументировать свою позицию, использование дискуссионных подходов и проектирования
	разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников
	соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов)
мотивирование к обучению	использование различных способов мотивации и умение удивить	от 0 до 10
	системность и последовательность проведения мотивации в структуре занятия
	доброжелательная атмосфера, безопасная и комфортная образовательная среда
	использование проблемных ситуаций, опора на интересы и потребности обучающихся (умение сформулировать или вывести на формулировку проблемы, опора на жизненный опыт учеников)
	поддержка образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями
рефлексивность и оценивание	объективность и открытость оценивания, связь с целеполаганием	от 0 до 10
	разные способы оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе
	обратная связь, наличие возможностей для высказывания собственной точки зрения
	понятность процедуры и критериев оценивания
	адекватность оценки и рефлексии проведенного урока, точность ответов на вопросы
организационная культура	постановка и понимание целей, задач и ожидаемых результатов	от 0 до 10
	наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий
	установление правил и процедур совместной работы на уроке
	обращение внимания на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования
	осознание своей деятельности, понимание достижений и проблем, умение оценить проведенный урок и провести критический анализ
эффективная коммуникация	организация взаимодействия и сотрудничество обучающихся между собой, с учителем и с различными источниками информации	от 0 до 10
	поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания учащимися своей точки зрения
	наличие эффективной обратной связи на занятии, способность учителя задавать модель коммуникации
	использование вопросов на понимание, развитие умений учащихся формулировать вопросы
	развитие навыков конструктивного диалога в том числе и при самоанализе
наличие ценностных ориентиров	воспитательный эффект урока и педагогической деятельности учителя	от 0 до 10
	поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни
	обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания
	поддержка толерантного отношения к различным мнениям и культурным особенностям
	создание ситуаций для обсуждения и принятия общих ценностей гражданской направленности
метапредметный и междисциплинарный подход	формирование универсальных учебных действий разных видов	от 0 до 10
	использование потенциала различных дисциплин и корректность в использовании содержания других дисциплин
	понимание особенностей метапредметного подхода и его отличия от использования междисциплинарных связей
	системность и целесообразность использования междисциплинарных и метапредметных подходов
	умение анализировать проведенное занятие с учетом использования метапредметных и междисциплинарных связей, обоснование метапредметных результатов урока
поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся	использование активных и интерактивных подходов для развития самостоятельности обучающихся (работа в группах, формулирование вопросов и т.п.)	от 0 до 10
	создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения
	поддержка личной и групповой ответственности при выполнении заданий
	решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на уроке
	уважение личного достоинства каждого ученика и доброжелательная атмосфера
Максимальное количество баллов		100

3.3.2. Конкурсное испытание “Методический семинар”

Цель: демонстрация методической грамотности, соотнесения педагогической теории с практикой, способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (далее – ФГОС), профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”, утвержденного приказом Минтруда России от 18 октября 2013 г. N 544н (далее – профессиональный стандарт “Педагог”).

Формат конкурсного испытания: методический семинар (регламент – 20 минут) проводится после завершения для всех участников конкурсного испытания “Урок”, что позволяет соотнести заявленные теоретические положения с практикой их реализации. Конкурсант в тезисной форме в течение 5-10 минут излагает свои концептуальные методические подходы, основанные на опыте работы.

Представление может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов), содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС и профессионального стандарта “Педагог”. Затем в течение 10-15 минут проходит диалог членов жюри с конкурсантом в форме вопросов и ответов.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 5 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
результативность и практическая применимость	применение методики на практике и внесение изменений в практику преподавания (связь с проведенным уроком)	от 0 до 10
	наличие количественных и качественных показателей достижения результата и разнообразие результатов (предметные, метапредметные, личностные)
	соотнесение методики преподавания с планируемыми результатами
	воспитательный и ценностный потенциал представленного опыта педагогической деятельности учителя
	осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий преподавания
коммуникативная культура	умение вести диалог и понимать суть обсуждаемых проблем	от 0 до 10
	точность и полнота ответов на вопросы экспертов
	широкий взгляд на существующие проблемы, умение выделять главное и наличие собственной позиции по обсуждаемым вопросам
	целеполагание и проведение рефлексии
	толерантное отношение к различным позициям и уважение различных точек зрения
оригинальность и творческий подход	умение увидеть новые стороны в обсуждаемых вопросах преподавания	от 0 до 10
	творческий подход и способность найти неожиданные решения педагогических задач
	проявление индивидуальности и отход от существующих шаблонов
	яркие примеры и образы, используемые в выступлении и ответах на вопросы
	разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал
научная корректность и методическая грамотность	убедительное и аргументированное методическое обоснование эффективности представленного педагогического опыта	от 0 до 10
	точность и корректность использования педагогической терминологии, отсутствие фактических ошибок
	технологичность и логическая последовательность в представлении опыта педагогической деятельности (выстраивание шагов и наличие алгоритмов)
	использование активных и интерактивных подходов для мотивации и поддержки самостоятельности обучающихся
	адекватная оценка и мониторинг собственных педагогических достижений в области методики преподавания
информационная и языковая грамотность	визуализация информации и иллюстративность	от 0 до 10
	грамотность речи, ясность выражения мыслей и владение навыками ораторского мастерства
	разнообразие источников информации и образовательных ресурсов
	структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
	педагогический кругозор и общая эрудиция
Максимальное количество баллов		50

3.4. Второй (очный) тур (“Учитель-мастер”)

Второй (очный) тур (“Учитель-мастер”) включает три конкурсных испытания: “Мастер-класс”, “Педагогический совет” и “Образовательный проект”.

3.4.1 Конкурсное испытание “Мастер-класс”

Цель: демонстрация педагогического мастерства в планировании и анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению, выявление лучшего педагогического опыта и инновационных практик, осознание педагогом своей деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте, осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий преподавания.

Формат конкурсного испытания: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.). Регламент: выступление конкурсанта – до 20 минут, вопросы жюри и ответы участника – до 5 минут.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 10 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
актуальность и методическое обоснование	доказательство значимости методической проблемы для образования	от 0 до 10
	убедительное и аргументированное методическое обоснование предлагаемых способов обучения
	оригинальность и новизна методических приемов
	технологичность и практическая применимость, внесение изменений в практику преподавания на основе требований ФГОС
	разнообразие методических приемов
творческий подход и импровизация	творческий подход, оригинальность решений и способность удивить	от 0 до 10
	проявление индивидуальности и нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач
	использование приемов театральной педагогики, артистизм
	умение осмыслить и переработать имеющийся опыт
	удачное сопровождение выступления (иллюстрации, компьютерная презентация, яркие примеры)
исследовательская компетентность	демонстрация культуры организации и проведения исследования	от 0 до 10
	способность выдвигать гипотезы и предположения, проводить проверку и обосновывать свои выводы
	мониторинг индивидуальных достижений обучающихся
	понимание разных подходов в педагогике к решению ряда теоретических и практических вопросов
	использование сравнительных подходов в представлении педагогического опыта (сопоставление и использование лучших практик)
коммуникативная культура	умение выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса	от 0 до 10
	включение разных групп в работу и взаимодействие с аудиторией, использование вопросов для проверки понимания и конструктивного диалога
	выстраивание эффективной обратной связи в педагогической деятельности и способность учителя задавать модель коммуникации
	поддержка толерантного отношения к различным позициям, уважение различных точек зрения
	владение культурными нормами и традициями (понимание и учет в своей педагогической практике социокультурных особенностей страны, региона и учащихся своей школы)
рефлексивная культура	способность к анализу своей деятельности и осмыслению опыта (включение рефлексных компонентов)	от 0 до 10
	умение оценить выбор методов и достигнутые результаты
	осознание педагогом своей деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте
	осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий преподавания
	адекватность оценки и рефлексии проведенного мастер-класса, точность ответов на вопросы
информационная и языковая культура	корректность и грамотность использования понятийного аппарата и научного языка, отсутствие фактических ошибок, глубина и широта знаний по теме	от 0 до 10
	разнообразие источников информации и форм работы с образовательными ресурсами
	использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
	удачная обработка и представление информации (структурирование, интерпретация, сравнение, обобщение)
	грамотность речи
ценностные ориентиры и воспитательная направленность	акцент на воспитательный эффект в педагогической деятельности	от 0 до 10
	обращение внимания на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания
	поддержка уважения достоинства личности и толерантного отношения к культурным различиям
	поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни
	педагогическая деятельность в области формирования ценностей морально-нравственной и гражданско-патриотической направленности
метапредметность и универсальность подходов	разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал	от 0 до 10
	доступность для понимания и конкретность (примеры, связь с практикой преподавания, опора на реальные ситуации)
	формирование универсальных учебных действий разных видов
	системность и целесообразность использования метапредметных подходов
	потенциал транслируемого педагогического опыта
развивающий характер и результативность	развивающий характер преподавания и поддержка индивидуальности в образовании	от 0 до 10
	опора на потенциал личностного развития обучающихся, самостоятельность и самореализацию
	выдвижение планируемых результатов
	учет разнообразных образовательных потребностей (в том числе и использование инклюзивного подхода)
	разнообразие результатов (предметные, метапредметные, личностные)
проектная деятельность с опорой на разнообразные образовательные потребности обучающихся	умение выявить и обосновать ключевую проблему (сформулировать проблему, темы для обсуждения или исследования)	от 0 до 10
	конструктивность и видение путей решения проблем
	выстраивание целеполагания (понимание целей, задач и ожидаемых результатов)
	наличие количественных и качественных показателей достижения результата и проведение оценки результативности
	планирование и подведение итогов (анализ и осмысление)
Максимальное количество баллов		100

3.4.2. Конкурсное испытание “Педагогический совет”

Цель: организация открытого профессионального пространства для обсуждения существующих проблем, путей их решения и перспектив развития образования.

Формат конкурсного испытания: дискуссия в группе из пяти конкурсантов (состав определяется жребием) на заданную ведущим тему с индивидуальными выступлениями по рассматриваемым вопросам и общим обсуждением. Регламент – до 45 минут. Тема педагогического совета определяется учредителями конкурса и объявляется накануне его проведения после завершения мастер-классов. Ведущими педагогического совета являются абсолютные победители и (или) победители конкурса предыдущих лет.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 5 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
понимание проблемы	глубина понимания проблемы	от 0 до 10
	умение четко и понятно сформулировать свою позицию по ключевой проблеме
	связь высказываний с обсуждаемой темой
	реалистичность предложений
	умение отделять факты от мнений и рассматривать проблему объективно
убедительность и аргументация позиции	понятность и конкретность занятой позиции	от 0 до 10
	четкое и логичное выстраивание своего выступления
	аргументированность и доказательность
	признание возможности других взглядов и мнений по обсуждаемым вопросам
	яркие примеры и образы, подкрепляющие высказывания
взаимодействие и коммуникационная культура	сотрудничество и выстраивание взаимодействия со всеми участниками	от 0 до 10
	умение формулировать вопросы и делать комментарии
	культура ведения дискуссии
	умение осмыслить и переработать имеющийся опыт
	уважение других точек зрения, толерантное отношение к различиям
творческий подход и оригинальность суждений	творческий подход и нестандартность предлагаемых решений	от 0 до 10
	новизна и оригинальность суждений
	умение видеть новые стороны в обсуждаемой проблеме
	проявление индивидуальности и нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач
	яркий стиль и удачная манера общения
информационная и языковая культура	педагогический кругозор и общая эрудиция	от 0 до 10
	корректность и грамотность использования понятийного аппарата и научного языка, отсутствие фактических ошибок
	грамотность речи
	знание нормативно-правовой базы современного образования
	понимание современных тенденций развития образования
Максимальное количество баллов		50

3.4.3 Конкурсное испытание “Образовательный проект”

Цель: демонстрация лауреатами конкурса культуры проектирования в образовании, видения существующих проблем и путей их решения, умения продуктивно работать в команде и выстраивать конструктивное взаимодействие.

Формат конкурсного испытания: группы из пяти конкурсантов (состав определяется жребием) в течение 15 минут проводят обсуждение и выбирают тему образовательного проекта, распределяют зоны ответственности каждого члена команды. Группы получают не менее 6 часов для разработки образовательного проекта и его оформления в электронном и (или) другом формате. Для представления образовательного проекта на сцене группа получает 20 минут и в течение 10 минут отвечает на вопросы экспертов.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 5 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
исследовательская деятельность	продуманный и разносторонний анализ ситуации	от 0 до 10
	видение разных проблем и понимание сути решаемой проблемы
	способность выдвигать гипотезы и предположения, проводить проверку и обосновывать свои выводы
	продуманность и четкая последовательность плана действий
	выстраивание целеполагания (умение ставить и осознавать цели, понимание ожидаемых результатов, соотнесение задач с поставленными целями)
коммуникационная и языковая культура	выстраивание конструктивного взаимодействия в командной работе (умение слушать и слышать)	от 0 до 10
	вовлеченность в разработку и представление проекта, умение осмыслить и переработать имеющийся опыт
	культура речи и корректное использование понятийного аппарата
	умение формулировать вопросы, делать комментарии и отвечать на поставленные вопросы
	культура ведения дискуссии (уважение, понимание других точек зрения)
актуальность и реалистичность решений	доказательство значимости проблемы проекта для образования	от 0 до 10
	видение разных путей решения проблемы, обоснование гипотезы и аргументированность выбора решения
	видение путей эффективного решения существующих проблем и значимости решений для образования
	реалистичность ресурсного обеспечения и минимизация возможных рисков
	возможность распространения и внедрения проекта в образовательную практику, потенциал тиражирования
результативность	объективность и наглядность достижения поставленных целей и выполнения задач проекта	от 0 до 10
	прогнозируемость результатов, соотнесение достигнутых и планируемых результатов
	конкретность и продуктивность деятельности (продукты и эффекты проекта)
	использование сравнительных подходов в разработке и представлении образовательного проекта (сопоставление и использование лучших практик)
	эффектность, наглядность и культура представления проекта
творчество и оригинальность в представлении проекта	нестандартность и оригинальность идей и предложений	от 0 до 10
	умение видеть новые стороны в обсуждаемой проблеме
	инициативность и ответственность при выполнении задач образовательного проекта
	адекватность оценки и самооценки деятельности и результатов проекта, способность к внесению корректив
	проявление творчества, индивидуальности и яркий стиль представления проекта
Максимальное количество баллов		50

3.5. Третий (очный) тур (“Учитель-лидер”)

Третий (очный) тур (“Учитель-лидер”) включает конкурсное испытание “Круглый стол образовательных политиков”.

Конкурсное задание “Круглый стол образовательных политиков”

Цель: раскрытие потенциала лидерских качеств победителей конкурса, демонстрация понимания стратегических направлений развития образования и представление педагогической общественности собственного видения конструктивных решений существующих проблем.

Формат конкурсного испытания: круглый стол образовательных политиков (регламент – 60 минут), который проводится с участием министра образования и науки Российской Федерации. Тема круглого стола определяется оргкомитетом конкурса не позднее 15 сентября текущего года.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 5 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в 0 или 1 балл.

Критерии	Показатели	Баллы
1	2	3
информированность и понимание тенденций развития образования	понимание проблем развития образования (разносторонность взглядов и широта педагогического кругозора)	от 0 до 5
	понимание теоретических и практических аспектов образования, умение критически осмысливать достижения науки и практики
	включение сравнительных подходов в обсуждение вопросов образовательной политики (опора на международный и отечественный педагогический опыт)
	разнообразие используемой информации, умение выделять главное и отделять факты от мнений
	видение и оценка современных мировых и отечественных тенденций в развитии образования
масштабность и нестандартность суждений	нестандартность, оригинальность идей и предложений (проявление индивидуальности и заинтересованности)	от 0 до 5
	умение видеть новые стороны в обсуждаемых вопросах (творческий подход и способность удивить)
	акцентирование внимания на актуальные вопросы развития образования и знание нормативно-правовой базы современного образования
	демонстрация понимания стратегических направлений развития образования и представление педагогической общественности собственного видения конструктивных решений существующих проблем
	обращение внимания на вызовы времени и запросы социума
аргументированность и конструктивность предложений	способность видеть конструктивные и реалистичные пути решения имеющихся проблем	от 0 до 5
	видение путей эффективного решения существующих проблем и значимости решений для образования
	реалистичность и последовательность предложений, возможность их использования в педагогической практике
	убедительность, последовательность и четкость изложения собственной позиции (конкретность и обоснованность)
	понимание смысла педагогической деятельности и демонстрация навыков конструктивного диалога
коммуникационная и языковая культура	умение формулировать вопросы и давать комментарии по рассматриваемым темам	от 0 до 5
	культура речи и корректное использование понятийного аппарата
	уважение других точек зрения и толерантное отношение к различным позициям
	понимание обсуждаемых вопросов, логичность изложения своих взглядов и демонстрация способности к обобщению
	убедительность, наглядность и четкость в представлении своей позиции
наличие ценностных ориентиров и личная позиция	понимание ценностных ориентиров современной системы образования и наличие мировоззренческой позиции	от 0 до 5
	постановка воспитательных целей и понимание воспитательных эффектов педагогической деятельности
	обращение внимания на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования, поддержка безопасного поведения и формирование культуры здорового образа жизни
	раскрытие потенциала лидерских качеств, проявление творчества и индивидуальности
	обращение внимания на формирование гражданской позиции в системе образования
Максимальное количество баллов		25

______________________________

* Настоящий Порядок вступает в силу с 6 октября 2015 года.

** Все критерии и показатели являются равнозначными, а порядок их перечисления не имеет приоритетного значения.

Приложение 1

Образец представления кандидата
на участие в федеральном этапе конкурса
в Центральный оргкомитет Всероссийского
конкурса “Учитель года России”

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

_________________________________________________________________________

(наименование органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации,

осуществляющего государственное управление в сфере образования)

выдвигает на участие в федеральном этапе Всероссийского конкурса “Учитель

года России” в _____ году _______________________________________________

_________________________________________________________________________

(в родительном падеже: фамилия, имя, отчество кандидата на участие

в федеральном этапе конкурса, занимаемая им должность [наименование –

по трудовой книжке] и место его работы [наименование – по уставу

образовательной организации])

Электронная регистрация на официальном сайте конкурса пройдена.

Личный интернет-ресурс кандидата на участие в федеральном этапе конкурса:

_________________________________________________________________________

(адрес интернет-ресурса)

Должность

руководителя

______________________________________  _________________________

(фамилия, имя, отчество)                  (подпись)

М.П.

Приложение 2

Образец выписки из протокола заседания
оргкомитета регионального этапа
Всероссийского конкурса “Учитель года
России” о выдвижении кандидатуры
на участие в федеральном этапе конкурса

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА

заседания оргкомитета регионального этапа

Всероссийского конкурса “Учитель года России”

в ____________________________________________________

(название субъекта Российской Федерации)

N ___ от ______________ 20___ года

СЛУШАЛИ:  О выдвижении  кандидатуры  на участие  в федеральном этапе

Всероссийского конкурса “Учитель года России” в 20___ году.

РЕШИЛИ:  Выдвинуть  на участие  в федеральном  этапе  Всероссийского

конкурса “Учитель года России” в 20___ г. _______________________________

________________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество в родительном падеже)

занявшего __________ место* на региональном этапе Всероссийского конкурса

“Учитель года России” в _________________________________________________

_________________________________________________________________________

(название субъекта Российской Федерации)

в 20___ году.

“ЗА”: ____ чел.

“ПРОТИВ”: ____ чел.

“ВОЗДЕРЖАЛИСЬ”: ____ чел.

Председатель оргкомитета –

руководитель (указать должность)

органа исполнительной власти

субъекта Российской Федерации,

осуществляющего государственное

управление в сфере образования

______________________________________  _________________________

(фамилия, имя, отчество)                  (подпись)

М.П.

______________________________

* Допускается выдвижение учителя, занявшего I или II место на региональном этапе конкурса.

Приложение 3

Образец заявления кандидата на участие
в федеральном этапе конкурса
в Центральный оргкомитет Всероссийского
конкурса “Учитель года России”

_____________________________________

(фамилия, имя, отчество

в родительном падеже)

учителя _____________________________

(наименование учебного предмета

согласно записи в трудовой книжке)

_____________________________________

(полное наименование образовательной

организации согласно ее уставу)

_____________________________________

(наименование субъекта Российской

Федерации)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Я, _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество)

даю  согласие  на участие  в федеральном  этапе  Всероссийского  конкурса

“Учитель  года  России” в ________ году,  внесение  сведений  о кандидате

на участие  в  федеральном  этапе конкурса,  указанных  в  информационной

карте, представленной ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

(наименование органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации,

осуществляющего государственное управление в сфере образования)

в базу данных  об участниках федерального этапа конкурса и использование,

за исключением  разделов 7-9 (“Контакты”, “Документы”, “Личные банковские

реквизиты”),  в некоммерческих  целях  для  размещения  в  информационно-

телекоммуникационной сети “Интернет”,  буклетах и периодических  изданиях

с возможностью редакторской обработки.

“___” _________ 20____ г.      ___________________________________

(подпись)

Приложение 4

+————-+

¦             ¦            Информационная карта кандидата

¦             ¦   на участие в федеральном этапе Всероссийского конкурса

¦    Фото     ¦          “Учитель года России” в _____ году

¦   4×6 см    ¦  ________________________________________________________

¦             ¦               (фамилия, имя, отчество)

¦             ¦  ________________________________________________________

¦             ¦            (субъект Российской Федерации)

¦             ¦

+————-+

1. Общие сведения
Населенный пункт
Дата рождения (день, месяц, год)
Место рождения
Адрес личного интернет-ресурса, где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами
Адрес школьного сайта в Интернете
2. Работа
Место работы (полное наименование образовательной организации в соответствии с ее уставом)
Занимаемая должность (наименование в соответствии с записью в трудовой книжке)
Преподаваемые предметы
Классное руководство в настоящее время, в каком классе
Общий трудовой стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)
Общий педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)
Информационная карта должна быть сброшюрована и дополняться компакт-диском с электронной копией информационной карты, сканированными копиями паспорта, трудовой книжки и приложений 5 и 6 к Порядку
Квалификационная категория, дата ее установления (в соответствии с записью в трудовой книжке)
Почетные звания и награды (наименования и даты получения в соответствии с записями в трудовой книжке)
Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет)*
Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)
3. Образование
Название и год окончания организации профессионального образования
Специальность, квалификация по диплому
Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования дополнительных профессиональных программ, места и сроки их освоения)
Знание иностранных языков (укажите уровень владения)
Ученая степень
Название диссертационной работы (работ)
Основные публикации (в том числе книги)
4. Общественная деятельность
Участие в общественных организациях (наименование, направление деятельности и дата вступления)
Участие в деятельности управляющего совета образовательной организации
Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)
5. Семья
Семейное положение (фамилия, имя, отчество и профессия супруга)
Дети (имена и возраст)
6. Досуг
Хобби
Спортивные увлечения
Сценические таланты
7. Контакты
Рабочий адрес с индексом
Домашний адрес с индексом
Рабочий телефон с междугородним кодом
Домашний телефон с междугородним кодом
Мобильный телефон с междугородним кодом
Факс с междугородним кодом
Рабочая электронная почта
Личная электронная почта
8. Документы
Паспорт (серия, номер, кем и когда выдан)
ИНН
Свидетельство пенсионного государственного страхования
9. Личные банковские реквизиты
Наименование банка
Корреспондентский счет банка
БИК банка
ИНН банка
Расчетный счет банка
Лицевой счет получателя

______________________________

* Поля информационной карты, выделенные курсивом, не обязательны для заполнения.

Приложение 5

Образец справки об итогах регионального,
зонального, муниципального и школьного этапов
Всероссийского этапа конкурса
“Учитель года России”

СПРАВКА

об итогах регионального, зонального,

муниципального и школьного этапов

Всероссийского этапа конкурса “Учитель года России”

в ______________________________________________________

(название субъекта Российской Федерации)

в 20___ году

В 20___ году  состоялся региональный  этап  Всероссийского  конкурса

“Учитель года России” в _________________________________________________

_________________________________________________________________________

(название субъекта Российской Федерации)

Участие  в  школьном   этапе  конкурса  приняли ______________ чел.,

в муниципальном этапе -_________ чел., зональном этапе -___________ чел.,

региональном этапе -_____________ чел.

Таким образом, общее количество  участников  Всероссийского конкурса

“Учитель года России” составило в субъекте Российской Федерации _________

чел.

Руководитель (указать должность)

органа исполнительной власти

субъекта Российской Федерации,

осуществляющего государственное

управление в сфере образования

______________________________________  _________________________

(фамилия, имя, отчество)                  (подпись)

М.П.

Председатель региональной

(межрегиональной) организации

Общероссийского Профсоюза образования

______________________________________  _________________________

(фамилия, имя, отчество)                  (подпись)

М.П.

Приложение 6

Образец согласия на обработку
персональных данных

СОГЛАСИЕ

НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ

“___” __________ 20___ г.

Я, ________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество полностью)

_________________________________ серия_____________ N __________________

(вид документа, удостоверяющий личность)

выдан ___________________________________________________________________

(кем и когда)

проживающий(ая) по адресу _______________________________________________

настоящим даю свое согласие на обработку оператором _____________________

(наименование оператора

конкурса в дательном падеже

[далее – оператор])

(включая  получение  от  меня и [или]  от  любых  третьих  лиц  с  учетом

требований  действующего   законодательства  Российской  Федерации)  моих

персональных данных и подтверждаю, что, давая такое согласие,  я действую

в соответствии со своей волей и в своих интересах.

Согласие дается мною в целях заключения с оператором любых договоров, направленных на оказание мне или другим лицам услуг по представлению документов в Центральный оргкомитет Всероссийского конкурса “Учитель года России” (далее – конкурс) для обеспечения моего участия в федеральном этапе конкурса и проводимых в рамках него мероприятий, и распространяется на следующую информацию: мои фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, адрес, семейное положение, образование, профессия и любая иная информация, относящаяся к моей личности, доступная либо известная в любой конкретный момент времени оператору (далее – персональные данные), предусмотренная Федеральным законом от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ “О персональных данных”.

Настоящее согласие предоставляется на осуществление любых действий в отношении моих персональных данных, которые необходимы или желаемы для достижения указанных выше целей, включая – без ограничения – сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передача) персональных данных, а также осуществление любых иных действий с моими персональными данными с учетом требований действующего законодательства Российской Федерации.

Обработка персональных данных осуществляется оператором с применением следующих основных способов (но не ограничиваясь ими): хранение, запись на электронные носители и их хранение, составление перечней.

Настоящим я признаю и подтверждаю, что в случае необходимости предоставления персональных данных для достижения указанных выше целей третьим лицам (в том числе, но не ограничиваясь, Минобрнауки России и т.д.), а равно как при привлечении третьих лиц к оказанию услуг в моих интересах оператор вправе в необходимом объеме раскрывать для совершения вышеуказанных действий информацию обо мне лично (включая мои персональные данные) таким третьим лицам, а также предоставлять таким лицам соответствующие документы, содержащие такую информацию (копия паспорта, копия трудовой книжки).

Подпись: _______________________________________________

(фамилия, имя, отчество полностью, подпись)