План работы педагога-психолога общеобразовательной организации на 2026–2027 учебный год
Готовый годовой план работы педагога-психолога общеобразовательной организации на 2026–2027 учебный год: паспорт плана, пояснительная записка, нормативная база с изменениями, вступающими в силу с 1 сентября 2026 года, недельная и годовая циклограммы, расчёт нагрузки, подробный план по одиннадцати направлениям, помесячный план, сопровождение обучающихся с ОВЗ и детей участников СВО, организация социально-психологического тестирования, кризисный алгоритм, система мониторинга и редактируемые приложения.
Методическое пособие в формате WordПолная версия со всеми таблицами и приложениями — можно скопировать, заполнить поля и представить на утверждение
Скачать .docxТиповой план в формате WordЗаполните поля в квадратных скобках, согласуйте циклограмму и представьте на утверждение
Скачать .docxТиповой план работы педагога-психолога на 2026–2027 учебный год — полный текст
Сокращённый рабочий документ для общеобразовательной школы с 1–11 классами и одной ставкой педагога-психолога. Содержит всё необходимое для утверждения: титульные грифы, паспорт, пояснительную записку, нормативную базу, циклограммы, план по направлениям, помесячный план и приложения.
1. Паспорт плана
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Наименование | План работы педагога-психолога [наименование образовательной организации] на 2026–2027 учебный год |
| Срок реализации | 01.09.2026 — 31.08.2027 |
| Разработчик | [Ф. И. О.], педагог-психолог, [квалификационная категория], объём ставки — 1,0 |
| Контингент | Всего обучающихся — [___] чел.; 1–4-е классы — [___]; 5–9-е классы — [___]; 10–11-е классы — [___]; количество классов — [___]; обучающихся с ОВЗ и инвалидностью — [___] |
| Основание разработки | Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ; Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ; Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ; Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ; действующий профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования; ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 (Порядок проведения социально-психологического тестирования); приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 (Положение о ПМПК); распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 (примерное Положение о ППк); Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года; [реквизиты региональных документов]; [реквизиты локальных актов образовательной организации] |
| Цель | Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, их успешную адаптацию, освоение образовательных программ, социализацию и личностное развитие, а также психологическую безопасность образовательной среды |
| Направления деятельности | Психологическая диагностика; коррекционно-развивающая работа; психологическое консультирование; психологическое просвещение; психопрофилактика; психологическая экспертиза образовательной среды; организационно-методическая работа; аналитическая деятельность; участие в психолого-педагогическом консилиуме; межведомственное взаимодействие; экстренная и кризисная помощь в пределах компетенции |
| Формы контроля | Внутренний контроль администрации; отчёт на психолого-педагогическом консилиуме; аналитическая справка за I полугодие (январь 2027 г.); годовой отчёт (июнь 2027 г.); выступление на педагогическом совете |
| Порядок корректировки | Изменения оформляются дополнением к плану, рассматриваются в установленном порядке и утверждаются приказом руководителя образовательной организации |
2. Пояснительная записка
Характеристика психологической службы. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в [полное наименование образовательной организации] обеспечивает педагог-психолог [Ф. И. О.], [квалификационная категория], объём ставки — 1,0. Деятельность организована в соответствии с должностной инструкцией, разработанной с учётом действующего профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», и локальными актами: [реквизиты локальных актов]. Организационной формой командного взаимодействия является психолого-педагогический консилиум (далее — ППк), действующий на основании [реквизиты приказа о создании ППк и положения о ППк].
Контингент. В образовательной организации обучается [___] человек, в том числе: 1–4-е классы — [___], 5–9-е классы — [___], 10–11-е классы — [___]. Количество классов — [___], среднее число классов в параллели — [___]. Обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) и инвалидностью — [___], из них нуждаются в занятиях педагога-психолога по рекомендациям психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ПМПК) — [___]. Особенности контингента: [указать значимые особенности].
Актуальность. Планирование на 2026–2027 учебный год определяется требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ, реализацией Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года, а также задачами профилактики рискованного поведения несовершеннолетних и адресного сопровождения обучающихся целевых групп.
Типичные затруднения школьного контингента, на которые ориентирован план: трудности адаптации при поступлении в школу и переходе на следующий уровень образования; трудности освоения образовательной программы; эмоциональное неблагополучие и повышенная тревожность; нарушения общения в классном коллективе, конфликты, травля; поведенческие риски; риск вовлечения в употребление психоактивных веществ; аутоагрессивные проявления; особые образовательные потребности; переживание утраты и длительной разлуки; экзаменационный стресс; неопределённость профессиональных планов; профессиональное выгорание педагогов.
Направления деятельности: психологическая диагностика; коррекционно-развивающая работа; психологическое консультирование; психологическое просвещение; психопрофилактика; психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды; организационно-методическая работа; аналитическая деятельность; участие в ППк; межведомственное взаимодействие; экстренная и кризисная психологическая помощь в пределах компетенции.
Формы и методы. С обучающимися: индивидуальная и групповая диагностика, индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, адаптационные занятия, занятия с элементами тренинга, классные часы с участием педагога-психолога, индивидуальные консультации, работа с классным коллективом. С родителями (законными представителями): индивидуальные консультации (очные и дистанционные), выступления на родительских собраниях, практикумы, вебинары, информационные материалы. С педагогическими работниками: индивидуальные консультации, семинары-практикумы, выступления на педагогических советах и методических объединениях, письменные рекомендации, участие в ППк.
Диагностический инструментарий подбирается специалистом самостоятельно с учётом возраста обучающихся, характера запроса, собственной профессиональной компетенции и условий правомерного использования конкретных методик. Настоящий план не устанавливает обязательного перечня методик.
Взаимодействие. План реализуется во взаимодействии с администрацией образовательной организации, классными руководителями, учителями-предметниками, социальным педагогом, [иные специалисты сопровождения], советником директора по воспитанию, медицинским работником (в пределах компетенции), родителями (законными представителями), а также с ПМПК, центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, органами и учреждениями системы профилактики.
Ограничение объёма. Объём мероприятий приведён в соответствие с расчётной пропускной способностью одной ставки (раздел «Расчёт нагрузки и правила ограничения объёма плана»). Сокращения, произведённые при подготовке плана к утверждению: [указать, какие мероприятия исключены или сокращены и по какому правилу].
Основания для корректировки плана: изменение законодательства; изменение численности и состава обучающихся; поступление новых заключений ПМПК; решения ППк; результаты промежуточного мониторинга; кризисные ситуации; изменение объёма ставки; изменение сроков мероприятий, устанавливаемых федеральными и региональными органами. Изменения оформляются дополнением к плану и утверждаются приказом руководителя образовательной организации.
3. Нормативно-правовая база
Перед утверждением плана обязательна проверка актуальности нормативных документов по официальному интернет-порталу правовой информации и официальным сайтам федеральных органов исполнительной власти. Статус каждого документа проверяется по официальному интернет-порталу правовой информации (publication.pravo.gov.ru) и официальным сайтам федеральных органов исполнительной власти.
Федеральные нормативные правовые акты
| № | Документ | Что регулирует применительно к плану |
|---|---|---|
| 1 | Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» | Статья 42 — психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь; статья 79 — образование обучающихся с ОВЗ; статья 47 — права и обязанности педагогических работников |
| 2 | Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» | Участие в индивидуальной профилактической работе; порядок информирования уполномоченных органов (статья 9); компетенция органов системы профилактики (статья 14) |
| 3 | Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» | Гарантии прав ребёнка; работа с детьми в трудной жизненной ситуации |
| 4 | Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» | Обработка, хранение и защита персональных данных; согласие на обработку |
| 5 | Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» | Сопровождение обучающихся с инвалидностью; учёт индивидуальной программы реабилитации или абилитации |
| 6 | Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» | Разграничение медицинской деятельности и психолого-педагогической помощи; границы компетенции |
| 7 | Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» | Профилактика интернет-рисков; требования к просветительским материалам |
| 8 | Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах», статья 53.4 | Социально-психологическое тестирование (далее — СПТ) как форма раннего выявления незаконного потребления; информированное согласие обучающегося с 15 лет либо одного из родителей (законных представителей) — до 15 лет |
| 9 | Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"» | Трудовые функции, необходимые знания и умения. Перед утверждением плана проверить: подготовлен проект нового профессионального стандарта; на дату подготовки настоящего плана он официально не опубликован |
| 10 | Приказ Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 (Минюст России 06.05.2025, № 82070; применяется с 01.09.2025, срок действия ограничен 01.09.2031) | Продолжительность рабочего времени педагогических работников. Педагогам-психологам установлена продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю (пункт 3 приложения № 1). Основание построения циклограммы. Ранее применявшийся приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601 утратил силу с 1 сентября 2025 года (приказ Минпросвещения России и Минобрнауки России от 11.04.2025 № 285/334) |
| 11 | ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования (приказы Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и № 287 в редакции приказа от 18.06.2025 № 467; приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413) | Требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ |
| 12 | ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ (приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598) и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ от 19.12.2014 № 1599) | Программа коррекционной работы; коррекционные курсы |
| 13 | Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778 «Об утверждении типового порядка организации деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи…» (Минюст России 19.11.2024, № 80226; действует с 01.03.2025) | Состав помощи; оказание помощи на основании заявления или согласия в письменной форме родителей (законных представителей) — пункт 4; рекомендуемые образцы заявления (приложение № 2) и согласия (приложение № 3) |
| 14 | Приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 (Минюст России 26.05.2020, № 58468) в редакции приказов от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168 (Минюст России 14.04.2026, № 86031) | Порядок проведения СПТ; круг обучающихся — достигшие 13 лет, начиная с 7 класса (пункт 2); период проведения — с 1 сентября по 15 ноября; срок действия Порядка продлён до 1 марта 2032 года |
| 14a | Федеральные образовательные программы (приказы Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372, № 370, № 371) в редакции приказов от 09.10.2024 № 704, от 08.10.2025 № 729 и от 10.11.2025 № 808 (Минюст России 11.02.2026, № 85296) | Содержание образовательных программ; отдельные положения приказов № 704 и № 808 вступают в силу с 01.09.2026 |
| 14b | Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316 (изменения в Порядок, утверждённый приказом от 22.03.2021 № 115) | Право образовательной организации выставлять оценку за поведение; применяется с 01.09.2026 до 01.09.2027 |
| 15 | Приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (действует с 01.03.2025) | Порядок работы ПМПК, обследования, содержание заключений и рекомендаций |
| 16 | Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 (в действующей редакции) | Организация образовательной деятельности, в том числе для обучающихся с ОВЗ |
| 17 | Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (СП 2.4.3648-20) | Санитарно-эпидемиологические требования — действуют до 01.09.2026 |
| 18 | Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 (СП 2.4.2.4283-26), регистрационный № 86855 | Санитарно-эпидемиологические требования — действуют с 01.09.2026 до 01.09.2032; заменяют СП 2.4.3648-20. Учтены в недельной циклограмме и в расчёте пропускной способности ставки |
Организационно-распорядительные и методические документы
| № | Документ | Характер | Что регулирует применительно к плану |
|---|---|---|---|
| 19 | Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года (утверждена 18.06.2024 № СК-13/07вн, направлена письмом Минпросвещения России от 01.07.2024 № ДГ-1105/07) | Определяет приоритеты | Целевые группы обучающихся; приоритеты сопровождения |
| 20 | Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» | Рекомендательный | Основание локального положения о ППк |
| 21 | Единая методика СПТ и методические разъяснения на 2026–2027 учебный год | Применяется в рамках Порядка проведения СПТ | Инструментарий, обработка и интерпретация результатов. Редакцию на текущий учебный год необходимо получить у регионального оператора |
| 22 | Методические рекомендации по сопровождению детей участников и ветеранов специальной военной операции (далее — СВО) | Рекомендательный | [реквизиты документа, доведённого до образовательной организации] |
| 23 | Региональный алгоритм оказания психологической помощи в кризисных ситуациях | При утверждении региональным органом — обязательный к применению | [реквизиты документа] |
Региональные, муниципальные и локальные документы
| № | Документ | Реквизиты |
|---|---|---|
| 24 | Приказ органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении СПТ в 2026–2027 учебном году | [реквизиты] |
| 25 | Региональный (муниципальный) документ о сопровождении детей участников и ветеранов СВО | [реквизиты] |
| 26 | Устав образовательной организации | [реквизиты] |
| 27 | Основные образовательные программы (программа коррекционной работы, рабочая программа воспитания) | [реквизиты] |
| 28 | Адаптированные основные общеобразовательные программы (при наличии) | [реквизиты] |
| 29 | Положение о ППк и приказ о создании ППк | [реквизиты] |
| 30 | Должностная инструкция педагога-психолога | [реквизиты] |
| 31 | Положение об обработке и защите персональных данных | [реквизиты] |
| 32 | Порядок действий работников при кризисной ситуации | [реквизиты] |
| 33 | Положение о внутришкольном учёте и индивидуальной профилактической работе | [реквизиты] |
| 34 | Календарный учебный график и план воспитательной работы на 2026–2027 учебный год | [реквизиты] |
| 35 | Номенклатура дел образовательной организации | [реквизиты] |
Изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2026 года
Перечисленные изменения действуют с начала 2026–2027 учебного года и уже учтены в настоящем плане. Раздел приведён для того, чтобы при рассмотрении и утверждении плана было видно, какие новые требования и каким образом в нём отражены.
| № | Документ | Что меняется с 1 сентября 2026 года | Как учтено в настоящем плане |
|---|---|---|---|
| 1 | Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»» (регистрационный № 86855; действуют до 01.09.2032) | Вводятся новые санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи; СП 2.4.3648-20 утрачивают силу | Продолжительность и условия проведения групповых и индивидуальных занятий в недельной циклограмме и в расчёте пропускной способности ставки приведены в соответствие с новыми санитарными правилами. Требования к помещению и к условиям хранения документации отражены в организационно-методической работе и в разделе о документации |
| 2 | Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам…, утверждённый приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115» | Образовательным организациям предоставлено право выставлять обучающимся оценку за поведение по шкале «образцовое», «допустимое», «недопустимое». На обучающихся 1-х классов не распространяется. Норма применяется до 01.09.2027 | Разграничены полномочия: оценку выставляет классный руководитель, педагог-психолог её не выставляет. В план включены семинар для классных руководителей о психолого-педагогических аспектах применения оценки и профилактике стигматизации (сентябрь) и родительское собрание о порядке выставления оценки и действиях при несогласии (октябрь). Влияние оценки на социально-психологический климат отслеживается при исследовании климата в октябре и марте. Консультирование обучающихся и родителей по этому вопросу обеспечивается в общем порядке консультативной работы |
| 3 | Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 № 729 «О внесении изменений в некоторые приказы Минпросвещения России, касающиеся федеральных образовательных программ» | Федеральные образовательные программы приведены в соответствие с Порядком организации образовательной деятельности: в 1-м классе обучение ведётся без домашних заданий; в первые два месяца обучения допускается сокращение общего числа часов по ряду учебных предметов (облегчённый режим) | График цикла адаптационных занятий «Я — первоклассник» согласован с облегчённым режимом первых двух месяцев обучения. В содержание родительского собрания «Адаптация первоклассника: что важно знать родителям» (сентябрь) включено разъяснение режима обучения без домашних заданий и роли семьи в поддержке первоклассника |
| 4 | Приказ Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2025, регистрационный № 81220) | Вступают в силу отложенные положения об изменении содержания и количества часов по учебным предметам «История» и «Обществознание» в 8-х и 9-х классах | Сроки и график групповых занятий с обучающимися 8-х и 9-х классов, а также профориентационные мероприятия спланированы с учётом изменённой учебной нагрузки этих параллелей |
| 5 | Приказ Минпросвещения России от 10.11.2025 № 808 «О внесении изменений в некоторые приказы Минпросвещения России, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2026, регистрационный № 85296) | С 1 сентября 2026 года вступают в силу положения, касающиеся учебного предмета «Иностранный язык» и учебного предмета «Духовно-нравственная культура России» (пункт 2 приказа) | Изменение структуры учебного плана и общей учебной нагрузки обучающихся учтено при распределении времени групповых занятий в недельной циклограмме и при оценке учебной нагрузки в рамках исследования комфортности и безопасности образовательной среды |
| 6 | Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» | Подготовлен проект нового профессионального стандарта с планируемым вступлением в силу с 1 сентября 2026 года и признанием утратившим силу приказа Минтруда России от 24.07.2015 № 514н. На дату подготовки настоящего материала новый профессиональный стандарт официально не опубликован; действует приказ № 514н | Перечень направлений деятельности сформирован на основе действующего профессионального стандарта. Это единственная позиция раздела, требующая действия перед утверждением плана: проверить факт утверждения, регистрации в Минюсте России и официального опубликования нового стандарта; при его вступлении в силу инициировать приведение должностной инструкции в соответствие и при необходимости уточнить формулировки направлений деятельности |
Что проверяется перед утверждением плана
Изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2026 года, в плане учтены. Перечисленные ниже позиции зависят от решений уполномоченных органов и образовательной организации, поэтому проверяются каждый раз при подготовке плана к утверждению.
- Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: утверждён, зарегистрирован и официально опубликован ли новый стандарт либо продолжает действовать приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н.
- Единая методика социально-психологического тестирования и методические разъяснения на текущий учебный год — получаются у регионального оператора.
- Приказ органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении социально-психологического тестирования: сроки и организационная схема.
- Методические рекомендации по сопровождению детей участников и ветеранов специальной военной операции, доведённые до образовательной организации.
- Региональный алгоритм оказания психологической помощи в кризисных ситуациях.
- Локальный акт образовательной организации об оценке за поведение — вводится ли она и каким актом урегулирована.
- Региональные и муниципальные документы, изданные в связи с изменениями, вступающими в силу с 1 сентября 2026 года.
4. Анализ работы за предыдущий учебный год
Количественные данные вносятся по фактическим результатам 2025–2026 учебного года.
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Численность обучающихся на конец года | [___] |
| Обучающихся, охваченных хотя бы одним видом сопровождения | [___] чел. / [___] % |
| Охвачены групповой диагностикой | [___] чел. |
| Охвачены индивидуальной диагностикой | [___] чел. |
| Охвачены коррекционно-развивающей работой | [___] чел. |
| Проведено групповых занятий / индивидуальных занятий | [___] / [___] |
| Проведено консультаций: обучающихся / родителей / педагогов | [___] / [___] / [___] |
| Обучающихся с ОВЗ, охваченных сопровождением | [___] из [___] |
| Доля реализованных рекомендаций ПМПК в части психологического сопровождения | [___] % |
| Заседаний ППк: плановых / внеплановых | [___] / [___] |
| Обучающихся, рассмотренных на ППк | [___] |
| Доля выполненных решений ППк | [___] % |
| Профилактических мероприятий / охват | [___] / [___] чел. |
| Подлежало СПТ / приняли участие | [___] / [___] ([___] %) |
| Просветительских мероприятий для родителей / охват | [___] / [___] % |
| Просветительских мероприятий для педагогов / охват | [___] / [___] % |
| Ситуаций, потребовавших кризисного реагирования | [___] |
| Доля выполненных мероприятий плана | [___] % |
Выводы по итогам года. [Указать: какие направления реализованы в полном объёме; где допущены отклонения и по каким причинам; какие категории обучающихся охвачены недостаточно.]
Выявленные проблемы. [Например: дефицит рабочего времени на индивидуальную работу; несвоевременное получение согласий; трудности согласования групповых занятий с расписанием; ограниченность помещения для групповой работы; потребность педагогов в практических инструментах реагирования.]
Приоритеты, перенесённые в план на 2026–2027 учебный год. [Перечислить.]
5. Цель и задачи
Цель: создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, их успешную адаптацию, освоение образовательных программ, социализацию и личностное развитие, а также психологическую безопасность образовательной среды.
Задачи:
- Обеспечить своевременное выявление обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении.
- Обеспечить психологическое сопровождение адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших обучающихся.
- Реализовать коррекционно-развивающие программы для обучающихся с трудностями обучения, поведения, общения и эмоциональной регуляции.
- Обеспечить сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) и инвалидностью в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ПМПК) и решениями психолого-педагогического консилиума (далее — ППк).
- Обеспечить деликатное сопровождение детей участников и ветеранов специальной военной операции (далее — СВО), детей погибших и пропавших без вести военнослужащих.
- Реализовать комплекс мер профилактики девиантного, аддиктивного, агрессивного, аутоагрессивного поведения, буллинга и кибербуллинга.
- Организовать и провести социально-психологическое тестирование (далее — СПТ) и профилактическую работу по его обезличенным результатам.
- Обеспечить сопровождение профессионального самоопределения обучающихся 8–11-х классов.
- Обеспечить психологическую подготовку обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной итоговой аттестации (далее — ГИА).
- Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей (законных представителей) и педагогических работников.
- Обеспечить качество ведения документации, защиту персональных данных и конфиденциальность психологической информации.
Приоритеты на учебный год: сохранение психологического здоровья обучающихся; психологическая безопасность образовательной среды; адаптация обучающихся; раннее выявление трудностей; сопровождение обучающихся с ОВЗ; сопровождение детей участников и ветеранов СВО; профилактика рискованного поведения; поддержка семей группы риска; профессиональное самоопределение; подготовка к ГИА; повышение компетентности родителей и педагогов.
6. Принципы и правовые условия работы
Принципы: законность; приоритет интересов ребёнка; добровольность и информированное согласие; конфиденциальность; профессиональная компетентность; научная обоснованность; системность и преемственность; командное взаимодействие; развивающий характер работы; недопустимость стигматизации; доступность помощи.
Информированное согласие. Диагностика, коррекционно-развивающая работа и консультирование несовершеннолетних проводятся с информированного согласия родителей (законных представителей). СПТ проводится: для обучающихся, достигших пятнадцати лет, — при наличии их письменного информированного согласия; для обучающихся младше пятнадцати лет — при наличии письменного информированного согласия одного из родителей (законных представителей). Факт информирования и отказ от получения психологической помощи документируются доступным способом в порядке, установленном локальными актами образовательной организации. Родитель (законный представитель), а в случаях, предусмотренных законом, сам обучающийся вправе отказаться и от подписания документа; отказ не влечёт негативных последствий для обучающегося и не ограничивает его прав.
Конфиденциальность и персональные данные. Сведения, полученные в ходе профессиональной деятельности, не разглашаются. Педагогам и администрации передаются рекомендации по организации образовательного процесса, а не диагностические сведения. Результаты групповой диагностики и СПТ представляются только в обезличенном виде. Документы, содержащие персональные данные, хранятся в условиях, исключающих доступ третьих лиц, в порядке, установленном [реквизиты локального акта об обработке персональных данных].
Границы компетенции. Педагог-психолог не устанавливает медицинский диагноз, не назначает лечение, не осуществляет психотерапию как вид медицинской помощи, не определяет статус обучающегося с ОВЗ (это компетенция ПМПК), не выполняет функции органов опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее — КДН и ЗП), подразделения по делам несовершеннолетних (далее — ПДН). При выявлении признаков, выходящих за пределы компетенции, специалист информирует родителей (законных представителей) о целесообразности обращения к профильным специалистам, а при наличии оснований незамедлительно информирует администрацию образовательной организации.
Диагностический инструментарий подбирается специалистом самостоятельно с учётом возраста обучающихся, характера запроса и собственной профессиональной компетенции.
7. Недельная циклограмма
Продолжительность рабочего времени устанавливается в соответствии с приказом Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269, трудовым договором и правилами внутреннего трудового распорядка. Пунктом 3 приложения № 1 к указанному приказу педагогам-психологам установлена продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю. Циклограмма распределяет всё рабочее время специалиста, а не только время непосредственной работы с обучающимися, и подлежит согласованию с руководителем образовательной организации.
| День | Время | Вид деятельности |
|---|---|---|
| Понедельник | 08:30–09:00 | Планирование недели, работа с запросами классных руководителей |
| 09:00–11:00 | Групповая диагностика по графику | |
| 11:00–13:00 | Обработка результатов диагностики | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | |
| 14:00–15:30 | Групповые коррекционно-развивающие занятия (2 группы) | |
| 15:30–16:30 | Ведение документации | |
| Вторник | 08:30–10:30 | Индивидуальная диагностика |
| 10:30–12:00 | Обработка результатов, подготовка заключений и рекомендаций | |
| 12:00–13:00 | Наблюдение на уроках и внеурочных занятиях | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | |
| 14:00–16:00 | Индивидуальные консультации обучающихся | |
| 16:00–16:30 | Ведение документации | |
| Среда | 08:30–10:00 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия |
| 10:00–11:30 | Групповые коррекционно-развивающие занятия (2 группы) | |
| 11:30–13:00 | Консультирование педагогических работников, передача рекомендаций | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | |
| 14:00–15:30 | Участие в ППк, подготовка представлений и материалов | |
| 15:30–16:30 | Резерв для экстренных обращений | |
| Четверг | 08:30–10:30 | Профилактические и просветительские занятия с обучающимися |
| 10:30–12:00 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | |
| 12:00–13:00 | Подготовка заключений, рекомендаций, аналитических материалов | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | |
| 14:00–17:00 | Консультационный день для родителей (законных представителей), включая вечерний приём | |
| Пятница | 08:30–10:00 | Индивидуальные консультации обучающихся и педагогов |
| 10:00–12:00 | Организационно-методическая работа | |
| 12:00–13:00 | Межведомственное взаимодействие | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | |
| 14:00–15:30 | Анализ и планирование | |
| 15:30–16:30 | Ведение документации, резерв |
Сводное распределение рабочего времени
| Вид деятельности | Часов | Вид деятельности | Часов |
|---|---|---|---|
| Индивидуальная диагностика | 2,0 | Участие в ППк | 1,5 |
| Групповая диагностика | 2,0 | Подготовка заключений и рекомендаций | 2,5 |
| Обработка результатов диагностики | 3,5 | Ведение документации | 2,5 |
| Индивидуальные консультации | 3,5 | Организационно-методическая работа | 2,0 |
| Групповые коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | Анализ и планирование | 1,5 |
| Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | Межведомственное взаимодействие | 1,0 |
| Профилактические и просветительские занятия | 2,0 | Наблюдение в образовательном процессе | 1,0 |
| Работа с родителями | 3,0 | Резерв для экстренных обращений | 1,5 |
| Работа с педагогами | 1,5 | Итого | 36,0 |
8. Расчёт нагрузки и правила ограничения объёма плана
Настоящий подраздел обязателен к применению при подготовке плана к утверждению. Он позволяет привести объём мероприятий в соответствие с фактической пропускной способностью специалиста и не допустить планирования заведомо невыполнимой работы.
Годовая пропускная способность одной ставки
Расчёт выполнен для недельной циклограммы, приведённой в настоящем документе, при 34 учебных неделях. Продолжительность рабочего времени определяется приказом Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 (в действующей редакции) и трудовым договором.
| Вид работы | Часов в неделю | Средняя длительность единицы | Единиц в неделю | Единиц за учебный год |
|---|---|---|---|---|
| Групповые коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | 40 мин | 4 | 136 |
| Профилактические и просветительские занятия с классами | 2,0 | 40 мин | 3 | 102 |
| Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | 30 мин | 6 | 204 |
| Индивидуальная диагностика | 2,0 | 60 мин | 2 | 68 |
| Групповая диагностика (классо-обследования) | 2,0 | 45 мин + организация | 2 | 68 |
| Индивидуальные консультации (обучающиеся, педагоги) | 3,5 | 30 мин | 7 | 238 |
| Консультации родителей (законных представителей) | 3,0 | 40 мин | 4 | 136 |
Приведённые значения — предельные. Реальный объём ниже на величину каникулярных периодов, кризисных ситуаций и организационных потерь; при планировании рекомендуется использовать не более 85 % расчётной ёмкости.
Две базовые модели
Мероприятия настоящего плана приведены в полном объёме, рассчитанном на модель А. Для модели Б в плане приведён готовый перечень сокращений, который применяется без переработки содержания.
| Параметр | Модель А | Модель Б |
|---|---|---|
| Среднее число классов в параллели (K) | 1 | 2 |
| Количество классов | до 11 | 12–22 |
| Ориентировочная численность обучающихся | до 300 | 300–550 |
| Обучающихся с ОВЗ, нуждающихся в занятиях педагога-психолога | до 6 | до 10 |
| Объём ставки | 1,0 | 1,0 |
| Мероприятия плана | выполняются в полном объёме | выполняются с сокращениями по таблице ниже |
При K ≥ 3 (более 22 классов) выполнение плана одним специалистом на одной ставке невозможно даже с сокращениями: требуется перераспределение функций между специалистами сопровождения либо введение дополнительной должности. Соответствующие расчёты приведены ниже.
Проверка выполнимости
| Блок мероприятий | Требуемый объём | Модель А (K = 1) | Модель Б (K = 2) | K = 3 | Годовая ёмкость |
|---|---|---|---|---|---|
| Адаптационные циклы (1-е — 8 занятий, 5-е — 6, 10-е — 3) | 17 × K занятий за 8 недель | 17 занятий — 2,1 в неделю | 34 занятия — 4,3 в неделю | 51 занятие — 6,4 в неделю | 4 занятия в неделю |
| Групповые программы (3 программы) | 3–4 группы одновременно | 3 группы | 4 группы | 6–8 групп | 4 группы |
| Профилактические занятия (5 тем, параллели 5–11) | 35 × K занятий за год | 35 | 70 | 105 | 102 |
| Групповая диагностика | ≈ 40 × K классо-обследований | 40 | 80 | 120 | 68 |
| Индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ (еженедельно, 30 мин) | 0,5 ч × число обучающихся в неделю | 3 ч при 6 обучающихся | 5 ч при 10 обучающихся | — | 3 ч в неделю |
Таблица прокручивается по горизонтали
Вывод по модели А. Все блоки помещаются в годовую ёмкость одной ставки. План выполняется в полном объёме.
Вывод по модели Б. Не помещаются: адаптационные циклы (4,3 занятия в неделю при ёмкости 4), групповая диагностика (80 классо-обследований при ёмкости 68) и индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ (5 ч при 3 ч в циклограмме). Применяется готовый перечень сокращений.
Готовый перечень сокращений для модели Б (12–22 класса)
Перечень применяется целиком. Каждое сокращение указано с привязкой к пункту плана.
| № | Что сокращается | Как именно | Что остаётся без изменений |
|---|---|---|---|
| 1 | Исследование социально-психологического климата | Проводится один раз в год (октябрь) по всем классам. Повторное исследование в марте — только в классах, определённых по итогам осеннего этапа (не более 25 % классов) | Аналитическая справка и рекомендации администрации — оба раза |
| 2 | Скрининг эмоционального состояния обучающихся 5–11-х классов | Проводится один раз в год (октябрь) | Индивидуальная работа по итогам скрининга |
| 3 | Диагностика адаптации обучающихся 10-х классов | Совмещается с исследованием климата в 10-х классах (одно обследование вместо двух) | Занятия на сплочение коллективов |
| 4 | Адаптационные занятия в 5-х классах | Цикл сокращается с 6 до 4 занятий либо проводится по параллели (объединённые группы) | Цикл в 1-х классах — 8 занятий без сокращения |
| 5 | Адаптационные занятия в 10-х классах | Проводятся по параллели (одна группа вместо двух) | Количество занятий — 3 |
| 6 | Профилактические занятия (темы 5.2–5.6) | Проводятся по параллелям, а не по классам, либо две темы из пяти передаются классным руководителям по материалам педагога-психолога с его методическим сопровождением | Профилактические недели, СПТ и адресная работа по его итогам |
| 7 | Форма проведения занятий с обучающимися с ОВЗ | При числе обучающихся более шести применяются индивидуальные или малогрупповые формы в объёме и с периодичностью, соответствующими рекомендациям ПМПК и адаптированной образовательной программе. Если обеспечить рекомендованный объём в пределах одной ставки невозможно, педагог-психолог письменно информирует руководителя образовательной организации; вопрос решается изменением расписания, перераспределением функций между специалистами сопровождения, увеличением объёма ставки или привлечением дополнительного специалиста | Объём занятий, установленный рекомендациями ПМПК и адаптированной образовательной программой, сокращению не подлежит. Мониторинг динамики не реже одного раза в четверть; консультирование родителей и педагогов |
| 8 | Вариативные мероприятия (статус В) | Исключаются полностью | Мероприятия статусов НПА, ЛА, Б, З, Р |
| 9 | Наблюдение в образовательном процессе | Сокращается с 2 посещений в месяц до 1 | Наблюдение в период адаптации в 1-х и 5-х классах |
| 10 | Групповые консультации для родителей одной параллели | Исключаются; замещаются информационными материалами | Индивидуальные консультации и родительские собрания |
Контрольный расчёт после сокращений (модель Б): групповая диагностика — 44 классо-обследования вместо 80 (ёмкость 68); адаптационные занятия — 3,1 в неделю вместо 4,3 (ёмкость 4); профилактические занятия — 35 вместо 70 (ёмкость 102); занятия с обучающимися с ОВЗ — 2,5–3 ч в неделю при 6 обучающихся (ёмкость 3 ч); при большем числе обучающихся объём определяется рекомендациями ПМПК, а недостаток времени решается управленчески. Все блоки помещаются в расчётную ёмкость.
Точечные замены для модели Б: что изменить в подробном и помесячном планах
Мероприятия плана приведены в объёме модели А. Строки, которые в модели Б изменяются, помечены в тексте пометкой «модель Б: …». Ниже те же изменения сведены в одну таблицу, чтобы их можно было внести за один проход, не перечитывая план.
| № сокр. | Где в плане | Что сделано в модели А | Что должно быть в модели Б |
|---|---|---|---|
| 1 | Пункт 11.1, строка 1.4; пункт 11.6, строки 6.1 и 6.2; раздел 12 — октябрь и март | Исследование социально-психологического климата два раза в год по всем классам | Октябрь — по всем классам. Март — только по классам, определённым по итогам осеннего этапа (не более 25 % классов). В помесячном плане мартовская строка ограничивается этими классами |
| 2 | Пункт 11.1, строка 1.5; раздел 12 — октябрь и февраль | Скрининг эмоционального состояния два раза в год | Только октябрь. Февральская строка помесячного плана исключается |
| 3 | Пункт 11.1, строка 1.2 (в части 10-х классов) | Отдельная диагностика адаптации обучающихся 10-х классов | Совмещается с исследованием климата в 10-х классах — одно обследование вместо двух |
| 4 | Пункт 11.2, строка 2.2; раздел 12 — сентябрь и октябрь | Цикл адаптационных занятий в 5-х классах — 6 занятий по классам | 4 занятия либо проведение по параллели (объединённые группы) |
| 5 | Пункт 11.2, строка 2.3; раздел 12 — сентябрь | Занятия на сплочение в 10-х классах по классам | По параллели — одна группа |
| 6 | Пункт 11.5, строки 5.2–5.6; раздел 12 — октябрь, ноябрь, январь, февраль | Профилактические занятия по классам | По параллелям либо две темы из пяти передаются классным руководителям по материалам педагога-психолога с его методическим сопровождением |
| 7 | Пункт 11.2, строка 2.7; раздел 14 | Индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ | Индивидуальные или малогрупповые формы в объёме и с периодичностью, соответствующими рекомендациям ПМПК и адаптированной образовательной программе. Рекомендованный объём сокращению не подлежит |
| 8 | Все строки со статусом В (пункты 11.1–11.8) | Включены в план | Исключаются полностью |
| 9 | Пункт 11.6, строка 6.4 | Наблюдение в образовательном процессе — 2 посещения в месяц | 1 посещение в месяц |
| 10 | Пункт 11.3 (групповые консультации родителей) | Групповые консультации для родителей одной параллели | Не проводятся; замещаются информационными материалами |
После внесения замен объём плана соответствует контрольному расчёту модели Б, приведённому выше.
Если школа больше 22 классов (K ≥ 3)
- Применить все сокращения модели Б.
- Дополнительно: групповая диагностика ограничивается 1-ми, 5-ми, 9-ми, 10-ми и 11-ми классами.
- Дополнительно: профилактические занятия проводятся в формате общешкольных мероприятий и тематических недель, а не занятий по классам.
- Письменно информировать руководителя образовательной организации о том, что мероприятия статусов НПА и ЛА не размещаются в пределах одной ставки, и указать расчёт.
- Вопрос решается управленческим путём: перераспределение функций между специалистами сопровождения, изменение объёма ставки или введение дополнительной должности педагога-психолога.
Лимит длительных групповых программ
- Одновременно реализуется не более четырёх групп коррекционно-развивающей работы (соответствует 4 занятиям в неделю).
- За учебный год реализуется не более трёх длительных программ (8–12 занятий), разнесённых по времени.
- Программа психологической подготовки к ГИА проводится по параллелям, а не по классам.
- Если по итогам диагностики нуждающихся больше, чем вмещают четыре группы, формируется очередь по приоритету: обучающиеся с ОВЗ по решению ППк → обучающиеся группы риска → обучающиеся с выраженными затруднениями адаптации → остальные.
Ядро плана и банк вариативных мероприятий
| Часть плана | Состав | Правило |
|---|---|---|
| Ядро | Мероприятия со статусом НПА и ЛА | Включаются в план всегда и в полном объёме. Сокращению не подлежат |
| Базовая часть | Мероприятия со статусом Б | Включаются в объёме, который помещается в расчётную ёмкость после ядра |
| Банк вариативных мероприятий | Мероприятия со статусом В | Включаются при наличии свободной ёмкости. Исключаются первыми |
| Реактивная часть | Мероприятия со статусом З и Р | Не планируются по объёму; обеспечиваются резервом рабочего времени (не менее 1,5 ч в неделю) |
Порядок применения при подготовке плана
- Определить K (среднее число классов в параллели) и число обучающихся с ОВЗ, нуждающихся в занятиях, и выбрать модель А или Б.
- Оставить в плане всё ядро (НПА и ЛА).
- Для модели Б применить готовый перечень сокращений целиком; для модели А сокращения не требуются.
- Суммировать оставшиеся групповые и индивидуальные мероприятия и сверить с годовой ёмкостью.
- Если сумма превышает 85 % ёмкости — исключить мероприятия статуса В, затем сократить базовую часть.
- Зафиксировать сделанные сокращения в пояснительной записке к плану.
- При невозможности разместить ядро в пределах ёмкости — письменно информировать руководителя образовательной организации; вопрос решается управленческим путём (перераспределение функций между специалистами сопровождения, изменение объёма ставки, введение дополнительной должности).
9. График консультаций
| Категория | День | Время | Порядок записи |
|---|---|---|---|
| Обучающиеся | Вторник, пятница | 14:00–16:00 / 08:30–10:00 | Без предварительной записи |
| Родители (законные представители) | Четверг | 14:00–17:00 (включая вечерний приём) | По записи через классного руководителя |
| Педагогические работники | Среда, пятница | 11:30–13:00 / 08:30–10:00 | По записи |
| Экстренные обращения | Ежедневно | В течение рабочего дня | Без записи |
График размещается на информационном стенде психологической службы и на официальном сайте образовательной организации.
10. Годовая циклограмма
| Период | Этап | Основное содержание |
|---|---|---|
| Август 2026 | Организационный | Анализ работы за предыдущий год; разработка и утверждение плана, графика, циклограммы; актуализация программ и инструментария; подготовка бланков согласий; выступление на педагогическом совете |
| Сентябрь — октябрь 2026 | Первичная диагностика | Стартовая диагностика 1-х классов; диагностика адаптации 1-х, 5-х, 10-х классов; исследование социально-психологического климата; формирование групп сопровождения; ППк № 1 |
| Октябрь — ноябрь 2026 | Углублённая диагностика | Индивидуальная диагностика по запросу и решениям ППк; диагностика психологической готовности к ГИА; СПТ в установленные сроки |
| Октябрь 2026 — апрель 2027 | Реализация программ | Коррекционно-развивающие программы; профилактические мероприятия; консультирование; просвещение; сопровождение целевых групп |
| Декабрь 2026 | Промежуточный мониторинг | Диагностика динамики; оценка выполнения плана; ППк № 2 |
| Январь 2027 | Корректировка | Корректировка программ и состава групп; отчёт за I полугодие |
| Февраль — март 2027 | Профилактика и профориентация | Профилактика конфликтов и девиантного поведения; профориентационная диагностика и занятия; повторное исследование климата; ППк № 3 |
| Апрель — май 2027 | Подготовка к ГИА, итоговая диагностика | Занятия и консультации по подготовке к экзаменам; итоговая диагностика динамики; оценка удовлетворённости; ППк № 4 |
| Июнь — август 2027 | Анализ и отчётность | Годовой отчёт; рекомендации на летний период; методическая работа; планирование на 2027–2028 учебный год |
11. План работы по направлениям деятельности
Пометка «Модель Б». Мероприятия приведены в объёме модели А (до 11 классов). Строки, которые в модели Б (12–22 класса) изменяются, содержат пометку «Модель Б: …» с готовой формулировкой замены. Сводная таблица замен приведена в разделе о расчёте нагрузки.
Условные обозначения статуса мероприятий: НПА — обязанность прямо установлена федеральным нормативным правовым актом (норма указана в разделе 3 «Нормативно-правовая база»); ЛА — обязанность установлена локальным актом образовательной организации; Б — базовое рекомендуемое мероприятие профессиональной модели сопровождения; В — вариативное, проводится при наличии условий; З — по запросу; Р — при выявлении риска.
Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливают требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ, но не предписывают конкретные диагностические обследования в конкретные сроки и с определённым процентом охвата. Поэтому диагностические, коррекционно-развивающие и просветительские мероприятия обозначены как базовые (Б).
О целевых значениях показателей. Приведённые числовые значения (доли охвата, доли обучающихся с положительной динамикой, сроки реакции на обращения) являются рекомендуемыми ориентирами профессиональной модели сопровождения. Они не установлены нормативными правовыми актами. Окончательные значения устанавливает образовательная организация при утверждении плана — исходя из результатов анализа предыдущего учебного года, численности и особенностей контингента, объёма ставки и расчёта нагрузки. До накопления собственных данных значения рекомендуется указывать как плановые ориентиры, а не как обязательства.
Границы статуса НПА. Статус НПА относится только к самой обязанности проводить мероприятие (например, оказывать психолого-педагогическую помощь по обращению, реализовывать рекомендации ПМПК, проводить СПТ, информировать уполномоченные органы). Периодичность, сроки реакции, продолжительность и числовые значения показателей нормативными правовыми актами не установлены и определяются образовательной организацией при утверждении плана. В строках со статусом НПА такие значения помечены пометкой «устанавливает ОО».
Сокращения: КР — классный руководитель; УП — учитель-предметник; СП — социальный педагог; ЗД — заместитель директора; УЛ — учитель-логопед; УД — учитель-дефектолог; СДВ — советник директора по воспитанию; АДМ — администрация.
11.1. Психологическая диагностика
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | Б | Стартовая диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности | Обучающиеся 1-х классов | 07–30.09.2026 | Групповая и индивидуальная | КР, ЗД | Согласия, протоколы, справка | Выявлены обучающиеся, нуждающиеся в поддержке; охват не менее 95 % |
| 1.2 | Б | Диагностика адаптации | Обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов | 12–30.10.2026 | Групповая, наблюдение, анкетирование | КР, УП | Согласия, протоколы, справка | Сформированы группы сопровождения; охват не менее 90 % |
| 1.3 | Б | Диагностика адаптации вновь прибывших | Вновь прибывшие обучающиеся | В течение месяца с даты прибытия | Индивидуальная | КР, СП | Протоколы, карта сопровождения | Охват 100 % |
| 1.4 | Б | Исследование социально-психологического климата. Модель Б: октябрь — по всем классам, март — только по классам, определённым по итогам осеннего этапа | Обучающиеся 2–11-х классов | 12–30.10.2026; 09–27.03.2027 | Анкетирование, социометрия | КР, ЗД | Протоколы, обезличенная справка | Определены классы для приоритетной работы; охват классов 100 % |
| 1.5 | Б | Скрининг эмоционального состояния. Модель Б: только октябрь | Обучающиеся 5–11-х классов | 12–30.10.2026; 02–20.02.2027 | Групповое анкетирование | КР | Протоколы, обезличенная справка | Выявлены обучающиеся для индивидуальной работы |
| 1.6 | Б | Диагностика психологической готовности к ГИА | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 09–27.11.2026; 05–23.04.2027 | Групповая | КР, ЗД | Согласия, протоколы, справка | Сформирована группа для индивидуальной работы; охват не менее 90 % |
| 1.7 | Б | Профориентационная диагностика | Обучающиеся 8–11-х классов | 12.01–27.02.2027 | Групповая | КР, СДВ | Согласия, протоколы, справка | Охват не менее 85 % |
| 1.8 | З | Углублённая индивидуальная диагностика | Обучающиеся по запросу и решениям ППк | В течение года | Индивидуальное обследование | ППк, КР, УЛ, УД | Согласия, протоколы, заключения | Подготовлены заключения и рекомендации; срок — до 10 рабочих дней |
| 1.9 | Б | Итоговая диагностика динамики | Обучающиеся групп сопровождения | 13.04–22.05.2027 | Индивидуальная и групповая | ППк, КР | Протоколы, карты сопровождения | Зафиксирована динамика; охват 100 % |
| 1.10 | Б | Оценка удовлетворённости психологической помощью | Обучающиеся, родители, педагоги | 05.04–15.05.2027 | Анонимное анкетирование | ЗД | Протоколы, справка | Удовлетворённость не менее 80 % |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.2. Коррекционно-развивающая работа
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | Б | Цикл адаптационных занятий «Я — первоклассник» (8 занятий; график согласуется с облегчённым режимом первых двух месяцев обучения) | Обучающиеся 1-х классов | 07.09–30.10.2026 | Групповые занятия | КР | Программа, согласия, журнал | Снижена доля обучающихся с признаками затруднённой адаптации |
| 2.2 | Б | Цикл адаптационных занятий «Пятый класс: новые возможности» (6 занятий). Модель Б: 4 занятия либо проведение по параллели | Обучающиеся 5-х классов | 07.09–16.10.2026 | Групповые занятия | КР | Программа, журнал | Снижена доля обучающихся с признаками затруднённой адаптации |
| 2.3 | Б | Занятия на сплочение коллективов (3 занятия). Модель Б: по параллели, одна группа | Обучающиеся 10-х классов | 07–25.09.2026 | Занятия с элементами тренинга | КР, СДВ | Программа, журнал | Сформированы классные коллективы |
| 2.4 | Б | Программа «Учусь учиться»: познавательная сфера и саморегуляция (12 занятий) | Обучающиеся 1–6-х классов с трудностями обучения | 09.11.2026–12.03.2027 | Групповые (5–8 чел.) и индивидуальные занятия | ППк, КР, УЛ, УД | Программа, согласия, карты сопровождения | Положительная динамика не менее чем у 70 % участников |
| 2.5 | Б | Программа «Мои эмоции»: эмоциональная регуляция (10 занятий) | Обучающиеся 2–8-х классов с признаками тревожности | 09.11.2026–26.02.2027 | Групповые занятия | КР | Программа, согласия, журнал | Снижение проявлений тревожности |
| 2.6 | Б | Программа «Умею договариваться»: навыки общения и поведение в конфликте (8 занятий) | Обучающиеся 5–9-х классов | 12.01–26.03.2027 | Групповые занятия с элементами тренинга | КР, СП, СДВ | Программа, журнал | Снижение числа конфликтных ситуаций |
| 2.7 | НПА | Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с ОВЗ | Обучающиеся с ОВЗ | 15.09.2026–22.05.2027 (устанавливает ОО) | Индивидуальные и групповые занятия | ППк, УЛ, УД, тьютор | Программа, карты сопровождения, журнал | Реализовано не менее 95 % рекомендаций ПМПК (устанавливает ОО) |
| 2.8 | Б | Программа «Психологическая подготовка к экзаменам» (8 занятий) | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 07.12.2026–23.04.2027 | Групповые занятия | КР, ЗД | Программа, журнал | Снижение уровня экзаменационной тревожности; охват не менее 90 % |
| 2.9 | Б | Профориентационные занятия «Мир профессий и мои возможности» / «Образовательный маршрут после школы» (по 4 занятия) | Обучающиеся 8–9-х и 10–11-х классов | 02.02–27.03.2027 | Групповые занятия | КР, СДВ | Программа, журнал | Сформированы предварительные образовательные планы |
| 2.10 | Р | Индивидуальные занятия с обучающимися, имеющими выраженные затруднения | По решению ППк | В течение года | Индивидуальные занятия | ППк, КР, СП | Программа, карты сопровождения | Положительная динамика не менее чем у 65 % участников |
| 2.11 | Р | Работа с классным коллективом при выявлении конфликтов и ситуаций травли | Классные коллективы | В течение 10 рабочих дней с момента выявления | Занятия с классом (3–4 занятия) | КР, ЗД, СДВ, АДМ | Программа, журнал, справка | Ситуация прекращена; сформированы нормы безопасного взаимодействия |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.3. Психологическое консультирование
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.1 | НПА | Индивидуальные консультации обучающихся | Обучающиеся 1–11-х классов | В течение года, по графику и запросу (устанавливает ОО) | Индивидуальная консультация | КР | Журнал консультаций | Обращения обслужены в срок до 3 рабочих дней — 100 % (устанавливает ОО) |
| 3.2 | НПА | Индивидуальные консультации родителей (законных представителей) | Родители обучающихся 1–11-х классов | В течение года, по графику (устанавливает ОО) | Очная и дистанционная консультация | КР, СП | Журнал консультаций | Удовлетворённость не менее 80 % (устанавливает ОО) |
| 3.3 | Б | Консультации педагогических работников | Педагогические работники | В течение года | Индивидуальная консультация | ЗД | Журнал консультаций | Не менее 60 % педагогов обратились хотя бы однократно |
| 3.4 | Б | Консультирование по итогам диагностических мероприятий | Родители обучающихся, участвовавших в диагностике | В течение 15 рабочих дней после диагностики | Индивидуальная и групповая консультация | КР | Журнал консультаций, заключения | Не менее 80 % родителей получили информацию и рекомендации |
| 3.5 | НПА | Консультирование родителей обучающихся с ОВЗ | Родители обучающихся с ОВЗ | Не реже 1 раза в четверть на семью (устанавливает ОО) | Индивидуальная консультация | ППк, УЛ, УД | Журнал консультаций, карты сопровождения | Охват семей 100 % (устанавливает ОО) |
| 3.6 | З | Консультирование семей детей участников и ветеранов СВО | По обращению семьи | По запросу; информирование о возможности помощи — не реже 1 раза в полугодие в общем порядке | Индивидуальная консультация | КР, СП, АДМ | Журнал консультаций | Все обратившиеся семьи получили консультацию; информирование проведено без выделения обучающихся в отдельную группу |
| 3.7 | Б | Профориентационные консультации | Обучающиеся 8–11-х классов и их родители | 02.02–29.05.2027 | Индивидуальная консультация | КР, СДВ | Журнал консультаций | Не менее 1 консультации на каждого обратившегося |
| 3.8 | Р | Консультирование в кризисной ситуации | Обучающиеся, родители, педагоги | По факту, незамедлительно | Индивидуальная консультация, работа с группой | АДМ, КР, СП | Документы по локальному акту | Соблюдён установленный порядок действий — 100 % |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.4. Психологическое просвещение
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | Б | Выступление на августовском педагогическом совете «Психологическое сопровождение в 2026–2027 учебном году: задачи и формы взаимодействия» | Педагогические работники | 25–30.08.2026 | Выступление | АДМ | Текст выступления, протокол | Охват не менее 90 % педагогов |
| 4.2 | Б | Родительское собрание «Адаптация первоклассника: что важно знать родителям» | Родители обучающихся 1-х классов | 07–18.09.2026 | Выступление, памятка | КР | Текст выступления, памятка | Охват не менее 80 % |
| 4.3 | Б | Родительское собрание «Переход в основную школу: как поддержать ребёнка» | Родители обучающихся 5-х классов | 07–18.09.2026 | Выступление, памятка | КР | Текст выступления | Охват не менее 75 % |
| 4.4 | Б | Родительское собрание «Старшая школа: нагрузка, планы, поддержка» | Родители обучающихся 10-х классов | 05–16.10.2026 | Выступление | КР | Текст выступления | Охват не менее 70 % |
| 4.5 | Б | Родительское собрание «Безопасность ребёнка в цифровой среде» | Родители обучающихся 5–9-х классов | 02–20.11.2026 | Выступление, памятка | КР, СДВ | Памятка | Охват не менее 70 % |
| 4.6 | Б | Родительское собрание «Как поддержать выпускника в период подготовки к экзаменам» | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | 07–18.12.2026; 05–16.04.2027 | Выступление, памятка | КР, ЗД | Памятка | Охват не менее 75 % |
| 4.7 | Б | Практикум для родителей «Разговор с подростком: как сохранить контакт» | Родители обучающихся 6–9-х классов | 02–13.03.2027 | Практикум (2 занятия) | КР | Программа, листы обратной связи | Не менее 30 участников; удовлетворённость не менее 85 % |
| 4.8 | Б | Семинары-практикумы для педагогических работников (тематика — раздел 17) | Педагогические работники | 1 раз в четверть | Семинар-практикум | ЗД | Программа, листы обратной связи | Охват не менее 90 % |
| 4.9 | Б | Занятия «Что такое психологическая помощь и как её получить» | Обучающиеся 5–11-х классов | 14–25.09.2026 | Классный час с участием педагога-психолога | КР, СДВ | Материалы занятия | Охват не менее 90 % |
| 4.10 | Б | Информационные материалы для родителей (памятки, публикации на сайте) | Родители обучающихся 1–11-х классов | Ежемесячно, сентябрь 2026 — май 2027 | Памятка, публикация | ЗД, ответственный за сайт | Тексты материалов | Не менее 9 материалов за год |
| 4.11 | Б | Семинар для классных руководителей «Оценка за поведение: психолого-педагогические аспекты применения и профилактика стигматизации» | Классные руководители, администрация | 14–25.09.2026 | Семинар-практикум, памятка | ЗД, АДМ | Программа, памятка | Охват классных руководителей — не менее 90 % |
| 4.12 | Б | Родительское собрание «Оценка за поведение: как она выставляется и что делать при несогласии» | Родители обучающихся 2–11-х классов | 05–16.10.2026 | Выступление, памятка | КР, АДМ | Текст выступления, памятка | Охват — не менее 70 % |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.5. Психопрофилактика
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.1 | НПА | Организация и проведение СПТ (раздел 13) | Обучающиеся, достигшие 13 лет, начиная с 7 класса (пункт 2 Порядка) | В сроки, установленные федеральными и региональными документами (период с 01.09 по 15.11.2026) (устанавливает ОО) | Тестирование по единой методике | АДМ, КР, СП | Приказ, списки, согласия, акты, обезличенная справка | Тестирование проведено; определены направления профилактики (устанавливает ОО) |
| 5.2 | Б | Занятия «Безопасное общение: как не стать участником травли» | Обучающиеся 5–9-х классов | 05–30.10.2026 | Занятие с элементами тренинга | КР, СДВ | Программа, журнал | Охват не менее 90 % |
| 5.3 | Б | Занятия «Мой выбор — здоровье» (профилактика употребления психоактивных веществ) | Обучающиеся 7–11-х классов | 09.11–18.12.2026 | Занятие с элементами тренинга | КР, СП, СДВ | Программа, журнал | Охват не менее 90 % |
| 5.4 | Б | Занятия «Безопасность в сети: риски и защита» | Обучающиеся 5–11-х классов | 02–20.11.2026 | Занятие | КР, учитель информатики | Программа, журнал | Охват не менее 90 % |
| 5.5 | Б | Занятия «Ответственность и последствия» (профилактика правонарушений) | Обучающиеся 7–11-х классов | 12.01–27.02.2027 | Занятие, встреча с представителями субъектов профилактики | СП, СДВ, ПДН (по согласованию) | Программа, журнал | Охват не менее 90 % |
| 5.6 | Б | Занятия «Учусь справляться с трудностями» (навыки совладания, обращение за помощью) | Обучающиеся 6–11-х классов | 02–20.02.2027 | Групповое занятие | КР, СДВ | Программа, журнал | Обучающиеся знают способы получения поддержки |
| 5.7 | Б | Профилактическая неделя «Психологическая безопасность» | Обучающиеся 1–11-х классов, родители, педагоги | 07–11.12.2026 | Комплекс мероприятий | ЗД, СДВ, КР, СП | План недели, отчёт | Охват не менее 90 % обучающихся |
| 5.8 | Б | Профилактическая неделя «Мы выбираем будущее» | Обучающиеся 7–11-х классов | 15–19.03.2027 | Комплекс мероприятий | ЗД, СДВ, СП | План недели, отчёт | Охват не менее 85 % |
| 5.9 | Р | Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися группы риска | Обучающиеся, состоящие на учёте, из семей группы риска, в социально опасном положении | В течение года, не реже 1 раза в месяц | Беседы, консультации, занятия | СП, КР, совет профилактики | Карты сопровождения, журналы | Охват 100 %; периодичность соблюдена |
| 5.10 | ЛА | Участие в заседаниях совета профилактики | Обучающиеся группы риска | По плану работы совета, не реже 1 раза в четверть | Участие в заседании | СП, ЗД, АДМ | Протоколы совета | Участие не менее чем в 90 % заседаний |
| 5.11 | Б | Мероприятия по профилактике профессионального выгорания педагогов | Педагогические работники | 09–20.11.2026; 06–17.04.2027 | Семинар-практикум, консультации | ЗД, АДМ | Программа, листы обратной связи | Охват не менее 70 % педагогов |
| 5.12 | Б | Просветительские мероприятия по профилактике жестокого обращения | Родители, педагогические работники | 09–20.11.2026 | Выступление, семинар, памятка | СП, ЗД, АДМ | Материалы | Охват не менее 70 % родителей и 90 % педагогов |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.6. Психологическая экспертиза образовательной среды
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6.1 | Б | Обработка результатов исследования климата и подготовка рекомендаций администрации | Классные коллективы, педагоги, администрация | Ноябрь 2026; апрель 2027 | Аналитическая справка, выступление | АДМ, ЗД | Обезличенная справка, рекомендации | Принято к реализации не менее 70 % рекомендаций |
| 6.2 | Б | Оценка удовлетворённости условиями образовательной среды | Обучающиеся, родители, педагоги | 05.04–15.05.2027 | Анонимное анкетирование | ЗД | Протоколы, справка | Справка подготовлена до 22.05.2027 |
| 6.3 | З | Психолого-педагогическая оценка отдельных мероприятий по запросу администрации | Мероприятия образовательной организации | По запросу | Экспертная оценка, заключение | АДМ, ЗД | Заключение | Запросы исполнены в срок — 100 % |
| 6.4 | В | Наблюдение в образовательном процессе (посещение уроков и занятий). Модель Б: мероприятие статуса В исключается; при сохранении — 1 посещение в месяц | Классы, определённые по итогам исследований | В течение года, не менее 2 посещений в месяц | Наблюдение, обратная связь педагогу | ЗД, КР, УП | Карта наблюдения | Не менее 18 посещений за год |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.7. Организационно-методическая и аналитическая работа
| № | Ст. | Мероприятие | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 7.1 | ЛА | Разработка и утверждение плана, графика работы, циклограммы, графика консультаций | 17–31.08.2026 | Разработка документов | АДМ, ЗД | План, график, циклограмма, приказ | Документы утверждены до 01.09.2026 |
| 7.2 | ЛА | Актуализация коррекционно-развивающих и профилактических программ | 17–31.08.2026; январь 2027 | Разработка и корректировка | ППк, ЗД | Программы | Актуализировано 100 % программ |
| 7.3 | Б | Подбор и систематизация диагностического инструментария | 17–31.08.2026 | Методическая работа | — | Перечень инструментария | Инструментарий соответствует возрасту, запросу и компетенции специалиста |
| 7.4 | НПА | Подготовка бланков информированных согласий и информационных сообщений | 17–31.08.2026 (устанавливает ОО) | Разработка форм | АДМ | Бланки согласий | 100 % диагностических процедур проведено при наличии надлежащим образом оформленного заявления или согласия |
| 7.5 | ЛА | Ведение документации | В течение года, еженедельно | Ведение журналов и документов | ЗД | Журналы, протоколы, заключения, карты | Своевременно оформлено 100 % документов |
| 7.6 | ЛА | Подготовка аналитических справок по итогам диагностических мероприятий | В течение 10 рабочих дней после мероприятия | Аналитическая справка | ЗД, ППк | Обезличенные справки | Не менее 8 справок за год, все в срок |
| 7.7 | ЛА | Промежуточный мониторинг выполнения плана | 14–25.12.2026 | Карта мониторинга, справка | ЗД | Карта мониторинга, справка | Проанализировано 100 % показателей |
| 7.8 | ЛА | Отчёт о работе за I полугодие | 12–23.01.2027 | Отчёт, выступление | АДМ, ЗД | Полугодовой отчёт | Отчёт представлен в срок |
| 7.9 | ЛА | Итоговый мониторинг и годовой отчёт | 25.05–19.06.2027 | Отчёт, выступление на педагогическом совете | АДМ, ЗД | Годовой отчёт, карта мониторинга | Выполнено не менее 90 % мероприятий плана |
| 7.10 | Б | Участие в работе методического объединения педагогов-психологов | По плану методического объединения | Участие в заседании, выступление | Методическое объединение | Материалы выступлений | Посещено не менее 75 % заседаний |
| 7.11 | НПА | Повышение квалификации | В соответствии с планом-графиком образовательной организации (устанавливает ОО) | Обучение по дополнительной профессиональной программе | АДМ | Документ о квалификации | Квалификация подтверждена (устанавливает ОО) |
| 7.12 | ЛА | Подготовка проекта плана работы на 2027–2028 учебный год | 01–31.08.2027 | Разработка документа | АДМ, ЗД | Проект плана | Проект подготовлен до 31.08.2027 |
Таблица прокручивается по горизонтали
11.8. Участие в ППк, межведомственное взаимодействие, кризисная помощь
| № | Ст. | Мероприятие | Целевая группа | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 8.1 | ЛА | Плановое заседание ППк № 1: определение обучающихся, нуждающихся в сопровождении | Обучающиеся, нуждающиеся в сопровождении | 28.09–09.10.2026 | Участие в заседании, подготовка представлений | Члены ППк, КР, УЛ, УД, СП | Представления, коллегиальные заключения | Сформированы группы сопровождения |
| 8.2 | ЛА | Плановое заседание ППк № 2: промежуточный анализ динамики | Обучающиеся групп сопровождения | 14–25.12.2026 | Участие в заседании | Члены ППк | Представления, карты сопровождения | Приняты решения о корректировке |
| 8.3 | ЛА | Плановое заседание ППк № 3: корректировка сопровождения | Обучающиеся групп сопровождения и новые обращения | 09–20.03.2027 | Участие в заседании | Члены ППк | Представления, заключения | Выполнено не менее 95 % решений предыдущих заседаний |
| 8.4 | ЛА | Плановое заседание ППк № 4: итоги года, рекомендации на следующий год | Обучающиеся групп сопровождения | 18–29.05.2027 | Участие в заседании | Члены ППк | Представления, рекомендации | Рекомендации подготовлены по 100 % обучающихся |
| 8.5 | Р | Внеплановые заседания ППк | Обучающиеся по обращениям | В сроки, установленные положением о ППк | Участие в заседании | Члены ППк, родители | Представления, заключения | Обращения рассмотрены в установленный срок — 100 % |
| 8.6 | НПА | Подготовка материалов для направления обучающихся на ПМПК | По решению ППк | В течение 10 рабочих дней с даты решения (устанавливает ОО) | Подготовка представления, консультирование родителей | ППк, КР, УЛ, УД | Представления, согласия | Материалы подготовлены в срок — 100 % (устанавливает ОО) |
| 8.7 | НПА | Взаимодействие с ПМПК, центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи | Обучающиеся с особыми образовательными потребностями | В течение года (устанавливает ОО) | Подготовка материалов, консультации, реализация рекомендаций | ППк, [наименования организаций] | Карты сопровождения, копии документов | Реализовано не менее 95 % рекомендаций (устанавливает ОО) |
| 8.8 | НПА | Взаимодействие с КДН и ЗП, ПДН, органами опеки и попечительства | Обучающиеся группы риска, в социально опасном положении, дети-сироты и находящиеся под опекой | В течение года (устанавливает ОО) | Подготовка информации в установленном порядке, участие в мероприятиях | СП, АДМ, [наименования органов] | Документы с ограниченным доступом | Запросы исполнены в срок — 100 % (устанавливает ОО) |
| 8.9 | В | Совместные профориентационные мероприятия с организациями профессионального и высшего образования | Обучающиеся 8–11-х классов | Октябрь 2026; март 2027 | Экскурсии, встречи | СДВ, ЗД, [наименования организаций] | План мероприятия | Не менее 2 мероприятий; охват не менее 60 % |
| 8.10 | НПА | Реализация алгоритма действий при выявлении признаков кризисного состояния (раздел 16) | Обучающиеся в кризисной ситуации | По факту, незамедлительно (устанавливает ОО) | Оценка ситуации, обеспечение безопасности, информирование, привлечение служб | АДМ, КР, СП, родители, профильные службы | Документы по локальному акту | Соблюдён установленный порядок — 100 % (устанавливает ОО) |
| 8.11 | ЛА | Резервирование рабочего времени для экстренных обращений | Все участники образовательных отношений | Еженедельно, не менее 1,5 часа | Резерв в циклограмме | ЗД | Циклограмма | Резерв не заполняется плановыми мероприятиями |
| 8.12 | ЛА | Инструктаж педагогических работников по алгоритму кризисного реагирования | Педагогические работники | 25–31.08.2026; 12–23.01.2027 | Инструктаж, памятка | АДМ, ЗД | Лист ознакомления, памятка | Охват не менее 95 % |
Таблица прокручивается по горизонтали
12. Помесячный план
Пометка «Модель Б». Мероприятия приведены в объёме модели А (до 11 классов). Строки, которые в модели Б (12–22 класса) изменяются, содержат пометку «Модель Б: …» с готовой формулировкой замены. Сводная таблица замен приведена в разделе о расчёте нагрузки.
| Месяц | Мероприятия | Документация |
|---|---|---|
| Август 2026 | Анализ работы за 2025–2026 учебный год. Разработка плана, графика, циклограммы, графика консультаций. Проверка актуальности нормативной базы. Актуализация программ и диагностического инструментария. Подготовка бланков информированных согласий. Подготовка проекта приказа о проведении СПТ. Подготовка кабинета. Выступление на педагогическом совете. Инструктаж педагогов по алгоритму кризисного реагирования. Подготовка плана работы ППк. Представление плана на утверждение. | Годовой отчёт за предыдущий год, план, график, циклограмма, программы, бланки согласий, приказ об утверждении плана |
| Сентябрь 2026 | Стартовая диагностика 1-х классов. Сбор запросов от классных руководителей и родителей. Наблюдение в период адаптации. Адаптационные занятия в 1-х, 5-х, 10-х классах (Модель Б: в 5-х классах — 4 занятия либо по параллели, в 10-х — по параллели). Начало занятий с обучающимися с ОВЗ. Родительские собрания в 1-х и 5-х классах. Информирование о СПТ и сбор согласий. Занятия «Что такое психологическая помощь и как её получить». Индивидуальные консультации. Изучение документов и беседы с детьми-сиротами и находящимися под опекой. Деликатное информирование семей детей участников и ветеранов СВО. ППк № 1. Аналитическая справка по стартовой диагностике. | Согласия, протоколы, справка, программы, журналы, представления на ППк |
| Октябрь 2026 | Диагностика адаптации 1-х, 5-х, 10-х классов. Исследование социально-психологического климата. Скрининг эмоционального состояния. Завершение адаптационных циклов. Родительское собрание в 10-х классах. Выступление на методическом объединении классных руководителей «Как заметить неблагополучие». Занятия «Безопасное общение: как не стать участником травли» (Модель Б: по параллелям). Проведение СПТ. Групповая встреча для родителей обучающихся с ОВЗ. Профориентационное мероприятие с партнёрскими организациями. Начало работы групп сопровождения. | Согласия, протоколы, обезличенные справки, акты СПТ, журналы |
| Ноябрь 2026 | Диагностика психологической готовности к ГИА. Углублённая индивидуальная диагностика. Старт программ «Учусь учиться» и «Мои эмоции». Консультации родителей по итогам диагностики адаптации. Родительские собрания: результаты диагностики адаптации, безопасность в цифровой среде, ненасильственное воспитание. Семинары для педагогов: психологически безопасная среда, профилактика травли, профилактика выгорания. Занятия «Мой выбор — здоровье» и «Безопасность в сети». Обезличенная аналитическая справка по итогам СПТ и определение направлений профилактики. Передача рекомендаций администрации по итогам исследования климата. | Протоколы, заключения, программы, обезличенная справка по СПТ, рекомендации |
| Декабрь 2026 | Промежуточная диагностика динамики. Продолжение программ сопровождения. Старт программы «Психологическая подготовка к экзаменам». Индивидуальные консультации обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности. Родительское собрание для 9-х и 11-х классов. Выступление на педагогическом совете по итогам диагностики. Профилактическая неделя «Психологическая безопасность». Начало адресных мероприятий по итогам СПТ. ППк № 2. Промежуточный мониторинг выполнения плана. | Протоколы, карты сопровождения, план и отчёт по неделе, карта мониторинга, справка |
| Январь 2027 | Профориентационная диагностика 8–11-х классов. Корректировка состава групп и программ по решениям ППк № 2. Старт программы «Умею договариваться». Продолжение подготовки к экзаменам. Семинары для педагогов: подготовка обучающихся к ГИА, взаимодействие с обучающимися с ОВЗ. Занятия «Ответственность и последствия». Повторный инструктаж педагогов по алгоритму кризисного реагирования. Отчёт за I полугодие. Корректировка плана при наличии оснований. | Согласия, протоколы, скорректированные программы, полугодовой отчёт |
| Февраль 2027 | Завершение профориентационной диагностики. Скрининг эмоционального состояния (второй этап) — Модель Б: не проводится. Профориентационные занятия. Продолжение программ сопровождения и подготовки к экзаменам. Профориентационные консультации. Семинар «Конструктивное взаимодействие с родителями». Занятия «Учусь справляться с трудностями». Работа с классными коллективами по итогам исследования климата. Продолжение адресных мероприятий по итогам СПТ. Консультирование семей группы риска, участие в совете профилактики. | Протоколы, программы, журналы, карты сопровождения |
| Март 2027 | Повторное исследование социально-психологического климата — Модель Б: только по классам, определённым по итогам осеннего этапа (не более 25 %). Повторная диагностика адаптации у обучающихся групп сопровождения. Завершение профориентационных занятий. Практикум для родителей «Разговор с подростком». Выступление на методическом объединении «Поддержка детей участников и ветеранов СВО». Семинар «Агрессивное поведение обучающегося: приёмы реагирования педагога». Профилактическая неделя «Мы выбираем будущее». Профориентационное мероприятие с партнёрскими организациями. Групповая встреча для родителей обучающихся с ОВЗ. ППк № 3. Аналитическая справка по профориентационной диагностике. | Протоколы, обезличенные справки, программы, представления на ППк |
| Апрель 2027 | Повторная диагностика психологической готовности к ГИА. Начало итоговой диагностики динамики. Оценка удовлетворённости участников. Завершение программы подготовки к экзаменам. Индивидуальные консультации обучающихся с высоким уровнем тревожности. Родительское собрание «Последний месяц перед экзаменами». Семинар «Ресурсы педагога» (повторно). Мероприятия по снижению экзаменационного напряжения. Передача администрации рекомендаций по итогам весеннего исследования климата. | Протоколы, справки, программы, рекомендации |
| Май 2027 | Завершение итоговой диагностики динамики и оценки удовлетворённости. Завершение циклов коррекционно-развивающих занятий. Консультации выпускников в период подготовки и проведения ГИА. Консультации родителей по итогам итоговой диагностики. Родительское собрание «Итоги учебного года». Психологическое сопровождение периода ГИА в пределах компетенции. Информирование о безопасном поведении в летний период. ППк № 4. Начало итогового мониторинга. | Протоколы, карты сопровождения, памятки, представления на ППк, карта мониторинга |
| Июнь 2027 | Завершение итогового мониторинга, подготовка годового отчёта. Выступление на итоговом педагогическом совете. Консультации по графику. Консультации выпускников и родителей по дальнейшему образовательному маршруту. Сопровождение обучающихся в летних формах организации отдыха и занятости при образовательной организации. Рекомендации семьям обучающихся групп сопровождения на летний период. Систематизация и сдача документации. Анализ дефицитов и определение направлений повышения квалификации. | Годовой отчёт, карта мониторинга, справки, рекомендации, опись документов |
| Июль 2027 | При наличии рабочих дней: изучение методических материалов и профессиональной литературы; обучение по программам повышения квалификации; разработка материалов для родительского и педагогического просвещения; сопровождение обучающихся в организованных формах отдыха при образовательной организации. | Материалы самообразования, документы о повышении квалификации |
| Август 2027 | Итоговый анализ работы за 2026–2027 учебный год. Проверка актуальности нормативной базы на новый учебный год. Разработка проекта плана на 2027–2028 учебный год. Актуализация программ и инструментария. Подготовка бланков согласий. Выступление на августовском педагогическом совете. Инструктаж педагогов по алгоритму кризисного реагирования. Подготовка плана работы ППк. Представление плана на утверждение. | Аналитическая справка, проект плана, программы, бланки, приказ |
13. Организация социально-психологического тестирования
Тестирование предусмотрено статьёй 53.4 Федерального закона от 08.01.1998 № 3-ФЗ и проводится в соответствии с Порядком, утверждённым приказом Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 (в редакции приказов от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168), ежегодно в период с 1 сентября по 15 ноября.
Тестирование проводится в отношении обучающихся, достигших возраста тринадцати лет, начиная с 7 класса обучения в общеобразовательной организации (пункт 2 Порядка). Обучающиеся, достигшие возраста пятнадцати лет, участвуют при наличии собственного информированного согласия в письменной форме; обучающиеся, не достигшие пятнадцати лет, — при наличии информированного согласия одного из родителей (законных представителей) в письменной форме.
Конкретные сроки, организационная схема и региональный оператор устанавливаются документом: [реквизиты приказа органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации].
| № | Этап | Срок | Ответственный | Документ |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Изучение действующего порядка проведения СПТ, единой методики и методических разъяснений на учебный год | 17.08–07.09.2026 | Педагог-психолог | Рабочие материалы |
| 2 | Подготовка приказа образовательной организации: состав комиссии, ответственные, сроки, порядок хранения материалов | До 15.09.2026 | Педагог-психолог, администрация | Приказ образовательной организации |
| 3 | Формирование списков обучающихся, подлежащих тестированию: достигших возраста тринадцати лет, начиная с 7 класса (пункт 2 Порядка) | До 20.09.2026 | Педагог-психолог, классные руководители | Списки (ограниченный доступ) |
| 4 | Информирование обучающихся и родителей: цели, добровольность, конфиденциальность, порядок использования результатов, право отказа | 07–25.09.2026 | Педагог-психолог, классные руководители | Материалы информирования, протоколы собраний |
| 5 | Сбор письменных информированных согласий; фиксация отказов | До 30.09.2026 | Классные руководители, педагог-психолог | Согласия и отказы (ограниченный доступ) |
| 6 | Организационно-техническая подготовка: помещения, оборудование, доступ к информационному ресурсу, инструктаж | За 5 рабочих дней до тестирования | Педагог-психолог, ответственный за информатизацию | Акт готовности |
| 7 | Проведение тестирования | В сроки регионального приказа | Комиссия образовательной организации | Акт передачи результатов, протокол |
| 8 | Обеспечение конфиденциальности: исключение доступа посторонних лиц, хранение материалов с ограничением доступа | В ходе и после проведения | Педагог-психолог, администрация | Порядок хранения по локальному акту |
| 9 | Обработка результатов | В сроки регионального приказа | Педагог-психолог, региональный оператор | Обобщённые данные |
| 10 | Подготовка обезличенной аналитической справки (только обобщённые данные) | В течение 15 рабочих дней после получения результатов | Педагог-психолог | Аналитическая справка |
| 11 | Определение направлений профилактической работы (не менее трёх) | В течение 5 рабочих дней после справки | Педагог-психолог, администрация | План адресных мероприятий |
| 12 | Реализация профилактических мероприятий | Декабрь 2026 — апрель 2027 | Педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители | Программы, журнал учёта видов работ |
| 13 | Межведомственное взаимодействие в порядке, установленном региональными документами | В установленные сроки | Администрация, педагог-психолог | Документы в установленном порядке |
| 14 | Хранение документации в соответствии с локальными актами и номенклатурой дел | Постоянно | Педагог-психолог | Номенклатура дел |
| 15 | Анализ эффективности профилактической работы по итогам СПТ | Май — июнь 2027 | Педагог-психолог | Раздел годового отчёта |
Требования к работе с результатами. Персональные результаты СПТ не включаются в план, публичные отчёты и материалы открытого доступа, не сообщаются педагогическому коллективу и родительскому сообществу. Обобщённые результаты используются только для планирования профилактической работы. Результаты СПТ не являются основанием для постановки на профилактический учёт, применения мер дисциплинарного воздействия или ограничения прав обучающегося.
14. Сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
Статус обучающегося с ОВЗ и специальные условия получения образования определяет ПМПК. Педагог-психолог реализует рекомендации ПМПК в части психологического сопровождения на основании решения ППк и согласия родителей (законных представителей). Информация о заключении ПМПК не подлежит разглашению, в том числе классному коллективу и родительскому сообществу; рекомендации педагогам формулируются как указания по организации образовательного процесса, без раскрытия диагностических сведений.
| № | Мероприятие | Сроки | Периодичность | Документация |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Изучение заключений и рекомендаций ПМПК, индивидуальных программ реабилитации или абилитации в части образования | Август — сентябрь 2026; далее по мере поступления | По факту | Карта сопровождения (ограниченный доступ) |
| 2 | Оценка актуальных образовательных потребностей и ресурсов обучающегося | Сентябрь 2026; декабрь 2026; апрель 2027 | 3 раза в год | Протокол, психологическое заключение |
| 3 | Участие в разработке индивидуального образовательного маршрута (программы сопровождения) в составе ППк | Сентябрь 2026; корректировка — январь 2027 | 2 раза в год | Индивидуальный маршрут, протокол ППк |
| 4 | Адаптационные мероприятия, включение в классный коллектив | Сентябрь — октябрь 2026; для вновь прибывших — в течение месяца | По факту | Программа, журнал учёта видов работ |
| 5 | Индивидуальные и малогрупповые коррекционно-развивающие занятия | В течение учебного года | В объёме рекомендаций ПМПК и учебного плана | Программа, карта сопровождения, журнал |
| 6 | Консультирование родителей (законных представителей) | В течение года | Не реже 1 раза в четверть на семью | Журнал учёта консультаций |
| 7 | Консультирование педагогических работников, письменные рекомендации по организации урока | В течение года | Не реже 1 раза в четверть; по запросу — до 3 рабочих дней | Журнал консультаций, рекомендации |
| 8 | Мониторинг динамики | Декабрь 2026; апрель — май 2027 | 2 раза в год | Протокол, карта сопровождения, справка |
| 9 | Корректировка сопровождения по решениям ППк | Январь 2027 и по мере необходимости | По решениям ППк | Скорректированная программа, протокол ППк |
| 10 | Подготовка рекомендаций на следующий период и при переходе на следующий уровень образования | Май 2027 | 1 раз в год | Рекомендации, карта сопровождения |
| 11 | Взаимодействие со специалистами сопровождения, ПМПК, центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи | В течение года | По мере необходимости | Журнал учёта видов работ |
Особенности по уровням образования. Начальная школа — формирование учебного поведения и произвольной регуляции, включение в классный коллектив, еженедельное взаимодействие с учителем. Основная школа — сопровождение перехода в 5-й класс, поддержка учебной мотивации, развитие саморегуляции, профилактика социальной изоляции, профориентация с учётом рекомендаций ПМПК, подготовка к государственной итоговой аттестации (далее — ГИА) с учётом особых условий. Средняя школа — образовательное и профессиональное самоопределение, планирование нагрузки, подготовка к ГИА, сопровождение перехода в организации профессионального или высшего образования.
Если рекомендованный объём не помещается в ставку. Объём и периодичность занятий определяются рекомендациями ПМПК и адаптированной образовательной программой и сокращению не подлежат (часть 3 статьи 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Если число обучающихся, нуждающихся в занятиях, превышает расчётную ёмкость, применяются предусмотренные рекомендациями ПМПК малогрупповые формы, а при невозможности обеспечить рекомендованный объём педагог-психолог письменно информирует руководителя образовательной организации; вопрос решается изменением расписания, перераспределением функций, увеличением объёма ставки или привлечением дополнительного специалиста.
15. Сопровождение детей участников и ветеранов СВО
Работа строится на принципах добровольности, деликатности, конфиденциальности и недопустимости стигматизации. Углублённая диагностика всех обучающихся данной категории без индивидуальных оснований и необходимых согласий не проводится. Отнесение обучающегося к данной категории не сообщается классу и не используется как публичная характеристика. Принадлежность семьи к данной категории сама по себе не является основанием для отдельного психологического учёта, регулярного мониторинга состояния обучающегося или включения его в группу сопровождения. Отдельные списки и карты наблюдения по признаку участия члена семьи в СВО не ведутся.
| № | Мероприятие | Сроки | Периодичность |
|---|---|---|---|
| 1 | Деликатное информирование семьи о возможности получения психологической помощи | Сентябрь 2026; далее в течение года | Не реже 1 раза в полугодие |
| 2 | Внимание к состоянию и учебной успешности обучающегося в рамках обычной работы классного руководителя. Педагог-психолог подключается по обращению семьи или обучающегося, при выявлении признаков неблагополучия либо в рамках согласованного индивидуального маршрута | В течение года | По факту обращения или выявления признаков |
| 3 | Индивидуальное консультирование обучающегося | По запросу | Срок реакции — до 3 рабочих дней |
| 4 | Помощь в адаптации при поступлении в школу или изменении семейной ситуации | В течение месяца с момента возникновения обстоятельств | По факту |
| 5 | Сопровождение переживания утраты (для детей погибших и пропавших без вести военнослужащих) в пределах компетенции специалиста | По согласованию с семьёй | Индивидуально |
| 6 | Консультирование родителей (законных представителей) | По запросу | По факту обращения |
| 7 | Консультирование педагогов и классных руководителей о корректных формах взаимодействия | Не реже 1 раза в полугодие | 2 раза в год |
| 8 | Согласование с семьёй участия обучающегося в мероприятиях памяти и публичных мероприятиях | Перед каждым мероприятием | По факту |
| 9 | Кризисная помощь по установленному алгоритму | По факту | Незамедлительно |
| 10 | Межведомственное взаимодействие, информирование семьи о доступных мерах поддержки | По мере необходимости | По факту |
| 11 | Длительное сопровождение при наличии оснований и согласия | На протяжении необходимого периода | Индивидуально |
Правила для педагогического коллектива: не обсуждать семейную ситуацию обучающегося публично, в присутствии класса и в родительских чатах; не задавать вопросов о ситуации в семье при других обучающихся; не привлекать обучающегося к публичным мероприятиям по теме СВО без согласования с семьёй; не использовать статус семьи как основание для снижения требований или повышенного внимания без согласования; при изменениях в состоянии обучающегося — информировать педагога-психолога; при признаках кризисного состояния — действовать по установленному алгоритму.
16. Алгоритм действий в кризисной ситуации
Алгоритм применяется при выявлении признаков непосредственной угрозы жизни и здоровью обучающегося, признаков самоповреждающего поведения, жестокого обращения, а также в иных ситуациях, определённых локальным актом образовательной организации. При наличии утверждённого регионального алгоритма применяется он.
| Шаг | Действие | Срок | Что оформляется |
|---|---|---|---|
| 1 | Первичная оценка ситуации и риска. Установить контакт с обучающимся, оценить наличие непосредственной угрозы жизни и здоровью, оценить необходимость вызова экстренных служб. Оценка проводится в пределах профессиональной компетенции и не является медицинским освидетельствованием | Незамедлительно | Рабочие записи специалиста |
| 2 | Обеспечение безопасности. Не оставлять обучающегося одного; переместить в безопасное помещение; исключить доступ к предметам, представляющим опасность; при угрозе жизни и здоровью — вызвать экстренные службы | Незамедлительно | Отметка о вызове служб |
| 3 | Информирование администрации. Незамедлительно сообщить руководителю образовательной организации (лицу, его замещающему) и ответственному лицу в соответствии с локальным актом | Незамедлительно | Служебная записка |
| 4 | Привлечение законных представителей. Информировать родителей (законных представителей) в порядке, установленном локальным актом. Если есть основания полагать, что информирование увеличивает угрозу ребёнку, действовать в порядке, установленном законодательством, с информированием уполномоченных органов | В день выявления | Документы по локальному акту |
| 5 | Обращение к профильным службам. Обеспечить информирование и (или) обращение в медицинскую организацию, органы опеки и попечительства, КДН и ЗП, ПДН, экстренные службы — в соответствии с характером ситуации | В установленные сроки | Документы в установленном порядке |
| 6 | Документирование. Оформить документы в порядке, установленном локальным актом. Записи в общедоступных журналах не содержат конфиденциальных сведений. Материалы хранятся с ограничением доступа | В день выявления | Документы по локальному акту |
| 7 | Дальнейшее сопровождение. Разработать и реализовать индивидуальный план сопровождения; рассмотреть ситуацию на ППк; продолжительность и периодичность сопровождения определить индивидуально исходя из состояния обучающегося, целей помощи, рекомендаций специалистов и результатов промежуточной оценки (сроки пересмотра маршрута фиксируются в индивидуальном плане); при необходимости — работа с классным коллективом и педагогами; консультирование семьи | С момента стабилизации | Карта сопровождения, протокол ППк |
Ограничения. Педагог-психолог не устанавливает медицинский диагноз и не делает выводов о наличии психического расстройства; не выполняет действий, требующих медицинской квалификации; не допускает публичного обсуждения ситуации; не проводит с классом мероприятий, детально воспроизводящих обстоятельства произошедшего. Информация в средства массовой информации и открытые источники не передаётся.
17. Тематика работы с педагогическим коллективом и родителями
17.1. Семинары и выступления для педагогических работников
| № | Тема | Целевая группа | Срок |
|---|---|---|---|
| 1 | Психологическое сопровождение в 2026–2027 учебном году: задачи и формы взаимодействия | Все педагогические работники | Август 2026 |
| 2 | Действия работника при выявлении признаков кризисной ситуации | Все педагогические работники | Август 2026; повторно январь 2027 |
| 3 | Адаптация первоклассников и пятиклассников: признаки затруднений и приёмы поддержки на уроке | Учителя начальных классов, учителя 5-х классов, классные руководители | Сентябрь — октябрь 2026 |
| 4 | Как заметить неблагополучие: раннее выявление трудностей обучающегося | Классные руководители | Октябрь 2026 |
| 5 | Психологически безопасная образовательная среда: что зависит от педагога | Все педагогические работники | Ноябрь 2026 |
| 6 | Профилактика травли: как распознать и что делать | Все педагогические работники | Ноябрь 2026 |
| 7 | Ресурсы педагога: профилактика профессионального выгорания | Все педагогические работники | Ноябрь 2026; повторно апрель 2027 |
| 8 | Итоги диагностики адаптации и социально-психологического климата: рекомендации коллективу | Все педагогические работники | Декабрь 2026 |
| 9 | Психологические аспекты подготовки обучающихся к ГИА | Учителя 9-х и 11-х классов, классные руководители | Январь 2027 |
| 10 | Взаимодействие с обучающимися с ОВЗ: практические приёмы организации урока | Педагоги, работающие с обучающимися с ОВЗ | Январь — февраль 2027 |
| 11 | Конструктивное взаимодействие с родителями: трудные разговоры | Классные руководители | Февраль 2027 |
| 12 | Поддержка детей участников и ветеранов СВО: правила корректного взаимодействия | Классные руководители, педагоги | Март 2027 |
| 13 | Агрессивное поведение обучающегося: приёмы реагирования педагога | Все педагогические работники | Март 2027 |
| 13a | Оценка за поведение: психолого-педагогические аспекты применения и профилактика стигматизации | Классные руководители, администрация | Сентябрь 2026 |
| 14 | Итоги работы психологической службы за учебный год | Все педагогические работники | Июнь 2027 |
17.2. Мероприятия для родителей (законных представителей)
| № | Тема | Целевая группа | Срок |
|---|---|---|---|
| 1 | Адаптация первоклассника: что важно знать родителям | Родители обучающихся 1-х классов | Сентябрь 2026 |
| 2 | Переход в основную школу: как поддержать ребёнка | Родители обучающихся 5-х классов | Сентябрь 2026 |
| 3 | Социально-психологическое тестирование: цели, добровольность, конфиденциальность | Родители обучающихся, подлежащих тестированию | Сентябрь 2026 |
| 3a | Оценка за поведение: как она выставляется и что делать при несогласии | Родители обучающихся 2–11-х классов | Октябрь 2026 |
| 4 | Старшая школа: нагрузка, планы, поддержка | Родители обучающихся 10-х классов | Октябрь 2026 |
| 5 | Результаты диагностики адаптации: что дальше | Родители обучающихся 1-х, 5-х классов | Ноябрь 2026 |
| 6 | Безопасность ребёнка в цифровой среде | Родители обучающихся 5–9-х классов | Ноябрь 2026 |
| 7 | Ненасильственное воспитание: как договариваться с ребёнком | Родители обучающихся 1–9-х классов | Ноябрь 2026 |
| 8 | Как поддержать выпускника в период подготовки к экзаменам | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | Декабрь 2026; апрель 2027 |
| 9 | Разговор с подростком: как сохранить контакт (практикум) | Родители обучающихся 6–9-х классов | Март 2027 |
| 10 | Как помочь подростку с выбором профессии | Родители обучающихся 8–11-х классов | Март 2027 |
| 11 | Итоги учебного года: как провести лето с пользой для ребёнка | Родители обучающихся 1–8-х, 10-х классов | Май 2027 |
17.3. Информационные материалы для родителей
| Месяц | Материал |
|---|---|
| Сентябрь 2026 | Психологическая служба школы: чем мы можем помочь. График консультаций |
| Сентябрь 2026 | Адаптация первоклассника: 10 практических рекомендаций |
| Октябрь 2026 | Пятый класс: что меняется и как помочь |
| Ноябрь 2026 | Цифровая безопасность ребёнка: правила для семьи |
| Декабрь 2026 | Как разговаривать с ребёнком о трудностях |
| Январь 2027 | Подготовка к экзаменам: режим дня и поддержка |
| Февраль 2027 | Профессиональное самоопределение: чем может помочь семья |
| Март 2027 | Конфликты в подростковом возрасте: что делать родителям |
| Апрель 2027 | Последняя неделя перед экзаменом |
| Май 2027 | Лето без перегрузок: рекомендации родителям |
18. Документация педагога-психолога
Срок хранения каждого документа определяется номенклатурой дел образовательной организации. Формы, не установленные нормативными правовыми актами, являются рекомендуемыми.
| Документ | Характер | Периодичность | Уровень доступа |
|---|---|---|---|
| Годовой план работы | Обязательный | 1 раз в год | Открытый для администрации и коллектива |
| График работы, циклограмма, график консультаций | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | 1 раз в год | Открытый |
| Журнал учёта видов работ | Обязательный | Постоянно | Ограниченный |
| Журналы учёта консультаций (обучающихся, родителей, педагогов) | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | Постоянно | Ограниченный |
| Диагностические материалы | Рекомендуемый | По необходимости | Только педагог-психолог |
| Протоколы диагностических обследований | Обязательный при проведении | По факту | Строго ограниченный |
| Психологические заключения | Обязательный при индивидуальном обследовании | По факту | Строго ограниченный |
| Рекомендации педагогам и родителям | Рекомендуемый | По факту | Ограниченный (адресат) |
| Информированные согласия и отказы | Обязательный | По факту | Ограниченный |
| Карты психолого-педагогического сопровождения | Рекомендуемый | Период сопровождения | Строго ограниченный |
| Программы коррекционно-развивающей работы | Обязательный при проведении занятий | Актуализация 1 раз в год | Открытый для администрации |
| Профилактические программы | Обязательный при проведении занятий | Актуализация 1 раз в год | Открытый для администрации |
| Журнал (табель) посещаемости занятий | Рекомендуемый | Постоянно | Ограниченный |
| Документы СПТ (приказ, списки, согласия, акты, обезличенная справка) | Обязательный | 1 раз в год | Строго ограниченный |
| Материалы ППк (представления, коллегиальные заключения) | Обязательный | По факту заседаний | Ограниченный (члены ППк) |
| Аналитические справки | Обязательный | Не менее 8 за год | Открытый для администрации (обезличенные) |
| Отчёт за I полугодие, годовой отчёт | Обязательный | 1 раз в год каждый | Открытый для администрации |
| Карта мониторинга выполнения плана | Рекомендуемый | 2 раза в год | Открытый для администрации |
| Документы по кризисным ситуациям | Обязательный при возникновении | По факту | Строго ограниченный |
| Материалы межведомственного взаимодействия | Обязательный при наличии | По факту | Строго ограниченный |
Правила хранения. Документы с персональными данными хранятся отдельно, в запираемых шкафах, в помещении с ограниченным доступом. Электронные документы хранятся с использованием ресурсов, определённых локальными актами; хранение на личных устройствах и в общедоступных облачных сервисах не допускается. По истечении сроков хранения документы уничтожаются в порядке, установленном номенклатурой дел, с составлением акта.
19. Ожидаемые результаты и показатели эффективности
О целевых значениях показателей. Приведённые числовые значения (доли охвата, доли обучающихся с положительной динамикой, сроки реакции на обращения) являются рекомендуемыми ориентирами профессиональной модели сопровождения. Они не установлены нормативными правовыми актами. Окончательные значения устанавливает образовательная организация при утверждении плана — исходя из результатов анализа предыдущего учебного года, численности и особенностей контингента, объёма ставки и расчёта нагрузки. До накопления собственных данных значения рекомендуется указывать как плановые ориентиры, а не как обязательства.
| № | Показатель | Целевое значение | Срок оценки |
|---|---|---|---|
| 1 | Охват обучающихся психолого-педагогическим сопровождением | не менее 85 % | декабрь, июнь |
| 2 | Охват целевых групп скрининговой диагностикой | не менее 90 % от подлежащих | по итогам каждого мероприятия |
| 3 | Доля выполненных мероприятий плана | не менее 90 % | декабрь, июнь |
| 4 | Доля обучающихся с положительной динамикой в группах сопровождения | не менее 70 % | декабрь, май |
| 5 | Доля обучающихся 1-х классов с достаточным уровнем адаптации к концу I полугодия | не менее 80 % | декабрь |
| 6 | Доля выполненных рекомендаций ППк в части психологического сопровождения | не менее 95 % | декабрь, май |
| 7 | Охват обучающихся с ОВЗ сопровождением | 100 % от нуждающихся по решению ППк | декабрь, май |
| 8 | Доля обращений за консультацией, обслуженных в установленный срок | 100 % | ежемесячно |
| 9 | Охват обучающихся 5–11-х классов профилактическими мероприятиями | не менее 90 % | декабрь, май |
| 10 | Охват обучающихся 9-х и 11-х классов программой подготовки к ГИА | не менее 90 % | апрель |
| 11 | Охват обучающихся 8–11-х классов профориентационной диагностикой | не менее 85 % | март |
| 12 | Охват родителей просветительскими мероприятиями | не менее 70 % | декабрь, май |
| 13 | Охват педагогических работников просветительскими мероприятиями | не менее 90 % | декабрь, май |
| 14 | Удовлетворённость участников качеством психологической помощи | не менее 80 % | май |
| 15 | Доля своевременно оформленной документации | 100 % | декабрь, июнь |
| 16 | Доля кризисных ситуаций с соблюдением установленного порядка действий | 100 % | по факту, обобщение — июнь |
| 17 | Количество подтверждённых нарушений конфиденциальности | 0 | июнь |
| 18 | Количество результативных межведомственных взаимодействий | не менее 4 | июнь |
Ожидаемые результаты. Обеспечено своевременное выявление обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении. Реализованы программы сопровождения, зафиксирована положительная динамика у большинства участников. Выполнены рекомендации ПМПК в отношении обучающихся с ОВЗ. Обеспечена доступность консультативной помощи для всех участников образовательных отношений. Реализован комплекс профилактических мероприятий и адресная работа по обезличенным результатам СПТ. Повышена психолого-педагогическая компетентность родителей и педагогов. Обеспечены конфиденциальность, защита персональных данных и качество документации.
План не предполагает полного устранения кризисных ситуаций, девиантного поведения или психологических трудностей обучающихся.
20. Мониторинг эффективности
О целевых значениях показателей. Приведённые числовые значения (доли охвата, доли обучающихся с положительной динамикой, сроки реакции на обращения) являются рекомендуемыми ориентирами профессиональной модели сопровождения. Они не установлены нормативными правовыми актами. Окончательные значения устанавливает образовательная организация при утверждении плана — исходя из результатов анализа предыдущего учебного года, численности и особенностей контингента, объёма ставки и расчёта нагрузки. До накопления собственных данных значения рекомендуется указывать как плановые ориентиры, а не как обязательства.
| Вид мониторинга | Период | Содержание | Результат |
|---|---|---|---|
| Входной | Сентябрь — октябрь 2026 | Исходное состояние: адаптация 1-х, 5-х, 10-х классов; социально-психологический климат; эмоциональное состояние; численность целевых групп; наличие согласий | Аналитические справки; сформированные группы сопровождения; решения ППк № 1 |
| Промежуточный | Декабрь 2026 | Динамика обучающихся групп сопровождения; выполнение плана за I полугодие; выполнение решений ППк | Карта мониторинга; отчёт за I полугодие; решения ППк № 2 |
| Итоговый | Апрель — июнь 2027 | Динамика по итогам года; удовлетворённость участников; выполнение плана; качество документации | Годовой отчёт; аналитические справки; рекомендации на следующий год |
Основания для корректировки плана по итогам мониторинга
| Ситуация | Корректирующее действие |
|---|---|
| Выполнено менее 80 % мероприятий по итогам промежуточного мониторинга | Анализ причин; исключение мероприятий статуса «В»; дополнение к плану |
| Отсутствие динамики более чем у 40 % обучающихся группы сопровождения | Пересмотр содержания и формата программы; рассмотрение на ППк; рекомендация обращения в ПМПК или к профильным специалистам |
| Охват диагностикой ниже 80 % из-за отсутствия согласий | Дополнительное информирование родителей; корректировка сроков и целевых значений |
| Выявление классов с устойчиво неблагоприятным климатом | Дополнительные мероприятия работы с классом; информирование администрации |
| Кризисные ситуации, потребовавшие перераспределения времени | Приостановка вариативных мероприятий; уведомление администрации; дополнение к плану |
| Изменение численности или состава обучающихся | Пересчёт по правилам раздела «Расчёт нагрузки и правила ограничения объёма плана»; корректировка целевых значений |
Итоговая оценка реализации плана даётся в годовом отчёте: план реализован в полном объёме (выполнено не менее 90 % мероприятий); в основном объёме (75–89 %); частично (50–74 %); не в полном объёме (менее 50 % — требуется управленческое решение о причинах).
21. Риски реализации плана
| Риск | Профилактические меры | Действия при возникновении |
|---|---|---|
| Перегрузка специалиста, несоответствие объёма мероприятий объёму ставки | Соотнесение объёма плана со ставкой при разработке; выделение вариативных мероприятий; резерв времени в циклограмме | Информирование руководителя; исключение вариативных мероприятий; дополнение к плану |
| Отсутствие информированных согласий родителей | Информирование на августовских и сентябрьских собраниях; понятные бланки; работа через классных руководителей | Повторное информирование; индивидуальные беседы; корректировка целевых значений охвата с обоснованием |
| Недостаточное взаимодействие с родителями | Публичный график консультаций с вечерним приёмом; дистанционные форматы; информационные материалы | Приглашение через классного руководителя; вынесение вопроса на ППк; взаимодействие с социальным педагогом |
| Нарушение конфиденциальности | Инструктаж педагогов; хранение с ограничением доступа; передача рекомендаций без диагностических сведений; обезличивание справок | Информирование руководителя; служебное расследование; устранение причин; дополнительный инструктаж |
| Недостаток помещений и оборудования | Заблаговременное согласование с администрацией; планирование с учётом доступных помещений | Служебная записка руководителю; временный переход к индивидуальным формам; корректировка графика |
| Несвоевременное межведомственное взаимодействие | Заблаговременное установление контактов; фиксация сроков в индивидуальных планах | Повторное обращение в письменной форме; информирование руководителя |
| Кризисные ситуации | Резерв времени в циклограмме; утверждённый алгоритм действий; инструктаж педагогов | Применение алгоритма (раздел 16); приостановка вариативных мероприятий; последующее восстановление графика |
| Изменение законодательства в течение года | Ежеквартальная проверка нормативной базы по официальным источникам | Актуализация перечня документов; дополнение к плану; приведение локальных актов в соответствие |
| Изменение состава обучающихся | Процедура сопровождения вновь прибывших; резерв времени; ежемесячная сверка контингента | Рассмотрение на ППк; корректировка групп сопровождения; пересчёт целевых значений |
22. Позиции, подлежащие заполнению и проверке перед утверждением
Заполнить: полное наименование образовательной организации; регион и муниципальное образование; населённый пункт; Ф. И. О., квалификационную категорию педагога-психолога; численность обучающихся по уровням образования и количество классов; численность обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; реквизиты протокола рассмотрения и приказа об утверждении; конкретные сроки СПТ по региональному приказу; реквизиты региональных и локальных документов; наименования социальных партнёров; состав ППк и реквизиты приказа о его создании; номер кабинета и порядок записи на консультацию.
Проверить: статус профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» на дату утверждения плана; действующую редакцию порядка проведения СПТ и методические разъяснения на 2026–2027 учебный год; региональный приказ о проведении СПТ; региональный алгоритм оказания психологической помощи в кризисных ситуациях; календарный учебный график образовательной организации на 2026–2027 учебный год (сроки четвертей, каникул, ГИА); номенклатуру дел в части документов педагога-психолога; соответствие объёма мероприятий установленной продолжительности рабочего времени.
Педагог-психолог _____________________ / [И. О. Фамилия] /
«____» ______________ 2026 г.
23. Приложения
Формы, не установленные нормативными правовыми актами, являются рекомендуемыми.
Приложение 1. Структура аналитической справки
- Основание проведения (пункт плана, решение ППк, запрос).
- Цель. 3. Сроки проведения. 4. Участники: категория, количество обследованных, доля от подлежащих обследованию.
- Методы и инструментарий: диагностический комплекс, подобранный с учётом возраста, запроса и профессиональной компетенции специалиста.
- Правовые условия: получено согласий — [___]; отказов — [___].
- Результаты в обобщённом обезличенном виде: количественные данные по параллелям и по организации в целом; основные тенденции; количество обучающихся, нуждающихся в дополнительном внимании (без персональных данных).
- Выводы (3–5 позиций).
- Рекомендации: администрации; классным руководителям; учителям-предметникам; родителям (для доведения через классных руководителей).
- Планируемые действия педагога-психолога со сроками.
Справка не содержит персональных данных обучающихся, фамилий, номеров классов при малой численности, диагностических формулировок в отношении конкретных обучающихся и стигматизирующих характеристик.
Приложение 2. Структура отчёта за I полугодие
Общие сведения (ставка, контингент). Выполнение плана по направлениям (запланировано / выполнено / доля / причины отклонений). Диагностика: мероприятия, охват, обобщённые результаты. Коррекционно-развивающая работа: программы, группы, обучающиеся, занятия, предварительная динамика. Консультирование: количество по категориям, ведущие запросы. Просвещение: мероприятия, охват. Психопрофилактика, включая итоги организации СПТ в обезличенном виде и направления адресной работы. Сопровождение обучающихся с ОВЗ. Сопровождение целевых групп (обобщённо). Участие в ППк. Межведомственное взаимодействие. Кризисные ситуации (количество, соблюдение порядка, без раскрытия обстоятельств). Организационно-методическая работа. Достижение показателей (целевое / фактическое). Выявленные затруднения. Предложения по корректировке на II полугодие.
Приложение 3. Структура годового отчёта
Разделы отчёта за I полугодие в объёме учебного года, дополненные: итоговой динамикой обучающихся групп сопровождения и анализом причин отсутствия динамики; результатами исследования образовательной среды и реализацией переданных рекомендаций; данными об удовлетворённости участников; итоговой оценкой реализации плана по шкале раздела «Мониторинг эффективности»; выявленными проблемами и их причинами; приоритетами и предложениями на 2027–2028 учебный год. Приложения к отчёту: карта мониторинга выполнения плана; перечень подготовленных аналитических справок.
Приложение 4. Чек-лист готовности плана к утверждению
| № | Позиция | Отметка |
|---|---|---|
| 1 | Заполнены реквизиты организации, сведения о составителе и объёме ставки | [ ] |
| 2 | Внесены данные о контингенте, числе классов и обучающихся с ОВЗ | [ ] |
| 3 | Выполнен расчёт нагрузки; сокращения зафиксированы в пояснительной записке | [ ] |
| 4 | Проверена актуальность нормативной базы, в том числе документов, вступающих в силу с 01.09.2026 | [ ] |
| 5 | Проверен статус профессионального стандарта педагога-психолога на дату утверждения | [ ] |
| 6 | Внесены региональные сроки проведения СПТ и реквизиты регионального приказа | [ ] |
| 7 | Внесены реквизиты локальных актов и приказа о создании ППк, указан состав ППк | [ ] |
| 8 | Циклограмма и график консультаций согласованы с заместителем директора | [ ] |
| 9 | Даты сверены с календарным учебным графиком на 2026–2027 учебный год | [ ] |
| 10 | Целевые значения показателей уточнены по данным своей организации | [ ] |
| 11 | В плане отсутствуют персональные данные и стигматизирующие формулировки | [ ] |
| 12 | План рассмотрен в установленном порядке и представлен на утверждение | [ ] |
ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
При первом употреблении в тексте сокращения раскрываются. Сводный перечень:
| Сокращение | Расшифровка |
|---|---|
| АООП | адаптированная основная общеобразовательная программа |
| ГИА | государственная итоговая аттестация |
| ЕГЭ | единый государственный экзамен |
| ЕМ СПТ | единая методика социально-психологического тестирования |
| КДН и ЗП | комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав |
| ОВЗ | ограниченные возможности здоровья |
| ОГЭ | основной государственный экзамен |
| ОО | образовательная организация |
| ПАВ | психоактивные вещества |
| ПМПК | психолого-медико-педагогическая комиссия |
| ППк | психолого-педагогический консилиум образовательной организации |
| ПДН | подразделение по делам несовершеннолетних органов внутренних дел |
| СВО | специальная военная операция |
| СОП | социально опасное положение |
| СПТ | социально-психологическое тестирование |
| ФГОС | федеральный государственный образовательный стандарт |
| ФОП | федеральная образовательная программа |
| ФАОП | федеральная адаптированная образовательная программа |
| ФАООП | федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа |
| НОО / ООО / СОО | начальное общее / основное общее / среднее общее образование |
РАЗДЕЛ 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (ШАБЛОН)
Шаблон является рекомендуемым. Если в образовательной организации утверждена собственная форма титульного листа локальным актом, применяется она.
[полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом]
[регион и муниципальное образование]
| РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
|---|---|---|
| на заседании методического объединения (педагогического совета) | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Директор [краткое наименование ОО] |
| Протокол № [___] от «[__]» [_______] 2026 г. | _________ / [И. О. Фамилия] / «[__]» [_______] 2026 г. | _________ / [И. О. Фамилия] / Приказ № [___] от «[__]» [_______] 2026 г. |
ПЛАН РАБОТЫ
педагога-психолога
на 2026–2027 учебный год
Срок реализации: 1 сентября 2026 года — 31 августа 2027 года
Составитель:
[Ф. И. О. педагога-психолога], педагог-психолог, [квалификационная категория], объём ставки — [объём ставки]
[населённый пункт]
2026
РАЗДЕЛ 2. АННОТАЦИЯ
Методическое пособие «План работы педагога-психолога общеобразовательной организации на 2026–2027 учебный год» представляет собой готовый к практическому применению годовой план деятельности педагога-психолога с полностью заполненными содержательными разделами: паспортом плана, пояснительной запиской, планом по одиннадцати направлениям деятельности, недельной и годовой циклограммами, помесячным планом на период с августа 2026 по август 2027 года, системой мониторинга эффективности и комплектом редактируемых приложений.
Назначение. Пособие позволяет специалисту сформировать документ, готовый к рассмотрению и утверждению в образовательной организации, без разработки содержания «с нуля». Педагогу-психологу требуется внести реквизиты организации, сведения о контингенте и объёме ставки, согласовать региональные сроки отдельных мероприятий и представить план на утверждение.
Целевая аудитория. Педагоги-психологи общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, школ-интернатов, реализующих общеобразовательные программы, общеобразовательных организаций с инклюзивным обучением, а также организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Пособие может использоваться руководителями образовательных организаций и их заместителями при организации работы психологической службы, методистами муниципальных и региональных методических объединений педагогов-психологов, специалистами центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи при методическом сопровождении школьных психологов.
Практическая направленность. Все таблицы заполнены конкретным содержанием: указаны мероприятия, цели, целевые группы, сроки, периодичность, формы работы, взаимодействующие специалисты, формируемая документация, ожидаемые результаты и показатели эффективности, пригодные для использования в годовом отчёте. Мероприятия разделены на обязательные, плановые, вариативные, проводимые по запросу и проводимые при выявлении риска, что позволяет соотнести объём работы с фактической нагрузкой специалиста.
Нормативная основа. Содержание пособия соотнесено с федеральным законодательством об образовании, о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, об основных гарантиях прав ребёнка, о персональных данных, о социальной защите инвалидов, с действующим профессиональным стандартом педагога-психолога, федеральными государственными образовательными стандартами общего образования и стандартами образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, порядком проведения социально-психологического тестирования, Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, примерным Положением о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации, а также с Концепцией развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года. В разделе 7 отдельно выделены изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2026 года. Перед утверждением плана обязательна проверка актуальности нормативных документов.
Возможность адаптации. Пособие содержит вариативные модули для лицея и гимназии, школы-интерната, школы с высокой долей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, организации, реализующей адаптированные программы, малокомплектной сельской школы, организации с несколькими педагогами-психологами, а также рекомендации по перераспределению мероприятий при работе на 0,5 и 1,5 ставки.
Ограничение. Пособие не заменяет нормативные правовые акты и не устанавливает обязательных требований. Рекомендуемые формы документов обозначены как рекомендуемые. Перед утверждением плана педагог-психолог самостоятельно проверяет актуальность нормативных документов и дополняет перечень региональными, муниципальными и локальными актами.
РАЗДЕЛ 3. ВВЕДЕНИЕ
3.1. Роль педагога-психолога в общеобразовательной организации
Педагог-психолог — педагогический работник, обеспечивающий психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Его деятельность направлена на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, создание безопасной и развивающей образовательной среды, содействие освоению образовательных программ, а также на профилактику трудностей обучения, социализации и поведения.
Психолого-педагогическое сопровождение является условием реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Стандарты закрепляют требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ, включая вариативность направлений и форм сопровождения, дифференцированный подход к обучающимся, преемственность при переходе на следующий уровень образования, психолого-педагогическую поддержку обучающихся, испытывающих трудности в обучении и адаптации, а также обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ).
Педагог-психолог не работает изолированно. Он является участником командной работы, включающей администрацию образовательной организации (далее — ОО), классных руководителей, учителей-предметников, социального педагога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, тьютора, советника директора по воспитанию, медицинского работника. Организационной формой этой командной работы выступает психолого-педагогический консилиум образовательной организации (далее — ППк).
3.2. Назначение годового планирования
Годовой план работы педагога-психолога решает несколько задач:
- Управленческая. План переводит функциональные обязанности специалиста в конкретный перечень мероприятий с указанием сроков, форм и ответственных, делая деятельность прозрачной для администрации ОО и защищённой от произвольного расширения круга поручений.
- Содержательная. План обеспечивает системность и преемственность сопровождения: диагностика связана с коррекционно-развивающей работой, коррекционно-развивающая работа — с мониторингом динамики, мониторинг — с корректировкой сопровождения и итоговой аналитикой.
- Нормирующая. План соотносит объём мероприятий с объёмом ставки специалиста и не допускает планирования работы, заведомо невыполнимой в пределах рабочего времени.
- Отчётная. Показатели эффективности, заложенные в план, служат основой полугодового и годового отчётов, а также аналитической справки для педагогического совета.
- Правовая. План фиксирует основания деятельности, порядок получения информированного согласия, режим конфиденциальности и границы профессиональной компетенции специалиста.
3.3. Основные принципы работы
| Принцип | Содержание |
|---|---|
| Законность | Деятельность осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании, о правах ребёнка, о персональных данных и локальными актами ОО. |
| Приоритет интересов ребёнка | При любых решениях приоритетом является благополучие и безопасность обучающегося. |
| Добровольность и информированное согласие | Психологическая помощь оказывается на основании информированного согласия родителей (законных представителей) либо совершеннолетнего обучающегося, за исключением случаев, прямо предусмотренных законодательством (в том числе ситуаций непосредственной угрозы жизни и здоровью). |
| Конфиденциальность | Сведения, полученные в ходе профессиональной деятельности, не разглашаются; передача информации осуществляется в обезличенном виде либо в объёме, необходимом для защиты прав и интересов ребёнка. |
| Профессиональная компетентность | Специалист использует методы и методики, соответствующие его квалификации, возрасту обучающихся и характеру запроса; не выходит за пределы компетенции. |
| Научная обоснованность | Применяются методы с подтверждённой профессиональной репутацией и корректной областью применения. |
| Системность и преемственность | Сопровождение непрерывно на протяжении уровней образования, при переходах между ними и при смене образовательной организации. |
| Комплексность и командность | Сопровождение реализуется во взаимодействии специалистов, педагогов и семьи. |
| Развивающий характер | Приоритет отдаётся развитию ресурсов обучающегося, а не фиксации дефицитов. |
| Недопустимость стигматизации | Не допускаются формулировки и организационные решения, закрепляющие за обучающимся негативный статус или выделяющие его перед сверстниками. |
| Доступность | Психологическая помощь доступна всем участникам образовательных отношений; график консультаций публичен и учитывает возможности родителей. |
3.4. Место психологического сопровождения в образовательном процессе
Психологическое сопровождение встроено в основную образовательную программу ОО и реализуется:
- в рамках требований ФГОС к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ;
- в составе программы коррекционной работы (для обучающихся с ОВЗ и обучающихся, испытывающих трудности в освоении программы);
- в составе рабочей программы воспитания (профилактические и просветительские мероприятия, работа с классными коллективами);
- в деятельности ППк как основного механизма выявления образовательных потребностей и принятия решений о сопровождении;
- в системе профилактической работы ОО, включая социально-психологическое тестирование (далее — СПТ) и индивидуальную профилактическую работу.
3.5. Границы профессиональной компетенции
Педагог-психолог осуществляет: психологическую диагностику, коррекционно-развивающую работу, психологическое консультирование, психологическое просвещение, психопрофилактику, психологическую экспертизу комфортности и безопасности образовательной среды, организационно-методическую и аналитическую работу, участие в ППк, первичную психологическую помощь в кризисной ситуации в пределах компетенции.
Педагог-психолог не осуществляет:
- медицинскую деятельность — не устанавливает медицинский диагноз, не назначает и не отменяет лечение, не даёт заключений о психическом расстройстве, не рекомендует лекарственные препараты;
- психотерапию в значении вида медицинской помощи;
- установление статуса «обучающийся с ОВЗ» — это компетенция психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ПМПК);
- следственные и процессуальные действия, установление фактов правонарушений, оценку достоверности показаний;
- функции органов опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее — КДН и ЗП), подразделения по делам несовершеннолетних (далее — ПДН);
- работу методиками, требующими квалификации, которой специалист не обладает.
При выявлении признаков, выходящих за пределы компетенции, педагог-психолог информирует родителей (законных представителей) о целесообразности обращения к профильным специалистам и (или) в ПМПК, а при наличии оснований — незамедлительно информирует администрацию ОО в порядке, установленном локальным актом.
3.6. Правила использования и адаптации пособия
- Пособие используется как основа собственного плана специалиста, а не как нормативный документ.
- Поля в квадратных скобках подлежат обязательному заполнению.
- Мероприятия, отнесённые к вариативным и проводимым по запросу, включаются в план с учётом объёма ставки и фактических условий ОО.
- Диагностический инструментарий подбирается специалистом самостоятельно исходя из возраста обучающихся, характера запроса, собственной квалификации и правомерности использования конкретных методик. В плане используется формулировка «диагностический комплекс, подобранный с учётом возраста, запроса и профессиональной компетенции специалиста».
- Сроки мероприятий, устанавливаемые федеральными и региональными органами (прежде всего СПТ и мероприятия, связанные с государственной итоговой аттестацией), приводятся в соответствие с региональными документами.
- Перед утверждением плана проверяется актуальность нормативных документов (раздел 7) и выполняется чек-лист (раздел 4, приложение 14).
РАЗДЕЛ 4. ИНСТРУКЦИЯ ПО БЫСТРОЙ АДАПТАЦИИ ПЛАНА
4.1. Алгоритм «Как подготовить план к утверждению за 30–40 минут»
| Шаг | Время | Действие | Где в документе |
|---|---|---|---|
| 1 | 3 мин | Заполнить титульный лист: наименование ОО, регион и муниципальное образование, Ф. И. О. и должность составителя, квалификационная категория, объём ставки, населённый пункт. Реквизиты протокола и приказа оставить незаполненными до рассмотрения. | Раздел 1, приложение 1 |
| 2 | 3 мин | Внести данные о контингенте: общее количество обучающихся, количество классов по уровням образования, количество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, особенности контингента. | Раздел 5 (паспорт), раздел 6.2 |
| 3 | 5 мин | Проверить соответствие объёма мероприятий объёму ставки. При ставке менее 1,0 применить рекомендации раздела 27 (вариативные модули) и сократить блок вариативных мероприятий. | Разделы 12, 27 |
| 4 | 5 мин | Проверить региональные сроки СПТ и внести их в разделы 15 и 22 вместо формулировки «в сроки, установленные уполномоченным органом». | Разделы 15, 22 |
| 5 | 5 мин | Дополнить раздел 7 региональными и муниципальными документами (приказы органа управления образованием о проведении СПТ, о профилактике, о сопровождении детей участников СВО, региональные алгоритмы кризисного реагирования). | Раздел 7 |
| 6 | 4 мин | Указать состав ППк и реквизиты приказа о его создании, график плановых заседаний. | Разделы 5, 10.9, 22 |
| 7 | 4 мин | Проверить и указать реквизиты локальных актов ОО: положение о психологической службе (при наличии), положение о ППк, положение об обработке персональных данных, порядок действий при кризисной ситуации, номенклатура дел. | Разделы 7, 23 |
| 8 | 4 мин | Согласовать недельную циклограмму и график консультаций с заместителем директора; учесть расписание уроков и режим работы ОО. | Раздел 12, приложения 3, 4 |
| 9 | 4 мин | Сверить даты мероприятий с календарным учебным графиком ОО (четверти, каникулы, сроки ГИА). | Разделы 13, 22 |
| 10 | 3 мин | Выполнить чек-лист готовности (приложение 14), распечатать, представить на рассмотрение и утверждение. | Приложение 14 |
4.2. Что можно оставить без изменений
Без переработки могут использоваться: аннотация (при публикации), введение, пояснительная записка (кроме пунктов о контингенте), формулировки цели и задач, описание направлений деятельности, тематика родительских собраний и семинаров для педагогов, алгоритм действий в кризисной ситуации, система мониторинга, таблица рисков, структуры аналитической справки и отчётов.
4.3. Чек-лист подготовки плана
- [ ] Заменены реквизиты образовательной организации (полное наименование, регион, муниципальное образование, населённый пункт).
- [ ] Указан объём ставки педагога-психолога, объём мероприятий приведён в соответствие с ним.
- [ ] Внесены данные о контингенте: численность обучающихся, количество классов, количество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, особенности контингента.
- [ ] Проверены и внесены региональные сроки проведения СПТ.
- [ ] Перечень нормативных документов дополнен региональными и муниципальными актами.
- [ ] Указан состав ППк и реквизиты приказа о его создании.
- [ ] Проверены и указаны реквизиты локальных актов ОО.
- [ ] Недельная циклограмма и график консультаций согласованы с администрацией.
- [ ] Даты мероприятий сверены с календарным учебным графиком ОО на 2026–2027 учебный год.
- [ ] Проверена актуальность нормативной базы (раздел 7), в том числе документов, вступающих в силу с 1 сентября 2026 года.
- [ ] План представлен на рассмотрение (методическое объединение / педагогический совет) и на утверждение руководителю ОО.
РАЗДЕЛ 5. ПАСПОРТ ПЛАНА
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Наименование | План работы педагога-психолога [полное наименование образовательной организации] на 2026–2027 учебный год |
| Основание разработки | Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»; действующий профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования; ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); Порядок проведения социально-психологического тестирования обучающихся; Положение о психолого-медико-педагогической комиссии; примерное Положение о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации; Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года и план её реализации; [реквизиты региональных и муниципальных документов]; [реквизиты локальных актов образовательной организации] |
| Срок реализации | 01.09.2026 — 31.08.2027 |
| Разработчик | [Ф. И. О. педагога-психолога], педагог-психолог [полное наименование ОО], [квалификационная категория] |
| Исполнители | Педагог-психолог; при реализации отдельных мероприятий — классные руководители, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, советник директора по воспитанию, заместители директора, медицинский работник ОО (в пределах компетенции), члены ППк |
| Цель | Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, их успешную адаптацию, освоение образовательных программ, социализацию и личностное развитие, а также психологическую безопасность образовательной среды |
| Задачи | 1. Обеспечить своевременное выявление обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении, на всех уровнях общего образования. 2. Обеспечить психологическое сопровождение адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших обучающихся. 3. Реализовать коррекционно-развивающие программы для обучающихся с трудностями обучения, поведения, общения и эмоциональной регуляции. 4. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с рекомендациями ПМПК и решениями ППк. 5. Обеспечить деликатное сопровождение детей участников и ветеранов СВО, детей погибших и пропавших без вести военнослужащих. 6. Реализовать комплекс мер профилактики девиантного, аддиктивного, агрессивного, аутоагрессивного поведения, буллинга и кибербуллинга, вовлечения в деструктивные сообщества. 7. Организовать и провести социально-психологическое тестирование и профилактическую работу по его обезличенным результатам. 8. Обеспечить психологическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся 8–11-х классов. 9. Обеспечить психологическую подготовку обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной итоговой аттестации. 10. Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей (законных представителей) и педагогических работников. 11. Обеспечить психологическую безопасность образовательной среды и профилактику профессионального выгорания педагогов. 12. Обеспечить качество ведения документации, защиту персональных данных и конфиденциальность психологической информации. |
| Целевые группы | Обучающиеся 1–11-х классов; обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывшие; выпускники 9-х и 11-х классов; обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью; дети участников и ветеранов СВО, дети погибших и пропавших без вести военнослужащих; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся под опекой (попечительством); обучающиеся из семей группы риска и находящиеся в социально опасном положении; обучающиеся, состоящие на различных видах профилактического учёта; обучающиеся с трудностями обучения и адаптации; обучающиеся с проявлениями тревожности, агрессивного, девиантного, аддиктивного или аутоагрессивного поведения; участники конфликтных ситуаций, буллинга и кибербуллинга; обучающиеся с высокими образовательными достижениями и признаками одарённости; обучающиеся, нуждающиеся в профориентационной помощи; родители (законные представители); педагогические работники; администрация ОО |
| Основные направления | 1) психологическая диагностика; 2) коррекционно-развивающая работа; 3) психологическое консультирование; 4) психологическое просвещение; 5) психопрофилактика; 6) психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды; 7) организационно-методическая работа; 8) аналитическая деятельность; 9) участие в ППк; 10) межведомственное взаимодействие; 11) экстренная и кризисная психологическая помощь в пределах компетенции |
| Участники реализации | Педагог-психолог, администрация ОО, классные руководители, учителя-предметники, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, советник директора по воспитанию, педагог-организатор, библиотекарь, медицинский работник (в пределах компетенции), родители (законные представители), обучающиеся |
| Социальные партнёры | [наименование центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи]; [наименование территориальной ПМПК]; [наименование органа опеки и попечительства]; [наименование КДН и ЗП]; [наименование ПДН территориального органа МВД России]; [наименование учреждения здравоохранения]; [наименование центра занятости населения]; [наименование организаций профессионального и высшего образования]; [наименование организаций социального обслуживания]; [наименования иных социальных партнёров] |
| Ожидаемые результаты | Своевременное выявление и сопровождение обучающихся, нуждающихся в психологической помощи; положительная динамика адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов; выполнение рекомендаций ПМПК и решений ППк в отношении обучающихся с ОВЗ; снижение доли обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности к периоду ГИА; охват профилактическими программами целевых групп; повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов; сформированная система документации, соответствующая требованиям защиты персональных данных |
| Показатели эффективности | Охват целевых групп (%); доля выполненных мероприятий плана (%); доля обучающихся с положительной динамикой адаптации (%); доля выполненных рекомендаций ППк (%); доля обучающихся с ОВЗ, охваченных сопровождением (%); количество и доля удовлетворённых обращений за консультацией; доля обучающихся 9-х и 11-х классов, охваченных программой психологической подготовки к ГИА (%); охват обучающихся профилактическими мероприятиями (%); доля родителей и педагогов, охваченных просветительскими мероприятиями (%); удовлетворённость участников по итогам обратной связи (%); доля своевременно оформленной документации (%); количество результативных межведомственных взаимодействий |
| Формы контроля | Внутренний контроль руководителя ОО и заместителя директора по учебно-воспитательной работе; отчёт педагога-психолога на заседании ППк; аналитическая справка по итогам I полугодия (январь 2027 г.); аналитическая справка по итогам учебного года (июнь 2027 г.); отчёт на педагогическом совете; самоанализ деятельности специалиста |
| Порядок корректировки | Корректировка плана осуществляется по инициативе педагога-психолога, администрации ОО или по решению ППк. Основания: изменение законодательства; изменение численности и состава обучающихся; поступление новых рекомендаций ПМПК; результаты промежуточного мониторинга; кризисные ситуации; изменение объёма ставки; изменение региональных сроков мероприятий. Изменения оформляются в виде дополнения к плану, рассматриваются в установленном в ОО порядке и утверждаются приказом руководителя ОО. |
РАЗДЕЛ 6. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6.1. Общая характеристика психологической службы образовательной организации
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в [полное наименование образовательной организации] обеспечивается педагогом-психологом [Ф. И. О.], [квалификационная категория], объём ставки — [объём ставки]. Деятельность специалиста организована в соответствии с должностной инструкцией, разработанной с учётом действующего профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», и локальными актами ОО: [реквизиты локальных актов].
Работа осуществляется во взаимодействии с администрацией ОО, классными руководителями, учителями-предметниками, социальным педагогом, [иные специалисты сопровождения: учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, советник директора по воспитанию — указать фактически имеющихся]. Основной формой командного взаимодействия является ППк, действующий на основании [реквизиты приказа о создании ППк и положения о ППк].
Для организации работы используется [кабинет педагога-психолога / выделенное помещение], оснащённое [указать: рабочее место специалиста, зона индивидуального консультирования, зона групповой работы, места хранения документации с ограничением доступа]. Документация, содержащая персональные данные, хранится в условиях, исключающих доступ третьих лиц, в порядке, установленном локальным актом ОО об обработке и защите персональных данных.
6.2. Актуальность
Актуальность годового планирования на 2026–2027 учебный год определяется следующими обстоятельствами.
Первое. Требования ФГОС общего образования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ предполагают наличие системы сопровождения, дифференцированной по уровням образования и целевым группам, а не набора разрозненных мероприятий.
Второе. Реализация Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года ориентирует психологическую службу на повышение доступности и качества помощи, на приоритетное внимание обучающимся целевых групп и на повышение уровня доверия обучающихся и родителей к возможностям психолого-педагогической помощи.
Третье. В образовательной организации обучается [количество обучающихся] человек, в том числе [количество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью] обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Особенности контингента: [особенности контингента — например: доля обучающихся, для которых русский язык не является родным; наличие обучающихся, находящихся на семейном образовании; доля обучающихся из многодетных и малообеспеченных семей; наличие обучающихся, прибывших в течение года]. Указанные особенности требуют планирования адресных мероприятий.
Четвёртое. Сохраняет значение задача профилактики рискованного поведения несовершеннолетних, включая профилактику употребления психоактивных веществ (далее — ПАВ), агрессивного поведения, буллинга и кибербуллинга, вовлечения в деструктивные интернет-сообщества, а также раннее выявление кризисных состояний.
Пятое. Отдельного внимания требует сопровождение детей участников и ветеранов СВО, детей погибших и пропавших без вести военнослужащих. Работа с этой группой строится на принципах деликатности, добровольности и недопустимости стигматизации.
Шестое. В течение 2026–2027 учебного года вступают в силу изменения отдельных нормативных документов, регулирующих условия организации образовательной деятельности и квалификационные требования к специалисту (раздел 7), что требует своевременной актуализации локальных актов и должностной инструкции.
6.3. Анализ типичных проблем школьного контингента
Планирование опирается на типичные для общеобразовательной организации группы затруднений, каждая из которых имеет соответствующий блок мероприятий в разделах 14 и 22.
| Группа затруднений | Типичные проявления | Ответ в плане |
|---|---|---|
| Трудности адаптации | Снижение учебной мотивации, соматические жалобы, отказ от посещения занятий, повышенная тревожность у обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших | Диагностика адаптации, адаптационные занятия, консультирование родителей и педагогов, рассмотрение на ППк |
| Трудности обучения | Несформированность учебных действий, дефицит саморегуляции и внимания, стойкая неуспеваемость | Диагностика познавательной сферы и учебной мотивации, коррекционно-развивающие занятия, рекомендации педагогам, направление на ПМПК при наличии оснований |
| Эмоциональное неблагополучие | Тревожность, сниженный фон настроения, страхи, трудности эмоциональной регуляции | Скрининг эмоционального состояния, индивидуальное консультирование, занятия по развитию эмоциональной регуляции |
| Нарушения общения и конфликты | Отвержение в коллективе, буллинг и кибербуллинг, конфликты «обучающийся — обучающийся», «обучающийся — педагог» | Исследование социально-психологического климата, занятия по формированию навыков конструктивного общения, работа с классным коллективом, восстановительные процедуры в рамках компетенции ОО |
| Поведенческие риски | Агрессивное поведение, самовольные уходы, пропуски занятий без уважительной причины, риск вовлечения в противоправное поведение | Профилактические программы, индивидуальная профилактическая работа, взаимодействие с социальным педагогом и субъектами системы профилактики |
| Риск вовлечения в употребление ПАВ | Формирование установок, повышающих уязвимость | СПТ, профилактические занятия, просвещение родителей, взаимодействие с профильными службами |
| Аутоагрессивные проявления | Самоповреждающее поведение, высказывания о бессмысленности жизни | Алгоритм действий при кризисной ситуации (раздел 18), незамедлительное информирование администрации, привлечение законных представителей и профильных служб |
| Особые образовательные потребности | Затруднения в освоении программы, обусловленные особенностями развития | Сопровождение по рекомендациям ПМПК, реализация коррекционного курса, мониторинг динамики, ППк |
| Переживание утраты и длительной разлуки | Снижение успеваемости, замкнутость, раздражительность, эпизоды слёз | Деликатное сопровождение, индивидуальные консультации, работа с семьёй, профилактика стигматизации |
| Экзаменационный стресс | Тревожность, нарушения сна, снижение работоспособности у обучающихся 9-х и 11-х классов | Программа психологической подготовки к ГИА, работа с родителями и педагогами |
| Профессиональное самоопределение | Неопределённость образовательных и профессиональных планов у обучающихся 8–11-х классов | Профориентационная диагностика, профориентационные занятия и консультации |
| Профессиональное выгорание педагогов | Эмоциональное истощение, снижение удовлетворённости трудом | Просветительские и практико-ориентированные занятия для педагогов, индивидуальное консультирование |
6.4. Цель
Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, их успешную адаптацию, освоение образовательных программ, социализацию и личностное развитие, а также психологическую безопасность образовательной среды.
6.5. Задачи
Задачи приведены в паспорте плана (раздел 5) и раскрыты в разделе 9. Каждая задача соотнесена с направлениями деятельности (раздел 10), мероприятиями (разделы 14, 22) и показателями эффективности (разделы 24, 25).
6.6. Принципы
Принципы деятельности изложены в пункте 3.3 введения и являются неотъемлемой частью настоящего плана.
6.7. Целевые группы
Перечень целевых групп приведён в паспорте плана и детализирован в разделе 11 «Целевые группы сопровождения» с указанием готовых мероприятий по каждой группе.
6.8. Направления работы
План реализуется по одиннадцати направлениям (раздел 10). Направления не являются изолированными: результаты диагностики служат основанием коррекционно-развивающей работы и консультирования; результаты профилактических мероприятий и СПТ определяют содержание просвещения; данные мониторинга используются в аналитической деятельности и при корректировке плана.
6.9. Формы и методы работы
Формы работы с обучающимися: индивидуальная диагностика; групповая (фронтальная) диагностика; индивидуальные коррекционно-развивающие занятия; групповые коррекционно-развивающие занятия; адаптационные занятия; занятия с элементами тренинга; психологические часы и классные часы с участием педагога-психолога; индивидуальные консультации; профориентационные консультации и занятия; занятия по психологической подготовке к ГИА; работа с классным коллективом; участие в школьных акциях и тематических неделях.
Формы работы с родителями (законными представителями): индивидуальные консультации (очные и дистанционные); выступления на родительских собраниях; практикумы и семинары; вебинары; информационные материалы (памятки, буклеты, публикации на официальном сайте ОО); групповые встречи для родителей обучающихся отдельных параллелей.
Формы работы с педагогическими работниками: индивидуальные консультации; выступления на педагогических советах и методических объединениях; обучающие семинары и семинары-практикумы; разработка рекомендаций по организации работы с обучающимися; участие в ППк.
Методы: наблюдение; беседа; анкетирование и опрос; стандартизированные диагностические методики, подобранные с учётом возраста, запроса и профессиональной компетенции специалиста; анализ продуктов деятельности; анализ документации (в объёме, необходимом для сопровождения); экспертная оценка; методы групповой развивающей работы; методы психологического консультирования, соответствующие квалификации специалиста.
6.10. Взаимодействие с администрацией, педагогами, родителями и специалистами
| Участник | Содержание взаимодействия | Периодичность |
|---|---|---|
| Руководитель ОО | Утверждение плана, графика и циклограммы; информирование о кризисных ситуациях; согласование участия в межведомственных мероприятиях; рассмотрение отчётов | По мере необходимости; отчёты — 2 раза в год |
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Согласование графика диагностических и групповых мероприятий с расписанием; передача рекомендаций педагогам; включение мероприятий в план воспитательной работы | Еженедельно |
| Классные руководители | Запрос и передача информации о динамике обучающихся; совместное планирование работы с классом; подготовка родительских собраний; участие в ППк | Еженедельно и по запросу |
| Учителя-предметники | Рекомендации по учёту индивидуальных особенностей обучающихся; консультирование по вопросам обучения и поведения | По запросу |
| Социальный педагог | Совместная работа с обучающимися группы риска и семьями; индивидуальная профилактическая работа; взаимодействие с субъектами системы профилактики | Еженедельно |
| Учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор | Согласование сопровождения обучающихся с ОВЗ; совместная подготовка материалов к ППк | Не реже 1 раза в четверть и по запросу |
| Советник директора по воспитанию | Совместные профилактические и просветительские мероприятия, работа с ученическим самоуправлением | Ежемесячно |
| Медицинский работник | Обмен информацией в пределах компетенции и с соблюдением требований законодательства; согласование рекомендаций по режиму | По мере необходимости |
| Родители (законные представители) | Информирование, получение согласий, консультирование, просвещение, совместная выработка рекомендаций | По графику консультаций и по запросу |
| ПМПК, центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи | Направление на обследование, получение и реализация рекомендаций, методическая поддержка | По мере необходимости |
| КДН и ЗП, ПДН, органы опеки и попечительства | Участие в индивидуальной профилактической работе, представление информации в установленном порядке | По мере необходимости |
6.11. Конфиденциальность
Сведения, полученные педагогом-психологом в ходе профессиональной деятельности, являются конфиденциальными и не подлежат разглашению. При взаимодействии с педагогами и администрацией передаётся не диагностическая информация как таковая, а рекомендации по организации образовательного процесса, сформулированные в объёме, необходимом для решения образовательных задач.
Результаты групповой диагностики и СПТ представляются в обезличенном виде — в форме обобщённых данных по классу, параллели, образовательной организации. Персональные результаты СПТ не включаются в план, публичные отчёты и материалы, размещаемые в открытом доступе.
Информация может быть передана без согласия родителей (законных представителей) в случаях, прямо предусмотренных законодательством Российской Федерации, в том числе при наличии сведений об угрозе жизни и здоровью обучающегося либо о совершённом в отношении него противоправном деянии. Порядок передачи такой информации устанавливается локальным актом ОО: [реквизиты локального акта].
6.12. Информированное согласие
Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям на основании заявления или согласия в письменной форме родителей (законных представителей) — часть 3 статьи 42 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ и пункт 4 типового порядка, утверждённого приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778. Рекомендуемые образцы заявления и согласия приведены в приложениях № 2 и № 3 к указанному типовому порядку; образовательная организация вправе использовать их либо утвердить собственные формы локальным актом. Согласие содержит указание на цель, содержание, формы и сроки работы, а также на право отозвать согласие в любое время.
СПТ проводится в соответствии с пунктом 2 статьи 53.4 Федерального закона от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах»: для обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, — при наличии их информированного согласия в письменной форме; для обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет, — при наличии информированного согласия одного из родителей (законных представителей) в письменной форме.
Отказ от участия в психологических мероприятиях фиксируется письменно и не влечёт негативных последствий для обучающегося. Педагог-психолог обеспечивает организационные условия для обучающихся, не участвующих в мероприятии.
Согласия и отказы хранятся в порядке, установленном локальными актами ОО и номенклатурой дел.
6.13. Защита персональных данных
Обработка персональных данных обучающихся и их родителей (законных представителей) осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» и локальными актами ОО. Педагог-психолог:
- обрабатывает персональные данные исключительно в объёме, необходимом для оказания психолого-педагогической помощи;
- обеспечивает хранение диагностических материалов, протоколов, заключений и карт сопровождения в условиях, исключающих доступ третьих лиц;
- не размещает персональные данные и результаты обследований в открытом доступе, в мессенджерах и на внешних информационных ресурсах;
- при использовании информационных систем применяет ресурсы, определённые локальными актами ОО;
- при передаче материалов иным специалистам и организациям соблюдает установленный порядок и оформляет передачу документально;
- по истечении сроков хранения обеспечивает уничтожение документов в порядке, установленном номенклатурой дел ОО.
6.14. Границы компетенции и порядок перенаправления
Границы профессиональной компетенции изложены в пункте 3.5. Порядок перенаправления:
| Основание | Куда рекомендуется обратиться | Действия педагога-психолога |
|---|---|---|
| Стойкие трудности освоения образовательной программы, предположение об особых образовательных потребностях | ПМПК | Подготовка представления на ППк; при решении ППк — рекомендация родителям (законным представителям) обратиться в ПМПК; разъяснение порядка обращения |
| Признаки состояний, требующих медицинской оценки (нарушения сна и аппетита, выраженные соматические жалобы, эпизоды, требующие врачебного осмотра) | Медицинская организация | Информирование родителей (законных представителей) о целесообразности обращения к врачу без формулирования медицинских предположений; фиксация факта рекомендации |
| Трудности речевого развития | Учитель-логопед ОО, ПМПК | Направление в рамках ППк |
| Признаки нарушения прав ребёнка, жестокого обращения | Администрация ОО; далее — органы опеки и попечительства, КДН и ЗП, ПДН в установленном порядке | Незамедлительное информирование руководителя ОО; действия в соответствии с локальным актом; документирование |
| Ситуация непосредственной угрозы жизни и здоровью | Экстренные службы, медицинская организация | Обеспечение безопасности обучающегося, незамедлительное информирование руководителя ОО и родителей (законных представителей), вызов экстренных служб |
| Трудная жизненная ситуация в семье, потребность в социальной поддержке | Организации социального обслуживания, органы социальной защиты | Информирование социального педагога и администрации, разъяснение семье возможностей получения помощи |
| Запрос, выходящий за пределы квалификации специалиста | Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, профильные специалисты | Разъяснение родителям (законным представителям) возможностей получения помощи; при необходимости — методическая консультация в центре |
6.15. Основания для корректировки плана
- изменение федерального, регионального законодательства и локальных актов ОО;
- изменение численности и состава обучающихся, в том числе поступление обучающихся с ОВЗ в течение учебного года;
- поступление новых заключений и рекомендаций ПМПК;
- решения ППк;
- результаты входного и промежуточного мониторинга;
- возникновение кризисной ситуации, требующей перераспределения рабочего времени;
- изменение объёма ставки педагога-психолога либо изменение состава специалистов сопровождения;
- изменение сроков мероприятий, устанавливаемых федеральными и региональными органами (в том числе СПТ, ГИА);
- поручения учредителя и органа управления образованием.
РАЗДЕЛ 7. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА
Перед утверждением плана обязательна проверка актуальности нормативных документов по официальному интернет-порталу правовой информации и официальным сайтам федеральных органов исполнительной власти.
Документы сгруппированы по пяти категориям: 7.1 — обязательные нормативные правовые акты; 7.2 — организационно-распорядительные документы; 7.3 — методические рекомендации; 7.4 — региональные и муниципальные документы; 7.5 — локальные акты образовательной организации.
7.1. Обязательные нормативные правовые акты
| № | Документ | Действующий статус | Характер | Что регулирует | Как применяется в плане | Официальная ссылка |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Общие правовые основы образования; права и обязанности участников образовательных отношений; психолого-педагогическая помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении программ, развитии и социальной адаптации; образование обучающихся с ОВЗ | Правовая основа всей деятельности; основание разработки плана; основание оказания психолого-педагогической помощи и деятельности ППк | http://publication.pravo.gov.ru (официальный интернет-портал правовой информации) |
| 2 | Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Система профилактики; категории несовершеннолетних, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа; компетенция органов и учреждений системы профилактики | Основание разделов 18, 19; участие в индивидуальной профилактической работе; взаимодействие с КДН и ЗП, ПДН, органами опеки и попечительства | http://publication.pravo.gov.ru |
| 3 | Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Гарантии прав ребёнка; защита от факторов, негативно влияющих на развитие; дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации | Основание приоритета интересов ребёнка; основание работы с детьми в трудной жизненной ситуации (разделы 11, 19) | http://publication.pravo.gov.ru |
| 4 | Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Обработка, хранение и защита персональных данных; согласие на обработку | Основание пунктов 6.12, 6.13; порядок ведения и хранения документации (раздел 23) | http://publication.pravo.gov.ru |
| 5 | Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Права инвалидов, в том числе детей-инвалидов; доступность образования; индивидуальная программа реабилитации или абилитации | Основание раздела 16 в части сопровождения обучающихся с инвалидностью | http://publication.pravo.gov.ru |
| 6 | Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Разграничение медицинской деятельности и иных видов помощи; порядок оказания медицинской помощи несовершеннолетним | Основание пункта 3.5 (границы компетенции) и пункта 6.14 (порядок перенаправления) | http://publication.pravo.gov.ru |
| 7 | Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» | Действует (с изменениями) | Обязательный | Требования к информационной продукции для детей; защита от вредной информации | Основание профилактики интернет-рисков и требований к содержанию просветительских материалов (раздел 18) | http://publication.pravo.gov.ru |
| 8 | Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"» (зарегистрирован Минюстом России 18.08.2015, регистрационный № 38575) | Действует на дату подготовки настоящего материала. Внимание: подготовлен проект нового профессионального стандарта с планируемым вступлением в силу с 01.09.2026 и признанием приказа № 514н утратившим силу. Актуальность необходимо проверить перед утверждением плана | Обязательный (в части, установленной трудовым законодательством) | Трудовые функции, необходимые знания и умения педагога-психолога; квалификационные требования | Основание перечня направлений деятельности (раздел 10); основание разработки должностной инструкции | https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_185098/ (текст приказа № 514н); https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56947714/ (проект нового профессионального стандарта, подготовлен 19.02.2026) |
| 9 | Приказ Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам…» (Минюст России 06.05.2025, № 82070) | Действует; применяется с 01.09.2025, срок действия ограничен 01.09.2031 | Обязательный | Продолжительность рабочего времени педагогических работников. Педагогам-психологам установлена продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю (пункт 3 приложения № 1) | Основание построения недельной циклограммы (раздел 12) и вариантов при 0,5 и 1,5 ставки (раздел 27). Ранее применявшийся приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601 утратил силу с 1 сентября 2025 года (приказ Минпросвещения России и Минобрнауки России от 11.04.2025 № 285/334, Минюст России 06.05.2025, № 82068) | http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202505070004 |
| 10 | Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минпросвещения России от 18.06.2025 № 467 (Минюст России 17.07.2025, № 82961; действует с 01.09.2025) | Действует | Обязательный | Требования к результатам, структуре и условиям реализации программы НОО, включая психолого-педагогические условия | Основание мероприятий по сопровождению обучающихся 1–4-х классов (разделы 10, 11, 14, 22) | http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 |
| 11 | Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» в редакции приказа Минпросвещения России от 18.06.2025 № 467 (Минюст России 17.07.2025, № 82961; действует с 01.09.2025) | Действует | Обязательный | Требования к результатам, структуре и условиям реализации программы ООО, включая психолого-педагогические условия | Основание мероприятий по сопровождению обучающихся 5–9-х классов | http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 |
| 12 | Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями) | Действует | Обязательный | Требования к результатам, структуре и условиям реализации программы СОО | Основание мероприятий по сопровождению обучающихся 10–11-х классов, включая профессиональное самоопределение | http://publication.pravo.gov.ru |
| 13 | Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями) | Действует | Обязательный | Требования к АООП НОО обучающихся с ОВЗ, включая программу коррекционной работы | Основание раздела 16 в части начального общего образования | http://publication.pravo.gov.ru |
| 14 | Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (с изменениями) | Действует | Обязательный | Требования к АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) | Основание раздела 16 и вариативного модуля для организаций, реализующих адаптированные программы (раздел 27) | http://publication.pravo.gov.ru |
| 15 | Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями) | Действует | Обязательный | Содержание ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ, включая программу коррекционной работы | Основание планирования коррекционных курсов и содержания сопровождения на уровне НОО | http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303220005 |
| 16 | Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями) | Действует | Обязательный | Содержание ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ | Основание планирования сопровождения обучающихся с ОВЗ на уровне ООО | http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303220006 |
| 17 | Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (с изменениями) | Действует | Обязательный | Содержание ФАООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) | Основание планирования сопровождения соответствующей категории обучающихся | http://publication.pravo.gov.ru/Document/view/0001202212300059 |
| 18 | Приказы Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 (ФОП НОО), № 370 (ФОП ООО), № 371 (ФОП СОО) в редакции приказов Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 (Минюст России 11.02.2025, № 81220), от 08.10.2025 № 729 и от 10.11.2025 № 808 (Минюст России 11.02.2026, № 85296) | Действуют; отдельные положения приказов № 704 и № 808 вступают в силу с 01.09.2026 | Обязательные | Содержание федеральных образовательных программ соответствующих уровней, включая рабочую программу воспитания | Основание встраивания профилактических и просветительских мероприятий в план воспитательной работы | http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044 (№ 372); http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040 (№ 370) |
| 19 | Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции) | Действует | Обязательный | Организация образовательной деятельности, включая особенности организации для обучающихся с ОВЗ | Основание согласования мероприятий плана с режимом образовательной деятельности | https://docs.edu.gov.ru/document/1b5f718ba7998f5e223365df6b7cb754 |
| 20 | Приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях» (зарегистрирован Минюстом России 26.05.2020, регистрационный № 58468) в редакции приказов Минпросвещения России от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168 | Действует. Приказом от 16.03.2026 № 168 (зарегистрирован Минюстом России 14.04.2026, регистрационный № 86031) срок действия Порядка продлён до 1 марта 2032 года | Обязательный | Порядок проведения СПТ; круг обучающихся (достигшие 13 лет, начиная с 7 класса — пункт 2); требования к информированному согласию; период проведения (с 1 сентября по 15 ноября); обеспечение конфиденциальности | Основание раздела 15; основание планирования СПТ в разделах 14 и 22 | https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_353560/ |
| 20a | Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах», статья 53.4 | Действует (с изменениями) | Обязательный | Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ; социально-психологическое тестирование как форма профилактики; требование информированного согласия в письменной форме обучающегося, достигшего 15 лет, либо одного из родителей (законных представителей) обучающегося, не достигшего 15 лет; полномочие Минпросвещения России устанавливать порядок проведения СПТ | Прямое законодательное основание раздела 15; определяет требования к согласиям на СПТ | http://publication.pravo.gov.ru (поиск по реквизитам документа) |
| 20b | Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778 «Об утверждении типового порядка организации деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, в том числе типового порядка деятельности центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (зарегистрирован Минюстом России 19.11.2024, регистрационный № 80226; вступил в силу 01.03.2025) | Действует | Обязательный | Состав психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; круг детей, которым она оказывается; оказание помощи на основании заявления или согласия в письменной форме родителей (законных представителей) — пункт 4; рекомендуемые образцы заявления (приложение № 2) и согласия (приложение № 3); требование учитывать санитарные правила | Основание пунктов 6.11–6.12 и раздела 23; определяет правовую конструкцию согласия на психолого-педагогическую помощь и рекомендуемые формы заявления и согласия | https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_491063/ |
| 21 | Приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (действует с 01.03.2025; признан утратившим силу приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082) | Действует | Обязательный | Порядок работы ПМПК, порядок обследования, содержание заключений и рекомендаций | Основание раздела 16; порядок направления обучающихся на ПМПК и реализации рекомендаций | https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=482678 |
| 22 | Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи"» | Действуют до 01.09.2026 | Обязательный | Санитарно-эпидемиологические требования к условиям образовательной деятельности | Основание организации условий проведения занятий до 01.09.2026 | https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_371594/ |
| 23 | Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»» (зарегистрировано 02.06.2026, регистрационный № 86855; официально опубликовано 03.06.2026) | Действует с 01.09.2026 до 01.09.2032; с 01.09.2026 заменяет СП 2.4.3648-20 | Обязательный | Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи | Основание организации условий проведения занятий с 01.09.2026; требует сверки при планировании продолжительности групповых занятий | https://rg.ru/documents/2026/06/03/rospotrebnadzor-post19-site-dok.html |
Таблица прокручивается по горизонтали
7.2. Организационно-распорядительные документы
| № | Документ | Действующий статус | Характер | Что регулирует | Как применяется в плане | Официальная ссылка |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 24 | Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года (утверждена Министром просвещения Российской Федерации 18.06.2024 № СК-13/07вн; направлена письмом Минпросвещения России от 01.07.2024 № ДГ-1105/07 «О направлении Концепции и плана») | Действует. Концепция развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. 20.05.2022 № СК-7/07вн) прекратила действие | Организационно-распорядительный (определяет приоритеты) | Приоритеты развития системы психолого-педагогической помощи; целевые группы обучающихся; доступность и качество помощи | Основание формулирования приоритетов на 2026–2027 учебный год (раздел 9), перечня целевых групп (пункт 11.0) и системы мониторинга (раздел 25) | https://rospsy.ru/node/2099 |
| 25 | План мероприятий на 2024–2030 годы по реализации Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года (утверждён Минпросвещения России 18.06.2024 № СК-13/07вн) | Действует | Организационно-распорядительный | Мероприятия по реализации Концепции на федеральном и региональном уровнях | Основание участия педагога-психолога в региональных мероприятиях и мониторингах | https://legalacts.ru/doc/plan-meroprijatii-na-2024-2030-gody-po-realizatsii/ |
| 26 | Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» | Действует | Рекомендательный (примерное положение) | Порядок создания и деятельности ППк, состав, документация ППк | Основание раздела 10.9 и локального положения о ППк | https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_333385/ |
| 27 | Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования» (действует с 01.03.2025) | Действует | Обязательный в установленной сфере применения | Перечень документов, подготавливаемых педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ | Учитывается при формировании перечня документации (раздел 23). Применимость к должности педагога-психолога необходимо проверить по тексту документа и разъяснениям учредителя перед утверждением плана | http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202412050007 |
| 27a | Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 № 358 «Об утверждении Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года» | Действует | Обязательный | Приоритеты обеспечения комплексной безопасности детей, включая профилактику антиобщественного и противоправного поведения несовершеннолетних, профилактику агрессивного поведения и травли | Основание приоритетов раздела 9 и мероприятий раздела 18 | http://publication.pravo.gov.ru |
Таблица прокручивается по горизонтали
7.3. Методические рекомендации
| № | Документ | Действующий статус | Характер | Что регулирует | Как применяется в плане | Официальная ссылка |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 28 | Единая методика социально-психологического тестирования (правообладатель — Минпросвещения России) и методические разъяснения по вопросам организации и проведения СПТ на соответствующий учебный год | Применяется; редакция и разъяснения на 2026–2027 учебный год подлежат обязательной проверке перед проведением тестирования | Обязательный к применению инструментарий в рамках Порядка проведения СПТ; разъяснения — методические | Порядок применения методики, обработка и интерпретация результатов, требования к конфиденциальности | Основание раздела 15; используется при подготовке обезличенной аналитической справки | https://edu.gov.ru (официальный сайт Минпросвещения России); материалы регионального оператора СПТ |
| 29 | Методические материалы Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации (Московский государственный психолого-педагогический университет) | Применяются | Рекомендательный | Методическое обеспечение деятельности педагогов-психологов, алгоритмы работы с целевыми группами, кризисное реагирование | Используются при подборе инструментария, разработке программ сопровождения, организации методической работы. Актуальность конкретных материалов необходимо проверить на официальном ресурсе | https://mgppu.ru; https://rospsy.ru |
| 30 | Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения детей участников и ветеранов специальной военной операции, направленные Минпросвещения России и (или) органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации | Актуальность и реквизиты необходимо проверить перед утверждением плана; в перечень включаются документы, доведённые до образовательной организации в установленном порядке | Рекомендательный | Организация сопровождения детей указанной категории, учёт, взаимодействие с семьями | Основание раздела 17; конкретные реквизиты вносятся в пункт 7.4 после сверки с региональными документами | https://edu.gov.ru; официальный сайт органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования |
| 31 | Методические рекомендации и алгоритмы оказания психологической помощи участникам образовательных отношений в кризисных ситуациях, действующие в субъекте Российской Федерации | Актуальность и реквизиты необходимо проверить перед утверждением плана | Рекомендательный, при утверждении региональным органом — обязательный к применению | Порядок действий при кризисной ситуации, распределение ответственности, формы документирования | Основание пункта 18.4; при наличии регионального алгоритма он имеет приоритет над типовым | Официальный сайт органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации; официальный сайт регионального центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи |
Таблица прокручивается по горизонтали
7.4. Региональные и муниципальные документы
Раздел заполняется педагогом-психологом при подготовке плана к утверждению.
| № | Документ | Действующий статус | Характер | Что регулирует | Как применяется в плане |
|---|---|---|---|---|---|
| 32 | [реквизиты закона субъекта Российской Федерации об образовании] | [проверить] | Обязательный | Особенности реализации образовательной политики в субъекте Российской Федерации | Учитывается при планировании |
| 33 | [реквизиты приказа органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении СПТ в 2026–2027 учебном году] | [проверить] | Обязательный | Сроки, порядок и организационная схема проведения СПТ в регионе | Определяет конкретные сроки раздела 15 и позиций раздела 22 |
| 34 | [реквизиты регионального документа о развитии психологической службы в системе образования / регионального плана реализации Концепции до 2030 года] | [проверить] | Обязательный / рекомендательный | Приоритеты и мероприятия регионального уровня | Учитывается при формировании приоритетов и участия в региональных мероприятиях |
| 35 | [реквизиты регионального документа о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, о профилактике суицидального поведения] | [проверить] | Обязательный | Порядок межведомственного взаимодействия в регионе | Основание разделов 18, 19 |
| 36 | [реквизиты регионального (муниципального) документа о сопровождении детей участников и ветеранов СВО] | [проверить] | Обязательный / рекомендательный | Организация сопровождения, меры поддержки, порядок учёта | Основание раздела 17 |
| 37 | [реквизиты муниципального документа об организации методической работы педагогов-психологов, о работе методического объединения] | [проверить] | Рекомендательный | Организация методической поддержки специалистов | Основание раздела 10.7 |
| 38 | [реквизиты регионального календарного учебного графика / рекомендаций по срокам каникул на 2026–2027 учебный год] | [проверить] | Обязательный / рекомендательный | Сроки учебных периодов и каникул | Определяет конкретные даты мероприятий разделов 13 и 22 |
Таблица прокручивается по горизонтали
7.5. Локальные акты образовательной организации
Раздел заполняется педагогом-психологом при подготовке плана к утверждению.
| № | Документ | Что регулирует | Как применяется в плане |
|---|---|---|---|
| 39 | Устав [полное наименование ОО] | Правовой статус, виды деятельности, структура ОО | Общее основание деятельности |
| 40 | [реквизиты] Основная образовательная программа НОО / ООО / СОО (в части программы коррекционной работы и рабочей программы воспитания) | Содержание психолого-педагогического сопровождения в составе образовательной программы | Основание встраивания мероприятий плана в образовательный процесс |
| 41 | [реквизиты] Адаптированные основные общеобразовательные программы (при наличии) | Содержание сопровождения обучающихся с ОВЗ | Основание раздела 16 |
| 42 | [реквизиты] Положение о психолого-педагогическом консилиуме и приказ о создании ППк | Порядок деятельности ППк, состав, регламент | Основание раздела 10.9 |
| 43 | [реквизиты] Положение о психологической службе (кабинете педагога-психолога) при наличии | Организация работы психологической службы | Общее основание деятельности |
| 44 | [реквизиты] Должностная инструкция педагога-психолога | Трудовые функции и обязанности специалиста | Основание перечня направлений деятельности |
| 45 | [реквизиты] Положение об обработке и защите персональных данных; политика в отношении обработки персональных данных | Порядок обработки, хранения и передачи персональных данных | Основание пункта 6.13 и раздела 23 |
| 46 | [реквизиты] Порядок (алгоритм) действий работников при возникновении кризисной ситуации | Распределение ответственности и последовательность действий | Основание пункта 18.4 |
| 47 | [реквизиты] Положение о постановке на внутришкольный учёт и об индивидуальной профилактической работе | Основания и порядок индивидуальной профилактической работы | Основание разделов 18, 19 |
| 48 | [реквизиты] План работы ОО на 2026–2027 учебный год; план воспитательной работы; календарный учебный график | Сроки и содержание общешкольных мероприятий | Основание согласования сроков разделов 13, 14, 22 |
| 49 | [реквизиты] Номенклатура дел ОО на 2026 год (2027 год) | Состав дел, сроки хранения документов | Основание раздела 23 в части сроков хранения |
| 50 | [реквизиты] Правила внутреннего трудового распорядка; график работы педагога-психолога | Режим рабочего времени | Основание раздела 12 |
7.6. Изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2026 года
Перечисленные изменения действуют с начала 2026–2027 учебного года и уже учтены в настоящем плане. Раздел приведён для того, чтобы при рассмотрении и утверждении плана было видно, какие новые требования и каким образом в нём отражены.
| № | Документ | Что меняется с 1 сентября 2026 года | Как учтено в настоящем плане |
|---|---|---|---|
| 1 | Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»» (регистрационный № 86855; действуют до 01.09.2032) | Вводятся новые санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи; СП 2.4.3648-20 утрачивают силу | Продолжительность и условия проведения групповых и индивидуальных занятий в недельной циклограмме и в расчёте пропускной способности ставки приведены в соответствие с новыми санитарными правилами. Требования к помещению и к условиям хранения документации отражены в организационно-методической работе и в разделе о документации |
| 2 | Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам…, утверждённый приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115» | Образовательным организациям предоставлено право выставлять обучающимся оценку за поведение по шкале «образцовое», «допустимое», «недопустимое». На обучающихся 1-х классов не распространяется. Норма применяется до 01.09.2027 | Разграничены полномочия: оценку выставляет классный руководитель, педагог-психолог её не выставляет. В план включены семинар для классных руководителей о психолого-педагогических аспектах применения оценки и профилактике стигматизации (сентябрь) и родительское собрание о порядке выставления оценки и действиях при несогласии (октябрь). Влияние оценки на социально-психологический климат отслеживается при исследовании климата в октябре и марте. Консультирование обучающихся и родителей по этому вопросу обеспечивается в общем порядке консультативной работы |
| 3 | Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 № 729 «О внесении изменений в некоторые приказы Минпросвещения России, касающиеся федеральных образовательных программ» | Федеральные образовательные программы приведены в соответствие с Порядком организации образовательной деятельности: в 1-м классе обучение ведётся без домашних заданий; в первые два месяца обучения допускается сокращение общего числа часов по ряду учебных предметов (облегчённый режим) | График цикла адаптационных занятий «Я — первоклассник» согласован с облегчённым режимом первых двух месяцев обучения. В содержание родительского собрания «Адаптация первоклассника: что важно знать родителям» (сентябрь) включено разъяснение режима обучения без домашних заданий и роли семьи в поддержке первоклассника |
| 4 | Приказ Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2025, регистрационный № 81220) | Вступают в силу отложенные положения об изменении содержания и количества часов по учебным предметам «История» и «Обществознание» в 8-х и 9-х классах | Сроки и график групповых занятий с обучающимися 8-х и 9-х классов, а также профориентационные мероприятия спланированы с учётом изменённой учебной нагрузки этих параллелей |
| 5 | Приказ Минпросвещения России от 10.11.2025 № 808 «О внесении изменений в некоторые приказы Минпросвещения России, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2026, регистрационный № 85296) | С 1 сентября 2026 года вступают в силу положения, касающиеся учебного предмета «Иностранный язык» и учебного предмета «Духовно-нравственная культура России» (пункт 2 приказа) | Изменение структуры учебного плана и общей учебной нагрузки обучающихся учтено при распределении времени групповых занятий в недельной циклограмме и при оценке учебной нагрузки в рамках исследования комфортности и безопасности образовательной среды |
| 6 | Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» | Подготовлен проект нового профессионального стандарта с планируемым вступлением в силу с 1 сентября 2026 года и признанием утратившим силу приказа Минтруда России от 24.07.2015 № 514н. На дату подготовки настоящего материала новый профессиональный стандарт официально не опубликован; действует приказ № 514н | Перечень направлений деятельности сформирован на основе действующего профессионального стандарта. Это единственная позиция раздела, требующая действия перед утверждением плана: проверить факт утверждения, регистрации в Минюсте России и официального опубликования нового стандарта; при его вступлении в силу инициировать приведение должностной инструкции в соответствие и при необходимости уточнить формулировки направлений деятельности |
Перечень позиций, требующих проверки перед утверждением плана, приведён в пункте 7.7.
7.7. Документы, актуальность которых проверяется перед утверждением плана
Изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2026 года, в плане учтены (пункт 7.6). Перечисленные ниже позиции зависят от решений уполномоченных органов и образовательной организации, поэтому проверяются каждый раз при подготовке плана к утверждению. Статус документов проверяется по официальному интернет-порталу правовой информации (publication.pravo.gov.ru) и официальным сайтам федеральных органов исполнительной власти.
- Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: утверждён, зарегистрирован и официально опубликован ли новый стандарт либо продолжает действовать приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н.
- Единая методика социально-психологического тестирования и методические разъяснения на текущий учебный год — получаются у регионального оператора.
- Приказ органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении социально-психологического тестирования: сроки и организационная схема на текущий учебный год.
- Методические рекомендации по сопровождению детей участников и ветеранов специальной военной операции, доведённые до образовательной организации.
- Региональный алгоритм оказания психологической помощи участникам образовательных отношений в кризисных ситуациях.
- Применимость приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 к должности педагога-психолога — по тексту документа и разъяснениям учредителя.
- Локальный акт образовательной организации об оценке за поведение — вводится ли она и каким актом урегулирована; реквизиты вносятся в перечень локальных документов.
- Региональные и муниципальные документы, изданные в связи с изменениями, вступающими в силу с 1 сентября 2026 года.
Разделы перечня, подлежащие дополнению. Пункты 7.4 (региональные и муниципальные документы) и 7.5 (локальные акты образовательной организации) заполняются педагогом-психологом обязательно. Без их заполнения план считается не готовым к утверждению.
Общая оговорка. Настоящий перечень не является исчерпывающим и не заменяет обращения к официальным источникам опубликования. Перед утверждением плана обязательна проверка актуальности всех приведённых нормативных документов.
РАЗДЕЛ 8. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
Раздел представляет собой универсальную форму аналитического раздела. Количественные данные вносятся педагогом-психологом по фактическим результатам 2025–2026 учебного года. Формулировки выводов приведены в готовом виде и уточняются в соответствии с реальными данными.
8.1. Общие сведения
В 2025–2026 учебном году психолого-педагогическое сопровождение осуществлялось в соответствии с планом работы педагога-психолога, утверждённым [реквизиты приказа]. Численность обучающихся на конец учебного года — [указать значение] человек, в том числе: уровень НОО — [указать значение], уровень ООО — [указать значение], уровень СОО — [указать значение]. Количество классов — [указать значение]. Численность обучающихся с ОВЗ и инвалидностью — [указать значение].
8.2. Охват обучающихся
| Показатель | 2025–2026 учебный год | Комментарий |
|---|---|---|
| Всего обучающихся, охваченных хотя бы одним видом психолого-педагогического сопровождения | [указать значение] чел. / [указать значение] % | |
| Охвачены групповой диагностикой | [указать значение] чел. / [указать значение] % | |
| Охвачены индивидуальной диагностикой | [указать значение] чел. | |
| Охвачены коррекционно-развивающей работой | [указать значение] чел. | |
| Охвачены профилактическими мероприятиями | [указать значение] чел. / [указать значение] % | |
| Получили индивидуальные консультации | [указать значение] чел. |
Вывод. Охват обучающихся психолого-педагогическим сопровождением составил [указать значение] %, что [соответствует / не соответствует] плановому значению. Наибольший охват обеспечен по направлениям [указать], наименьший — по направлению [указать]; причина — [указать].
8.3. Диагностическая работа
| Диагностическое направление | Количество обследованных | Основные результаты |
|---|---|---|
| Адаптация обучающихся 1-х классов | [указать значение] чел. | Высокий и достаточный уровень адаптации — [указать значение] %; признаки затруднённой адаптации — [указать значение] % |
| Адаптация обучающихся 5-х классов | [указать значение] чел. | Признаки затруднённой адаптации — [указать значение] % |
| Адаптация обучающихся 10-х классов | [указать значение] чел. | Признаки затруднённой адаптации — [указать значение] % |
| Готовность к обучению (стартовая диагностика 1-х классов) | [указать значение] чел. | Сформированность предпосылок учебной деятельности — [указать значение] % |
| Социально-психологический климат в классных коллективах | [указать значение] классов | Благоприятный климат — [указать значение] классов; требуется работа — [указать значение] классов |
| Психологическая готовность к ГИА (9-е, 11-е классы) | [указать значение] чел. | Высокий уровень экзаменационной тревожности — [указать значение] % |
| Профессиональные предпочтения (8–11-е классы) | [указать значение] чел. | Определились с направлением — [указать значение] % |
| Диагностика по запросу (индивидуальная) | [указать значение] обследований | Ведущие запросы: [указать] |
Вывод. Диагностическая работа выполнена в объёме [указать значение] % от запланированного. Основные затруднения при её проведении — [указать: согласование с расписанием / получение согласий / иное]. Результаты диагностики использованы при формировании групп сопровождения ([указать значение] групп), при подготовке представлений на ППк ([указать значение] представлений), при разработке рекомендаций педагогам и родителям.
8.4. Коррекционно-развивающая деятельность
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Количество реализованных коррекционно-развивающих программ | [указать значение] |
| Количество групп | [указать значение] |
| Количество обучающихся, охваченных групповой работой | [указать значение] чел. |
| Количество обучающихся, охваченных индивидуальной работой | [указать значение] чел. |
| Проведено групповых занятий | [указать значение] |
| Проведено индивидуальных занятий | [указать значение] |
| Доля обучающихся с положительной динамикой по итогам мониторинга | [указать значение] % |
Вывод. Коррекционно-развивающая работа реализована преимущественно по направлениям [указать: адаптация, эмоциональная регуляция, познавательная сфера, коммуникативные навыки]. Положительная динамика зафиксирована у [указать значение] % обучающихся, включённых в группы. Отсутствие динамики у [указать значение] % обучающихся связано с [указать: нерегулярным посещением занятий, необходимостью привлечения дополнительных специалистов, иное]; в отношении данных обучающихся приняты решения ППк.
8.5. Консультативная работа
| Категория обратившихся | Количество консультаций | Ведущие запросы |
|---|---|---|
| Обучающиеся | [указать значение] | Взаимоотношения со сверстниками; учебные трудности; эмоциональное состояние; профессиональное самоопределение |
| Родители (законные представители) | [указать значение] | Трудности обучения и поведения ребёнка; детско-родительские отношения; адаптация; подготовка к ГИА |
| Педагогические работники | [указать значение] | Организация работы с обучающимися, испытывающими трудности; работа с классным коллективом; взаимодействие с родителями |
| Итого | [указать значение] |
Вывод. Консультативная помощь была доступна в соответствии с утверждённым графиком. Доля первичных обращений — [указать значение] %, повторных — [указать значение] %. Наибольшее количество обращений приходится на периоды [указать: сентябрь–октябрь, апрель–май].
8.6. Профилактическая работа
| Направление профилактики | Количество мероприятий | Охват, чел. |
|---|---|---|
| Профилактика буллинга и конфликтов | [указать значение] | [указать значение] |
| Профилактика употребления ПАВ (включая СПТ) | [указать значение] | [указать значение] |
| Профилактика правонарушений | [указать значение] | [указать значение] |
| Профилактика интернет-рисков и вовлечения в деструктивные сообщества | [указать значение] | [указать значение] |
| Профилактика школьной дезадаптации | [указать значение] | [указать значение] |
| Профилактика кризисных состояний (просветительский компонент) | [указать значение] | [указать значение] |
| Профилактика профессионального выгорания педагогов | [указать значение] | [указать значение] |
СПТ. Тестирование проведено в сроки, установленные [указать реквизиты регионального документа]. Подлежало тестированию [указать значение] обучающихся, приняли участие [указать значение] обучающихся ([указать значение] %). По обезличенным результатам подготовлена аналитическая справка и определены направления профилактической работы: [указать]. Персональные результаты не разглашались и использованы исключительно для организации адресной профилактической работы.
Вывод. Профилактическая работа реализована во взаимодействии с социальным педагогом, классными руководителями и советником директора по воспитанию. Наиболее востребованными оказались мероприятия по направлениям [указать].
8.7. Сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Количество обучающихся с ОВЗ | [указать значение] |
| Количество обучающихся с инвалидностью | [указать значение] |
| Количество обучающихся, получивших заключения ПМПК в течение года | [указать значение] |
| Количество обучающихся, охваченных коррекционным курсом (занятиями педагога-психолога) | [указать значение] |
| Доля рекомендаций ПМПК, реализованных в части психологического сопровождения | [указать значение] % |
| Количество консультаций родителей обучающихся с ОВЗ | [указать значение] |
| Количество консультаций педагогов по вопросам обучения детей с ОВЗ | [указать значение] |
Вывод. Сопровождение обучающихся с ОВЗ осуществлялось на основании заключений ПМПК и решений ППк. Рекомендации ПМПК в части психолого-педагогического сопровождения реализованы на [указать значение] %. Затруднения: [указать: несвоевременное предоставление заключений родителями, дефицит времени специалиста, отсутствие отдельных специалистов сопровождения].
8.8. Работа с родителями и педагогами
| Форма | Количество | Охват, чел. |
|---|---|---|
| Выступления на родительских собраниях | [указать значение] | [указать значение] |
| Практикумы и семинары для родителей | [указать значение] | [указать значение] |
| Информационные материалы для родителей (памятки, публикации) | [указать значение] | — |
| Выступления на педагогических советах | [указать значение] | [указать значение] |
| Семинары-практикумы для педагогов | [указать значение] | [указать значение] |
| Разработанные рекомендации для педагогов | [указать значение] | — |
Вывод. Просветительская работа обеспечила охват [указать значение] % родителей и [указать значение] % педагогических работников. Наиболее востребованная тематика — [указать].
8.9. Деятельность ППк
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Количество плановых заседаний | [указать значение] |
| Количество внеплановых заседаний | [указать значение] |
| Количество обучающихся, рассмотренных на ППк | [указать значение] |
| Количество подготовленных педагогом-психологом представлений | [указать значение] |
| Количество обучающихся, направленных на ПМПК по решению ППк | [указать значение] |
| Доля выполненных решений ППк | [указать значение] % |
Вывод. ППк функционировал в соответствии с положением и планом работы. Решения ППк выполнены на [указать значение] %.
8.10. Кризисные обращения
| Показатель | Значение |
|---|---|
| Количество ситуаций, потребовавших применения алгоритма кризисного реагирования | [указать значение] |
| Количество случаев информирования администрации | [указать значение] |
| Количество случаев привлечения профильных служб | [указать значение] |
| Количество обучающихся, взятых на длительное сопровождение по итогам кризисной ситуации | [указать значение] |
Вывод. Во всех случаях применялся установленный порядок действий, обеспечено информирование администрации и законных представителей, привлечены профильные службы. Сведения о конкретных ситуациях и обучающихся в настоящем документе не приводятся; информация хранится в порядке, установленном локальным актом ОО.
8.11. Выявленные проблемы
- [Дефицит рабочего времени на индивидуальную работу при высокой численности обучающихся на одну ставку специалиста.]
- [Несвоевременное получение информированных согласий от части родителей (законных представителей), снижающее охват диагностикой.]
- [Трудности согласования групповых занятий с расписанием уроков.]
- [Недостаточная включённость части родителей в сопровождение ребёнка.]
- [Потребность в дополнительном методическом обеспечении по работе с обучающимися с ОВЗ отдельных нозологических групп.]
- [Ограниченность помещения для групповой работы.]
- [Потребность педагогов в практических инструментах реагирования на конфликты и проявления агрессии.]
Перечень уточняется по фактическим результатам года.
8.12. Приоритеты на новый учебный год
По итогам анализа на 2026–2027 учебный год определены приоритеты:
- Повышение своевременности выявления обучающихся, нуждающихся в сопровождении, за счёт раннего скрининга в сентябре и системы запросов от классных руководителей.
- Повышение доли полученных информированных согласий за счёт информирования родителей на августовских и сентябрьских собраниях.
- Усиление адресности профилактической работы по обезличенным результатам СПТ.
- Развитие практико-ориентированных форм работы с педагогами (семинары-практикумы вместо лекционных форм).
- Обеспечение непрерывности сопровождения обучающихся с ОВЗ, включая мониторинг динамики не реже одного раза в четверть.
- Деликатное сопровождение детей участников и ветеранов СВО, детей погибших и пропавших без вести военнослужащих, профилактика стигматизации.
- Расширение форм работы с родителями за счёт дистанционных консультаций и информационных материалов.
РАЗДЕЛ 9. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТЫ НА 2026–2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
9.1. Цель
Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, их успешную адаптацию, освоение образовательных программ, социализацию и личностное развитие, а также психологическую безопасность образовательной среды.
9.2. Система задач и их связь с результатами
| № | Задача | Направления реализации | Ожидаемый результат | Показатель |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Обеспечить своевременное выявление обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении | Диагностика, ППк, аналитическая деятельность | Сформирован и актуализируется перечень обучающихся, нуждающихся в сопровождении; сформированы группы сопровождения | Доля обучающихся, охваченных скрининговой диагностикой, — не менее 90 % от подлежащих; срок формирования групп — до 15 октября 2026 г. |
| 2 | Обеспечить психологическое сопровождение адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших | Диагностика, коррекционно-развивающая работа, консультирование, просвещение | Снижение доли обучающихся с признаками затруднённой адаптации к концу I полугодия | Доля обучающихся с положительной динамикой адаптации — не менее 70 % от включённых в сопровождение |
| 3 | Реализовать коррекционно-развивающие программы для обучающихся с трудностями обучения, поведения, общения и эмоциональной регуляции | Коррекционно-развивающая работа, ППк | Реализованы программы; зафиксирована динамика | Доля обучающихся с положительной динамикой — не менее 70 %; доля реализованных программ — 100 % |
| 4 | Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | Сопровождение по рекомендациям ПМПК, ППк, консультирование | Рекомендации ПМПК в части психологического сопровождения реализованы | Доля реализованных рекомендаций — не менее 95 %; охват обучающихся с ОВЗ сопровождением — 100 % от нуждающихся по решению ППк |
| 5 | Обеспечить деликатное сопровождение детей участников и ветеранов СВО, детей погибших и пропавших без вести военнослужащих | Консультирование, кризисная помощь, профилактика стигматизации, работа с семьёй | Каждому обучающемуся и его семье обеспечена возможность получения помощи; исключены проявления стигматизации | Доля семей, проинформированных о возможности получения помощи, — 100 %; доля обращений, по которым оказана помощь, — 100 % |
| 6 | Реализовать комплекс мер профилактики девиантного, аддиктивного, агрессивного, аутоагрессивного поведения, буллинга и кибербуллинга | Психопрофилактика, просвещение, экспертиза среды | Реализована программа профилактических мероприятий; снижены риски | Охват обучающихся 5–11-х классов профилактическими мероприятиями — не менее 90 %; доля выполненных профилактических мероприятий — не менее 95 % |
| 7 | Организовать и провести СПТ и профилактическую работу по его обезличенным результатам | Психопрофилактика, аналитическая деятельность, межведомственное взаимодействие | Тестирование проведено в установленные сроки; подготовлена обезличенная аналитическая справка; реализованы адресные мероприятия | Доля обучающихся, подлежащих тестированию и принявших участие; наличие аналитической справки в срок; количество реализованных адресных мероприятий |
| 8 | Обеспечить психологическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся 8–11-х классов | Диагностика, консультирование, просвещение | Обучающиеся получили информацию о своих профессиональных предпочтениях и ресурсах | Охват обучающихся 8–11-х классов профориентационной диагностикой — не менее 85 % |
| 9 | Обеспечить психологическую подготовку обучающихся 9-х и 11-х классов к ГИА | Диагностика, коррекционно-развивающая работа, консультирование, просвещение | Снижение доли обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности | Охват программой — не менее 90 % обучающихся 9-х и 11-х классов; снижение доли обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности по итогам повторной диагностики |
| 10 | Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей (законных представителей) и педагогических работников | Просвещение, консультирование | Проведены запланированные мероприятия; получена положительная обратная связь | Охват родителей — не менее 70 % от численности; охват педагогов — не менее 90 %; удовлетворённость — не менее 80 % |
| 11 | Обеспечить психологическую безопасность образовательной среды и профилактику профессионального выгорания педагогов | Экспертиза образовательной среды, просвещение, консультирование | Проведена оценка комфортности и безопасности среды; подготовлены рекомендации администрации | Наличие аналитической справки по итогам исследования; доля классов, охваченных исследованием климата, — 100 % |
| 12 | Обеспечить качество ведения документации, защиту персональных данных и конфиденциальность | Организационно-методическая работа | Документация ведётся своевременно и в полном объёме; нарушений режима конфиденциальности не допущено | Доля своевременно оформленной документации — 100 %; отсутствие подтверждённых случаев нарушения конфиденциальности |
9.3. Приоритеты на 2026–2027 учебный год
| № | Приоритет | Ключевые мероприятия | Раздел плана |
|---|---|---|---|
| 1 | Сохранение психологического здоровья обучающихся | Скрининг эмоционального состояния, занятия по эмоциональной регуляции, консультирование, просвещение родителей | 10.1, 10.2, 14, 22 |
| 2 | Психологическая безопасность образовательной среды | Исследование социально-психологического климата, оценка комфортности и безопасности среды, работа с классными коллективами, рекомендации администрации | 10.6, 14, 22 |
| 3 | Адаптация обучающихся | Диагностика и сопровождение адаптации 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших | 11.1–11.4, 14, 22 |
| 4 | Раннее выявление трудностей | Стартовая и скрининговая диагностика, система запросов от классных руководителей, ППк | 10.1, 10.9, 14 |
| 5 | Сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | Реализация рекомендаций ПМПК, коррекционные занятия, мониторинг динамики, консультирование родителей и педагогов | 16, 14, 22 |
| 6 | Сопровождение детей участников и ветеранов СВО | Деликатное информирование о возможности помощи, мониторинг состояния, консультирование, сопровождение переживания утраты, профилактика стигматизации | 17, 14, 22 |
| 7 | Профилактика девиантного и рискованного поведения | Профилактические занятия, СПТ и адресная работа по обезличенным результатам, индивидуальная профилактическая работа | 15, 18, 14, 22 |
| 8 | Поддержка семей группы риска | Консультирование, родительское просвещение, участие в индивидуальных планах сопровождения, межведомственное взаимодействие | 19, 14, 22 |
| 9 | Сопровождение профессионального самоопределения | Профориентационная диагностика, занятия, индивидуальные консультации, работа с родителями | 11.17, 14, 22 |
| 10 | Психологическая подготовка к ГИА | Программа психологической подготовки для 9-х и 11-х классов, консультирование, работа с родителями и педагогами | 11.5, 14, 22 |
| 11 | Повышение компетентности родителей и педагогов | Родительские собрания, практикумы, вебинары, информационные материалы; семинары и практикумы для педагогов | 20, 21, 14, 22 |
РАЗДЕЛ 10. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
10.1. Психологическая диагностика
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Получение достоверной информации об индивидуальных особенностях, образовательных потребностях и трудностях обучающихся для принятия обоснованных решений о содержании психолого-педагогического сопровождения |
| Задачи | 1. Провести стартовую диагностику обучающихся 1-х классов. 2. Провести диагностику адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших. 3. Провести скрининг эмоционального состояния и социально-психологического климата в классных коллективах. 4. Провести диагностику психологической готовности к ГИА обучающихся 9-х и 11-х классов. 5. Провести профориентационную диагностику обучающихся 8–11-х классов. 6. Провести углублённую индивидуальную диагностику по запросу и по решению ППк. 7. Провести итоговую диагностику динамики у обучающихся, включённых в сопровождение |
| Целевые группы | Обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов; вновь прибывшие; обучающиеся 8–11-х классов; обучающиеся 9-х и 11-х классов; обучающиеся с ОВЗ; обучающиеся, включённые в группы сопровождения; обучающиеся по запросу родителей, педагогов, самих обучающихся |
| Формы работы | Групповая (фронтальная) диагностика в классе; индивидуальное диагностическое обследование; наблюдение на уроке и во внеурочной деятельности; диагностическая беседа; анкетирование родителей и педагогов; экспертная оценка |
| Инструментарий | Диагностический комплекс, подобранный с учётом возраста, запроса и профессиональной компетенции специалиста, с соблюдением условий правомерного использования методик |
| Периодичность | Стартовая — сентябрь; адаптационная — октябрь (1-е, 5-е, 10-е классы), в течение месяца после прибытия (вновь прибывшие); скрининг климата — октябрь и март; готовность к ГИА — ноябрь и апрель; профориентационная — январь–февраль; индивидуальная — по запросу в течение года; итоговая — апрель–май |
| Документация | Журнал учёта видов работ; протоколы диагностических обследований; сводные таблицы результатов по классам (обезличенные); психологические заключения (при индивидуальном обследовании); представления на ППк; аналитические справки; информированные согласия |
| Ожидаемые результаты | Выявлены обучающиеся, нуждающиеся в сопровождении; сформированы группы сопровождения; подготовлены рекомендации педагогам и родителям; обеспечена основа для решений ППк |
| Показатели эффективности | Доля обучающихся, охваченных скрининговой диагностикой, — не менее 90 % от подлежащих; доля диагностических мероприятий, выполненных в запланированные сроки, — не менее 95 %; доля обследований, по итогам которых подготовлены рекомендации, — 100 %; доля обследований, проведённых при наличии информированного согласия, — 100 % |
10.2. Коррекционно-развивающая работа
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Преодоление и компенсация выявленных трудностей обучения, поведения, общения и эмоциональной регуляции; развитие ресурсов обучающегося |
| Задачи | 1. Реализовать программу адаптационных занятий для обучающихся 1-х и 5-х классов. 2. Реализовать коррекционно-развивающие программы по направлениям: познавательная сфера и саморегуляция; эмоциональная регуляция и снижение тревожности; коммуникативные навыки и конструктивное поведение в конфликте. 3. Обеспечить коррекционные занятия для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ПМПК и решениями ППк. 4. Реализовать программу психологической подготовки к ГИА. 5. Обеспечить индивидуальную работу с обучающимися, имеющими выраженные затруднения |
| Целевые группы | Обучающиеся 1-х и 5-х классов (адаптационный блок); обучающиеся с трудностями обучения и поведения; обучающиеся с признаками тревожности и трудностями эмоциональной регуляции; обучающиеся с ОВЗ; обучающиеся 9-х и 11-х классов; участники конфликтных ситуаций |
| Формы работы | Групповые коррекционно-развивающие занятия (наполняемость группы — 5–8 человек, для обучающихся с ОВЗ — по рекомендациям ПМПК); индивидуальные занятия; занятия с элементами тренинга; работа с классным коллективом |
| Периодичность | Групповые занятия — 1–2 раза в неделю в течение цикла (цикл 8–12 занятий); индивидуальные занятия — 1–2 раза в неделю; занятия с обучающимися с ОВЗ — в объёме, определённом рекомендациями ПМПК и учебным планом |
| Документация | Программы коррекционно-развивающей работы; журнал учёта видов работ; журнал (табель) посещаемости занятий; карты сопровождения; результаты входной и итоговой диагностики; информированные согласия |
| Ожидаемые результаты | Положительная динамика по целевым показателям программ; снижение доли обучающихся с признаками затруднённой адаптации; повышение навыков саморегуляции и конструктивного общения |
| Показатели эффективности | Доля реализованных программ — 100 %; доля обучающихся с положительной динамикой — не менее 70 %; доля занятий, проведённых в соответствии с графиком, — не менее 90 %; доля обучающихся, включённых в сопровождение по решению ППк и фактически охваченных занятиями, — не менее 95 % |
10.3. Психологическое консультирование
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Оказание психологической помощи обучающимся, родителям (законным представителям) и педагогическим работникам в решении вопросов обучения, воспитания, развития и взаимодействия |
| Задачи | 1. Обеспечить доступность консультативной помощи по утверждённому графику. 2. Провести консультирование обучающихся по вопросам взаимоотношений, учебных трудностей, эмоционального состояния, профессионального самоопределения. 3. Провести консультирование родителей по вопросам адаптации, обучения, поведения ребёнка, детско-родительских отношений, подготовки к ГИА. 4. Провести консультирование педагогов по вопросам организации работы с обучающимися и классными коллективами. 5. Обеспечить консультирование родителей и педагогов обучающихся с ОВЗ |
| Целевые группы | Обучающиеся 1–11-х классов; родители (законные представители); педагогические работники; администрация ОО |
| Формы работы | Индивидуальная очная консультация; дистанционная консультация (с использованием ресурсов, определённых локальными актами ОО); групповая консультация для родителей одной параллели; консультация по итогам диагностики; консультация в рамках ППк |
| Периодичность | По графику консультаций (не менее 2 фиксированных дней в неделю для родителей, включая один день с вечерним приёмом); по запросу — в течение 3 рабочих дней с момента обращения; экстренно — в день обращения |
| Документация | Журнал учёта консультаций (отдельно для обучающихся, родителей, педагогов); журнал учёта видов работ; рекомендации по итогам консультации (при необходимости); информированные согласия |
| Ожидаемые результаты | Обеспечена доступность консультативной помощи; выработаны согласованные рекомендации; повышена включённость родителей и педагогов в сопровождение |
| Показатели эффективности | Доля обращений, по которым оказана помощь в установленный срок, — 100 %; количество консультаций (обучающиеся / родители / педагоги); доля повторных обращений — показатель востребованности; удовлетворённость по итогам обратной связи — не менее 80 % |
10.4. Психологическое просвещение
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Формирование у обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогических работников психологических знаний, необходимых для сохранения психологического здоровья, эффективного обучения и конструктивного взаимодействия |
| Задачи | 1. Провести цикл выступлений на родительских собраниях по параллелям. 2. Провести практикумы и вебинары для родителей. 3. Провести семинары-практикумы для педагогических работников. 4. Подготовить и разместить информационные материалы для участников образовательных отношений. 5. Провести занятия просветительского характера для обучающихся |
| Целевые группы | Родители (законные представители); педагогические работники; обучающиеся 1–11-х классов; администрация ОО |
| Формы работы | Выступление на родительском собрании; семинар-практикум; вебинар; практикум; занятие просветительского характера; памятка, буклет, публикация на официальном сайте ОО; информационный стенд; выступление на педагогическом совете и методическом объединении |
| Периодичность | Родительские собрания — не менее 1 раза в четверть в каждой целевой параллели; семинары для педагогов — не менее 1 раза в четверть; информационные материалы — не менее 1 материала в месяц; занятия для обучающихся — по плану воспитательной работы |
| Документация | Журнал учёта видов работ; тексты и презентации выступлений; тексты информационных материалов; протоколы родительских собраний и педагогических советов (в части выступления специалиста); листы обратной связи |
| Ожидаемые результаты | Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов; рост числа своевременных обращений за помощью; снижение доли отказов от участия в психологических мероприятиях |
| Показатели эффективности | Охват родителей — не менее 70 % от численности; охват педагогов — не менее 90 %; количество подготовленных информационных материалов — не менее 9 за учебный год; удовлетворённость — не менее 80 % |
10.5. Психопрофилактика
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Предупреждение возникновения и развития трудностей обучения, поведения и социализации, а также рискованных форм поведения обучающихся |
| Задачи | 1. Реализовать профилактические мероприятия по направлениям: буллинг и кибербуллинг; агрессивное поведение; употребление ПАВ; правонарушения; интернет-риски и деструктивные сообщества; школьная дезадаптация; кризисные состояния (просветительский компонент); жестокое обращение. 2. Организовать и провести СПТ. 3. Обеспечить адресную профилактическую работу по обезличенным результатам СПТ. 4. Участвовать в индивидуальной профилактической работе. 5. Обеспечить профилактику профессионального выгорания педагогов |
| Целевые группы | Обучающиеся 1–11-х классов (дифференцированно по возрасту); обучающиеся группы риска; обучающиеся, состоящие на различных видах профилактического учёта; родители; педагогические работники |
| Формы работы | Профилактическое занятие; занятие с элементами тренинга; классный час с участием педагога-психолога; тематическая неделя; профилактическая акция; работа с классным коллективом; индивидуальная профилактическая беседа; участие в заседаниях совета профилактики ОО |
| Периодичность | Профилактические занятия — не реже 1 раза в четверть в каждой параллели 5–11-х классов; тематические недели — 2 раза в год; СПТ — ежегодно в сроки, установленные уполномоченными органами; совет профилактики — по плану ОО |
| Документация | Профилактические программы; журнал учёта видов работ; планы и материалы мероприятий; обезличенные аналитические справки; документы СПТ; материалы индивидуальной профилактической работы (с ограниченным доступом) |
| Ожидаемые результаты | Сформированы у обучающихся навыки безопасного и конструктивного поведения; обеспечено раннее выявление рисков; реализована адресная профилактика |
| Показатели эффективности | Охват обучающихся 5–11-х классов профилактическими мероприятиями — не менее 90 %; доля выполненных профилактических мероприятий — не менее 95 %; доля обучающихся, подлежащих СПТ и принявших участие; количество адресных мероприятий по итогам СПТ — не менее 3 направлений работы |
10.6. Психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Оценка психологической комфортности и безопасности образовательной среды и подготовка рекомендаций по её улучшению |
| Задачи | 1. Исследовать социально-психологический климат в классных коллективах. 2. Оценить удовлетворённость обучающихся, родителей и педагогов условиями образовательной среды. 3. Оценить психологические аспекты организации образовательного процесса (в пределах компетенции). 4. Подготовить рекомендации администрации ОО. 5. Участвовать в психолого-педагогической оценке образовательных и воспитательных мероприятий по запросу администрации |
| Целевые группы | Классные коллективы 1–11-х классов; педагогические работники; родители (законные представители); администрация ОО |
| Формы работы | Анкетирование; социометрическое исследование (с учётом требований к корректности процедуры и обезличиванию результатов); наблюдение; экспертная оценка; аналитическая справка; выступление на педагогическом совете и совещании при директоре |
| Периодичность | Исследование климата — октябрь и март; оценка удовлетворённости — апрель; экспертиза по запросу — в течение года |
| Документация | Аналитические справки (обезличенные); рекомендации администрации; журнал учёта видов работ; материалы исследований |
| Ожидаемые результаты | Получены объективные данные о состоянии образовательной среды; подготовлены и переданы администрации рекомендации; определены классы, требующие приоритетной работы |
| Показатели эффективности | Доля классов, охваченных исследованием климата, — 100 %; наличие аналитических справок в установленные сроки — 100 %; доля рекомендаций, принятых к реализации администрацией, — не менее 70 % |
10.7. Организационно-методическая работа
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Обеспечение методической готовности специалиста и организационных условий реализации плана |
| Задачи | 1. Разработать (актуализировать) программы коррекционно-развивающей и профилактической работы. 2. Подобрать и систематизировать диагностический инструментарий. 3. Подготовить материалы для родительских собраний, семинаров и информационных материалов. 4. Обеспечить ведение документации. 5. Участвовать в работе методического объединения педагогов-психологов. 6. Повышать квалификацию. 7. Обобщать и представлять опыт работы |
| Целевые группы | Педагог-психолог (профессиональное развитие); педагогические работники и администрация (методическое обеспечение) |
| Формы работы | Разработка программ и материалов; обработка результатов диагностики; ведение документации; участие в заседаниях методического объединения; обучение по программам повышения квалификации; участие в вебинарах и конференциях; методическое самообразование; оформление кабинета |
| Периодичность | Обработка результатов — после каждого диагностического мероприятия; ведение документации — еженедельно; методическое объединение — по плану муниципального (регионального) методического объединения; повышение квалификации — в соответствии с [реквизиты плана-графика повышения квалификации ОО] |
| Документация | Программы; методические разработки; журнал учёта видов работ; документы о повышении квалификации; материалы выступлений; портфолио специалиста (рекомендуемая форма) |
| Ожидаемые результаты | Обеспечено методическое сопровождение всех направлений плана; повышена квалификация специалиста; опыт работы обобщён и представлен |
| Показатели эффективности | Доля разработанных (актуализированных) программ — 100 %; участие в заседаниях методического объединения — не менее 75 % заседаний; наличие документов о повышении квалификации в соответствии с планом-графиком; количество методических материалов, подготовленных за год, — не менее 5 |
10.8. Аналитическая деятельность
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Оценка результативности психолого-педагогического сопровождения и обоснование управленческих решений |
| Задачи | 1. Проводить обработку и анализ результатов диагностических мероприятий. 2. Готовить обезличенные аналитические справки. 3. Проводить входной, промежуточный и итоговый мониторинг. 4. Готовить полугодовой и годовой отчёты. 5. Обосновывать корректировку плана |
| Целевые группы | Администрация ОО; педагогический коллектив; ППк; учредитель (в части обобщённой информации) |
| Формы работы | Обработка данных; подготовка аналитических справок; подготовка отчётов; выступление на педагогическом совете, ППк, совещании при директоре |
| Периодичность | Аналитические справки — по итогам каждого крупного диагностического мероприятия (ориентировочно 6–8 за год; периодичность федеральными НПА не установлена и определяется локальным актом ОО); промежуточный мониторинг — декабрь; полугодовой отчёт — январь; итоговый мониторинг — май; годовой отчёт — июнь |
| Документация | Аналитические справки; карта мониторинга выполнения плана; полугодовой отчёт; годовой отчёт; журнал учёта видов работ |
| Ожидаемые результаты | Обеспечена объективная оценка выполнения плана; выявлены дефициты и определены корректирующие меры; сформирована информационная основа для планирования на следующий год |
| Показатели эффективности | Доля аналитических справок, подготовленных в установленные сроки, — 100 %; наличие полугодового и годового отчётов; доля показателей плана, по которым проведён анализ, — 100 % |
10.9. Участие в психолого-педагогическом консилиуме
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Обеспечение коллегиального определения и реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся, испытывающих трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации |
| Задачи | 1. Готовить представления педагога-психолога на ППк. 2. Участвовать в плановых и внеплановых заседаниях ППк. 3. Участвовать в разработке рекомендаций и индивидуальных программ (маршрутов) сопровождения. 4. Реализовывать решения ППк в части психологического сопровождения. 5. Отслеживать динамику и представлять её результаты на ППк. 6. Готовить материалы для направления обучающихся на ПМПК |
| Целевые группы | Обучающиеся, испытывающие трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации; обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью; обучающиеся, вновь прибывшие с заключениями ПМПК |
| Формы работы | Подготовка представления; участие в заседании; коллегиальное обсуждение; подготовка рекомендаций; мониторинг выполнения решений |
| Периодичность | Плановые заседания — не реже 1 раза в четверть (сентябрь, декабрь, март, май); внеплановые — по запросу участников образовательных отношений в сроки, установленные положением о ППк |
| Документация | Представления педагога-психолога на ППк; протоколы заседаний ППк (ведёт секретарь ППк); коллегиальные заключения ППк; карты сопровождения; согласия родителей (законных представителей) на проведение обследования специалистами ППк |
| Ожидаемые результаты | Все обучающиеся, нуждающиеся в сопровождении, рассмотрены на ППк; определены и реализованы меры сопровождения; обеспечено взаимодействие специалистов |
| Показатели эффективности | Доля выполненных решений ППк в части психологического сопровождения — не менее 95 %; доля представлений, подготовленных в установленные сроки, — 100 %; доля обучающихся, по которым проведён мониторинг динамики, — 100 % |
10.10. Межведомственное взаимодействие
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Обеспечение комплексной помощи обучающимся и семьям во взаимодействии с органами и организациями системы профилактики, социальной защиты, здравоохранения и психолого-педагогической помощи |
| Задачи | 1. Взаимодействовать с ПМПК по вопросам обследования обучающихся и реализации рекомендаций. 2. Взаимодействовать с центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. 3. Участвовать в межведомственной работе с обучающимися и семьями группы риска (в пределах компетенции и в установленном порядке). 4. Взаимодействовать с органами опеки и попечительства, КДН и ЗП, ПДН при наличии оснований. 5. Взаимодействовать с организациями профессионального и высшего образования, центром занятости населения по вопросам профориентации |
| Целевые группы | Обучающиеся и семьи, нуждающиеся в комплексной помощи; обучающиеся с ОВЗ; обучающиеся, состоящие на профилактическом учёте; обучающиеся 8–11-х классов (профориентация) |
| Формы работы | Направление и сопровождение обращений; подготовка информации в установленном порядке; участие в межведомственных совещаниях и рабочих группах; совместные профилактические и профориентационные мероприятия; получение методической поддержки |
| Периодичность | По мере необходимости; профориентационные мероприятия — не менее 2 раз за учебный год; участие в межведомственных совещаниях — по графику соответствующих органов |
| Документация | Журнал учёта видов работ; копии направлений и сопроводительных документов (с ограниченным доступом); материалы совместных мероприятий; протоколы совещаний (при участии) |
| Ожидаемые результаты | Обучающиеся и семьи получили доступ к необходимым видам помощи; обеспечена согласованность действий специалистов разных ведомств |
| Показатели эффективности | Доля обращений, по которым обеспечено взаимодействие с профильными организациями, — 100 %; количество совместных мероприятий — не менее 4 за учебный год; доля исполненных в срок запросов профильных органов — 100 % |
10.11. Экстренная и кризисная психологическая помощь в пределах компетенции
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Цель | Обеспечение безопасности обучающихся и оказание первичной психологической помощи в кризисной ситуации в пределах профессиональной компетенции педагога-психолога |
| Задачи | 1. Провести первичную оценку ситуации и степени риска. 2. Обеспечить безопасность обучающегося. 3. Незамедлительно проинформировать администрацию ОО и ответственных лиц. 4. Обеспечить привлечение законных представителей, если это не увеличивает угрозу ребёнку. 5. Обеспечить обращение к профильным службам. 6. Документировать в установленном порядке. 7. Обеспечить последующее психолого-педагогическое сопровождение |
| Целевые группы | Обучающиеся, находящиеся в кризисной ситуации; обучающиеся, ставшие свидетелями кризисной ситуации; классные коллективы; родители (законные представители); педагогические работники |
| Формы работы | Индивидуальная беседа; первичная психологическая помощь; групповая работа с классом после чрезвычайной ситуации (по согласованию с администрацией); консультирование родителей и педагогов; участие в работе оперативной группы ОО |
| Периодичность | По факту возникновения ситуации — незамедлительно; последующее сопровождение — по индивидуальному графику |
| Документация | Документы, оформляемые в соответствии с локальным актом ОО о порядке действий при кризисной ситуации; журнал учёта видов работ (без раскрытия конфиденциальных сведений); карта индивидуального сопровождения (с ограниченным доступом) |
| Ожидаемые результаты | Обеспечена безопасность обучающегося; своевременно проинформированы ответственные лица и профильные службы; организовано последующее сопровождение |
| Показатели эффективности | Доля ситуаций, по которым соблюдён установленный порядок действий, — 100 %; доля случаев своевременного информирования администрации — 100 %; доля обучающихся, получивших последующее сопровождение, — 100 % |
Ограничение. Педагог-психолог не подменяет собой экстренные службы и медицинских работников. При наличии угрозы жизни и здоровью незамедлительно вызываются экстренные службы, информируется руководитель ОО и родители (законные представители) в порядке, установленном локальным актом.
РАЗДЕЛ 11. ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
11.0. Целевые группы обучающихся, определённые Концепцией развития системы психолого-педагогической помощи до 2030 года
Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года (утверждена Министром просвещения Российской Федерации 18.06.2024 № СК-13/07вн, направлена письмом Минпросвещения России от 01.07.2024 № ДГ-1105/07) определяет следующие целевые группы обучающихся:
- дети раннего возраста, имеющие отклонения в развитии и риск их возникновения;
- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе по нозологиям, в соответствии со статьёй 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- обучающиеся с инвалидностью;
- обучающиеся, нуждающиеся в длительном лечении;
- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица из их числа;
- обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами;
- обучающиеся, проявляющие выдающиеся способности, и одарённые;
- обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе с нормативными кризисами взросления;
- дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации;
- дети ветеранов боевых действий;
- дети участников (ветеранов) специальной военной операции.
Перечень целевых групп настоящего плана (пункты 11.1–11.19) сформирован с учётом приведённого перечня и конкретизирован применительно к условиям общеобразовательной организации с 1–11-ми классами. Категории, отсутствующие в образовательной организации, из плана исключаются; при появлении обучающихся соответствующих категорий в течение учебного года план дополняется в порядке, установленном пунктом 6.15.
В настоящем разделе используются нейтральные описательные формулировки. Отнесение обучающегося к целевой группе не является характеристикой личности, не сообщается классу и не используется в публичных документах. Персональные сведения в план не включаются.
11.1. Обучающиеся 1-х классов
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Начало обучения на уровне НОО |
| Мероприятия | 1. Стартовая диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности (сентябрь). 2. Наблюдение на уроках и переменах в период адаптации (сентябрь–октябрь). 3. Цикл адаптационных занятий «Я — первоклассник» (8 занятий, сентябрь–октябрь; график согласуется с облегчённым режимом первых двух месяцев обучения и режимом обучения без домашних заданий). 4. Диагностика адаптации (октябрь). 5. Индивидуальные консультации родителей по итогам диагностики (октябрь–ноябрь). 6. Выступление на родительском собрании «Адаптация первоклассника: что важно знать родителям» (сентябрь). 7. Консультирование учителей 1-х классов по итогам наблюдения и диагностики (октябрь). 8. Коррекционно-развивающие занятия для обучающихся с признаками затруднённой адаптации (ноябрь–февраль, цикл 10 занятий). 9. Рассмотрение на ППк обучающихся с выраженными затруднениями (декабрь). 10. Повторная диагностика адаптации у обучающихся группы сопровождения (март). 11. Итоговая аналитическая справка (апрель) |
| Ожидаемый результат | Не менее 80 % обучающихся 1-х классов имеют достаточный уровень адаптации к концу I полугодия; для остальных организовано сопровождение |
| Показатель | Охват диагностикой — не менее 95 %; доля обучающихся с положительной динамикой в группе сопровождения — не менее 70 % |
11.2. Обучающиеся 5-х классов
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Переход на уровень ООО |
| Мероприятия | 1. Изучение результатов сопровождения на уровне НОО, преемственность (август–сентябрь). 2. Цикл адаптационных занятий «Пятый класс: новые возможности» (6 занятий, сентябрь–октябрь). 3. Диагностика адаптации и учебной мотивации (октябрь). 4. Исследование социально-психологического климата в 5-х классах (октябрь). 5. Выступление на родительском собрании «Переход в основную школу: как поддержать ребёнка» (сентябрь). 6. Консультирование классных руководителей и учителей-предметников (октябрь). 7. Групповые занятия для обучающихся с признаками затруднённой адаптации (ноябрь–январь, цикл 8 занятий). 8. Рассмотрение на ППк обучающихся с выраженными затруднениями (декабрь). 9. Повторная диагностика (март). 10. Аналитическая справка (апрель) |
| Ожидаемый результат | Снижение доли обучающихся 5-х классов с признаками затруднённой адаптации к концу учебного года |
| Показатель | Охват диагностикой — не менее 90 %; доля обучающихся с положительной динамикой — не менее 70 % |
11.3. Обучающиеся 10-х классов
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Переход на уровень СОО, формирование новых классных коллективов |
| Мероприятия | 1. Занятия на сплочение вновь сформированных коллективов (сентябрь, 3 занятия). 2. Диагностика адаптации и социально-психологического климата (октябрь). 3. Диагностика учебной нагрузки и работоспособности (октябрь). 4. Индивидуальные консультации по запросу (в течение года). 5. Выступление на родительском собрании «Старшая школа: нагрузка, планы, поддержка» (октябрь). 6. Профориентационные занятия и консультации (январь–март). 7. Занятия по саморегуляции и планированию учебного времени (ноябрь, 4 занятия). 8. Повторная диагностика климата (март) |
| Ожидаемый результат | Сформированы классные коллективы; обучающиеся владеют приёмами планирования учебной деятельности |
| Показатель | Охват диагностикой — не менее 90 %; доля классов с благоприятным климатом по итогам повторной диагностики |
11.4. Вновь прибывшие обучающиеся
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Поступление в ОО в течение учебного года или переход из другой ОО |
| Мероприятия | 1. Информирование педагога-психолога классным руководителем о прибытии обучающегося (в течение 3 рабочих дней). 2. Знакомство и индивидуальная беседа (в течение 2 недель с момента прибытия). 3. Изучение документов сопровождения, поступивших из предыдущей ОО (при наличии). 4. Наблюдение в классном коллективе (первый месяц). 5. Диагностика адаптации (через 1 месяц после прибытия). 6. Консультирование родителей (законных представителей) (первый месяц). 7. Рекомендации классному руководителю по включению обучающегося в коллектив. 8. При наличии затруднений — включение в группу сопровождения и рассмотрение на ППк |
| Ожидаемый результат | Каждый вновь прибывший обучающийся охвачен адаптационным сопровождением |
| Показатель | Доля вновь прибывших, охваченных сопровождением, — 100 % |
11.5. Выпускники 9-х и 11-х классов
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Подготовка к ГИА, завершение уровня образования, выбор дальнейшего образовательного маршрута |
| Мероприятия | 1. Диагностика психологической готовности к экзаменам (ноябрь). 2. Цикл занятий «Психологическая подготовка к экзаменам» (декабрь–апрель, 8 занятий: организация подготовки; работа с информацией и запоминание; управление временем; приёмы саморегуляции; работа с волнением; поведение в день экзамена; поддержка ресурсного состояния; итоговое занятие). 3. Индивидуальные консультации обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности (январь–май). 4. Выступление на родительском собрании «Как поддержать выпускника в период подготовки к экзаменам» (декабрь и апрель). 5. Семинар для педагогов «Психологические аспекты подготовки обучающихся к ГИА» (январь). 6. Памятки для обучающихся и родителей (март). 7. Повторная диагностика уровня экзаменационной тревожности (апрель). 8. Психологическое сопровождение в период проведения ГИА в пределах компетенции и в порядке, установленном ОО (май–июнь). 9. Профориентационные консультации по выбору дальнейшего маршрута (февраль–май) |
| Ожидаемый результат | Снижение доли обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности; сформированы навыки саморегуляции |
| Показатель | Охват программой — не менее 90 %; снижение доли обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности по итогам повторной диагностики |
11.6. Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью
Содержание сопровождения приведено в разделе 16.
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Заключение ПМПК (для обучающихся с ОВЗ); справка об установлении инвалидности и индивидуальная программа реабилитации или абилитации (для обучающихся с инвалидностью) |
| Ключевые мероприятия | Изучение рекомендаций ПМПК; участие в ППк; участие в разработке индивидуального образовательного маршрута; коррекционно-развивающие занятия; мониторинг динамики не реже 1 раза в четверть; консультирование родителей и педагогов; подготовка рекомендаций |
| Ожидаемый результат | Рекомендации ПМПК в части психологического сопровождения реализованы; зафиксирована динамика |
| Показатель | Доля реализованных рекомендаций — не менее 95 %; охват сопровождением — 100 % от нуждающихся по решению ППк |
11.7. Дети участников и ветеранов СВО
Содержание сопровождения приведено в разделе 17.
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Сведения, предоставленные родителями (законными представителями) в добровольном порядке, либо сведения, поступившие в ОО в установленном порядке |
| Ключевые мероприятия | Деликатное информирование семьи о возможности получения психологической помощи; мониторинг эмоционального состояния через классного руководителя; индивидуальное консультирование по запросу; помощь в адаптации; консультирование родителей и педагогов; профилактика стигматизации; кризисная помощь при наличии оснований |
| Ограничение | Углублённая диагностика всех обучающихся данной категории без индивидуальных оснований и необходимых согласий не проводится |
| Ожидаемый результат | Каждой семье обеспечена информация о возможности получения помощи; помощь оказана по каждому обращению |
| Показатель | Доля проинформированных семей — 100 %; доля обращений, по которым оказана помощь, — 100 % |
11.8. Дети погибших и пропавших без вести военнослужащих
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Сведения, поступившие в ОО в установленном порядке |
| Мероприятия | 1. Согласование с семьёй формата и объёма поддержки (индивидуально, деликатно). 2. Индивидуальное сопровождение переживания утраты в пределах компетенции специалиста. 3. Консультирование законных представителей по вопросам поддержки ребёнка. 4. Консультирование классного руководителя и педагогов о корректном поведении и недопустимости публичного обсуждения ситуации. 5. Согласование с семьёй участия ребёнка в мероприятиях памяти и публичных мероприятиях. 6. Мониторинг состояния и учебной успешности во взаимодействии с классным руководителем. 7. При выявлении признаков, выходящих за пределы компетенции, — информирование семьи о возможности обращения к профильным специалистам. 8. Длительное сопровождение при наличии оснований и согласия |
| Ожидаемый результат | Обучающемуся и семье обеспечена деликатная поддержка; исключено публичное обсуждение обстоятельств |
| Показатель | Доля обучающихся данной категории, в отношении которых согласован формат поддержки с семьёй, — 100 % |
11.9. Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся под опекой (попечительством)
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Документы, подтверждающие статус, поступившие в ОО в установленном порядке |
| Мероприятия | 1. Изучение имеющихся документов сопровождения (сентябрь). 2. Индивидуальная беседа и установление контакта (сентябрь). 3. Наблюдение и оценка включённости в классный коллектив (сентябрь–октябрь). 4. Индивидуальные консультации по запросу (в течение года). 5. Консультирование законных представителей (опекунов, попечителей) — не реже 1 раза в полугодие. 6. Консультирование классного руководителя. 7. Мониторинг адаптации, учебной успешности и эмоционального состояния (декабрь, май). 8. Взаимодействие с органами опеки и попечительства в установленном порядке. 9. Профориентационное сопровождение (для обучающихся 8–11-х классов). 10. При выявлении затруднений — рассмотрение на ППк |
| Ожидаемый результат | Обучающиеся охвачены сопровождением; обеспечено взаимодействие с законными представителями |
| Показатель | Охват сопровождением — 100 %; количество консультаций законных представителей — не менее 2 на семью за год |
11.10. Обучающиеся из семей группы риска
Содержание работы приведено в разделе 19.
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Решение совета профилактики ОО, ППк, информация субъектов системы профилактики, поступившая в установленном порядке |
| Ключевые мероприятия | Участие в междисциплинарном анализе ситуации; индивидуальное консультирование обучающегося и родителей; включение в программы сопровождения; участие в разработке индивидуального плана сопровождения; мониторинг динамики; межведомственное взаимодействие |
| Ожидаемый результат | Обучающимся и семьям обеспечено сопровождение; снижены риски |
| Показатель | Охват сопровождением — 100 %; доля выполненных мероприятий индивидуальных планов в части компетенции педагога-психолога — не менее 90 % |
11.11. Несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Признание в установленном порядке в соответствии с законодательством о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних |
| Мероприятия | 1. Участие в разработке и реализации индивидуальной программы (плана) сопровождения в части психологического компонента. 2. Индивидуальное консультирование обучающегося (не реже 1 раза в месяц). 3. Консультирование родителей (законных представителей). 4. Включение в коррекционно-развивающие и профилактические программы. 5. Участие в заседаниях совета профилактики ОО. 6. Взаимодействие с КДН и ЗП, ПДН, органами опеки и попечительства, организациями социального обслуживания в установленном порядке. 7. Мониторинг динамики (ежеквартально). 8. Подготовка информации в установленном порядке по запросам уполномоченных органов |
| Ожидаемый результат | Обучающийся охвачен индивидуальной профилактической работой; обеспечено межведомственное взаимодействие |
| Показатель | Охват — 100 %; периодичность консультирования — не реже 1 раза в месяц; доля своевременно подготовленных материалов — 100 % |
11.12. Обучающиеся, состоящие на различных видах профилактического учёта
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Постановка на внутришкольный учёт или учёт в органах системы профилактики в установленном порядке |
| Мероприятия | 1. Индивидуальная диагностика по запросу совета профилактики (при наличии согласия). 2. Индивидуальные консультации (не реже 1 раза в месяц). 3. Включение в занятия по развитию навыков саморегуляции и конструктивного поведения. 4. Работа с родителями (законными представителями). 5. Участие в заседаниях совета профилактики ОО. 6. Мониторинг динамики поведения совместно с классным руководителем и социальным педагогом (ежемесячно). 7. Подготовка материалов для рассмотрения вопроса о снятии с учёта при положительной динамике |
| Ожидаемый результат | Обеспечено индивидуальное сопровождение; фиксируется динамика |
| Показатель | Охват — 100 %; доля обучающихся с положительной динамикой — [значение определяется по итогам года] |
11.13. Обучающиеся с трудностями обучения и адаптации
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Результаты диагностики, обращение педагогов или родителей, решение ППк |
| Мероприятия | 1. Углублённая индивидуальная диагностика (при наличии согласия). 2. Подготовка представления на ППк. 3. Коррекционно-развивающие занятия по направлению «Познавательная сфера и саморегуляция» (цикл 10–12 занятий). 4. Рекомендации учителям-предметникам по учёту особенностей обучающегося. 5. Консультирование родителей. 6. Мониторинг динамики (декабрь, апрель). 7. При отсутствии динамики — рекомендация родителям об обращении в ПМПК (по решению ППк) |
| Ожидаемый результат | Определены причины затруднений; реализованы меры поддержки; зафиксирована динамика |
| Показатель | Доля обучающихся, по которым подготовлены рекомендации, — 100 %; доля обучающихся с положительной динамикой — не менее 65 % |
11.14. Обучающиеся с проявлениями тревожности, агрессивного, девиантного, аддиктивного или аутоагрессивного поведения
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Результаты скрининга, наблюдение педагогов, обращение родителей или самого обучающегося |
| Мероприятия | 1. Индивидуальная беседа и оценка ситуации. 2. При признаках аутоагрессивного поведения — применение алгоритма кризисного реагирования (раздел 18.4) незамедлительно. 3. Индивидуальные консультации (периодичность определяется индивидуально, но не реже 1 раза в 2 недели на этапе активного сопровождения). 4. Групповые занятия по развитию эмоциональной регуляции и навыков совладания (цикл 8 занятий). 5. Занятия по конструктивному поведению в конфликте (для обучающихся с проявлениями агрессии). 6. Консультирование родителей (законных представителей) с разъяснением возможности обращения к профильным специалистам. 7. Консультирование педагогов о корректных формах взаимодействия. 8. Мониторинг состояния во взаимодействии с классным руководителем. 9. Рассмотрение на ППк при необходимости комплексного сопровождения |
| Ограничение | Педагог-психолог не устанавливает медицинский диагноз и не даёт заключений о наличии психического расстройства |
| Ожидаемый результат | Обеспечено своевременное реагирование; обучающиеся получают адресную помощь; семьи проинформированы о возможностях специализированной помощи |
| Показатель | Доля случаев, по которым обеспечено своевременное реагирование, — 100 %; доля семей, проинформированных о возможности получения профильной помощи, — 100 % |
11.15. Участники конфликтов, буллинга и кибербуллинга
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Обращение участников образовательных отношений, результаты исследования климата, информация классного руководителя |
| Мероприятия | 1. Незамедлительное информирование администрации ОО о выявленной ситуации. 2. Индивидуальные беседы с участниками ситуации (раздельно). 3. Психологическая поддержка обучающегося, подвергшегося травле. 4. Работа с обучающимися, проявившими агрессивное поведение, по формированию ответственности и навыков конструктивного взаимодействия. 5. Работа с классным коллективом (занятия на формирование норм безопасного взаимодействия, 3–4 занятия). 6. Консультирование родителей всех сторон ситуации. 7. Консультирование классного руководителя и педагогов. 8. Участие в восстановительных процедурах, реализуемых в ОО в установленном порядке. 9. Повторное исследование климата в классе через 2 месяца. 10. Профилактические занятия по безопасному поведению в сети (для ситуаций кибербуллинга) |
| Ожидаемый результат | Ситуация прекращена; обучающемуся, подвергшемуся травле, оказана поддержка; в классе сформированы нормы безопасного взаимодействия |
| Показатель | Доля ситуаций, по которым проведена работа с классным коллективом, — 100 %; доля ситуаций, по которым проведено повторное исследование климата, — 100 % |
11.16. Обучающиеся с высокими образовательными достижениями и признаками одарённости
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Результаты образовательной деятельности, участие в олимпиадах и конкурсах, обращение педагогов и родителей |
| Мероприятия | 1. Диагностика по запросу (мотивация, интересы, ресурсность) — при наличии согласия (октябрь–ноябрь). 2. Индивидуальные консультации по вопросам планирования нагрузки и профилактики переутомления. 3. Занятия по саморегуляции и подготовке к ситуациям соревновательного характера (цикл 4 занятия, перед олимпиадным периодом). 4. Консультирование родителей по вопросам поддержки без избыточного давления. 5. Консультирование педагогов, сопровождающих участие в олимпиадах. 6. Профориентационное консультирование (для обучающихся 8–11-х классов) |
| Ожидаемый результат | Обучающиеся владеют приёмами саморегуляции; снижен риск переутомления |
| Показатель | Охват консультированием — 100 % от обратившихся; количество проведённых занятий — не менее 4 |
11.17. Обучающиеся, нуждающиеся в профориентационной помощи
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основание отнесения | Обучение в 8–11-х классах; обращение обучающегося, родителей, педагогов |
| Мероприятия | 1. Профориентационная диагностика (интересы, склонности, профессиональные предпочтения) — 8–11-е классы (январь–февраль). 2. Групповые профориентационные занятия «Мир профессий и мои возможности» (8–9-е классы, 4 занятия, февраль–март). 3. Групповые занятия «Образовательный маршрут после школы» (10–11-е классы, 4 занятия, февраль–март). 4. Индивидуальные профориентационные консультации (февраль–май). 5. Консультирование родителей «Как помочь подростку с выбором» (март). 6. Взаимодействие с организациями профессионального и высшего образования, центром занятости населения (в течение года, не менее 2 мероприятий). 7. Аналитическая справка по итогам профориентационной диагностики (март) |
| Ожидаемый результат | Обучающиеся получили информацию о своих профессиональных предпочтениях; сформированы предварительные образовательные планы |
| Показатель | Охват диагностикой обучающихся 8–11-х классов — не менее 85 %; количество индивидуальных консультаций — не менее 1 на каждого обратившегося |
11.18. Родители (законные представители)
Содержание работы приведено в разделе 20.
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Ключевые мероприятия | Индивидуальные консультации по графику и запросу; выступления на родительских собраниях (не менее 1 раза в четверть в каждой целевой параллели); практикумы и вебинары; информационные материалы; адресная работа с родителями обучающихся с ОВЗ, детей участников СВО, семей группы риска |
| Ожидаемый результат | Повышение психолого-педагогической компетентности; рост включённости в сопровождение ребёнка |
| Показатель | Охват — не менее 70 % родителей; удовлетворённость — не менее 80 % |
11.19. Педагогические работники
Содержание работы приведено в разделе 21.
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Ключевые мероприятия | Семинары-практикумы (не менее 1 в четверть); индивидуальные консультации; разработка рекомендаций; участие в ППк; мероприятия по профилактике профессионального выгорания |
| Ожидаемый результат | Педагоги владеют приёмами работы с обучающимися целевых групп; снижен риск профессионального выгорания |
| Показатель | Охват — не менее 90 % педагогических работников; количество разработанных рекомендаций — не менее 10 за год |
11.20. Сводная матрица сопровождения целевых групп
| Целевая группа | Диагностика | Коррекционно-развивающая работа | Консультирование | Просвещение | Профилактика | ППк | Межведомственное взаимодействие |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Обучающиеся 1-х классов | + | + | + | + | + | при необходимости | – |
| Обучающиеся 5-х классов | + | + | + | + | + | при необходимости | – |
| Обучающиеся 10-х классов | + | + | + | + | + | при необходимости | – |
| Вновь прибывшие | + | при необходимости | + | – | + | при необходимости | – |
| Выпускники 9-х, 11-х классов | + | + | + | + | + | при необходимости | + (профориентация) |
| Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью | + | + | + | + | + | + | + |
| Дети участников и ветеранов СВО | по индивидуальным основаниям | по запросу | + | + | + | при необходимости | + |
| Дети погибших и пропавших без вести военнослужащих | по индивидуальным основаниям | по запросу | + | + | + | при необходимости | + |
| Дети-сироты, находящиеся под опекой | + | при необходимости | + | + | + | при необходимости | + |
| Обучающиеся из семей группы риска | + | + | + | + | + | + | + |
| Несовершеннолетние в социально опасном положении | + | + | + | + | + | + | + |
| Состоящие на профилактическом учёте | + | + | + | + | + | + | + |
| С трудностями обучения и адаптации | + | + | + | + | + | + | при необходимости |
| С проявлениями тревожности, агрессивного, аддиктивного, аутоагрессивного поведения | + | + | + | + | + | + | + |
| Участники конфликтов, буллинга, кибербуллинга | + (климат) | + | + | + | + | при необходимости | при необходимости |
| С высокими достижениями и признаками одарённости | по запросу | + | + | + | – | – | + (профориентация) |
| Нуждающиеся в профориентационной помощи | + | + | + | + | – | – | + |
| Родители (законные представители) | – | – | + | + | + | + | при необходимости |
| Педагогические работники | – | – | + | + | + | + | – |
Таблица прокручивается по горизонтали
РАЗДЕЛ 12. НЕДЕЛЬНАЯ ЦИКЛОГРАММА
Правовая оговорка. Продолжительность рабочего времени педагога-психолога устанавливается в соответствии с приказом Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 (пункт 3 приложения № 1 — 36 часов в неделю), трудовым договором и правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Настоящая циклограмма является рекомендуемой формой распределения рабочего времени и подлежит согласованию с руководителем ОО. Общий объём часов в циклограмме приводится в соответствие с фактически установленной продолжительностью рабочего времени по [реквизиты трудового договора и правил внутреннего трудового распорядка].
12.1. Примерная недельная циклограмма (одна ставка)
Циклограмма построена на базовое распределение 36 часов в неделю. При ином объёме рабочего времени, установленном в соответствии с приказом № 269 и трудовым договором, все позиции пересчитываются пропорционально. Циклограмма распределяет всё рабочее время специалиста, а не только время непосредственной работы с обучающимися.
| День | Время | Вид деятельности | Место |
|---|---|---|---|
| Понедельник | 08:30–09:00 | Планирование недели, работа с запросами классных руководителей | Кабинет |
| 09:00–11:00 | Групповая диагностика по графику (классы) | Учебные кабинеты | |
| 11:00–13:00 | Обработка результатов диагностики | Кабинет | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | ||
| 14:00–15:30 | Групповые коррекционно-развивающие занятия (2 группы по 45 мин) | Кабинет / кабинет для групповой работы | |
| 15:30–16:30 | Ведение документации | Кабинет | |
| Вторник | 08:30–10:30 | Индивидуальная диагностика (2–3 обучающихся) | Кабинет |
| 10:30–12:00 | Обработка результатов, подготовка заключений и рекомендаций | Кабинет | |
| 12:00–13:00 | Наблюдение на уроках, посещение занятий | Учебные кабинеты | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | ||
| 14:00–16:00 | Индивидуальные консультации обучающихся | Кабинет | |
| 16:00–16:30 | Ведение документации | Кабинет | |
| Среда | 08:30–10:00 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия (3 занятия) | Кабинет |
| 10:00–11:30 | Групповые коррекционно-развивающие занятия (2 группы) | Кабинет | |
| 11:30–13:00 | Работа с педагогами: индивидуальные консультации, передача рекомендаций | Кабинет / учительская | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | ||
| 14:00–15:30 | Участие в ППк / подготовка представлений и материалов ППк | Кабинет | |
| 15:30–16:30 | Резерв для экстренных обращений | Кабинет | |
| Четверг | 08:30–10:30 | Групповые занятия профилактической и просветительской направленности (классные часы, занятия с элементами тренинга) | Учебные кабинеты |
| 10:30–12:00 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия (3 занятия) | Кабинет | |
| 12:00–13:00 | Подготовка заключений, рекомендаций, аналитических материалов | Кабинет | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | ||
| 14:00–17:00 | Консультационный день для родителей (законных представителей), включая вечерний приём | Кабинет | |
| Пятница | 08:30–10:00 | Индивидуальные консультации обучающихся и педагогов | Кабинет |
| 10:00–12:00 | Организационно-методическая работа: разработка и актуализация программ, подбор инструментария, подготовка материалов | Кабинет | |
| 12:00–13:00 | Межведомственное взаимодействие: подготовка документов, взаимодействие с ПМПК, центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, субъектами системы профилактики | Кабинет | |
| 13:00–14:00 | Перерыв | ||
| 14:00–15:30 | Анализ и планирование: обработка данных, аналитические справки, планирование следующей недели | Кабинет | |
| 15:30–16:30 | Ведение документации, резерв | Кабинет |
12.2. Сводное распределение рабочего времени за неделю
| Вид деятельности | Часов в неделю | Доля, % |
|---|---|---|
| Индивидуальная диагностика | 2,0 | 5,6 |
| Групповая диагностика | 2,0 | 5,6 |
| Обработка результатов диагностики | 3,5 | 9,7 |
| Индивидуальные консультации (обучающиеся, педагоги) | 3,5 | 9,7 |
| Групповые коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | 8,3 |
| Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | 8,3 |
| Групповые занятия профилактической и просветительской направленности | 2,0 | 5,6 |
| Работа с родителями (законными представителями) | 3,0 | 8,3 |
| Работа с педагогами (консультации, рекомендации) | 1,5 | 4,2 |
| Участие в ППк и подготовка материалов ППк | 1,5 | 4,2 |
| Подготовка заключений и рекомендаций | 2,5 | 6,9 |
| Ведение документации | 2,5 | 6,9 |
| Организационно-методическая работа | 2,0 | 5,6 |
| Анализ и планирование | 1,5 | 4,2 |
| Межведомственное взаимодействие | 1,0 | 2,8 |
| Наблюдение в образовательном процессе | 1,0 | 2,8 |
| Резерв для экстренных обращений | 1,5 | 4,2 |
| Итого | 36,0 | 100,0 |
12.3. Рекомендации по адаптации циклограммы
12.3.1. При объёме ставки 0,5
Пропорционально сокращается общий объём рабочего времени. Приоритет сохраняется за обязательными видами работ.
| Позиция | Рекомендация |
|---|---|
| Сохраняется в полном объёме | Участие в ППк; работа с обучающимися с ОВЗ по рекомендациям ПМПК; кризисное реагирование; организация СПТ; обязательная документация и отчётность |
| Сокращается | Групповая диагностика — ограничивается ключевыми параллелями (1-е, 5-е, 9-е, 10-е, 11-е классы); количество групп коррекционно-развивающей работы — до 2–3; количество профилактических занятий — до 1 в четверть на параллель |
| Перераспределяется | Просветительская работа переводится преимущественно в форматы, не требующих присутствия на каждом собрании: единые выступления для нескольких параллелей, вебинары, информационные материалы |
| Организационно | Консультационный приём родителей — 1 день в неделю с вечерним временем; резерв на экстренные обращения сохраняется не менее 0,5 часа в неделю; часть мероприятий передаётся классным руководителям и социальному педагогу с методическим сопровождением педагога-психолога |
12.3.2. При объёме ставки 1,5
Дополнительный объём рабочего времени направляется на расширение индивидуальной и адресной работы.
| Позиция | Рекомендация |
|---|---|
| Расширяется | Индивидуальная диагностика и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия; количество групп сопровождения (до 8–10); консультационный приём родителей — до 2–3 дней в неделю; углублённая работа с целевыми группами |
| Добавляется | Второй консультационный день с вечерним приёмом; регулярная работа с классными коллективами (не реже 1 раза в месяц в каждом классе группы внимания); расширенная программа профилактики; сопровождение педагогов (супервизионные форматы в пределах компетенции) |
| Организационно | Резерв на экстренные обращения увеличивается до 2–3 часов в неделю; выделяется отдельное время на методическую поддержку коллег и наставничество (при наличии соответствующего поручения) |
12.3.3. Общие правила согласования циклограммы
- Циклограмма согласовывается с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждается руководителем ОО.
- График групповых мероприятий согласовывается с расписанием уроков; занятия не проводятся за счёт учебных предметов без согласования с администрацией.
- График консультаций для родителей размещается в доступном месте и на официальном сайте ОО.
- Резерв времени на экстренные обращения не заполняется плановыми мероприятиями.
- При изменении объёма ставки или режима работы циклограмма пересматривается и утверждается заново.
12.4. Расчёт нагрузки и правила ограничения объёма плана
Настоящий подраздел обязателен к применению при подготовке плана к утверждению. Он позволяет привести объём мероприятий в соответствие с фактической пропускной способностью специалиста и не допустить планирования заведомо невыполнимой работы.
Годовая пропускная способность одной ставки
Расчёт выполнен для недельной циклограммы, приведённой в настоящем документе, при 34 учебных неделях. Продолжительность рабочего времени определяется приказом Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 (в действующей редакции) и трудовым договором.
| Вид работы | Часов в неделю | Средняя длительность единицы | Единиц в неделю | Единиц за учебный год |
|---|---|---|---|---|
| Групповые коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | 40 мин | 4 | 136 |
| Профилактические и просветительские занятия с классами | 2,0 | 40 мин | 3 | 102 |
| Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | 3,0 | 30 мин | 6 | 204 |
| Индивидуальная диагностика | 2,0 | 60 мин | 2 | 68 |
| Групповая диагностика (классо-обследования) | 2,0 | 45 мин + организация | 2 | 68 |
| Индивидуальные консультации (обучающиеся, педагоги) | 3,5 | 30 мин | 7 | 238 |
| Консультации родителей (законных представителей) | 3,0 | 40 мин | 4 | 136 |
Приведённые значения — предельные. Реальный объём ниже на величину каникулярных периодов, кризисных ситуаций и организационных потерь; при планировании рекомендуется использовать не более 85 % расчётной ёмкости.
Две базовые модели
Мероприятия настоящего плана приведены в полном объёме, рассчитанном на модель А. Для модели Б в плане приведён готовый перечень сокращений, который применяется без переработки содержания.
| Параметр | Модель А | Модель Б |
|---|---|---|
| Среднее число классов в параллели (K) | 1 | 2 |
| Количество классов | до 11 | 12–22 |
| Ориентировочная численность обучающихся | до 300 | 300–550 |
| Обучающихся с ОВЗ, нуждающихся в занятиях педагога-психолога | до 6 | до 10 |
| Объём ставки | 1,0 | 1,0 |
| Мероприятия плана | выполняются в полном объёме | выполняются с сокращениями по таблице ниже |
При K ≥ 3 (более 22 классов) выполнение плана одним специалистом на одной ставке невозможно даже с сокращениями: требуется перераспределение функций между специалистами сопровождения либо введение дополнительной должности. Соответствующие расчёты приведены ниже.
Проверка выполнимости
| Блок мероприятий | Требуемый объём | Модель А (K = 1) | Модель Б (K = 2) | K = 3 | Годовая ёмкость |
|---|---|---|---|---|---|
| Адаптационные циклы (1-е — 8 занятий, 5-е — 6, 10-е — 3) | 17 × K занятий за 8 недель | 17 занятий — 2,1 в неделю | 34 занятия — 4,3 в неделю | 51 занятие — 6,4 в неделю | 4 занятия в неделю |
| Групповые программы (3 программы) | 3–4 группы одновременно | 3 группы | 4 группы | 6–8 групп | 4 группы |
| Профилактические занятия (5 тем, параллели 5–11) | 35 × K занятий за год | 35 | 70 | 105 | 102 |
| Групповая диагностика | ≈ 40 × K классо-обследований | 40 | 80 | 120 | 68 |
| Индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ (еженедельно, 30 мин) | 0,5 ч × число обучающихся в неделю | 3 ч при 6 обучающихся | 5 ч при 10 обучающихся | — | 3 ч в неделю |
Таблица прокручивается по горизонтали
Вывод по модели А. Все блоки помещаются в годовую ёмкость одной ставки. План выполняется в полном объёме.
Вывод по модели Б. Не помещаются: адаптационные циклы (4,3 занятия в неделю при ёмкости 4), групповая диагностика (80 классо-обследований при ёмкости 68) и индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ (5 ч при 3 ч в циклограмме). Применяется готовый перечень сокращений.
Готовый перечень сокращений для модели Б (12–22 класса)
Перечень применяется целиком. Каждое сокращение указано с привязкой к пункту плана.
| № | Что сокращается | Как именно | Что остаётся без изменений |
|---|---|---|---|
| 1 | Исследование социально-психологического климата | Проводится один раз в год (октябрь) по всем классам. Повторное исследование в марте — только в классах, определённых по итогам осеннего этапа (не более 25 % классов) | Аналитическая справка и рекомендации администрации — оба раза |
| 2 | Скрининг эмоционального состояния обучающихся 5–11-х классов | Проводится один раз в год (октябрь) | Индивидуальная работа по итогам скрининга |
| 3 | Диагностика адаптации обучающихся 10-х классов | Совмещается с исследованием климата в 10-х классах (одно обследование вместо двух) | Занятия на сплочение коллективов |
| 4 | Адаптационные занятия в 5-х классах | Цикл сокращается с 6 до 4 занятий либо проводится по параллели (объединённые группы) | Цикл в 1-х классах — 8 занятий без сокращения |
| 5 | Адаптационные занятия в 10-х классах | Проводятся по параллели (одна группа вместо двух) | Количество занятий — 3 |
| 6 | Профилактические занятия (темы 5.2–5.6) | Проводятся по параллелям, а не по классам, либо две темы из пяти передаются классным руководителям по материалам педагога-психолога с его методическим сопровождением | Профилактические недели, СПТ и адресная работа по его итогам |
| 7 | Форма проведения занятий с обучающимися с ОВЗ | При числе обучающихся более шести применяются индивидуальные или малогрупповые формы в объёме и с периодичностью, соответствующими рекомендациям ПМПК и адаптированной образовательной программе. Если обеспечить рекомендованный объём в пределах одной ставки невозможно, педагог-психолог письменно информирует руководителя образовательной организации; вопрос решается изменением расписания, перераспределением функций между специалистами сопровождения, увеличением объёма ставки или привлечением дополнительного специалиста | Объём занятий, установленный рекомендациями ПМПК и адаптированной образовательной программой, сокращению не подлежит. Мониторинг динамики не реже одного раза в четверть; консультирование родителей и педагогов |
| 8 | Вариативные мероприятия (статус В) | Исключаются полностью | Мероприятия статусов НПА, ЛА, Б, З, Р |
| 9 | Наблюдение в образовательном процессе | Сокращается с 2 посещений в месяц до 1 | Наблюдение в период адаптации в 1-х и 5-х классах |
| 10 | Групповые консультации для родителей одной параллели | Исключаются; замещаются информационными материалами | Индивидуальные консультации и родительские собрания |
Контрольный расчёт после сокращений (модель Б): групповая диагностика — 44 классо-обследования вместо 80 (ёмкость 68); адаптационные занятия — 3,1 в неделю вместо 4,3 (ёмкость 4); профилактические занятия — 35 вместо 70 (ёмкость 102); занятия с обучающимися с ОВЗ — 2,5–3 ч в неделю при 6 обучающихся (ёмкость 3 ч); при большем числе обучающихся объём определяется рекомендациями ПМПК, а недостаток времени решается управленчески. Все блоки помещаются в расчётную ёмкость.
Точечные замены для модели Б: что изменить в подробном и помесячном планах
Мероприятия плана приведены в объёме модели А. Строки, которые в модели Б изменяются, помечены в тексте пометкой «модель Б: …». Ниже те же изменения сведены в одну таблицу, чтобы их можно было внести за один проход, не перечитывая план.
| № сокр. | Где в плане | Что сделано в модели А | Что должно быть в модели Б |
|---|---|---|---|
| 1 | Пункт 14.2, строка 1.6; пункт 14.7, строки 6.1 и 6.2; раздел 22 — октябрь и март | Исследование социально-психологического климата два раза в год по всем классам | Октябрь — по всем классам. Март — только по классам, определённым по итогам осеннего этапа (не более 25 % классов). В помесячном плане мартовская строка ограничивается этими классами |
| 2 | Пункт 14.2, строка 1.11; раздел 22 — октябрь и февраль | Скрининг эмоционального состояния два раза в год | Только октябрь. Февральская строка помесячного плана исключается |
| 3 | Пункт 14.2, строка 1.4 | Отдельная диагностика адаптации обучающихся 10-х классов | Совмещается с исследованием климата в 10-х классах — одно обследование вместо двух |
| 4 | Пункт 14.3, строка 2.2; раздел 22 — сентябрь и октябрь | Цикл адаптационных занятий в 5-х классах — 6 занятий по классам | 4 занятия либо проведение по параллели (объединённые группы) |
| 5 | Пункт 14.3, строка 2.3; раздел 22 — сентябрь | Занятия на сплочение в 10-х классах по классам | По параллели — одна группа |
| 6 | Пункт 14.6, строки 5.2–5.6; раздел 22 — октябрь, ноябрь, январь, февраль | Профилактические занятия по классам | По параллелям либо две темы из пяти передаются классным руководителям по материалам педагога-психолога с его методическим сопровождением |
| 7 | Пункт 14.3, строка 2.7; раздел 16 | Индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ | Индивидуальные или малогрупповые формы в объёме и с периодичностью, соответствующими рекомендациям ПМПК и адаптированной образовательной программе. Рекомендованный объём сокращению не подлежит |
| 8 | Все строки со статусом В (пункты 14.2–14.11) | Включены в план | Исключаются полностью |
| 9 | Пункт 14.7, строка 6.6 | Наблюдение в образовательном процессе — 2 посещения в месяц | 1 посещение в месяц |
| 10 | Пункт 14.4, строка 3.9 | Групповые консультации для родителей одной параллели | Не проводятся; замещаются информационными материалами |
После внесения замен объём плана соответствует контрольному расчёту модели Б, приведённому выше.
Если школа больше 22 классов (K ≥ 3)
- Применить все сокращения модели Б.
- Дополнительно: групповая диагностика ограничивается 1-ми, 5-ми, 9-ми, 10-ми и 11-ми классами.
- Дополнительно: профилактические занятия проводятся в формате общешкольных мероприятий и тематических недель, а не занятий по классам.
- Письменно информировать руководителя образовательной организации о том, что мероприятия статусов НПА и ЛА не размещаются в пределах одной ставки, и указать расчёт.
- Вопрос решается управленческим путём: перераспределение функций между специалистами сопровождения, изменение объёма ставки или введение дополнительной должности педагога-психолога.
Лимит длительных групповых программ
- Одновременно реализуется не более четырёх групп коррекционно-развивающей работы (соответствует 4 занятиям в неделю).
- За учебный год реализуется не более трёх длительных программ (8–12 занятий), разнесённых по времени.
- Программа психологической подготовки к ГИА проводится по параллелям, а не по классам.
- Если по итогам диагностики нуждающихся больше, чем вмещают четыре группы, формируется очередь по приоритету: обучающиеся с ОВЗ по решению ППк → обучающиеся группы риска → обучающиеся с выраженными затруднениями адаптации → остальные.
Ядро плана и банк вариативных мероприятий
| Часть плана | Состав | Правило |
|---|---|---|
| Ядро | Мероприятия со статусом НПА и ЛА | Включаются в план всегда и в полном объёме. Сокращению не подлежат |
| Базовая часть | Мероприятия со статусом Б | Включаются в объёме, который помещается в расчётную ёмкость после ядра |
| Банк вариативных мероприятий | Мероприятия со статусом В | Включаются при наличии свободной ёмкости. Исключаются первыми |
| Реактивная часть | Мероприятия со статусом З и Р | Не планируются по объёму; обеспечиваются резервом рабочего времени (не менее 1,5 ч в неделю) |
Порядок применения при подготовке плана
- Определить K (среднее число классов в параллели) и число обучающихся с ОВЗ, нуждающихся в занятиях, и выбрать модель А или Б.
- Оставить в плане всё ядро (НПА и ЛА).
- Для модели Б применить готовый перечень сокращений целиком; для модели А сокращения не требуются.
- Суммировать оставшиеся групповые и индивидуальные мероприятия и сверить с годовой ёмкостью.
- Если сумма превышает 85 % ёмкости — исключить мероприятия статуса В, затем сократить базовую часть.
- Зафиксировать сделанные сокращения в пояснительной записке к плану.
- При невозможности разместить ядро в пределах ёмкости — письменно информировать руководителя образовательной организации; вопрос решается управленческим путём (перераспределение функций между специалистами сопровождения, изменение объёма ставки, введение дополнительной должности).
РАЗДЕЛ 13. ГОДОВАЯ ЦИКЛОГРАММА
13.1. Распределение этапов деятельности по учебному году
| Этап | Период | Основное содержание | Результат этапа |
|---|---|---|---|
| Организационный | Август 2026 | Анализ работы за предыдущий год; разработка и утверждение плана, графика, циклограммы; актуализация программ и инструментария; подготовка бланков согласий; участие в августовском педагогическом совете; подготовка кабинета | Утверждённый план работы; готовая документация; согласованный график |
| Первичная (входная) диагностика | Сентябрь — октябрь 2026 | Стартовая диагностика обучающихся 1-х классов; диагностика адаптации 1-х, 5-х, 10-х классов; исследование социально-психологического климата; сбор запросов от классных руководителей и родителей; формирование групп сопровождения | Сформированы группы сопровождения; подготовлены аналитические справки; проведён ППк |
| Углублённая диагностика | Октябрь — ноябрь 2026 | Индивидуальная диагностика по запросу и по решению ППк; диагностика психологической готовности к ГИА; СПТ в установленные сроки | Подготовлены психологические заключения и рекомендации; подготовлена обезличенная аналитическая справка по итогам СПТ |
| Реализация программ сопровождения | Октябрь 2026 — апрель 2027 | Реализация коррекционно-развивающих программ; профилактические мероприятия; консультирование; просвещение; сопровождение обучающихся с ОВЗ и целевых групп | Реализованы программы; проведены запланированные мероприятия |
| Промежуточный мониторинг | Декабрь 2026 | Оценка выполнения плана за I полугодие; промежуточная диагностика динамики; заседание ППк; подготовка аналитических материалов | Аналитическая справка; решения ППк о корректировке сопровождения |
| Корректировка | Январь 2027 | Корректировка программ и состава групп сопровождения; корректировка плана при наличии оснований; полугодовой отчёт | Полугодовой отчёт; скорректированные программы |
| Реализация с приоритетом на профилактику и профориентацию | Февраль — март 2027 | Профилактика конфликтов и девиантного поведения; профориентационная диагностика и занятия; повторное исследование климата; работа с родителями | Проведены мероприятия; подготовлена аналитическая справка по профориентации |
| Психологическая подготовка к ГИА | Апрель — май 2027 | Занятия и консультации по подготовке к экзаменам; работа с родителями и педагогами; повторная диагностика экзаменационной тревожности | Снижена доля обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности |
| Итоговая диагностика | Апрель — май 2027 | Итоговая диагностика динамики у обучающихся групп сопровождения; оценка удовлетворённости участников; итоговый ППк | Аналитические справки; решения ППк о продолжении сопровождения |
| Анализ и отчётность | Июнь — август 2027 | Анализ выполнения плана; годовой отчёт; рекомендации на летний период; методическая работа; планирование на 2027–2028 учебный год | Годовой отчёт; проект плана на следующий учебный год |
13.2. Годовая циклограмма по месяцам (сводная)
| Месяц | Диагностика | Коррекционно-развивающая работа | Консультирование | Просвещение | Профилактика | ППк | Аналитика |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Август 2026 | подготовка инструментария | актуализация программ | – | педсовет | планирование | подготовка плана ППк | анализ за 2025–2026 |
| Сентябрь 2026 | стартовая (1-е кл.), сбор запросов | адаптационные занятия 1-е, 5-е, 10-е кл. | + | родительские собрания 1-е, 5-е кл. | старт СПТ (подготовка) | ППк № 1 | справка по стартовой диагностике |
| Октябрь 2026 | адаптация 1-е, 5-е, 10-е кл.; климат | адаптационные и КРЗ | + | родительские собрания | СПТ; профилактические занятия | – | справки по адаптации и климату |
| Ноябрь 2026 | углублённая по запросу; готовность к ГИА | КРЗ по группам | + | родительские собрания 9-е, 11-е кл. | работа по итогам СПТ | внеплановые | справка по итогам СПТ (обезличенная) |
| Декабрь 2026 | промежуточная диагностика динамики | КРЗ | + | родительские собрания 9-е, 11-е кл. | профилактическая неделя | ППк № 2 | справка за I полугодие |
| Январь 2027 | профориентационная (8–11-е кл.) | корректировка групп, КРЗ, подготовка к ГИА | + | семинар для педагогов | профилактика | – | полугодовой отчёт |
| Февраль 2027 | профориентационная (продолжение) | КРЗ, профориентационные занятия | + | родительские собрания | профилактика конфликтов и девиантного поведения | – | справка по профориентации (начало) |
| Март 2027 | климат (повторно); удовлетворённость (начало) | КРЗ, профориентационные занятия | + | родительские собрания; практикум | психологическая безопасность среды | ППк № 3 | справки по климату и профориентации |
| Апрель 2027 | экзаменационная тревожность (повторно); удовлетворённость | подготовка к ГИА; КРЗ | + | родительские собрания 9-е, 11-е кл. | профилактика экзаменационного стресса | – | справка по подготовке к ГИА |
| Май 2027 | итоговая диагностика динамики | завершение циклов КРЗ | + | итоговые родительские собрания | сопровождение периода ГИА | ППк № 4 | справки по итоговой диагностике |
| Июнь 2027 | – | летние рекомендации | + (по графику) | материалы для родителей на лето | сопровождение в летний период | – | годовой анализ |
| Июль 2027 | – | – | – | – | – | – | методическая работа (при наличии рабочих дней) |
| Август 2027 | подготовка инструментария | актуализация программ | – | педсовет | планирование | подготовка плана ППк | годовой отчёт; проект плана на 2027–2028 |
Таблица прокручивается по горизонтали
КРЗ — коррекционно-развивающие занятия.
РАЗДЕЛ 14. ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пометка «Модель Б». Мероприятия приведены в объёме модели А (до 11 классов). Строки, которые в модели Б (12–22 класса) изменяются, содержат пометку «Модель Б: …» с готовой формулировкой замены. Сводная таблица замен приведена в разделе о расчёте нагрузки.
14.1. Условные обозначения статуса мероприятий
| Статус | Обозначение | Что означает |
|---|---|---|
| Установлено нормативным правовым актом | НПА | Обязанность прямо предусмотрена федеральным нормативным правовым актом. В графе «Основание» указана конкретная норма |
| Предусмотрено локальным актом | ЛА | Обязанность возникает из локального акта образовательной организации, решения коллегиального органа или должностной инструкции |
| Базовое мероприятие | Б | Рекомендуемое мероприятие профессиональной модели сопровождения. Нормативно не предписано в таком виде и объёме; включается в план по решению образовательной организации |
| Вариативное | В | Проводится при наличии кадровых, организационных и временны́х условий; исключается при ставке менее 1,0 |
| По запросу | З | Проводится по обращению обучающегося, родителей (законных представителей), педагогов, администрации |
| При выявлении риска | Р | Проводится при выявлении признаков риска для обучающегося или образовательной среды |
Важно. Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливают требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ, но не предписывают проведение конкретных диагностических обследований в конкретные сроки и с определённым процентом охвата. Поэтому диагностические, коррекционно-развивающие и просветительские мероприятия настоящего плана обозначены как базовые (Б), а не как обязательные. Обязательными считаются только мероприятия со статусом НПА и — в пределах, установленных образовательной организацией, — со статусом ЛА.
О целевых значениях показателей. Приведённые числовые значения (доли охвата, доли обучающихся с положительной динамикой, сроки реакции на обращения) являются рекомендуемыми ориентирами профессиональной модели сопровождения. Они не установлены нормативными правовыми актами. Окончательные значения устанавливает образовательная организация при утверждении плана — исходя из результатов анализа предыдущего учебного года, численности и особенностей контингента, объёма ставки и расчёта нагрузки. До накопления собственных данных значения рекомендуется указывать как плановые ориентиры, а не как обязательства.
Границы статуса НПА. Статус НПА относится только к самой обязанности проводить мероприятие (например, оказывать психолого-педагогическую помощь по обращению, реализовывать рекомендации ПМПК, проводить СПТ, информировать уполномоченные органы). Периодичность, сроки реакции, продолжительность и числовые значения показателей нормативными правовыми актами не установлены и определяются образовательной организацией при утверждении плана. В строках со статусом НПА такие значения помечены пометкой «устанавливает ОО».
Сокращения в графе «Взаимодействие»: КР — классный руководитель; УП — учитель-предметник; СП — социальный педагог; ЗД УВР — заместитель директора по учебно-воспитательной работе; ЗД ВР — заместитель директора по воспитательной работе; УЛ — учитель-логопед; УД — учитель-дефектолог; СДВ — советник директора по воспитанию; АДМ — администрация ОО; МР — медицинский работник ОО.
Сокращения в графе «Документация»: ЖУВР — журнал учёта видов работ; ЖК — журнал учёта консультаций; ПР — протокол диагностического обследования; ЗК — психологическое заключение; АС — аналитическая справка; ПП — представление на ППк; КС — карта сопровождения; СГ — информированное согласие; ПРГ — программа работы.
14.2. Направление 1. Психологическая диагностика
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.1 | Б | Стартовая диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности обучающихся 1-х классов | Определить уровень готовности к обучению и выявить обучающихся, нуждающихся в поддержке | Обучающиеся 1-х классов | 07–30.09.2026 | 1 раз в год | Групповая и индивидуальная диагностика | КР, ЗД УВР | СГ, ПР, АС, ЖУВР | Выявлены обучающиеся с недостаточной сформированностью предпосылок учебной деятельности | Охват — не менее 95 %; справка подготовлена до 05.10.2026 | ФГОС НОО; план работы ОО |
| 1.2 | Б | Диагностика адаптации обучающихся 1-х классов | Оценить течение адаптации, выявить обучающихся с признаками затруднённой адаптации | Обучающиеся 1-х классов | 12–30.10.2026 | 1 раз в год (повторно — март) | Групповая диагностика, наблюдение, анкетирование родителей и педагогов | КР, УП, ЗД УВР | СГ, ПР, АС, ЖУВР | Сформирована группа сопровождения | Охват — не менее 95 %; справка до 07.11.2026 | ФГОС НОО |
| 1.3 | Б | Диагностика адаптации обучающихся 5-х классов | Оценить адаптацию к обучению на уровне ООО | Обучающиеся 5-х классов | 12–30.10.2026 | 1 раз в год (повторно — март) | Групповая диагностика, наблюдение | КР, УП | СГ, ПР, АС, ЖУВР | Сформирована группа сопровождения | Охват — не менее 90 %; справка до 07.11.2026 | ФГОС ООО |
| 1.4 | Б | Диагностика адаптации обучающихся 10-х классов | Оценить адаптацию к обучению на уровне СОО и сплочённость новых коллективов | Обучающиеся 10-х классов | 12–30.10.2026. Модель Б: совмещается с исследованием климата — одно обследование | 1 раз в год | Групповая диагностика | КР | СГ, ПР, АС, ЖУВР | Определены классы и обучающиеся, нуждающиеся в поддержке | Охват — не менее 90 % | ФГОС СОО |
| 1.5 | Б | Диагностика адаптации вновь прибывших обучающихся | Оценить включённость в новый коллектив и учебный процесс | Вновь прибывшие обучающиеся | В течение месяца с даты прибытия | По факту прибытия | Индивидуальная диагностика, наблюдение, беседа | КР, СП | СГ, ПР, ЖУВР, КС | Обеспечено адресное сопровождение | Охват — 100 % | План работы ОО |
| 1.6 | Б | Исследование социально-психологического климата в классных коллективах | Выявить классы, требующие приоритетной работы; оценить безопасность среды | Обучающиеся 2–11-х классов | 12–30.10.2026; 09–27.03.2027. Модель Б: октябрь — по всем классам, март — только по классам, определённым по итогам осеннего этапа (не более 25 %) | 2 раза в год | Групповое анкетирование, социометрическое исследование | КР, ЗД ВР, СДВ | ПР, АС (обезличенная), ЖУВР | Определены классы для работы; подготовлены рекомендации | Охват классов — 100 %; справки в срок | ФГОС; план воспитательной работы |
| 1.7 | Б | Диагностика психологической готовности к ГИА | Выявить обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 09–27.11.2026; повторно 05–23.04.2027 | 2 раза в год | Групповая диагностика | КР, ЗД УВР | СГ, ПР, АС, ЖУВР | Сформирована группа для индивидуальной работы | Охват — не менее 90 %; снижение доли обучающихся с высоким уровнем тревожности | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
| 1.8 | Б | Профориентационная диагностика | Определить профессиональные интересы, склонности и предпочтения | Обучающиеся 8–11-х классов | 12.01–27.02.2027 | 1 раз в год | Групповая диагностика | КР, ЗД ВР, СДВ | СГ, ПР, АС, ЖУВР | Обучающиеся получили информацию о своих предпочтениях | Охват — не менее 85 %; справка до 13.03.2027 | ФГОС ООО, ФГОС СОО; план профориентационной работы |
| 1.9 | З | Углублённая индивидуальная диагностика по запросу | Определить причины затруднений и содержание помощи | Обучающиеся 1–11-х классов | В течение года | По мере поступления запросов | Индивидуальное обследование | КР, СП, УЛ, УД | СГ, ПР, ЗК, ЖУВР | Подготовлены заключение и рекомендации | Доля запросов, по которым проведено обследование, — 100 %; срок — не более 10 рабочих дней | ФЗ № 273-ФЗ |
| 1.10 | ЛА | Диагностика по решению ППк (в том числе для подготовки материалов на ПМПК) | Определить особые образовательные потребности | Обучающиеся, рассматриваемые на ППк | В течение года | По решению ППк | Индивидуальное обследование | ППк, УЛ, УД, КР | СГ, ПР, ПП, ЖУВР | Подготовлено представление на ППк | Доля представлений, подготовленных в срок, — 100 % | Примерное положение о ППк; Положение о ПМПК |
| 1.11 | Б | Скрининг эмоционального состояния обучающихся | Раннее выявление обучающихся, нуждающихся в поддержке | Обучающиеся 5–11-х классов | 12–30.10.2026; 02–20.02.2027. Модель Б: только октябрь | 2 раза в год | Групповое анкетирование | КР | СГ, ПР, АС (обезличенная), ЖУВР | Выявлены обучающиеся для индивидуальной работы | Охват — не менее 90 % | Концепция до 2030 года |
| 1.12 | Б | Итоговая диагностика динамики обучающихся групп сопровождения | Оценить результативность коррекционно-развивающей работы | Обучающиеся групп сопровождения | 13.04–22.05.2027 | 1 раз в год | Индивидуальная и групповая диагностика | КР, ППк | ПР, АС, КС, ЖУВР | Зафиксирована динамика; приняты решения о продолжении сопровождения | Охват — 100 % от групп сопровождения; доля с положительной динамикой — не менее 70 % | План работы педагога-психолога |
| 1.13 | В | Диагностика мотивации и ресурсности обучающихся с высокими образовательными достижениями | Профилактика переутомления, поддержка ресурсного состояния | Обучающиеся с высокими достижениями | 02–27.11.2026 | 1 раз в год | Индивидуальная диагностика | КР, УП | СГ, ПР, ЖУВР | Подготовлены рекомендации обучающимся и родителям | Охват — 100 % от обратившихся | План работы ОО |
| 1.14 | Б | Оценка удовлетворённости участников образовательных отношений психологической помощью | Оценить доступность и качество помощи | Обучающиеся, родители, педагоги | 05.04–15.05.2027 | 1 раз в год | Анонимное анкетирование | ЗД УВР | ПР, АС, ЖУВР | Получена обратная связь для планирования | Доля удовлетворённых — не менее 80 % | Концепция до 2030 года |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.3. Направление 2. Коррекционно-развивающая работа
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2.1 | Б | Цикл адаптационных занятий «Я — первоклассник» (8 занятий) | Содействовать адаптации к школьному обучению | Обучающиеся 1-х классов | 07.09–30.10.2026 | 1 раз в неделю | Групповые занятия в классе | КР | ПРГ, СГ, ЖУВР, табель посещаемости | Снижена доля обучающихся с признаками затруднённой адаптации | Охват — не менее 95 %; проведено 8 занятий в каждом классе | ФГОС НОО |
| 2.2 | Б | Цикл адаптационных занятий «Пятый класс: новые возможности» (6 занятий). Модель Б: 4 занятия либо проведение по параллели | Содействовать адаптации при переходе на уровень ООО | Обучающиеся 5-х классов | 07.09–16.10.2026 | 1 раз в неделю | Групповые занятия в классе | КР | ПРГ, СГ, ЖУВР | Снижена доля обучающихся с признаками затруднённой адаптации | Охват — не менее 90 % | ФГОС ООО |
| 2.3 | Б | Занятия на сплочение коллективов 10-х классов (3 занятия). Модель Б: по параллели, одна группа | Содействовать формированию новых классных коллективов | Обучающиеся 10-х классов | 07–25.09.2026 | 1 раз в неделю | Занятия с элементами тренинга | КР, СДВ | ПРГ, СГ, ЖУВР | Сформированы конструктивные отношения в коллективе | Охват — не менее 90 % | ФГОС СОО |
| 2.4 | Б | Коррекционно-развивающая программа «Учусь учиться» (познавательная сфера и саморегуляция, 12 занятий) | Развитие саморегуляции, внимания, учебных действий | Обучающиеся 1–6-х классов с трудностями обучения | 09.11.2026–12.03.2027 | 1–2 раза в неделю | Групповые занятия (5–8 чел.), индивидуальные занятия | КР, УЛ, УД, ППк | ПРГ, СГ, КС, ЖУВР | Положительная динамика учебных действий | Доля с положительной динамикой — не менее 70 % | ФГОС; решения ППк |
| 2.5 | Б | Коррекционно-развивающая программа «Мои эмоции» (эмоциональная регуляция, 10 занятий) | Развитие навыков распознавания и регуляции эмоций, снижение тревожности | Обучающиеся 2–8-х классов с признаками тревожности | 09.11.2026–26.02.2027 | 1 раз в неделю | Групповые занятия | КР | ПРГ, СГ, КС, ЖУВР | Снижение проявлений тревожности | Доля с положительной динамикой — не менее 70 % | Концепция до 2030 года |
| 2.6 | Б | Программа «Умею договариваться» (коммуникативные навыки и поведение в конфликте, 8 занятий) | Формирование навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов | Обучающиеся 5–9-х классов, участники конфликтных ситуаций | 12.01–26.03.2027 | 1 раз в неделю | Групповые занятия с элементами тренинга | КР, СП, СДВ | ПРГ, СГ, ЖУВР | Снижение числа конфликтных ситуаций в классах | Доля классов с улучшением климата — не менее 60 % | План воспитательной работы |
| 2.7 | НПА | Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с ОВЗ | Реализация рекомендаций ПМПК в части психологического сопровождения | Обучающиеся с ОВЗ | 15.09.2026–22.05.2027 | В объёме, установленном рекомендациями ПМПК и учебным планом (устанавливает ОО) | Индивидуальные и групповые занятия | ППк, УЛ, УД, тьютор, КР | ПРГ, СГ, КС, ЖУВР, ПР | Реализованы рекомендации ПМПК | Доля реализованных рекомендаций — не менее 95 % (устанавливает ОО) | Часть 3 статьи 79 ФЗ № 273-ФЗ; ФГОС НОО ОВЗ (приказ № 1598); ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (приказ № 1599); заключение ПМПК |
| 2.8 | Б | Программа «Психологическая подготовка к экзаменам» (8 занятий) | Формирование навыков саморегуляции и организации подготовки к ГИА | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 07.12.2026–23.04.2027 | 1 раз в 2 недели | Групповые занятия | КР, ЗД УВР | ПРГ, СГ, ЖУВР | Снижение уровня экзаменационной тревожности | Охват — не менее 90 %; снижение доли обучающихся с высоким уровнем тревожности | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
| 2.9 | Р | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с обучающимися, имеющими выраженные затруднения | Оказание адресной помощи | Обучающиеся по решению ППк и по итогам диагностики | В течение года | 1–2 раза в неделю | Индивидуальные занятия | ППк, КР, СП | ПРГ, СГ, КС, ЖУВР | Положительная динамика | Доля с положительной динамикой — не менее 65 % | Решения ППк |
| 2.10 | Р | Работа с классным коллективом при выявлении неблагоприятного климата, конфликтов, ситуаций травли | Восстановление безопасной среды в классе | Классные коллективы | В течение 10 рабочих дней с момента выявления | По факту выявления | Занятия с классом (3–4 занятия), работа с малыми группами | КР, ЗД ВР, СДВ, АДМ | ПРГ, ЖУВР, АС | Ситуация прекращена; сформированы нормы взаимодействия | Доля ситуаций, по которым проведена работа, — 100 %; повторная диагностика климата через 2 месяца | ФЗ № 273-ФЗ; локальные акты ОО |
| 2.11 | В | Занятия по саморегуляции для обучающихся с высокими достижениями перед олимпиадным периодом (4 занятия) | Профилактика переутомления, поддержка ресурсного состояния | Обучающиеся — участники олимпиад | 05–30.10.2026 | 1 раз в неделю | Групповые занятия | УП, ЗД УВР | ПРГ, ЖУВР | Обучающиеся владеют приёмами саморегуляции | Охват — не менее 80 % участников олимпиад | План работы ОО |
| 2.12 | Б | Профориентационные занятия «Мир профессий и мои возможности» / «Образовательный маршрут после школы» (по 4 занятия) | Содействие профессиональному самоопределению | Обучающиеся 8–9-х и 10–11-х классов | 02.02–27.03.2027 | 1 раз в неделю | Групповые занятия | КР, СДВ, ЗД ВР | ПРГ, ЖУВР | Сформированы предварительные образовательные планы | Охват — не менее 85 % | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.4. Направление 3. Психологическое консультирование
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3.1 | НПА | Индивидуальные консультации обучающихся | Оказание психологической помощи по личным запросам | Обучающиеся 1–11-х классов | 01.09.2026–31.05.2027 | По графику и запросу; срок реакции — до 3 рабочих дней (устанавливает ОО) | Индивидуальная очная консультация | КР | ЖК, ЖУВР, СГ | Обучающиеся получили помощь по запросу | Доля обращений, обслуженных в срок, — 100 % (устанавливает ОО) | Части 1–3 статьи 42 ФЗ № 273-ФЗ; пункты 1 и 4 типового порядка (приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778) |
| 3.2 | НПА | Индивидуальные консультации родителей (законных представителей) | Помощь в вопросах обучения, воспитания, развития ребёнка | Родители обучающихся 1–11-х классов | 01.09.2026–31.05.2027 | Не менее 1 фиксированного дня в неделю, включая вечерний приём (устанавливает ОО) | Очная и дистанционная консультация | КР, СП | ЖК, ЖУВР | Родители получили рекомендации | Доля обращений, обслуженных в срок, — 100 %; удовлетворённость — не менее 80 % (устанавливает ОО) | Части 1–3 статьи 42 ФЗ № 273-ФЗ; пункты 1 и 4 типового порядка (приказ от 06.11.2024 № 778) |
| 3.3 | Б | Индивидуальные консультации педагогических работников | Помощь в организации работы с обучающимися и классными коллективами | Педагогические работники | 01.09.2026–31.05.2027 | По графику и запросу | Индивидуальная консультация | ЗД УВР, ЗД ВР | ЖК, ЖУВР | Педагоги получили рекомендации | Количество консультаций; доля педагогов, обратившихся хотя бы однократно, — не менее 60 % | Профессиональный стандарт |
| 3.4 | Б | Консультирование родителей по итогам диагностических мероприятий | Разъяснение результатов и выработка совместных рекомендаций | Родители обучающихся, участвовавших в диагностике | В течение 15 рабочих дней после диагностики | По итогам каждого диагностического мероприятия | Индивидуальная и групповая консультация | КР | ЖК, ЖУВР, ЗК | Родители проинформированы; согласованы меры поддержки | Доля родителей, получивших информацию по итогам диагностики, — не менее 80 % | ФЗ № 273-ФЗ |
| 3.5 | НПА | Консультирование родителей обучающихся с ОВЗ | Помощь в реализации рекомендаций ПМПК и организации домашней среды | Родители обучающихся с ОВЗ | 01.09.2026–31.05.2027 | Не реже 1 раза в четверть на семью (устанавливает ОО) | Индивидуальная консультация | ППк, УЛ, УД | ЖК, КС, ЖУВР | Родители включены в сопровождение | Доля семей, охваченных консультированием, — 100 % (устанавливает ОО) | Часть 3 статьи 42 и часть 3 статьи 79 ФЗ № 273-ФЗ; приказ от 06.11.2024 № 778; заключение ПМПК |
| 3.6 | З | Консультирование семей детей участников и ветеранов СВО | Оказание поддержки семье, информирование о возможностях помощи | Родители (законные представители) соответствующей категории | 01.09.2026–31.05.2027 | По запросу; информирование — не менее 1 раза в полугодие | Индивидуальная консультация | КР, СП, АДМ | ЖК, ЖУВР | Семьи проинформированы и получили помощь по обращениям | Доля проинформированных семей — 100 % | Региональные и федеральные методические документы |
| 3.7 | Р | Консультирование в кризисной ситуации | Оказание первичной психологической помощи | Обучающиеся, родители, педагоги | По факту возникновения | Незамедлительно | Индивидуальная консультация, работа с группой | АДМ, КР, СП, МР | Документы по локальному акту о кризисной ситуации, ЖУВР | Обеспечена безопасность и первичная помощь | Доля ситуаций с соблюдением порядка действий — 100 % | Локальный акт ОО; региональный алгоритм |
| 3.8 | Б | Профориентационные индивидуальные консультации | Помощь в выборе образовательного и профессионального маршрута | Обучающиеся 8–11-х классов и их родители | 02.02–29.05.2027 | По запросу | Индивидуальная консультация | КР, СДВ | ЖК, ЖУВР | Обучающиеся определились с направлением | Количество консультаций — не менее 1 на каждого обратившегося | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
| 3.9 | В | Групповые консультации для родителей одной параллели. Модель Б: не проводятся; замещаются информационными материалами | Разбор типичных вопросов возрастного периода | Родители обучающихся отдельных параллелей | 1 раз в четверть | 4 раза в год | Групповая консультация | КР, ЗД ВР | ЖК, ЖУВР | Родители получили ответы на типичные вопросы | Количество проведённых консультаций — не менее 4 | План работы ОО |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.5. Направление 4. Психологическое просвещение
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4.1 | Б | Выступление на августовском педагогическом совете «Психологическое сопровождение в 2026–2027 учебном году: задачи и формы взаимодействия» | Представить план и порядок взаимодействия | Педагогические работники, администрация | 25–30.08.2026 | 1 раз в год | Выступление | АДМ | Текст выступления, протокол педсовета, ЖУВР | Педагоги проинформированы о порядке взаимодействия | Охват — не менее 90 % педагогов | План работы ОО |
| 4.2 | Б | Родительское собрание «Адаптация первоклассника: что важно знать родителям» | Повысить компетентность родителей в вопросах адаптации | Родители обучающихся 1-х классов | 07–18.09.2026 | 1 раз в год | Выступление на собрании | КР | Текст выступления, протокол собрания, ЖУВР | Родители владеют приёмами поддержки ребёнка | Охват — не менее 80 % родителей 1-х классов | ФГОС НОО |
| 4.3 | Б | Родительское собрание «Переход в основную школу: как поддержать ребёнка» | Повысить компетентность родителей пятиклассников | Родители обучающихся 5-х классов | 07–18.09.2026 | 1 раз в год | Выступление на собрании | КР | Текст выступления, ЖУВР | Родители владеют приёмами поддержки | Охват — не менее 75 % | ФГОС ООО |
| 4.4 | Б | Родительское собрание «Старшая школа: нагрузка, планы, поддержка» | Разъяснить особенности периода и приёмы поддержки | Родители обучающихся 10-х классов | 05–16.10.2026 | 1 раз в год | Выступление на собрании | КР | Текст выступления, ЖУВР | Родители проинформированы | Охват — не менее 70 % | ФГОС СОО |
| 4.5 | Б | Родительское собрание «Как поддержать выпускника в период подготовки к экзаменам» | Снизить уровень тревожности в семье, дать приёмы поддержки | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | 07–18.12.2026; повторно 05–16.04.2027 | 2 раза в год | Выступление на собрании | КР, ЗД УВР | Текст выступления, памятка, ЖУВР | Родители владеют приёмами поддержки выпускника | Охват — не менее 75 % | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
| 4.6 | Б | Родительское собрание «Безопасность ребёнка в цифровой среде» | Профилактика интернет-рисков и кибербуллинга | Родители обучающихся 5–9-х классов | 02–20.11.2026 | 1 раз в год | Выступление, памятка | КР, СДВ | Текст выступления, памятка, ЖУВР | Родители владеют приёмами обеспечения безопасности | Охват — не менее 70 % | ФЗ № 436-ФЗ |
| 4.7 | Б | Практикум для родителей «Разговор с подростком: как сохранить контакт» | Развитие навыков конструктивного общения в семье | Родители обучающихся 6–9-х классов | 02–13.03.2027 | 1 раз в год | Практикум | КР | ПРГ, листы обратной связи, ЖУВР | Родители владеют приёмами общения с подростком | Охват — не менее 30 родителей; удовлетворённость — не менее 85 % | План воспитательной работы |
| 4.8 | В | Вебинар для родителей «Как помочь подростку с выбором профессии» | Поддержка профессионального самоопределения | Родители обучающихся 8–11-х классов | 09–20.03.2027 | 1 раз в год | Вебинар (с использованием ресурсов, определённых локальными актами ОО) | СДВ, ЗД ВР | Запись/материалы, ЖУВР | Родители проинформированы о ресурсах профориентации | Охват — не менее 50 родителей | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
| 4.9 | Б | Цикл информационных материалов для родителей (памятки, публикации на официальном сайте ОО) | Обеспечить доступ к достоверной информации | Родители обучающихся 1–11-х классов | Ежемесячно, сентябрь 2026 — май 2027 | Не менее 1 материала в месяц | Памятка, буклет, публикация | ЗД ВР, ответственный за сайт | Тексты материалов, ЖУВР | Сформирован информационный ресурс для родителей | Количество материалов — не менее 9 за год | Концепция до 2030 года |
| 4.10 | Б | Семинары-практикумы для педагогических работников (тематика — раздел 21) | Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов | Педагогические работники | 1 раз в четверть | 4 раза в год | Семинар-практикум | ЗД УВР, ЗД ВР | ПРГ, листы обратной связи, ЖУВР | Педагоги владеют практическими приёмами | Охват — не менее 90 %; удовлетворённость — не менее 80 % | Профессиональный стандарт |
| 4.11 | Б | Занятия просветительского характера для обучающихся «Что такое психологическая помощь и как её получить» | Снизить барьеры обращения за помощью | Обучающиеся 5–11-х классов | 14–25.09.2026 | 1 раз в год | Классный час с участием педагога-психолога | КР, СДВ | Материалы занятия, ЖУВР | Обучающиеся знают, как обратиться за помощью | Охват — не менее 90 % обучающихся 5–11-х классов | Концепция до 2030 года |
| 4.12 | В | Оформление и обновление информационного стенда психологической службы | Информирование участников образовательных отношений | Все участники образовательных отношений | Обновление 1 раз в четверть | 4 раза в год | Информационный стенд | ЗД ВР | Материалы стенда, ЖУВР | Обеспечена доступность информации | Количество обновлений — не менее 4 | План работы ОО |
| 4.13 | Б | Семинар для классных руководителей «Оценка за поведение: психолого-педагогические аспекты применения и профилактика стигматизации» | Обеспечить психологически корректное применение оценки за поведение | Классные руководители, администрация | 14–25.09.2026 | 1 раз в год | Семинар-практикум, памятка | ЗД ВР, АДМ | ПРГ, памятка, ЖУВР | Классные руководители применяют критерии без стигматизации, с учётом особых образовательных потребностей | Охват классных руководителей — не менее 90 % | Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316; локальный акт ОО |
| 4.14 | Б | Выступление на родительском собрании «Оценка за поведение: как она выставляется и что делать при несогласии» | Разъяснить родителям порядок и снизить напряжение | Родители обучающихся 2–11-х классов | 05–16.10.2026 | 1 раз в год | Выступление, памятка | КР, АДМ | Текст выступления, памятка, ЖУВР | Родители проинформированы о порядке и о возможности обращения за консультацией | Охват — не менее 70 % | Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316; локальный акт ОО |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.6. Направление 5. Психопрофилактика
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5.1 | НПА | Организация и проведение социально-психологического тестирования (комплекс мероприятий — раздел 15) | Выявление рискогенности социально-психологических условий | Обучающиеся, достигшие 13 лет, начиная с 7 класса (пункт 2 Порядка) | В сроки, установленные федеральными и региональными документами (в период с 1 сентября по 15 ноября 2026 года) | 1 раз в год (устанавливает ОО) | Тестирование по единой методике | АДМ, КР, СП, ответственный за информатизацию | Приказ ОО, списки, согласия, акты, обезличенная АС, ЖУВР | Тестирование проведено; определены направления профилактики | Доля обучающихся, принявших участие, от подлежащих тестированию; АС подготовлена в установленный срок (устанавливает ОО) | Статья 53.4 ФЗ от 08.01.1998 № 3-ФЗ; приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 в редакции приказов от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168; региональный приказ |
| 5.2 | Б | Профилактические занятия «Безопасное общение: как не стать участником травли» | Профилактика буллинга и кибербуллинга | Обучающиеся 5–9-х классов | 05–30.10.2026 | 1 раз в год в каждой параллели | Занятие с элементами тренинга | КР, СДВ | ПРГ, ЖУВР | Сформированы нормы безопасного взаимодействия | Охват — не менее 90 % | ФЗ № 273-ФЗ; план воспитательной работы |
| 5.3 | Б | Профилактические занятия «Мой выбор — здоровье» (профилактика употребления ПАВ, с учётом возраста) | Формирование установок на здоровый образ жизни | Обучающиеся 7–11-х классов | 09.11–18.12.2026 | 1 раз в год в каждой параллели | Занятие с элементами тренинга | КР, СП, СДВ, МР (в пределах компетенции) | ПРГ, ЖУВР | Сформированы защитные установки | Охват — не менее 90 % | ФЗ № 120-ФЗ; Порядок проведения СПТ |
| 5.4 | Б | Профилактические занятия «Ответственность и последствия» (профилактика правонарушений) | Формирование правовой и личной ответственности | Обучающиеся 7–11-х классов | 12.01–27.02.2027 | 1 раз в год в каждой параллели | Занятие, встреча с участием представителей субъектов профилактики | СП, ПДН (по согласованию), СДВ | ПРГ, ЖУВР | Сформировано понимание ответственности | Охват — не менее 90 % | ФЗ № 120-ФЗ |
| 5.5 | Б | Профилактические занятия «Безопасность в сети: риски и защита» | Профилактика интернет-рисков и вовлечения в деструктивные сообщества | Обучающиеся 5–11-х классов | 02–20.11.2026 | 1 раз в год в каждой параллели | Занятие, информационные материалы | КР, СДВ, учитель информатики | ПРГ, ЖУВР | Сформированы навыки безопасного поведения в сети | Охват — не менее 90 % | ФЗ № 436-ФЗ |
| 5.6 | Б | Занятия «Учусь справляться с трудностями» (формирование навыков совладания, обращение за помощью) | Профилактика кризисных состояний (просветительский компонент) | Обучающиеся 6–11-х классов | 02–20.02.2027 | 1 раз в год в каждой параллели | Групповое занятие | КР, СДВ | ПРГ, ЖУВР | Обучающиеся знают способы получения поддержки | Охват — не менее 90 % | Концепция до 2030 года |
| 5.7 | Б | Профилактическая неделя «Психологическая безопасность» | Комплексная профилактика по нескольким направлениям | Обучающиеся 1–11-х классов, родители, педагоги | 07–11.12.2026 | 1 раз в год | Комплекс мероприятий (занятия, акции, информационные материалы) | ЗД ВР, СДВ, КР, СП | План недели, отчёт, ЖУВР | Проведён комплекс мероприятий | Охват — не менее 90 % обучающихся | План воспитательной работы |
| 5.8 | Б | Профилактическая неделя «Мы выбираем будущее» (профориентация и здоровый образ жизни) | Комплексная профилактика и профориентация | Обучающиеся 7–11-х классов | 15–19.03.2027 | 1 раз в год | Комплекс мероприятий | ЗД ВР, СДВ, СП | План недели, отчёт, ЖУВР | Проведён комплекс мероприятий | Охват — не менее 85 % обучающихся 7–11-х классов | План воспитательной работы |
| 5.9 | Р | Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися группы риска | Снижение рисков, сопровождение | Обучающиеся, состоящие на учёте, из семей группы риска, в социально опасном положении | В течение года | Не реже 1 раза в месяц | Индивидуальные беседы, консультации, занятия | СП, КР, совет профилактики, субъекты системы профилактики | КС, ЖК, ЖУВР, материалы с ограниченным доступом | Обеспечено индивидуальное сопровождение | Охват — 100 %; периодичность соблюдена — 100 % | ФЗ № 120-ФЗ; локальный акт ОО |
| 5.10 | ЛА | Участие в заседаниях совета профилактики ОО | Коллегиальное принятие решений по обучающимся группы риска | Обучающиеся группы риска | По плану работы совета профилактики | Не реже 1 раза в четверть | Участие в заседании, подготовка информации | СП, ЗД ВР, АДМ | Протоколы (ведёт секретарь совета), ЖУВР | Приняты согласованные решения | Доля заседаний с участием педагога-психолога — не менее 90 % | ФЗ № 120-ФЗ; локальный акт ОО |
| 5.11 | Б | Мероприятия по профилактике профессионального выгорания педагогов | Сохранение психологического здоровья педагогов | Педагогические работники | 09–20.11.2026; 06–17.04.2027 | 2 раза в год | Семинар-практикум, индивидуальные консультации | ЗД УВР, АДМ | ПРГ, листы обратной связи, ЖУВР | Педагоги владеют приёмами саморегуляции | Охват — не менее 70 % педагогов | Профессиональный стандарт |
| 5.12 | Б | Профилактика жестокого обращения: просветительские мероприятия для родителей и педагогов | Формирование установок на ненасильственное взаимодействие, информирование о порядке действий | Родители, педагогические работники | 09–20.11.2026 | 1 раз в год | Выступление на собрании, семинар, памятка | СП, АДМ, ЗД ВР | Материалы, ЖУВР | Участники проинформированы о признаках и порядке действий | Охват — не менее 70 % родителей и 90 % педагогов | ФЗ № 120-ФЗ; ФЗ № 124-ФЗ |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.7. Направление 6. Психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6.1 | Б | Исследование социально-психологического климата (осенний этап) | Оценка безопасности и комфортности среды в классах | Обучающиеся 2–11-х классов | 12–30.10.2026 | 1 раз в полугодие | Анкетирование, социометрическое исследование | КР, ЗД ВР | ПР, АС (обезличенная), ЖУВР | Определены классы для приоритетной работы | Охват классов — 100 %; АС до 14.11.2026 | ФГОС; план воспитательной работы |
| 6.2 | Б | Исследование социально-психологического климата (весенний этап) | Оценка динамики | Обучающиеся 2–11-х классов | 09–27.03.2027 | 1 раз в полугодие | Анкетирование | КР, ЗД ВР | ПР, АС, ЖУВР | Зафиксирована динамика | Охват классов — 100 %; АС до 10.04.2027 | ФГОС |
| 6.3 | Б | Оценка удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов условиями образовательной среды | Получение обратной связи для управленческих решений | Обучающиеся, родители, педагоги | 05.04–15.05.2027 | 1 раз в год | Анонимное анкетирование | ЗД УВР, ЗД ВР | ПР, АС, ЖУВР | Подготовлены рекомендации администрации | Доля удовлетворённых — не менее 80 %; АС до 22.05.2027 | Концепция до 2030 года |
| 6.4 | Б | Подготовка рекомендаций администрации ОО по итогам исследований среды | Управленческое использование результатов | Администрация ОО | Ноябрь 2026; апрель 2027 | 2 раза в год | Аналитическая справка, выступление на совещании | АДМ, ЗД УВР, ЗД ВР | АС, рекомендации, ЖУВР | Рекомендации переданы и приняты к реализации | Доля принятых рекомендаций — не менее 70 % | Профессиональный стандарт |
| 6.5 | З | Психолого-педагогическая оценка отдельных образовательных и воспитательных мероприятий | Оценка психологической безопасности содержания и формата | Мероприятия ОО | По запросу администрации | По мере поступления запросов | Экспертная оценка, заключение | АДМ, ЗД ВР | Заключение, ЖУВР | Подготовлено экспертное заключение | Доля запросов, исполненных в срок, — 100 % | Профессиональный стандарт |
| 6.6 | В | Наблюдение в образовательном процессе (посещение уроков и внеурочных занятий). Модель Б: мероприятие статуса В исключается; при сохранении — 1 посещение в месяц | Оценка психологических аспектов организации обучения | Классы, определённые по итогам исследований | В течение года | Не менее 2 посещений в месяц | Наблюдение, обратная связь педагогу | ЗД УВР, КР, УП | Карта наблюдения, ЖУВР | Подготовлены рекомендации педагогам | Количество посещений — не менее 18 за год | Профессиональный стандарт |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.8. Направление 7. Организационно-методическая работа
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 7.1 | ЛА | Разработка и утверждение годового плана, графика работы, циклограммы, графика консультаций | Организационное обеспечение деятельности | Педагог-психолог, администрация | 17–31.08.2026 | 1 раз в год | Разработка документов | АДМ, ЗД УВР | План, график, циклограмма, приказ об утверждении | План утверждён до начала учебного года | Наличие утверждённых документов до 01.09.2026 | ФЗ № 273-ФЗ; локальные акты ОО |
| 7.2 | ЛА | Актуализация программ коррекционно-развивающей и профилактической работы | Обеспечение методической готовности | Педагог-психолог | 17–31.08.2026; корректировка — январь 2027 | 2 раза в год | Разработка и корректировка программ | ППк, ЗД УВР | ПРГ | Программы актуализированы | Доля актуализированных программ — 100 % | ФГОС; профессиональный стандарт |
| 7.3 | Б | Подбор и систематизация диагностического инструментария | Обеспечение корректности и правомерности диагностики | Педагог-психолог | 17–31.08.2026 | 1 раз в год, с уточнением в течение года | Методическая работа | — | Перечень инструментария (внутренний документ) | Инструментарий подобран с учётом возраста, запроса и компетенции специалиста | Наличие перечня; отсутствие использования методик, не соответствующих квалификации | Профессиональный стандарт |
| 7.4 | НПА | Подготовка бланков информированных согласий и информационных сообщений для родителей | Обеспечение правовых условий работы | Педагог-психолог, родители | 17–31.08.2026 | 1 раз в год (устанавливает ОО) | Разработка форм | АДМ, ответственный за персональные данные | Бланки согласий, информационные сообщения | Согласия получены до начала работы | Доля обучающихся, по которым получены согласия, — не менее 90 % (устанавливает ОО) | Часть 3 статьи 42 ФЗ № 273-ФЗ; пункт 4 типового порядка (приказ от 06.11.2024 № 778, рекомендуемые образцы — приложения № 2 и № 3); статья 9 ФЗ № 152-ФЗ |
| 7.5 | ЛА | Ведение документации педагога-психолога | Обеспечение учёта и подотчётности | Педагог-психолог | В течение года | Еженедельно | Ведение журналов и документов | ЗД УВР | ЖУВР, ЖК, ПР, ЗК, КС, АС | Документация ведётся своевременно | Доля своевременно оформленных документов — 100 % | ФЗ № 152-ФЗ; номенклатура дел ОО |
| 7.6 | Б | Участие в работе методического объединения педагогов-психологов | Профессиональное развитие, обмен опытом | Педагог-психолог | По плану методического объединения | Не реже 1 раза в четверть | Участие в заседании, выступление | Муниципальное (региональное) методическое объединение | Материалы выступлений, ЖУВР | Обеспечено профессиональное развитие | Доля посещённых заседаний — не менее 75 % | Муниципальные документы |
| 7.7 | НПА | Повышение квалификации | Соответствие квалификационным требованиям | Педагог-психолог | В соответствии с планом-графиком ОО | Не реже 1 раза в 3 года (устанавливает ОО) | Обучение по дополнительной профессиональной программе | АДМ | Документ о квалификации | Квалификация подтверждена | Наличие документа о повышении квалификации в соответствии с планом-графиком (устанавливает ОО) | Пункт 2 части 5 статьи 47 ФЗ № 273-ФЗ (дополнительное профессиональное образование не реже одного раза в три года) |
| 7.8 | В | Обобщение и представление опыта работы | Профессиональное развитие, распространение практик | Педагог-психолог, профессиональное сообщество | В течение года | Не менее 1 раза в год | Выступление, публикация, участие в конкурсе | Методическое объединение, АДМ | Материалы, подтверждающие документы | Опыт представлен | Количество представленных материалов — не менее 1 | План работы ОО |
| 7.9 | ЛА | Организация и оснащение кабинета педагога-психолога | Обеспечение условий работы | Педагог-психолог | Август 2026; в течение года | По мере необходимости | Организационная работа | АДМ, завхоз | Заявки, акты | Обеспечены условия для индивидуальной и групповой работы, хранения документации | Наличие условий, исключающих доступ третьих лиц к документации | СП (санитарные правила); ФЗ № 152-ФЗ |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.9. Направление 8. Аналитическая деятельность
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 8.1 | ЛА | Анализ работы за 2025–2026 учебный год | Определение приоритетов на новый учебный год | Педагог-психолог, администрация | 17–28.08.2026 | 1 раз в год | Аналитическая справка, выступление | АДМ | Годовой отчёт за 2025–2026 год, АС | Определены приоритеты | Наличие анализа до 31.08.2026 | Локальные акты ОО |
| 8.2 | ЛА | Подготовка аналитических справок по итогам диагностических мероприятий | Обоснование решений о сопровождении | Администрация, ППк, педагоги | В течение 10 рабочих дней после мероприятия | По каждому мероприятию (ориентировочно 6–8 за год; периодичность устанавливает ОО) | Аналитическая справка | ЗД УВР, ППк | АС (обезличенные) | Результаты использованы в работе | Доля справок в срок — 100 % | Локальный акт ОО |
| 8.3 | ЛА | Промежуточный мониторинг выполнения плана | Оценка хода реализации плана | Педагог-психолог, администрация | 14–25.12.2026 | 1 раз в год | Карта мониторинга, аналитическая справка | ЗД УВР | Карта мониторинга, АС | Выявлены отклонения; определены корректирующие меры | Доля показателей, по которым проведён анализ, — 100 % | Локальные акты ОО |
| 8.4 | ЛА | Полугодовой отчёт о работе | Отчётность перед администрацией | Администрация ОО | 12–23.01.2027 | 1 раз в год | Отчёт, выступление | АДМ, ЗД УВР | Полугодовой отчёт | Отчёт представлен | Наличие отчёта в срок | Локальные акты ОО |
| 8.5 | ЛА | Итоговый мониторинг и годовой отчёт | Оценка результативности за год | Администрация ОО, педагогический совет | 25.05–19.06.2027 | 1 раз в год | Отчёт, выступление на педагогическом совете | АДМ, ЗД УВР | Годовой отчёт, карта мониторинга, АС | Отчёт представлен и принят | Наличие отчёта в срок; доля выполненных мероприятий плана — не менее 90 % | Локальные акты ОО |
| 8.6 | Б | Подготовка обезличенной аналитической справки по итогам СПТ и определение направлений профилактики | Обоснование адресной профилактической работы | Администрация, педагогический коллектив | В сроки, установленные региональным документом (ориентировочно ноябрь–декабрь 2026) | 1 раз в год | Аналитическая справка, выступление | АДМ, СП, ЗД ВР | АС (обезличенная) | Определены направления профилактики | Наличие справки в установленный срок; не менее 3 направлений работы | Приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 |
| 8.7 | ЛА | Подготовка проекта плана работы на 2027–2028 учебный год | Обеспечение преемственности планирования | Педагог-психолог, администрация | 01–31.08.2027 | 1 раз в год | Разработка документа | АДМ, ЗД УВР | Проект плана | Проект плана подготовлен | Наличие проекта до 31.08.2027 | Локальные акты ОО |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.10. Направление 9. Участие в психолого-педагогическом консилиуме
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 9.1 | ЛА | Плановое заседание ППк № 1: определение обучающихся, нуждающихся в сопровождении; утверждение состава групп | Организация сопровождения на учебный год | Обучающиеся, нуждающиеся в сопровождении | 28.09–09.10.2026 | 1 раз в год | Участие в заседании, подготовка представлений | Члены ППк, КР, УЛ, УД, СП | ПП, коллегиальные заключения, КС | Сформированы группы сопровождения | Доля обучающихся, нуждающихся в сопровождении и рассмотренных на ППк, — 100 % | Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93; локальное положение о ППк |
| 9.2 | ЛА | Плановое заседание ППк № 2: промежуточный анализ динамики | Оценка результативности сопровождения за I полугодие | Обучающиеся групп сопровождения | 14–25.12.2026 | 1 раз в год | Участие в заседании | Члены ППк | ПП, КС, АС | Приняты решения о корректировке | Доля обучающихся, по которым представлена динамика, — 100 % | Локальное положение о ППк |
| 9.3 | ЛА | Плановое заседание ППк № 3: корректировка сопровождения, рассмотрение новых обращений | Актуализация мер сопровождения | Обучающиеся групп сопровождения и новые обращения | 09–20.03.2027 | 1 раз в год | Участие в заседании | Члены ППк | ПП, КС | Сопровождение скорректировано | Доля выполненных решений предыдущих заседаний — не менее 95 % | Локальное положение о ППк |
| 9.4 | ЛА | Плановое заседание ППк № 4: итоги года, рекомендации на следующий учебный год и на летний период | Обеспечение преемственности | Обучающиеся групп сопровождения | 18–29.05.2027 | 1 раз в год | Участие в заседании | Члены ППк | ПП, КС, АС, рекомендации | Подготовлены рекомендации на следующий год | Доля обучающихся, по которым подготовлены рекомендации, — 100 % | Локальное положение о ППк |
| 9.5 | Р | Внеплановые заседания ППк | Оперативное реагирование на обращения | Обучающиеся по обращениям | В сроки, установленные положением о ППк | По мере поступления обращений | Участие в заседании, подготовка материалов | Члены ППк, родители | ПП, коллегиальные заключения | Приняты своевременные решения | Доля обращений, рассмотренных в установленный срок, — 100 % | Локальное положение о ППк |
| 9.6 | НПА | Подготовка материалов для направления обучающихся на ПМПК | Обеспечение своевременного обследования | Обучающиеся по решению ППк | В течение 10 рабочих дней с даты решения ППк | По решению ППк (устанавливает ОО) | Подготовка представления, консультирование родителей | ППк, КР, УЛ, УД, родители | ПП, СГ, копии документов (ограниченный доступ) | Материалы подготовлены; родители проинформированы о порядке обращения | Доля материалов, подготовленных в срок, — 100 % (устанавливает ОО) | Положение о ПМПК (приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763) |
| 9.7 | ЛА | Реализация решений ППк в части психологического сопровождения | Обеспечение исполнения коллегиальных решений | Обучающиеся групп сопровождения | В течение года | Постоянно | Занятия, консультации, мониторинг | Члены ППк | КС, ЖУВР, ПРГ | Решения выполнены | Доля выполненных решений — не менее 95 % | Локальное положение о ППк |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.11. Направление 10. Межведомственное взаимодействие
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 10.1 | НПА | Взаимодействие с ПМПК: направление обучающихся, получение и реализация рекомендаций | Обеспечение прав обучающихся на получение образования с учётом особых образовательных потребностей | Обучающиеся с предполагаемыми и установленными особыми образовательными потребностями | В течение года | По мере необходимости (устанавливает ОО) | Подготовка материалов, консультирование родителей, реализация рекомендаций | ППк, [наименование территориальной ПМПК] | ПП, КС, копии заключений (ограниченный доступ) | Рекомендации получены и реализуются | Доля реализованных рекомендаций — не менее 95 % (устанавливает ОО) | Положение о ПМПК (приказ от 01.11.2024 № 763); часть 3 статьи 79 ФЗ № 273-ФЗ |
| 10.2 | Б | Взаимодействие с центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи | Получение методической поддержки и направление обучающихся при необходимости | Обучающиеся, педагог-психолог | В течение года | Не реже 1 раза в полугодие | Консультации, участие в методических мероприятиях, направление обращений | [наименование центра] | ЖУВР, материалы мероприятий | Обеспечена методическая поддержка | Количество взаимодействий — не менее 2 за год | Концепция до 2030 года |
| 10.3 | НПА | Взаимодействие с КДН и ЗП, ПДН, органами опеки и попечительства | Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних | Обучающиеся группы риска, в социально опасном положении, дети-сироты и находящиеся под опекой | В течение года | По мере необходимости (устанавливает ОО) | Подготовка информации в установленном порядке, участие в мероприятиях | СП, АДМ, [наименования органов] | Документы с ограниченным доступом, ЖУВР | Обеспечено взаимодействие; исполнены запросы | Доля запросов, исполненных в срок, — 100 % (устанавливает ОО) | Статьи 9 и 14 ФЗ № 120-ФЗ; ФЗ № 124-ФЗ |
| 10.4 | В | Совместные профориентационные мероприятия с организациями профессионального и высшего образования, центром занятости населения | Расширение представлений обучающихся о профессиональных маршрутах | Обучающиеся 8–11-х классов | Октябрь 2026; март 2027 | Не менее 2 раз в год | Экскурсии, встречи, профориентационные мероприятия | СДВ, ЗД ВР, [наименования организаций] | План мероприятия, ЖУВР | Обучающиеся получили информацию о профессиональных маршрутах | Количество мероприятий — не менее 2; охват — не менее 60 % обучающихся 8–11-х классов | ФГОС ООО, ФГОС СОО |
| 10.5 | Р | Взаимодействие с организациями социального обслуживания и органами социальной защиты | Обеспечение доступа семей к мерам поддержки | Семьи группы риска, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации | В течение года | По мере необходимости | Информирование семей, подготовка информации в установленном порядке | СП, АДМ, [наименования организаций] | Документы с ограниченным доступом, ЖУВР | Семьи проинформированы и получили доступ к мерам поддержки | Доля семей, проинформированных о доступных мерах поддержки, — 100 % от нуждающихся | ФЗ № 124-ФЗ |
| 10.6 | ЛА | Участие в региональных и муниципальных мониторингах и мероприятиях по линии психологической службы | Реализация региональных задач развития психологической службы | Педагог-психолог | По графику уполномоченного органа | По мере поступления | Участие в мониторингах, заполнение форм | АДМ, [наименование органа управления образованием] | Формы отчётности, ЖУВР | Обеспечено участие | Доля исполненных в срок запросов — 100 % | План реализации Концепции до 2030 года |
Таблица прокручивается по горизонтали
14.12. Направление 11. Экстренная и кризисная психологическая помощь в пределах компетенции
| № | Статус | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 11.1 | НПА | Реализация алгоритма действий при выявлении признаков кризисного состояния обучающегося | Обеспечение безопасности обучающегося | Обучающиеся, находящиеся в кризисной ситуации | По факту выявления | Незамедлительно (устанавливает ОО) | Первичная оценка ситуации и риска, обеспечение безопасности, информирование, привлечение служб | АДМ, КР, СП, МР, родители, профильные службы | Документы в соответствии с локальным актом ОО, ЖУВР (без раскрытия конфиденциальных сведений) | Обеспечена безопасность; привлечены ответственные лица и службы | Доля ситуаций с соблюдением установленного порядка — 100 % (устанавливает ОО) | Часть 2 статьи 9 ФЗ № 120-ФЗ (незамедлительное информирование уполномоченных органов); ФЗ № 124-ФЗ; локальный акт ОО; региональный алгоритм |
| 11.2 | ЛА | Резервирование рабочего времени для экстренных обращений | Обеспечение доступности экстренной помощи | Все участники образовательных отношений | В течение года | Еженедельно (не менее 1,5 часа в неделю при полной ставке) | Резерв в циклограмме | ЗД УВР | Циклограмма | Обеспечена возможность немедленного реагирования | Наличие резерва в утверждённой циклограмме | Локальные акты ОО |
| 11.3 | Р | Работа с классным коллективом после чрезвычайной ситуации | Снижение последствий переживания события, восстановление учебной деятельности | Классные коллективы, ставшие свидетелями события | По согласованию с администрацией, в течение 3 рабочих дней | По факту | Групповая работа, информирование | АДМ, КР, ЗД ВР | План работы, ЖУВР | Обучающимся оказана поддержка | Доля ситуаций, по которым проведена работа с классом, — 100 % от согласованных с администрацией | Локальный акт ОО |
| 11.4 | Р | Консультирование родителей и педагогов в кризисной ситуации | Обеспечение согласованной поддержки обучающегося | Родители, педагогические работники | По факту | Незамедлительно и далее по графику сопровождения | Индивидуальная консультация | АДМ, КР | ЖК, ЖУВР | Родители и педагоги знают порядок действий | Доля ситуаций с проведённым консультированием — 100 % | Локальный акт ОО |
| 11.5 | Р | Последующее психолого-педагогическое сопровождение обучающегося после кризисной ситуации | Восстановление психологического благополучия | Обучающиеся, пережившие кризисную ситуацию | Продолжительность определяется индивидуально и фиксируется в индивидуальном плане с указанием сроков пересмотра | По индивидуальному графику, определяемому состоянием обучающегося | Индивидуальные консультации, занятия | ППк, КР, СП, родители | КС (ограниченный доступ), ЖУВР | Обеспечено длительное сопровождение | Доля обучающихся, получивших последующее сопровождение, — 100 % | Локальный акт ОО; решения ППк |
| 11.6 | ЛА | Изучение и актуализация алгоритмов кризисного реагирования; инструктаж педагогов | Готовность коллектива к действиям в кризисной ситуации | Педагогические работники | Август 2026; повторно январь 2027 | 2 раза в год | Семинар, инструктаж, памятка | АДМ, ЗД ВР | Материалы семинара, ЖУВР | Педагоги знают порядок действий | Охват — не менее 95 % педагогических работников | Локальный акт ОО; региональный алгоритм |
Таблица прокручивается по горизонтали
РАЗДЕЛ 15. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Правовая основа. Социально-психологическое тестирование предусмотрено статьёй 53.4 Федерального закона от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» как форма раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. Порядок проведения СПТ утверждён приказом Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 (зарегистрирован Минюстом России 26.05.2020, регистрационный № 58468) в редакции приказов Минпросвещения России от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168; приказом № 168 срок действия Порядка продлён до 1 марта 2032 года. Тестирование проводится в отношении обучающихся, достигших возраста тринадцати лет, начиная с 7 класса обучения в общеобразовательной организации (пункт 2 Порядка). Тестирование проводится ежегодно. Конкретные сроки, организационная схема, региональный оператор и порядок передачи результатов устанавливаются федеральными и региональными документами: [реквизиты приказа органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении СПТ в 2026–2027 учебном году]. Тестирование обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет, проводится при наличии их информированного согласия в письменной форме; обучающихся, не достигших возраста пятнадцати лет, — при наличии информированного согласия одного из родителей (законных представителей) в письменной форме.
15.1. План подготовки и проведения СПТ
| № | Этап | Содержание | Срок | Ответственный / участники | Документация | Результат |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Изучение актуальных документов | Изучение статьи 53.4 Федерального закона от 08.01.1998 № 3-ФЗ, действующей редакции Порядка проведения СПТ (приказ от 20.02.2020 № 59 в редакции приказов от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168), единой методики, методических разъяснений на 2026–2027 учебный год, регионального приказа | 17.08–07.09.2026 | Педагог-психолог | Перечень изученных документов (рабочий) | Специалист владеет актуальными требованиями |
| 2 | Подготовка приказов и локальных материалов | Подготовка проекта приказа ОО о проведении СПТ (состав комиссии, ответственные, сроки, порядок хранения); подготовка расписания тестирования | До 15.09.2026 (уточняется по региональному приказу) | Педагог-психолог, администрация | Проект приказа ОО, расписание | Приказ издан |
| 3 | Формирование списков | Формирование списков обучающихся, подлежащих тестированию: обучающиеся, достигшие возраста тринадцати лет, начиная с 7 класса обучения (пункт 2 Порядка), с учётом региональных требований | До 20.09.2026 | Педагог-психолог, классные руководители, ответственный за учёт контингента | Списки (документ с ограниченным доступом) | Списки сформированы |
| 4 | Информирование обучающихся и родителей | Проведение разъяснительной работы: цели тестирования, добровольность, конфиденциальность, порядок использования результатов, право отказа | 07–25.09.2026 | Педагог-психолог, классные руководители | Материалы информирования, протоколы собраний, памятки | Участники проинформированы |
| 5 | Получение необходимых согласий | Сбор информированных согласий в письменной форме; фиксация отказов | До 30.09.2026 (уточняется по региональному приказу) | Классные руководители, педагог-психолог | Согласия и отказы (хранение с ограниченным доступом) | Согласия получены |
| 6 | Организационно-техническая подготовка | Подготовка помещений, оборудования, проверка доступа к информационному ресурсу регионального оператора, инструктаж лиц, участвующих в проведении | За 5 рабочих дней до тестирования | Педагог-психолог, ответственный за информатизацию, администрация | Акт готовности (рекомендуемая форма) | Условия обеспечены |
| 7 | Проведение тестирования | Проведение тестирования в соответствии с Порядком, единой методикой и региональной организационной схемой | В сроки, установленные региональным приказом (в период с 1 сентября по 15 ноября 2026 года) | Педагог-психолог, комиссия ОО | Акт передачи результатов, протокол проведения | Тестирование проведено |
| 8 | Обеспечение конфиденциальности | Исключение доступа посторонних лиц к персональным результатам; кодирование в соответствии с методикой; хранение материалов в условиях, исключающих доступ третьих лиц | В ходе и после проведения | Педагог-психолог, администрация | Порядок хранения по локальному акту | Конфиденциальность обеспечена |
| 9 | Обработка результатов | Обработка результатов в соответствии с методикой и региональной схемой; получение обобщённых данных | В сроки, установленные региональным приказом | Педагог-психолог, региональный оператор | Обобщённые данные | Результаты обработаны |
| 10 | Подготовка обезличенной аналитической справки | Подготовка справки, содержащей исключительно обобщённые данные по ОО (без персональных сведений и без указания классов, позволяющих идентифицировать обучающихся при малой численности) | В течение 15 рабочих дней после получения результатов | Педагог-психолог | Аналитическая справка (обезличенная) | Справка подготовлена |
| 11 | Выделение направлений профилактической работы | Определение приоритетных направлений профилактики на основе обобщённых данных; согласование с администрацией | В течение 5 рабочих дней после подготовки справки | Педагог-психолог, администрация, социальный педагог | План адресных профилактических мероприятий | Направления определены (не менее 3) |
| 12 | Реализация профилактических мероприятий | Проведение занятий, просветительских мероприятий для обучающихся, родителей и педагогов по выделенным направлениям | Декабрь 2026 — апрель 2027 | Педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители, советник директора по воспитанию | Программы, журнал учёта видов работ | Мероприятия реализованы |
| 13 | Межведомственное взаимодействие | Взаимодействие с уполномоченными органами и организациями в порядке, установленном региональными документами | В сроки, установленные региональными документами | Администрация, педагог-психолог | Документы в установленном порядке | Взаимодействие обеспечено |
| 14 | Хранение документации | Хранение материалов СПТ в соответствии с Порядком, локальными актами и номенклатурой дел ОО | Постоянно | Педагог-психолог, ответственный за делопроизводство | Номенклатура дел ОО | Документация хранится в установленном порядке |
| 15 | Анализ эффективности | Оценка результативности профилактической работы, проведённой по итогам СПТ; включение выводов в годовой отчёт | Май–июнь 2027 | Педагог-психолог | Раздел годового отчёта | Эффективность оценена |
Таблица прокручивается по горизонтали
15.2. Требования к работе с результатами
- Персональные результаты СПТ не включаются в настоящий план, в публичные отчёты, в материалы, размещаемые на официальном сайте ОО, и не сообщаются педагогическому коллективу и родительскому сообществу.
- Обобщённые результаты используются исключительно для планирования профилактической работы.
- Индивидуальная работа с обучающимся по итогам тестирования возможна только при наличии дополнительного информированного согласия и не должна создавать условий для его выделения среди сверстников.
- Не допускается использование результатов СПТ как основания для постановки на профилактический учёт, применения мер дисциплинарного воздействия, ограничения прав обучающегося.
- Формулировки в аналитической справке не должны содержать стигматизирующих характеристик обучающихся.
15.3. Поля, подлежащие заполнению
- [реквизиты приказа органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении СПТ];
- [конкретные сроки проведения тестирования в ОО];
- [наименование регионального оператора];
- [реквизиты приказа ОО о проведении СПТ];
- [количество обучающихся, подлежащих тестированию: достигших 13 лет, начиная с 7 класса].
РАЗДЕЛ 16. СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
16.1. Комплекс мероприятий
| № | Мероприятие | Цель | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Изучение заключений и рекомендаций ПМПК, индивидуальных программ реабилитации или абилитации (в части, касающейся образования) | Определить содержание психологического сопровождения | Август — сентябрь 2026; в течение года по мере поступления | Работа с документами | ППк, администрация, родители | Копии документов (ограниченный доступ), карта сопровождения | Определено содержание сопровождения |
| 2 | Участие в заседаниях ППк по вопросам обучающихся с ОВЗ | Коллегиальное определение и корректировка мер | Сентябрь, декабрь, март, май; внеплановые — по обращениям | Участие в заседании | Члены ППк, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор | Представление педагога-психолога, коллегиальное заключение ППк | Приняты решения о сопровождении |
| 3 | Оценка актуальных образовательных потребностей и ресурсов обучающегося | Определить приоритетные направления работы | Сентябрь 2026; повторно — декабрь, апрель | Индивидуальная диагностика, наблюдение, беседа | Учитель-логопед, учитель-дефектолог, классный руководитель | Протокол, психологическое заключение | Определены приоритеты сопровождения |
| 4 | Участие в разработке индивидуального образовательного маршрута (индивидуальной программы сопровождения) | Обеспечить адресность образовательного процесса | Сентябрь 2026; корректировка — январь 2027 | Разработка документа в составе ППк | ППк, педагоги, родители | Индивидуальный маршрут (программа сопровождения) | Маршрут разработан и реализуется |
| 5 | Адаптационные мероприятия | Обеспечить включение в образовательную среду | Сентябрь — октябрь 2026; для вновь прибывших — в течение месяца после прибытия | Индивидуальные и групповые занятия, работа с классным коллективом | Классный руководитель, тьютор | Программа, журнал учёта видов работ | Обучающийся включён в коллектив |
| 6 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | Реализовать рекомендации ПМПК | В течение учебного года | Индивидуальные занятия | Учитель-логопед, учитель-дефектолог | Программа, журнал учёта видов работ, карта сопровождения | Рекомендации реализованы |
| 7 | Групповые коррекционно-развивающие занятия | Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной регуляции | В течение учебного года | Групповые занятия (наполняемость — по рекомендациям ПМПК) | Учитель-дефектолог, тьютор | Программа, журнал учёта видов работ | Развиты целевые навыки |
| 8 | Консультирование родителей (законных представителей) | Включить семью в сопровождение | Не реже 1 раза в четверть на семью | Индивидуальная консультация | ППк | Журнал учёта консультаций | Семья включена в сопровождение |
| 9 | Консультирование педагогических работников | Обеспечить учёт особых образовательных потребностей на уроке | Не реже 1 раза в четверть; по запросу — в течение 3 рабочих дней | Индивидуальная консультация, письменные рекомендации | Заместитель директора по УВР | Журнал учёта консультаций, рекомендации | Педагоги применяют рекомендации |
| 10 | Мониторинг динамики | Оценить результативность сопровождения | Декабрь 2026; апрель — май 2027 | Диагностика, наблюдение, анализ | ППк, педагоги | Протокол, карта сопровождения, аналитическая справка | Динамика зафиксирована |
| 11 | Корректировка сопровождения | Обеспечить соответствие мер актуальным потребностям | Январь 2027; по решениям ППк | Изменение программы, состава занятий, форм работы | ППк | Скорректированная программа, протокол ППк | Сопровождение скорректировано |
| 12 | Подготовка рекомендаций на следующий период и при переходе на следующий уровень образования | Обеспечить преемственность | Май 2027 | Подготовка рекомендаций | ППк, педагоги, родители | Рекомендации, карта сопровождения | Преемственность обеспечена |
| 13 | Взаимодействие со специалистами сопровождения и внешними организациями | Обеспечить комплексность помощи | В течение года | Совместные консультации, обмен рекомендациями в установленном порядке | Учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор, ПМПК, центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи | Журнал учёта видов работ | Обеспечена комплексность сопровождения |
Таблица прокручивается по горизонтали
16.2. Особенности сопровождения по уровням образования
Начальная школа (1–4-е классы)
Приоритеты: формирование учебного поведения и произвольной регуляции; развитие познавательных процессов в доступной форме; включение в классный коллектив; формирование навыков самообслуживания и учебной самостоятельности в пределах возможностей обучающегося.
Мероприятия: адаптационные занятия в первый месяц обучения; индивидуальные занятия по развитию регуляции и учебных действий (не реже 1 раза в неделю); занятия по развитию коммуникативных навыков в малой группе; работа с классным коллективом по формированию принимающего отношения (без раскрытия сведений об обучающемся); еженедельное взаимодействие с учителем начальных классов; консультирование родителей по организации домашней учебной деятельности; мониторинг динамики — декабрь, апрель.
Основная школа (5–9-е классы)
Приоритеты: сопровождение перехода на уровень ООО; поддержка учебной мотивации при возрастании нагрузки; развитие саморегуляции и навыков планирования; профилактика социальной изоляции; профессиональное самоопределение с учётом возможностей здоровья; подготовка к ГИА в формах, установленных для соответствующей категории обучающихся.
Мероприятия: усиленное адаптационное сопровождение в 5-м классе (индивидуальные встречи не реже 1 раза в 2 недели в первой четверти); занятия по развитию саморегуляции и учебных стратегий; работа с классным коллективом; консультирование учителей-предметников по организации работы на уроке; профориентационная работа с учётом рекомендаций ПМПК (8–9-е классы); психологическая подготовка к ГИА с учётом особых условий проведения экзаменов; консультирование родителей по вопросам дальнейшего образовательного маршрута.
Средняя школа (10–11-е классы)
Приоритеты: сопровождение профессионального и образовательного самоопределения; поддержка при высокой учебной нагрузке; развитие навыков самостоятельной организации деятельности; психологическая подготовка к ГИА; подготовка к переходу в организации профессионального или высшего образования.
Мероприятия: индивидуальные консультации по планированию нагрузки (не реже 1 раза в месяц); профориентационное консультирование с учётом рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации или абилитации; занятия по саморегуляции и подготовке к экзаменам; консультирование родителей о доступных образовательных маршрутах и особых условиях приёма; взаимодействие с организациями профессионального и высшего образования по вопросам доступности обучения.
16.3. Ограничения
- Установление статуса обучающегося с ОВЗ и определение специальных условий получения образования относится к компетенции ПМПК. Педагог-психолог ОО не принимает таких решений.
- Обследование обучающегося специалистами ППк проводится с письменного согласия родителей (законных представителей).
- Информация о заключении ПМПК не подлежит разглашению, в том числе классному коллективу и родительскому сообществу.
- Рекомендации педагогам формулируются в виде указаний по организации образовательного процесса, без раскрытия диагностических сведений.
- Объём и периодичность занятий с обучающимися с ОВЗ определяются рекомендациями ПМПК и адаптированной образовательной программой (часть 3 статьи 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ; Положение о ПМПК, утверждённое приказом Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763). Недостаток рабочего времени специалиста не является основанием для сокращения рекомендованного объёма: при невозможности его обеспечить педагог-психолог письменно информирует руководителя образовательной организации, и вопрос решается управленческим путём.
РАЗДЕЛ 17. СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ УЧАСТНИКОВ И ВЕТЕРАНОВ СВО
Основные правила раздела. Работа строится на принципах добровольности, деликатности, конфиденциальности и недопустимости стигматизации. Углублённая диагностика всех обучающихся данной категории без индивидуальных оснований и необходимых согласий не проводится. Отнесение обучающегося к данной категории не сообщается классу и не используется как публичная характеристика. Принадлежность семьи к данной категории сама по себе не является основанием для отдельного психологического учёта, регулярного мониторинга состояния обучающегося или включения его в группу сопровождения. Отдельные списки и карты наблюдения по признаку участия члена семьи в СВО не ведутся.
17.1. Комплекс мероприятий
| № | Мероприятие | Цель | Сроки | Форма | Взаимодействие | Документация | Результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Деликатное выявление потребности в помощи | Обеспечить доступ к помощи без принуждения и публичности | Сентябрь 2026; далее в течение года | Индивидуальное информирование семьи о возможностях помощи; беседа с классным руководителем; наблюдение | Классный руководитель, социальный педагог, администрация | Журнал учёта видов работ (без раскрытия конфиденциальных сведений) | Семьи проинформированы о возможности получения помощи |
| 2 | Внимание к состоянию и учебной успешности обучающегося | Своевременно заметить изменения | В течение года | Обычная работа классного руководителя; педагог-психолог подключается по обращению или при выявлении признаков неблагополучия | Классный руководитель, учителя-предметники | Рабочие записи специалиста (ограниченный доступ) | Изменения выявляются своевременно; отдельный психологический учёт по признаку категории не ведётся |
| 3 | Индивидуальное консультирование обучающегося | Оказать психологическую поддержку | По запросу обучающегося или родителей; срок реакции — до 3 рабочих дней | Индивидуальная консультация | Классный руководитель | Журнал учёта консультаций, информированное согласие | Помощь оказана по каждому обращению |
| 4 | Помощь в адаптации (при поступлении в ОО, при изменении семейной ситуации) | Обеспечить включение в образовательную среду | В течение месяца с момента возникновения обстоятельств | Индивидуальные встречи, работа с классным руководителем | Классный руководитель, социальный педагог | Журнал учёта видов работ | Обучающийся адаптирован |
| 5 | Сопровождение переживания утраты (для детей погибших и пропавших без вести военнослужащих) | Поддержка в переживании утраты в пределах компетенции специалиста | По согласованию с семьёй; длительность определяется индивидуально | Индивидуальные консультации, поддерживающие встречи | Родители (законные представители), классный руководитель | Информированное согласие, карта сопровождения (ограниченный доступ) | Обучающемуся оказана поддержка |
| 6 | Профилактика стигматизации | Исключить выделение обучающегося и публичное обсуждение семейной ситуации | Постоянно | Консультирование педагогов и классных руководителей; согласование с семьёй участия в публичных мероприятиях | Классный руководитель, педагоги, советник директора по воспитанию, администрация | Материалы консультаций, памятка для педагогов | Стигматизация исключена |
| 7 | Консультирование родителей (законных представителей) | Поддержка семьи, разъяснение приёмов поддержки ребёнка | По запросу; информирование о возможностях помощи — не реже 1 раза в полугодие | Индивидуальная консультация | Социальный педагог, администрация | Журнал учёта консультаций | Семья получила поддержку |
| 8 | Консультирование педагогических работников | Обеспечить корректное и поддерживающее взаимодействие | Не реже 1 раза в полугодие; по запросу — в течение 3 рабочих дней | Семинар, индивидуальная консультация, памятка | Заместитель директора по УВР, классные руководители | Материалы семинара, памятка | Педагоги владеют корректными формами взаимодействия |
| 9 | Кризисная помощь | Обеспечить безопасность и первичную помощь при кризисной ситуации | По факту, незамедлительно | Алгоритм кризисного реагирования (раздел 18.4) | Администрация, родители, профильные службы | Документы по локальному акту ОО | Обеспечена безопасность и помощь |
| 10 | Межведомственное взаимодействие | Обеспечить доступ семьи к мерам поддержки | По мере необходимости | Информирование семьи, взаимодействие с уполномоченными организациями в установленном порядке | Социальный педагог, администрация, [наименования организаций] | Документы с ограниченным доступом | Семья получила доступ к мерам поддержки |
| 11 | Длительное сопровождение при наличии оснований | Обеспечить непрерывность помощи | При наличии оснований и согласия — на протяжении необходимого периода | Индивидуальный план сопровождения, регулярные встречи | ППк, классный руководитель, родители | Карта сопровождения (ограниченный доступ), решения ППк | Обеспечено длительное сопровождение |
| 12 | Согласование участия в мероприятиях памяти и публичных мероприятиях | Исключить травмирующее воздействие | Перед каждым соответствующим мероприятием | Согласование с семьёй | Классный руководитель, советник директора по воспитанию, администрация | Отметка о согласовании (рабочая) | Участие согласовано с семьёй |
Таблица прокручивается по горизонтали
17.2. Правила работы с педагогическим коллективом по данному направлению
Педагог-психолог доводит до педагогических работников следующие правила:
- Не обсуждать семейную ситуацию обучающегося публично, в присутствии класса, в родительских чатах и в учительской.
- Не задавать обучающемуся вопросов о ситуации в семье в присутствии других обучающихся.
- Не привлекать обучающегося к публичным мероприятиям, связанным с темой СВО, без предварительного согласования с семьёй.
- Не использовать статус семьи как основание для снижения требований или, напротив, для повышенного внимания, если это не согласовано с семьёй и не обусловлено образовательными потребностями.
- При наблюдении изменений в состоянии обучающегося — информировать педагога-психолога, а не проводить самостоятельные «беседы о переживаниях».
- При выявлении признаков кризисного состояния — незамедлительно действовать по установленному в ОО алгоритму.
17.3. Показатели по разделу
| Показатель | Целевое значение |
|---|---|
| Доля семей соответствующей категории, проинформированных о возможности получения психологической помощи | 100 % |
| Доля обращений, по которым оказана помощь в установленный срок | 100 % |
| Доля педагогических работников, ознакомленных с правилами корректного взаимодействия | не менее 95 % |
| Количество подтверждённых случаев публичного разглашения сведений о семейной ситуации обучающегося | 0 |
| Доля обучающихся, по которым согласован с семьёй формат участия в публичных мероприятиях | 100 % |
РАЗДЕЛ 18. ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ И КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ
18.1. Общие положения
Профилактическая работа реализуется на трёх уровнях:
- общая профилактика — мероприятия для всех обучающихся, направленные на формирование безопасного поведения, навыков совладания и обращения за помощью;
- адресная профилактика — мероприятия для обучающихся, у которых выявлены признаки риска (в том числе по обобщённым результатам СПТ и скринингов);
- индивидуальная профилактическая работа — работа с обучающимися, в отношении которых она проводится в соответствии с законодательством о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и локальными актами ОО.
Педагог-психолог участвует в профилактической работе в пределах профессиональной компетенции, во взаимодействии с социальным педагогом, классными руководителями, советником директора по воспитанию, администрацией ОО и субъектами системы профилактики.
18.2. Мероприятия по направлениям профилактики
| № | Направление профилактики | Мероприятия | Целевая группа | Сроки | Форма | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Профилактика правонарушений | Занятия «Ответственность и последствия»; участие в заседаниях совета профилактики ОО; индивидуальная профилактическая работа; совместные встречи с представителями субъектов системы профилактики (по согласованию); консультирование родителей | Обучающиеся 7–11-х классов; обучающиеся, состоящие на профилактическом учёте | Январь — февраль 2027; индивидуальная работа — в течение года | Занятие, беседа, консультация, участие в заседании | Сформировано понимание правовых и личных последствий поступков; обеспечено индивидуальное сопровождение |
| 2 | Профилактика употребления ПАВ | Организация и проведение СПТ; занятия «Мой выбор — здоровье»; адресная работа по обезличенным результатам СПТ; родительское собрание о факторах защиты в семье; информационные материалы | Обучающиеся 7–11-х классов; родители | СПТ — сентябрь — ноябрь 2026; занятия — ноябрь — декабрь 2026; адресная работа — декабрь 2026 — апрель 2027 | Тестирование, занятие, выступление, памятка | Сформированы защитные установки; определены и реализованы направления адресной профилактики |
| 3 | Профилактика агрессивного поведения | Занятия по эмоциональной регуляции; программа «Умею договариваться»; индивидуальная работа с обучающимися, проявляющими агрессию; консультирование педагогов по приёмам реагирования; работа с классным коллективом | Обучающиеся 2–9-х классов; классные коллективы; педагоги | Ноябрь 2026 — март 2027; при выявлении — незамедлительно | Групповые и индивидуальные занятия, консультации | Снижение числа конфликтных ситуаций; педагоги владеют приёмами реагирования |
| 4 | Профилактика буллинга и кибербуллинга | Занятия «Безопасное общение: как не стать участником травли»; исследование социально-психологического климата; работа с классными коллективами при выявлении ситуаций; семинар для педагогов «Как распознать травлю и что делать»; родительское собрание «Безопасность ребёнка в цифровой среде»; памятки для обучающихся и родителей | Обучающиеся 5–9-х классов; классные коллективы; педагоги; родители | Октябрь — ноябрь 2026; при выявлении — в течение 10 рабочих дней | Занятие, исследование, семинар, выступление, памятка | Сформированы нормы безопасного взаимодействия; ситуации выявляются и прекращаются |
| 5 | Профилактика суицидального и самоповреждающего поведения | Занятия «Учусь справляться с трудностями» (формирование навыков совладания и обращения за помощью); скрининг эмоционального состояния; семинар для педагогов о признаках неблагополучия и порядке действий; родительское собрание о поддерживающем общении в семье; обеспечение доступности психологической помощи; применение алгоритма кризисного реагирования при выявлении признаков риска | Обучающиеся 6–11-х классов; педагоги; родители | Февраль 2027; скрининг — октябрь 2026 и февраль 2027; при выявлении — незамедлительно | Занятие, скрининг, семинар, выступление, индивидуальная работа | Обучающиеся знают способы получения поддержки; педагоги знают порядок действий; обеспечено своевременное реагирование |
| 6 | Профилактика вовлечения в деструктивные сообщества | Занятия «Безопасность в сети: риски и защита»; просветительская работа с родителями о признаках вовлечения; консультирование педагогов; взаимодействие с уполномоченными органами при наличии оснований | Обучающиеся 5–11-х классов; родители; педагоги | Ноябрь 2026; при выявлении — незамедлительно | Занятие, выступление, консультация, памятка | Сформированы навыки критического отношения к деструктивному контенту |
| 7 | Профилактика интернет-рисков | Занятия по безопасному поведению в сети; памятки для родителей о родительском контроле и правилах цифровой гигиены; консультирование по вопросам экранного времени | Обучающиеся 1–11-х классов (дифференцированно); родители | Ноябрь 2026; в течение года по запросу | Занятие, памятка, консультация | Сформированы навыки безопасного поведения в цифровой среде |
| 8 | Профилактика школьной дезадаптации | Адаптационные программы для 1-х, 5-х, 10-х классов и вновь прибывших; мониторинг посещаемости и учебной успешности совместно с классными руководителями; ранняя работа с обучающимися, пропускающими занятия без уважительной причины; консультирование родителей | Обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов; вновь прибывшие; обучающиеся с пропусками занятий | Сентябрь — ноябрь 2026; мониторинг — в течение года | Занятия, наблюдение, консультации | Снижена доля обучающихся с признаками дезадаптации |
| 9 | Профилактика семейного неблагополучия | Родительское просвещение; консультирование семей; участие в междисциплинарном анализе ситуаций; информирование семей о доступных мерах поддержки; взаимодействие с субъектами системы профилактики | Семьи группы риска; все родители (просветительский компонент) | В течение года | Консультации, собрания, практикумы | Семьи получили поддержку и информацию о доступных мерах |
| 10 | Профилактика жестокого обращения | Просветительские мероприятия для родителей и педагогов о ненасильственных методах воспитания и признаках жестокого обращения; обеспечение доступности обращения обучающегося за помощью; незамедлительное информирование администрации при выявлении признаков; действия в установленном порядке | Родители; педагоги; обучающиеся | Ноябрь 2026; при выявлении — незамедлительно | Выступление, семинар, памятка, индивидуальная работа | Участники проинформированы; обеспечено своевременное реагирование |
| 11 | Профилактика профессионального выгорания педагогов | Семинары-практикумы «Ресурсы педагога»; индивидуальные консультации; рекомендации администрации по организации психологически комфортных условий труда в пределах компетенции | Педагогические работники; администрация | Ноябрь 2026; апрель 2027 | Семинар-практикум, консультация | Педагоги владеют приёмами саморегуляции; снижен риск выгорания |
Таблица прокручивается по горизонтали
18.3. Годовая схема профилактической работы
| Период | Приоритет профилактики | Ключевые мероприятия |
|---|---|---|
| Сентябрь 2026 | Адаптация, информирование о доступности помощи | Адаптационные занятия; занятия «Что такое психологическая помощь и как её получить»; подготовка СПТ |
| Октябрь 2026 | Безопасная среда, буллинг | Исследование климата; занятия по профилактике травли; СПТ; скрининг эмоционального состояния |
| Ноябрь 2026 | ПАВ, интернет-риски, деструктивный контент | Занятия «Мой выбор — здоровье», «Безопасность в сети»; работа по обобщённым результатам СПТ; семинар для педагогов; собрание для родителей |
| Декабрь 2026 | Комплексная профилактика | Профилактическая неделя «Психологическая безопасность»; промежуточный мониторинг |
| Январь 2027 | Правонарушения, ответственность | Занятия «Ответственность и последствия»; инструктаж педагогов по кризисному алгоритму |
| Февраль 2027 | Кризисные состояния, конфликты | Занятия «Учусь справляться с трудностями»; скрининг эмоционального состояния; работа с конфликтными ситуациями |
| Март 2027 | Психологическая безопасность среды, профориентация | Повторное исследование климата; профилактическая неделя «Мы выбираем будущее»; практикум для родителей |
| Апрель 2027 | Экзаменационный стресс, выгорание педагогов | Мероприятия по подготовке к ГИА; семинар «Ресурсы педагога» |
| Май 2027 | Сопровождение периода ГИА, безопасность в летний период | Поддержка выпускников; памятки на летний период |
| Июнь 2027 | Летнее сопровождение | Консультирование по графику; рекомендации семьям |
18.4. Алгоритм действий в кризисной ситуации
Алгоритм применяется при выявлении признаков непосредственной угрозы жизни и здоровью обучающегося, признаков самоповреждающего поведения, жестокого обращения, а также в иных ситуациях, определённых локальным актом ОО. При наличии утверждённого регионального алгоритма применяется он; настоящий порядок используется в части, ему не противоречащей.
| Шаг | Действие | Срок | Кто участвует | Что оформляется |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Первичная оценка ситуации и риска. Установить контакт с обучающимся, оценить наличие непосредственной угрозы жизни и здоровью, оценить необходимость вызова экстренных служб. Оценка проводится в пределах профессиональной компетенции и не является медицинским освидетельствованием | Незамедлительно | Педагог-психолог | Рабочие записи специалиста |
| 2 | Обеспечение безопасности. Не оставлять обучающегося одного; переместить в безопасное помещение; исключить доступ к предметам, представляющим опасность; при наличии угрозы жизни и здоровью — вызвать экстренные службы и обеспечить оказание первой помощи в порядке, установленном в ОО | Незамедлительно | Педагог-психолог, работник ОО, медицинский работник | Отметка о вызове служб |
| 3 | Информирование администрации и ответственных лиц. Незамедлительно сообщить руководителю ОО (лицу, его замещающему) и лицу, ответственному в соответствии с локальным актом | Незамедлительно | Педагог-психолог | Служебная записка (форма — по локальному акту ОО) |
| 4 | Привлечение законных представителей. Информировать родителей (законных представителей) в порядке, установленном локальным актом. Если имеются основания полагать, что информирование увеличивает угрозу ребёнку (в том числе при признаках жестокого обращения в семье), — действовать в порядке, установленном законодательством и локальным актом, с информированием уполномоченных органов | В день выявления | Руководитель ОО, педагог-психолог, социальный педагог | Документы по локальному акту ОО |
| 5 | Обращение к профильным службам. Обеспечить информирование и (или) обращение в медицинскую организацию, органы опеки и попечительства, КДН и ЗП, ПДН, экстренные службы — в соответствии с характером ситуации и в установленном порядке | В сроки, установленные законодательством и локальным актом | Руководитель ОО, социальный педагог, педагог-психолог | Документы в установленном порядке |
| 6 | Документирование. Оформить документы в порядке, установленном локальным актом ОО. Записи в общедоступных журналах не должны содержать конфиденциальных сведений. Материалы хранятся с ограничением доступа | В день выявления и далее по мере развития ситуации | Педагог-психолог, ответственные лица | Документы по локальному акту; отметка в журнале учёта видов работ без раскрытия сведений |
| 7 | Дальнейшее психолого-педагогическое сопровождение. Разработать и реализовать индивидуальный план сопровождения; рассмотреть ситуацию на ППк; продолжительность и периодичность сопровождения определить индивидуально исходя из состояния обучающегося, целей помощи, рекомендаций специалистов и результатов промежуточной оценки (сроки пересмотра маршрута фиксируются в индивидуальном плане); при необходимости — работа с классным коллективом и педагогами; консультирование семьи | С момента стабилизации ситуации | Педагог-психолог, ППк, классный руководитель, социальный педагог, родители | Карта сопровождения (ограниченный доступ), протокол ППк |
Ограничения при применении алгоритма:
- Педагог-психолог не устанавливает медицинский диагноз и не делает выводов о наличии психического расстройства.
- Не проводятся действия, требующие медицинской квалификации.
- Не допускается публичное обсуждение ситуации, в том числе на педагогическом совете, родительском собрании, в мессенджерах.
- Не допускается проведение с классом мероприятий, детально воспроизводящих обстоятельства произошедшего.
- При работе с классным коллективом после чрезвычайной ситуации используются форматы, согласованные с администрацией и направленные на восстановление обычного режима деятельности и поддержку.
- Информация в средства массовой информации и в открытые источники не передаётся; порядок информирования определяется руководителем ОО.
18.5. Показатели по разделу
| Показатель | Целевое значение |
|---|---|
| Охват обучающихся 5–11-х классов профилактическими мероприятиями | не менее 90 % |
| Доля выполненных профилактических мероприятий плана | не менее 95 % |
| Доля кризисных ситуаций, по которым соблюдён установленный порядок действий | 100 % |
| Доля кризисных ситуаций с своевременным информированием администрации | 100 % |
| Доля обучающихся, получивших последующее сопровождение после кризисной ситуации | 100 % |
| Доля педагогических работников, прошедших инструктаж по алгоритму кризисного реагирования | не менее 95 % |
| Доля ситуаций травли, по которым проведена работа с классным коллективом | 100 % |
РАЗДЕЛ 19. РАБОТА С СЕМЬЯМИ ГРУППЫ РИСКА
В разделе используется формулировка «семьи группы риска» как рабочий организационный термин. В документах, доступных обучающимся и родителям, а также в публичных материалах данная формулировка не используется. Персональные сведения о семьях в план не включаются.
19.1. Комплекс мероприятий
| № | Мероприятие | Цель | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействие | Документация | Результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Выявление потребности семьи в сопровождении | Своевременно определить семьи, нуждающиеся в поддержке | Сентябрь 2026; далее в течение года | Постоянно | Анализ информации классных руководителей, наблюдение, обращения, информация субъектов системы профилактики | Классные руководители, социальный педагог, администрация | Рабочие материалы (ограниченный доступ) | Определён круг семей, нуждающихся в сопровождении |
| 2 | Участие в междисциплинарном анализе ситуации | Обеспечить комплексную оценку и согласованность мер | По мере выявления | По каждому случаю | Участие в заседании совета профилактики, ППк, межведомственных совещаниях | Совет профилактики, ППк, социальный педагог, субъекты системы профилактики | Протоколы (ведут секретари соответствующих органов) | Определены согласованные меры |
| 3 | Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей) | Поддержка родительской компетентности, снижение рисков | В течение года | Не реже 1 раза в четверть на семью | Индивидуальная консультация | Социальный педагог, классный руководитель | Журнал учёта консультаций | Родители получили рекомендации |
| 4 | Индивидуальное консультирование обучающегося | Поддержка обучающегося | В течение года | Не реже 1 раза в месяц | Индивидуальная консультация | Классный руководитель | Журнал учёта консультаций, карта сопровождения | Обучающийся получает регулярную поддержку |
| 5 | Родительское просвещение | Повышение психолого-педагогической компетентности | В течение года | Не реже 1 раза в четверть | Практикум, выступление на собрании, памятка | Классные руководители, социальный педагог | Материалы мероприятий | Родители владеют приёмами поддерживающего воспитания |
| 6 | Профилактика жестокого обращения | Формирование установок на ненасильственное взаимодействие; обеспечение своевременного реагирования | Ноябрь 2026; при выявлении — незамедлительно | 1 раз в год + по факту | Просветительские мероприятия, индивидуальная работа, информирование администрации в установленном порядке | Социальный педагог, администрация, органы опеки и попечительства, КДН и ЗП | Документы в установленном порядке | Обеспечено реагирование и просвещение |
| 7 | Поддержка детско-родительских отношений | Улучшение взаимодействия в семье | В течение года | По индивидуальному графику | Консультации, практикум «Разговор с подростком: как сохранить контакт», совместные встречи (при согласии сторон) | Классный руководитель, социальный педагог | Журнал учёта консультаций, программа практикума | Улучшено взаимодействие в семье |
| 8 | Участие в разработке индивидуального плана сопровождения семьи (обучающегося) | Обеспечить адресность и измеримость мер | В течение 10 рабочих дней с даты принятия решения о сопровождении | По каждому случаю | Разработка психологического раздела плана | Совет профилактики, ППк, социальный педагог | Индивидуальный план (ограниченный доступ) | План разработан и реализуется |
| 9 | Межведомственное взаимодействие | Обеспечить доступ семьи к необходимым видам помощи | В течение года | По мере необходимости | Информирование семьи о доступных мерах поддержки; подготовка информации в установленном порядке | Социальный педагог, администрация, органы социальной защиты, организации социального обслуживания, КДН и ЗП, органы опеки и попечительства | Документы с ограниченным доступом | Семья получила доступ к мерам поддержки |
| 10 | Мониторинг динамики | Оценка результативности сопровождения | Декабрь 2026; март 2027; май 2027 | 3 раза в год | Анализ, наблюдение, обсуждение на совете профилактики | Социальный педагог, классный руководитель, совет профилактики | Карта сопровождения, аналитические материалы | Динамика зафиксирована; меры скорректированы |
| 11 | Соблюдение конфиденциальности | Защита прав семьи и обучающегося | Постоянно | Постоянно | Ограничение доступа к материалам; передача информации только в установленном порядке | Ответственный за обработку персональных данных | Порядок хранения по локальному акту | Конфиденциальность обеспечена |
Таблица прокручивается по горизонтали
19.2. Правила работы
- Информация о семье передаётся только лицам, участвующим в сопровождении, и только в объёме, необходимом для решения задач сопровождения.
- Не допускается обсуждение семейной ситуации в присутствии обучающегося без необходимости и в присутствии посторонних лиц.
- Работа с семьёй строится на позиции сотрудничества; формулировки, содержащие оценку семьи, не используются.
- Обучающийся не должен испытывать негативных последствий в образовательном процессе в связи с отнесением семьи к группе внимания.
- При выявлении признаков нарушения прав ребёнка педагог-психолог незамедлительно информирует руководителя ОО; дальнейшие действия осуществляются в порядке, установленном законодательством и локальным актом.
19.3. Показатели по разделу
| Показатель | Целевое значение |
|---|---|
| Доля семей, включённых в сопровождение, охваченных консультированием | 100 % |
| Периодичность консультирования обучающихся из семей группы риска | не реже 1 раза в месяц |
| Доля индивидуальных планов сопровождения, содержащих психологический раздел | 100 % |
| Доля выполненных мероприятий психологического раздела индивидуальных планов | не менее 90 % |
| Доля семей, проинформированных о доступных мерах поддержки | 100 % |
| Количество подтверждённых нарушений конфиденциальности | 0 |
РАЗДЕЛ 20. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)
20.1. График индивидуальных консультаций
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Основной консультационный день | Четверг, 14:00–17:00 (включая вечерний приём) |
| Дополнительное время | Вторник, 15:00–16:00 (по предварительной записи) |
| Экстренные обращения | В день обращения в пределах резерва рабочего времени |
| Запись | [указать способ записи: через классного руководителя, по телефону ОО, через электронную форму — в соответствии с локальными актами ОО] |
| Дистанционный формат | По согласованию, с использованием ресурсов, определённых локальными актами ОО |
| Размещение графика | Информационный стенд психологической службы; официальный сайт ОО; информирование через классных руководителей |
20.2. План родительских собраний и просветительских мероприятий
| № | Мероприятие | Тема | Целевая группа | Срок | Форма | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Родительское собрание | «Адаптация первоклассника: что важно знать родителям» | Родители обучающихся 1-х классов | 07–18.09.2026 | Выступление, памятка | Родители владеют приёмами поддержки в период адаптации |
| 2 | Родительское собрание | «Переход в основную школу: как поддержать ребёнка» | Родители обучающихся 5-х классов | 07–18.09.2026 | Выступление, памятка | Родители понимают особенности периода |
| 3 | Родительское собрание | «Социально-психологическое тестирование: цели, добровольность, конфиденциальность» | Родители обучающихся, подлежащих тестированию | 14–25.09.2026 | Выступление, ответы на вопросы | Родители проинформированы; получены согласия |
| 3a | Родительское собрание | «Оценка за поведение: как она выставляется и что делать при несогласии» | Родители обучающихся 2–11-х классов | 05–16.10.2026 | Выступление, памятка | Родители проинформированы о порядке и о возможности обращения за консультацией |
| 4 | Родительское собрание | «Старшая школа: нагрузка, планы, поддержка» | Родители обучающихся 10-х классов | 05–16.10.2026 | Выступление | Родители проинформированы об особенностях периода |
| 5 | Родительское собрание | «Результаты диагностики адаптации: что дальше» | Родители обучающихся 1-х, 5-х классов | 09–20.11.2026 | Выступление, индивидуальные консультации по итогам | Родители получили информацию и рекомендации |
| 6 | Родительское собрание | «Безопасность ребёнка в цифровой среде» | Родители обучающихся 5–9-х классов | 02–20.11.2026 | Выступление, памятка | Родители владеют приёмами обеспечения цифровой безопасности |
| 7 | Просветительское мероприятие | «Ненасильственное воспитание: как договариваться с ребёнком» | Родители обучающихся 1–9-х классов | 09–20.11.2026 | Выступление, памятка | Сформированы установки на ненасильственное взаимодействие |
| 8 | Родительское собрание | «Как поддержать выпускника в период подготовки к экзаменам» | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | 07–18.12.2026 | Выступление, памятка | Родители владеют приёмами поддержки |
| 9 | Практикум | «Разговор с подростком: как сохранить контакт» | Родители обучающихся 6–9-х классов | 02–13.03.2027 | Практикум (2 занятия) | Родители отработали приёмы общения |
| 10 | Вебинар | «Как помочь подростку с выбором профессии» | Родители обучающихся 8–11-х классов | 09–20.03.2027 | Вебинар | Родители знают ресурсы профориентации |
| 11 | Родительское собрание | «Последний месяц перед экзаменами: режим, поддержка, ошибки родителей» | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | 05–16.04.2027 | Выступление, памятка | Снижен уровень напряжения в семьях выпускников |
| 12 | Родительское собрание | «Итоги учебного года: как провести лето с пользой для ребёнка» | Родители обучающихся 1–8-х, 10-х классов | 18–29.05.2027 | Выступление, памятка | Родители получили рекомендации на летний период |
Таблица прокручивается по горизонтали
20.3. Адресная работа с отдельными категориями родителей
| Категория | Мероприятия | Периодичность | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|
| Родители обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | Индивидуальные консультации по реализации рекомендаций ПМПК; разъяснение содержания сопровождения; рекомендации по организации домашней учебной деятельности; консультирование при переходе на следующий уровень образования; групповая встреча «Сопровождение ребёнка с особыми образовательными потребностями: возможности школы и семьи» (октябрь 2026, март 2027) | Не реже 1 раза в четверть на семью; групповые встречи — 2 раза в год | Семьи включены в сопровождение; рекомендации реализуются |
| Родители детей участников и ветеранов СВО | Индивидуальное информирование о возможностях получения помощи; консультирование по запросу; информирование о доступных мерах поддержки во взаимодействии с социальным педагогом | Информирование — не реже 1 раза в полугодие; консультации — по запросу | Семьи проинформированы; помощь оказана по каждому обращению |
| Родители (законные представители) детей-сирот, детей, находящихся под опекой (попечительством) | Индивидуальные консультации; рекомендации по вопросам адаптации и учебной деятельности; взаимодействие с органами опеки и попечительства в установленном порядке | Не реже 1 раза в полугодие на семью | Обеспечена поддержка законных представителей |
| Родители обучающихся из семей группы риска | Индивидуальные консультации; практикумы; участие в разработке индивидуальных планов сопровождения; информирование о мерах поддержки | Не реже 1 раза в четверть на семью | Снижены риски; семьи получили поддержку |
| Родители первоклассников | Собрание в сентябре; консультирование по итогам стартовой и адаптационной диагностики; памятка «Первый класс: режим и поддержка» | Собрание — 1 раз; консультации — по итогам диагностики | Родители владеют приёмами поддержки |
| Родители пятиклассников | Собрание в сентябре; консультирование по итогам диагностики адаптации; памятка «Пятый класс: что меняется» | Собрание — 1 раз; консультации — по итогам диагностики | Родители понимают особенности перехода |
| Родители выпускников 9-х и 11-х классов | Собрания в декабре и апреле; индивидуальные консультации по запросу; памятка «Как поддержать выпускника» | Собрания — 2 раза; консультации — по запросу | Снижено напряжение в семьях выпускников |
20.4. Информационные материалы для родителей
| № | Материал | Месяц выпуска | Форма размещения |
|---|---|---|---|
| 1 | «Психологическая служба школы: чем мы можем помочь. График консультаций» | Сентябрь 2026 | Стенд, официальный сайт ОО, информирование через классных руководителей |
| 2 | «Адаптация первоклассника: 10 практических рекомендаций» | Сентябрь 2026 | Памятка, официальный сайт ОО |
| 3 | «Пятый класс: что меняется и как помочь» | Октябрь 2026 | Памятка |
| 4 | «Цифровая безопасность ребёнка: правила для семьи» | Ноябрь 2026 | Памятка, официальный сайт ОО |
| 5 | «Как разговаривать с ребёнком о трудностях» | Декабрь 2026 | Памятка |
| 6 | «Подготовка к экзаменам: режим дня и поддержка» | Январь 2027 | Памятка, официальный сайт ОО |
| 7 | «Профессиональное самоопределение: чем может помочь семья» | Февраль 2027 | Памятка |
| 8 | «Конфликты в подростковом возрасте: что делать родителям» | Март 2027 | Памятка |
| 9 | «Последняя неделя перед экзаменом» | Апрель 2027 | Памятка, официальный сайт ОО |
| 10 | «Лето без перегрузок: рекомендации родителям» | Май 2027 | Памятка, официальный сайт ОО |
20.5. Показатели по разделу
| Показатель | Целевое значение |
|---|---|
| Охват родителей просветительскими мероприятиями | не менее 70 % |
| Количество проведённых родительских собраний с участием педагога-психолога | не менее 12 |
| Количество подготовленных информационных материалов | не менее 10 |
| Доля обращений родителей, обслуженных в установленный срок | 100 % |
| Удовлетворённость родителей качеством психологической помощи | не менее 80 % |
| Доля семей обучающихся с ОВЗ, охваченных консультированием | 100 % |
РАЗДЕЛ 21. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
21.1. План мероприятий
| № | Мероприятие | Тема | Целевая группа | Срок | Форма | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Выступление на педагогическом совете | «Психологическое сопровождение в 2026–2027 учебном году: задачи, формы взаимодействия, порядок обращения к педагогу-психологу» | Все педагогические работники | 25–30.08.2026 | Выступление, раздаточные материалы | Педагоги знают порядок взаимодействия |
| 2 | Инструктаж | «Действия работника при выявлении признаков кризисной ситуации: порядок, установленный в образовательной организации» | Все педагогические работники | 25–31.08.2026; повторно 12–23.01.2027 | Инструктаж, памятка | Педагоги знают порядок действий |
| 3 | Семинар-практикум | «Адаптация первоклассников и пятиклассников: признаки затруднений и приёмы поддержки на уроке» | Учителя начальных классов, учителя-предметники 5-х классов, классные руководители | 21.09–02.10.2026 | Семинар-практикум | Педагоги владеют приёмами поддержки |
| 4 | Выступление на методическом объединении классных руководителей | «Как заметить неблагополучие: раннее выявление трудностей обучающегося» | Классные руководители | 12–23.10.2026 | Выступление, чек-лист наблюдения | Классные руководители владеют инструментами наблюдения |
| 5 | Семинар-практикум | «Психологически безопасная образовательная среда: что зависит от педагога» | Все педагогические работники | 09–20.11.2026 | Семинар-практикум | Педагоги понимают факторы безопасности среды |
| 6 | Семинар-практикум | «Профилактика травли: как распознать и что делать» | Все педагогические работники | 09–20.11.2026 | Семинар-практикум, алгоритм действий | Педагоги владеют алгоритмом реагирования |
| 7 | Семинар-практикум | «Ресурсы педагога: профилактика профессионального выгорания» | Все педагогические работники | 16–27.11.2026; повторно 06–17.04.2027 | Семинар-практикум | Педагоги владеют приёмами саморегуляции |
| 8 | Выступление на педагогическом совете | «Итоги диагностики адаптации и социально-психологического климата: рекомендации педагогическому коллективу» | Все педагогические работники | 07–18.12.2026 | Выступление, аналитическая справка (обезличенная) | Педагоги учитывают результаты в работе |
| 9 | Семинар-практикум | «Психологические аспекты подготовки обучающихся к ГИА: что может сделать учитель» | Учителя-предметники 9-х и 11-х классов, классные руководители | 12–23.01.2027 | Семинар-практикум | Педагоги применяют приёмы снижения экзаменационного напряжения |
| 10 | Семинар-практикум | «Взаимодействие с обучающимися с ОВЗ: практические приёмы организации урока» | Педагоги, работающие с обучающимися с ОВЗ | 26.01–06.02.2027 | Семинар-практикум | Педагоги применяют рекомендации ПМПК на уроке |
| 11 | Семинар-практикум | «Конструктивное взаимодействие с родителями: трудные разговоры» | Классные руководители | 02–13.02.2027 | Семинар-практикум | Классные руководители владеют приёмами конструктивного диалога |
| 12 | Выступление на методическом объединении классных руководителей | «Поддержка детей участников и ветеранов СВО: правила корректного взаимодействия» | Классные руководители, педагоги | 02–13.03.2027 | Выступление, памятка | Педагоги владеют правилами деликатного взаимодействия |
| 13 | Семинар-практикум | «Агрессивное поведение обучающегося: приёмы реагирования педагога» | Все педагогические работники | 09–20.03.2027 | Семинар-практикум | Педагоги владеют приёмами реагирования |
| 13a | Семинар-практикум | «Оценка за поведение: психолого-педагогические аспекты применения и профилактика стигматизации» | Классные руководители, администрация | 14–25.09.2026 | Семинар-практикум, памятка | Классные руководители применяют критерии корректно |
| 14 | Выступление на педагогическом совете | «Итоги работы психологической службы за учебный год: результаты и рекомендации» | Все педагогические работники | 01–19.06.2027 | Выступление, годовой отчёт | Педагоги проинформированы об итогах и приоритетах |
Таблица прокручивается по горизонтали
21.2. Индивидуальная работа с педагогическими работниками
| Форма | Содержание | Периодичность |
|---|---|---|
| Индивидуальные консультации | Вопросы организации работы с конкретным обучающимся или классом; взаимодействие с родителями; профессиональные затруднения | По графику и запросу; срок реакции — до 3 рабочих дней |
| Письменные рекомендации | Рекомендации по итогам диагностики и решений ППк по конкретным обучающимся (без раскрытия диагностических сведений) | По итогам каждого диагностического мероприятия и заседания ППк |
| Совместное наблюдение и обратная связь | Посещение уроков с последующим обсуждением психологических аспектов организации занятия | Не менее 2 посещений в месяц |
| Методическое сопровождение классных руководителей | Помощь в подготовке классных часов и родительских собраний | По запросу |
21.3. Показатели по разделу
| Показатель | Целевое значение |
|---|---|
| Охват педагогических работников просветительскими мероприятиями | не менее 90 % |
| Количество семинаров-практикумов | не менее 8 за учебный год |
| Доля педагогов, прошедших инструктаж по алгоритму кризисного реагирования | не менее 95 % |
| Количество разработанных письменных рекомендаций | не менее 10 за учебный год |
| Доля обращений педагогов, обслуженных в установленный срок | 100 % |
| Удовлетворённость педагогов качеством методической поддержки | не менее 80 % |
РАЗДЕЛ 22. ПОМЕСЯЧНЫЙ ПЛАН (АВГУСТ 2026 — АВГУСТ 2027)
Пометка «Модель Б». Мероприятия приведены в объёме модели А (до 11 классов). Строки, которые в модели Б (12–22 класса) изменяются, содержат пометку «Модель Б: …» с готовой формулировкой замены. Сводная таблица замен приведена в разделе о расчёте нагрузки.
Помесячный план соответствует плану по направлениям деятельности (раздел 14) и не противоречит ему. Даты приведены ориентировочно и уточняются в соответствии с календарным учебным графиком ОО на 2026–2027 учебный год и региональными документами.
22.1. Август 2026 — организационный этап
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Август | Аналитическая деятельность | Анализ работы за 2025–2026 учебный год | Педагог-психолог, администрация | 17–21.08 | Аналитическая справка | Администрация | Годовой отчёт за предыдущий год | Определены приоритеты |
| Август | Организационно-методическая | Разработка плана работы, графика, циклограммы, графика консультаций на 2026–2027 учебный год | Педагог-психолог | 17–28.08 | Разработка документов | Заместитель директора по УВР | План, график, циклограмма | Документы подготовлены |
| Август | Организационно-методическая | Проверка актуальности нормативной базы; дополнение перечня региональными и локальными документами | Педагог-психолог | 17–24.08 | Работа с официальными источниками | Администрация | Раздел 7 плана | Нормативная база актуализирована |
| Август | Организационно-методическая | Актуализация коррекционно-развивающих и профилактических программ | Педагог-психолог | 19–28.08 | Разработка и корректировка | ППк | Программы | Программы готовы к реализации |
| Август | Организационно-методическая | Подбор и систематизация диагностического инструментария | Педагог-психолог | 19–26.08 | Методическая работа | — | Перечень инструментария | Инструментарий подобран |
| Август | Организационно-методическая | Подготовка бланков информированных согласий и информационных сообщений для родителей | Педагог-психолог | 19–26.08 | Разработка форм | Ответственный за персональные данные | Бланки согласий | Формы готовы |
| Август | Организационно-методическая | Подготовка кабинета: оснащение, организация мест хранения документации с ограничением доступа | Педагог-психолог | 24–31.08 | Организационная работа | Администрация, завхоз | Заявки | Условия обеспечены |
| Август | Просвещение | Выступление на августовском педагогическом совете о задачах и формах взаимодействия | Педагогические работники | 25–30.08 | Выступление | Администрация | Текст выступления, протокол | Педагоги проинформированы |
| Август | Экстренная и кризисная помощь | Инструктаж педагогических работников по алгоритму действий в кризисной ситуации | Педагогические работники | 25–31.08 | Инструктаж, памятка | Администрация | Памятка, лист ознакомления | Педагоги знают порядок действий |
| Август | Участие в ППк | Подготовка плана работы ППк на учебный год; уточнение состава | Члены ППк | 24–31.08 | Разработка документа | Администрация, члены ППк | План работы ППк, приказ | План ППк подготовлен |
| Август | Психопрофилактика | Изучение актуальных документов по СПТ; подготовка организационных предложений | Педагог-психолог | 17–31.08 | Работа с документами | Администрация | Проект приказа ОО о проведении СПТ | Подготовка к СПТ начата |
| Август | Организационно-методическая | Представление плана на рассмотрение и утверждение | Педагог-психолог, администрация | 28–31.08 | Рассмотрение, утверждение | Методическое объединение, педагогический совет, директор | Протокол, приказ | План утверждён |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.2. Сентябрь 2026 — адаптация, первичная диагностика, формирование групп сопровождения
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Сентябрь | Диагностика | Стартовая диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности | Обучающиеся 1-х классов | 07–30.09 | Групповая и индивидуальная диагностика | Классные руководители | Согласия, протоколы, аналитическая справка | Выявлены обучающиеся, нуждающиеся в поддержке |
| Сентябрь | Диагностика | Сбор запросов от классных руководителей, педагогов и родителей | Обучающиеся 1–11-х классов | 01–15.09 | Анкетирование педагогов, беседы | Классные руководители | Журнал учёта видов работ | Сформирован перечень запросов |
| Сентябрь | Диагностика | Наблюдение в период адаптации | Обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов | 01–30.09 | Наблюдение на уроках и переменах | Классные руководители, учителя-предметники | Карты наблюдения | Получены данные об адаптации |
| Сентябрь | Коррекционно-развивающая | Цикл адаптационных занятий «Я — первоклассник» (начало) | Обучающиеся 1-х классов | 07–30.09 | Групповые занятия | Классные руководители | Программа, согласия, журнал | Начата адаптационная работа |
| Сентябрь | Коррекционно-развивающая | Цикл адаптационных занятий «Пятый класс: новые возможности» (начало). Модель Б: 4 занятия либо по параллели | Обучающиеся 5-х классов | 07–30.09 | Групповые занятия | Классные руководители | Программа, журнал | Начата адаптационная работа |
| Сентябрь | Коррекционно-развивающая | Занятия на сплочение коллективов 10-х классов. Модель Б: по параллели | Обучающиеся 10-х классов | 07–25.09 | Занятия с элементами тренинга | Классные руководители, советник директора по воспитанию | Программа, журнал | Коллективы сформированы |
| Сентябрь | Коррекционно-развивающая | Начало коррекционных занятий с обучающимися с ОВЗ по рекомендациям ПМПК | Обучающиеся с ОВЗ | с 15.09 | Индивидуальные и групповые занятия | ППк, учитель-логопед, учитель-дефектолог | Программы, карты сопровождения | Сопровождение начато |
| Сентябрь | Консультирование | Индивидуальные консультации обучающихся, родителей, педагогов | Все категории | 01–30.09 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журналы консультаций | Помощь оказана |
| Сентябрь | Просвещение | Родительские собрания в 1-х и 5-х классах | Родители обучающихся 1-х, 5-х классов | 07–18.09 | Выступление, памятка | Классные руководители | Тексты выступлений, памятки | Родители проинформированы |
| Сентябрь | Просвещение | Родительские собрания по вопросам СПТ | Родители обучающихся, подлежащих тестированию | 14–25.09 | Выступление | Классные руководители, администрация | Материалы информирования | Родители проинформированы; согласия собраны |
| Сентябрь | Просвещение | Занятия «Что такое психологическая помощь и как её получить» | Обучающиеся 5–11-х классов | 14–25.09 | Классный час с участием педагога-психолога | Классные руководители, советник директора по воспитанию | Материалы занятия | Снижены барьеры обращения |
| Сентябрь | Просвещение | Информационный материал «Психологическая служба школы: график консультаций» | Все участники | 01–10.09 | Стенд, публикация на сайте ОО | Ответственный за сайт | Материал | Информация доступна |
| Сентябрь | Психопрофилактика | Подготовка и проведение СПТ (в сроки, установленные региональным документом) | Обучающиеся, подлежащие тестированию | По региональному приказу (период с 01.09 по 15.11) | Тестирование | Администрация, классные руководители, ответственный за информатизацию | Приказ, списки, согласия, акты | Тестирование организовано |
| Сентябрь | Психопрофилактика | Мониторинг посещаемости и раннее выявление обучающихся с пропусками занятий | Обучающиеся 1–11-х классов | 15–30.09 | Анализ данных, беседы | Социальный педагог, классные руководители | Рабочие материалы | Обучающиеся выявлены |
| Сентябрь | Участие в ППк | Плановое заседание ППк № 1: определение обучающихся, нуждающихся в сопровождении | Обучающиеся, нуждающиеся в сопровождении | 28.09–09.10 | Заседание | Члены ППк | Представления, коллегиальные заключения | Группы сопровождения сформированы |
| Сентябрь | Сопровождение целевых групп | Изучение документов и индивидуальные беседы с детьми-сиротами, находящимися под опекой | Соответствующая категория | 07–30.09 | Работа с документами, беседа | Социальный педагог, классные руководители | Карты сопровождения | Сопровождение организовано |
| Сентябрь | Сопровождение целевых групп | Деликатное информирование семей детей участников и ветеранов СВО о возможностях помощи | Соответствующая категория | 07–30.09 | Индивидуальное информирование | Классные руководители, социальный педагог | Журнал учёта видов работ | Семьи проинформированы |
| Сентябрь | Аналитическая деятельность | Аналитическая справка по итогам стартовой диагностики | Администрация, педагоги | до 05.10 | Аналитическая справка | Заместитель директора по УВР | Справка | Результаты используются в работе |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.3. Октябрь 2026 — диагностика адаптации и профилактическая работа
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Октябрь | Диагностика | Диагностика адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов | Обучающиеся 1-х, 5-х, 10-х классов | 12–30.10 | Групповая диагностика, анкетирование | Классные руководители | Согласия, протоколы, справки | Выявлены обучающиеся с затруднённой адаптацией |
| Октябрь | Диагностика | Исследование социально-психологического климата (осенний этап) | Обучающиеся 2–11-х классов | 12–30.10 | Анкетирование, социометрическое исследование | Классные руководители | Протоколы, обезличенная справка | Определены классы для приоритетной работы |
| Октябрь | Диагностика | Скрининг эмоционального состояния. Модель Б: единственный этап за год | Обучающиеся 5–11-х классов | 12–30.10 | Групповое анкетирование | Классные руководители | Протоколы, обезличенная справка | Выявлены обучающиеся для индивидуальной работы |
| Октябрь | Диагностика | Диагностика адаптации вновь прибывших обучающихся | Вновь прибывшие | По факту прибытия | Индивидуальная диагностика | Классные руководители | Протоколы | Сопровождение организовано |
| Октябрь | Коррекционно-развивающая | Завершение адаптационных циклов в 1-х и 5-х классах | Обучающиеся 1-х, 5-х классов | 01–30.10 | Групповые занятия | Классные руководители | Журнал, программа | Циклы завершены |
| Октябрь | Коррекционно-развивающая | Занятия по саморегуляции для участников олимпиад | Обучающиеся — участники олимпиад | 05–30.10 | Групповые занятия | Учителя-предметники | Программа, журнал | Обучающиеся владеют приёмами саморегуляции |
| Октябрь | Консультирование | Консультации родителей по итогам стартовой диагностики | Родители обучающихся 1-х классов | 05–30.10 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Родители получили рекомендации |
| Октябрь | Просвещение | Родительское собрание в 10-х классах | Родители обучающихся 10-х классов | 05–16.10 | Выступление | Классные руководители | Текст выступления | Родители проинформированы |
| Октябрь | Просвещение | Выступление на методическом объединении классных руководителей «Как заметить неблагополучие» | Классные руководители | 12–23.10 | Выступление, чек-лист | Заместитель директора по ВР | Материалы, чек-лист | Классные руководители владеют инструментами |
| Октябрь | Просвещение | Информационный материал «Пятый класс: что меняется и как помочь» | Родители обучающихся 5-х классов | 05–16.10 | Памятка | Классные руководители | Памятка | Информация доступна |
| Октябрь | Психопрофилактика | Занятия «Безопасное общение: как не стать участником травли». Модель Б: по параллелям | Обучающиеся 5–9-х классов | 05–30.10 | Занятие с элементами тренинга | Классные руководители, советник директора по воспитанию | Программа, журнал | Сформированы нормы безопасного взаимодействия |
| Октябрь | Психопрофилактика | Проведение СПТ (в установленные сроки) | Обучающиеся, подлежащие тестированию | По региональному приказу | Тестирование | Администрация, комиссия ОО | Акты, протоколы | Тестирование проведено |
| Октябрь | Экспертиза среды | Обработка результатов исследования климата, подготовка рекомендаций | Классные коллективы, педагоги | 26.10–14.11 | Аналитическая работа | Заместитель директора по ВР | Обезличенная справка, рекомендации | Рекомендации подготовлены |
| Октябрь | Сопровождение ОВЗ | Групповая встреча для родителей обучающихся с ОВЗ | Родители обучающихся с ОВЗ | 12–23.10 | Групповая консультация | ППк, учитель-логопед, учитель-дефектолог | Материалы встречи | Семьи включены в сопровождение |
| Октябрь | Межведомственное взаимодействие | Профориентационное мероприятие с участием организаций профессионального образования | Обучающиеся 8–11-х классов | 12–30.10 | Встреча, экскурсия | Советник директора по воспитанию, партнёрские организации | План мероприятия | Обучающиеся проинформированы |
| Октябрь | Участие в ППк | Реализация решений ППк № 1; начало работы групп сопровождения | Обучающиеся групп сопровождения | с 12.10 | Занятия, консультации | Члены ППк | Карты сопровождения | Сопровождение начато |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.4. Ноябрь 2026 — углублённая работа по выявленным запросам
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ноябрь | Диагностика | Диагностика психологической готовности к ГИА | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 09–27.11 | Групповая диагностика | Классные руководители | Согласия, протоколы, справка | Выявлены обучающиеся с высокой тревожностью |
| Ноябрь | Диагностика | Углублённая индивидуальная диагностика по запросу и решениям ППк | Обучающиеся по запросу | 02–27.11 | Индивидуальное обследование | ППк, классные руководители | Согласия, протоколы, заключения | Подготовлены заключения и рекомендации |
| Ноябрь | Диагностика | Диагностика мотивации и ресурсности обучающихся с высокими достижениями | Соответствующая категория | 02–27.11 | Индивидуальная диагностика | Учителя-предметники | Протоколы | Подготовлены рекомендации |
| Ноябрь | Коррекционно-развивающая | Старт программ «Учусь учиться» и «Мои эмоции» | Обучающиеся групп сопровождения | с 09.11 | Групповые и индивидуальные занятия | ППк, классные руководители | Программы, журналы | Программы запущены |
| Ноябрь | Консультирование | Консультации родителей по итогам диагностики адаптации | Родители обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов | 09–27.11 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Родители получили рекомендации |
| Ноябрь | Просвещение | Родительское собрание «Результаты диагностики адаптации: что дальше» | Родители обучающихся 1-х, 5-х классов | 09–20.11 | Выступление | Классные руководители | Текст выступления | Родители проинформированы |
| Ноябрь | Просвещение | Родительское собрание «Безопасность ребёнка в цифровой среде» | Родители обучающихся 5–9-х классов | 02–20.11 | Выступление, памятка | Классные руководители | Памятка | Родители владеют приёмами безопасности |
| Ноябрь | Просвещение | Просветительское мероприятие «Ненасильственное воспитание» | Родители обучающихся 1–9-х классов | 09–20.11 | Выступление, памятка | Социальный педагог | Памятка | Сформированы установки на ненасильственное взаимодействие |
| Ноябрь | Просвещение | Семинары-практикумы для педагогов: «Психологически безопасная образовательная среда», «Профилактика травли» | Педагогические работники | 09–20.11 | Семинары-практикумы | Заместители директора | Программы, листы обратной связи | Педагоги владеют алгоритмами |
| Ноябрь | Просвещение | Семинар-практикум «Ресурсы педагога: профилактика профессионального выгорания» | Педагогические работники | 16–27.11 | Семинар-практикум | Администрация | Программа, листы обратной связи | Педагоги владеют приёмами саморегуляции |
| Ноябрь | Психопрофилактика | Занятия «Мой выбор — здоровье» | Обучающиеся 7–11-х классов | 09.11–18.12 | Занятие с элементами тренинга | Социальный педагог, классные руководители | Программа, журнал | Сформированы защитные установки |
| Ноябрь | Психопрофилактика | Занятия «Безопасность в сети: риски и защита» | Обучающиеся 5–11-х классов | 02–20.11 | Занятие | Учитель информатики, классные руководители | Программа, журнал | Сформированы навыки безопасного поведения |
| Ноябрь | Аналитическая деятельность | Подготовка обезличенной аналитической справки по итогам СПТ; определение направлений профилактики | Администрация, педагогический коллектив | В сроки по региональному документу | Аналитическая справка | Администрация, социальный педагог | Обезличенная справка, план адресных мероприятий | Направления профилактики определены |
| Ноябрь | Экспертиза среды | Передача администрации рекомендаций по итогам исследования климата | Администрация | до 14.11 | Аналитическая справка, выступление | Администрация | Справка, рекомендации | Рекомендации приняты к реализации |
| Ноябрь | Работа с семьями группы риска | Индивидуальные консультации семей и обучающихся | Соответствующая категория | 02–27.11 | Индивидуальные консультации | Социальный педагог | Журнал консультаций, карты сопровождения | Сопровождение реализуется |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.5. Декабрь 2026 — промежуточный мониторинг
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Декабрь | Диагностика | Промежуточная диагностика динамики обучающихся групп сопровождения | Обучающиеся групп сопровождения | 07–18.12 | Индивидуальная и групповая диагностика | ППк, классные руководители | Протоколы, карты сопровождения | Динамика зафиксирована |
| Декабрь | Коррекционно-развивающая | Продолжение программ сопровождения | Обучающиеся групп сопровождения | 01–26.12 | Групповые и индивидуальные занятия | ППк | Журналы, программы | Программы реализуются |
| Декабрь | Коррекционно-развивающая | Старт программы «Психологическая подготовка к экзаменам» | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | с 07.12 | Групповые занятия | Классные руководители | Программа, журнал | Подготовка начата |
| Декабрь | Консультирование | Индивидуальные консультации обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 07–26.12 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Помощь оказана |
| Декабрь | Просвещение | Родительское собрание «Как поддержать выпускника в период подготовки к экзаменам» | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | 07–18.12 | Выступление, памятка | Классные руководители, заместитель директора по УВР | Памятка | Родители владеют приёмами поддержки |
| Декабрь | Просвещение | Выступление на педагогическом совете «Итоги диагностики адаптации и климата» | Педагогические работники | 07–18.12 | Выступление | Администрация | Обезличенная справка | Педагоги учитывают результаты |
| Декабрь | Просвещение | Информационный материал «Как разговаривать с ребёнком о трудностях» | Родители | 07–18.12 | Памятка | Классные руководители | Памятка | Информация доступна |
| Декабрь | Психопрофилактика | Профилактическая неделя «Психологическая безопасность» | Обучающиеся 1–11-х классов, родители, педагоги | 07–11.12 | Комплекс мероприятий | Заместитель директора по ВР, советник директора по воспитанию, социальный педагог | План недели, отчёт | Комплекс мероприятий проведён |
| Декабрь | Психопрофилактика | Реализация адресных мероприятий по итогам СПТ (начало) | Обучающиеся целевых параллелей | с 07.12 | Занятия, просветительские мероприятия | Социальный педагог, классные руководители | Программа, журнал | Адресная профилактика начата |
| Декабрь | Участие в ППк | Плановое заседание ППк № 2: промежуточный анализ динамики | Обучающиеся групп сопровождения | 14–25.12 | Заседание | Члены ППк | Представления, коллегиальные заключения | Приняты решения о корректировке |
| Декабрь | Аналитическая деятельность | Промежуточный мониторинг выполнения плана | Педагог-психолог, администрация | 14–25.12 | Карта мониторинга, справка | Заместитель директора по УВР | Карта мониторинга, справка | Выявлены отклонения |
| Декабрь | Работа с семьями группы риска | Мониторинг динамики сопровождения семей | Соответствующая категория | 14–25.12 | Анализ, обсуждение на совете профилактики | Социальный педагог, совет профилактики | Карты сопровождения | Динамика оценена |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.6. Январь 2027 — корректировка программ сопровождения
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Январь | Диагностика | Профориентационная диагностика (начало) | Обучающиеся 8–11-х классов | с 12.01 | Групповая диагностика | Классные руководители | Согласия, протоколы | Данные получены |
| Январь | Коррекционно-развивающая | Корректировка состава групп и содержания программ по решениям ППк № 2 | Обучающиеся групп сопровождения | 12–23.01 | Корректировка программ | ППк | Скорректированные программы | Сопровождение приведено в соответствие |
| Январь | Коррекционно-развивающая | Старт программы «Умею договариваться» | Обучающиеся 5–9-х классов | с 12.01 | Групповые занятия | Классные руководители, социальный педагог | Программа, журнал | Программа запущена |
| Январь | Коррекционно-развивающая | Продолжение программы подготовки к экзаменам | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 12–30.01 | Групповые занятия | Классные руководители | Журнал | Программа реализуется |
| Январь | Консультирование | Индивидуальные консультации по запросам | Все категории | 12–30.01 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журналы консультаций | Помощь оказана |
| Январь | Просвещение | Семинар-практикум «Психологические аспекты подготовки обучающихся к ГИА» | Учителя 9-х и 11-х классов, классные руководители | 12–23.01 | Семинар-практикум | Заместитель директора по УВР | Программа, листы обратной связи | Педагоги применяют приёмы |
| Январь | Просвещение | Семинар-практикум «Взаимодействие с обучающимися с ОВЗ» | Педагоги, работающие с обучающимися с ОВЗ | 26.01–06.02 | Семинар-практикум | ППк, учитель-дефектолог | Программа | Педагоги применяют рекомендации |
| Январь | Просвещение | Информационный материал «Подготовка к экзаменам: режим дня и поддержка» | Родители обучающихся 9-х, 11-х классов | 12–23.01 | Памятка, публикация на сайте ОО | Ответственный за сайт | Памятка | Информация доступна |
| Январь | Психопрофилактика | Занятия «Ответственность и последствия» | Обучающиеся 7–11-х классов | 12.01–27.02 | Занятие, встреча с представителями субъектов профилактики | Социальный педагог, ПДН (по согласованию) | Программа, журнал | Сформировано понимание ответственности |
| Январь | Экстренная и кризисная помощь | Повторный инструктаж педагогов по алгоритму кризисного реагирования | Педагогические работники | 12–23.01 | Инструктаж, памятка | Администрация | Лист ознакомления | Педагоги знают порядок действий |
| Январь | Аналитическая деятельность | Полугодовой отчёт о работе | Администрация | 12–23.01 | Отчёт, выступление | Администрация | Полугодовой отчёт | Отчёт представлен |
| Январь | Организационно-методическая | Корректировка плана работы при наличии оснований | Педагог-психолог, администрация | 26–30.01 | Дополнение к плану | Администрация | Дополнение к плану, приказ | План актуализирован |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.7. Февраль 2027 — профилактика конфликтов, девиантного поведения и профессиональное самоопределение
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Февраль | Диагностика | Профориентационная диагностика (завершение) | Обучающиеся 8–11-х классов | 01–27.02 | Групповая диагностика | Классные руководители | Протоколы | Данные собраны |
| Февраль | Диагностика | Скрининг эмоционального состояния (второй этап). Модель Б: не проводится | Обучающиеся 5–11-х классов | 02–20.02 | Групповое анкетирование | Классные руководители | Протоколы, обезличенная справка | Выявлены обучающиеся для индивидуальной работы |
| Февраль | Коррекционно-развивающая | Профориентационные занятия «Мир профессий и мои возможности» / «Образовательный маршрут после школы» | Обучающиеся 8–11-х классов | 02.02–27.03 | Групповые занятия | Советник директора по воспитанию | Программа, журнал | Сформированы предварительные планы |
| Февраль | Коррекционно-развивающая | Продолжение программ сопровождения и подготовки к экзаменам | Обучающиеся групп сопровождения, 9-х и 11-х классов | 01–27.02 | Групповые и индивидуальные занятия | ППк | Журналы | Программы реализуются |
| Февраль | Консультирование | Профориентационные индивидуальные консультации (начало) | Обучающиеся 8–11-х классов и родители | с 02.02 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Помощь оказана |
| Февраль | Просвещение | Семинар-практикум «Конструктивное взаимодействие с родителями: трудные разговоры» | Классные руководители | 02–13.02 | Семинар-практикум | Заместитель директора по ВР | Программа | Классные руководители владеют приёмами |
| Февраль | Просвещение | Информационный материал «Профессиональное самоопределение: чем может помочь семья» | Родители обучающихся 8–11-х классов | 02–13.02 | Памятка | Классные руководители | Памятка | Информация доступна |
| Февраль | Психопрофилактика | Занятия «Учусь справляться с трудностями» | Обучающиеся 6–11-х классов | 02–20.02 | Групповое занятие | Классные руководители, советник директора по воспитанию | Программа, журнал | Обучающиеся знают способы получения поддержки |
| Февраль | Психопрофилактика | Работа с классными коллективами, определёнными по итогам исследования климата | Классные коллективы | 02–27.02 | Занятия с классом | Классные руководители | Программа, журнал | Улучшен климат |
| Февраль | Психопрофилактика | Продолжение адресных мероприятий по итогам СПТ | Обучающиеся целевых параллелей | 01–27.02 | Занятия, просветительские мероприятия | Социальный педагог | Журнал | Адресная профилактика реализуется |
| Февраль | Работа с семьями группы риска | Индивидуальные консультации, участие в заседаниях совета профилактики | Соответствующая категория | 01–27.02 | Консультации, участие в заседании | Социальный педагог, совет профилактики | Журнал консультаций, карты сопровождения | Сопровождение реализуется |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.8. Март 2027 — профориентация, психологическая безопасность, работа с родителями
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Март | Диагностика | Исследование социально-психологического климата (весенний этап). Модель Б: только по классам, определённым по итогам осеннего этапа | Обучающиеся 2–11-х классов | 09–27.03 | Анкетирование | Классные руководители | Протоколы, обезличенная справка | Зафиксирована динамика |
| Март | Диагностика | Повторная диагностика адаптации обучающихся групп сопровождения 1-х и 5-х классов | Обучающиеся групп сопровождения | 09–27.03 | Диагностика | Классные руководители | Протоколы | Динамика зафиксирована |
| Март | Коррекционно-развивающая | Завершение профориентационных занятий | Обучающиеся 8–11-х классов | 01–27.03 | Групповые занятия | Советник директора по воспитанию | Журнал | Занятия завершены |
| Март | Коррекционно-развивающая | Продолжение программ сопровождения и подготовки к экзаменам | Обучающиеся групп сопровождения, 9-х и 11-х классов | 01–27.03 | Занятия | ППк | Журналы | Программы реализуются |
| Март | Консультирование | Профориентационные консультации | Обучающиеся 8–11-х классов и родители | 01–27.03 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Помощь оказана |
| Март | Просвещение | Практикум для родителей «Разговор с подростком: как сохранить контакт» | Родители обучающихся 6–9-х классов | 02–13.03 | Практикум (2 занятия) | Классные руководители | Программа, листы обратной связи | Родители отработали приёмы |
| Март | Просвещение | Вебинар «Как помочь подростку с выбором профессии» | Родители обучающихся 8–11-х классов | 09–20.03 | Вебинар | Советник директора по воспитанию | Материалы | Родители знают ресурсы |
| Март | Просвещение | Выступление на методическом объединении «Поддержка детей участников и ветеранов СВО: правила корректного взаимодействия» | Классные руководители, педагоги | 02–13.03 | Выступление, памятка | Заместитель директора по ВР | Памятка | Педагоги владеют правилами |
| Март | Просвещение | Семинар-практикум «Агрессивное поведение обучающегося: приёмы реагирования педагога» | Педагогические работники | 09–20.03 | Семинар-практикум | Заместитель директора по УВР | Программа | Педагоги владеют приёмами |
| Март | Просвещение | Информационный материал «Конфликты в подростковом возрасте: что делать родителям» | Родители | 09–20.03 | Памятка | Классные руководители | Памятка | Информация доступна |
| Март | Психопрофилактика | Профилактическая неделя «Мы выбираем будущее» | Обучающиеся 7–11-х классов | 15–19.03 | Комплекс мероприятий | Заместитель директора по ВР, советник директора по воспитанию, социальный педагог | План недели, отчёт | Комплекс мероприятий проведён |
| Март | Экспертиза среды | Обработка результатов исследования климата, подготовка рекомендаций администрации | Администрация | 23.03–10.04 | Аналитическая работа | Администрация | Справка, рекомендации | Рекомендации подготовлены |
| Март | Участие в ППк | Плановое заседание ППк № 3: корректировка сопровождения | Обучающиеся групп сопровождения | 09–20.03 | Заседание | Члены ППк | Представления, заключения | Сопровождение скорректировано |
| Март | Аналитическая деятельность | Аналитическая справка по итогам профориентационной диагностики | Администрация, педагоги | до 13.03 | Аналитическая справка | Заместитель директора по ВР | Справка | Результаты используются |
| Март | Межведомственное взаимодействие | Профориентационное мероприятие с участием партнёрских организаций | Обучающиеся 8–11-х классов | 09–27.03 | Встреча, экскурсия | Советник директора по воспитанию, партнёрские организации | План мероприятия | Обучающиеся проинформированы |
| Март | Сопровождение ОВЗ | Групповая встреча для родителей обучающихся с ОВЗ | Родители обучающихся с ОВЗ | 09–20.03 | Групповая консультация | ППк | Материалы встречи | Семьи включены в сопровождение |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.9. Апрель 2027 — профилактика экзаменационной тревожности
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Апрель | Диагностика | Повторная диагностика психологической готовности к ГИА | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 05–23.04 | Групповая диагностика | Классные руководители | Протоколы, справка | Зафиксирована динамика |
| Апрель | Диагностика | Итоговая диагностика динамики обучающихся групп сопровождения (начало) | Обучающиеся групп сопровождения | с 13.04 | Диагностика | ППк | Протоколы, карты сопровождения | Динамика зафиксирована |
| Апрель | Диагностика | Оценка удовлетворённости участников образовательных отношений | Обучающиеся, родители, педагоги | 05.04–15.05 | Анонимное анкетирование | Заместитель директора по УВР | Протоколы, справка | Получена обратная связь |
| Апрель | Коррекционно-развивающая | Завершение программы «Психологическая подготовка к экзаменам» | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | до 23.04 | Групповые занятия | Классные руководители | Журнал | Программа завершена |
| Апрель | Консультирование | Индивидуальные консультации обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 05–30.04 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Помощь оказана |
| Апрель | Просвещение | Родительское собрание «Последний месяц перед экзаменами» | Родители обучающихся 9-х и 11-х классов | 05–16.04 | Выступление, памятка | Классные руководители | Памятка | Снижено напряжение в семьях |
| Апрель | Просвещение | Семинар-практикум «Ресурсы педагога» (повторно) | Педагогические работники | 06–17.04 | Семинар-практикум | Администрация | Программа | Педагоги владеют приёмами саморегуляции |
| Апрель | Просвещение | Информационный материал «Последняя неделя перед экзаменом» | Обучающиеся 9-х, 11-х классов, родители | 20–30.04 | Памятка, публикация на сайте ОО | Ответственный за сайт | Памятка | Информация доступна |
| Апрель | Психопрофилактика | Мероприятия по снижению экзаменационного напряжения (тематические перемены, зоны отдыха, информационные материалы) | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 13–30.04 | Комплекс мероприятий | Советник директора по воспитанию, классные руководители | План мероприятий | Снижено напряжение |
| Апрель | Экспертиза среды | Передача администрации рекомендаций по итогам весеннего исследования климата | Администрация | до 10.04 | Справка, выступление | Администрация | Справка, рекомендации | Рекомендации переданы |
| Апрель | Работа с семьями группы риска | Индивидуальные консультации, мониторинг | Соответствующая категория | 05–30.04 | Консультации, анализ | Социальный педагог | Карты сопровождения | Сопровождение реализуется |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.10. Май 2027 — сопровождение ГИА и итоговая диагностика
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Май | Диагностика | Итоговая диагностика динамики обучающихся групп сопровождения (завершение) | Обучающиеся групп сопровождения | до 22.05 | Диагностика | ППк | Протоколы, карты сопровождения | Динамика зафиксирована |
| Май | Диагностика | Завершение оценки удовлетворённости участников | Обучающиеся, родители, педагоги | до 15.05 | Анкетирование | Заместитель директора по УВР | Справка | Обратная связь получена |
| Май | Коррекционно-развивающая | Завершение циклов коррекционно-развивающих занятий | Обучающиеся групп сопровождения | до 22.05 | Занятия | ППк | Журналы | Циклы завершены |
| Май | Консультирование | Индивидуальные консультации выпускников в период подготовки и проведения ГИА | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | 01–31.05 | Индивидуальные консультации | Классные руководители, заместитель директора по УВР | Журнал консультаций | Помощь оказана |
| Май | Консультирование | Консультации родителей по итогам итоговой диагностики | Родители обучающихся групп сопровождения | 18–29.05 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Родители получили рекомендации |
| Май | Просвещение | Родительское собрание «Итоги учебного года: как провести лето с пользой для ребёнка» | Родители обучающихся 1–8-х, 10-х классов | 18–29.05 | Выступление, памятка | Классные руководители | Памятка | Родители получили рекомендации |
| Май | Просвещение | Информационный материал «Лето без перегрузок» | Родители | 18–29.05 | Памятка, публикация на сайте ОО | Ответственный за сайт | Памятка | Информация доступна |
| Май | Психопрофилактика | Психологическое сопровождение периода ГИА в пределах компетенции и в порядке, установленном ОО | Обучающиеся 9-х и 11-х классов | По расписанию ГИА | Поддерживающие встречи, индивидуальная помощь | Заместитель директора по УВР, классные руководители | Журнал учёта видов работ | Обеспечена поддержка выпускников |
| Май | Психопрофилактика | Информирование обучающихся и родителей о безопасном поведении в летний период | Обучающиеся 1–11-х классов, родители | 18–29.05 | Классные часы, памятки | Классные руководители, советник директора по воспитанию | Материалы | Сформированы установки на безопасное поведение |
| Май | Участие в ППк | Плановое заседание ППк № 4: итоги года, рекомендации на следующий учебный год и летний период | Обучающиеся групп сопровождения | 18–29.05 | Заседание | Члены ППк | Представления, заключения, рекомендации | Преемственность обеспечена |
| Май | Аналитическая деятельность | Итоговый мониторинг выполнения плана (начало) | Педагог-психолог, администрация | с 25.05 | Карта мониторинга | Заместитель директора по УВР | Карта мониторинга | Данные собраны |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.11. Июнь 2027 — анализ результатов, рекомендации и летнее сопровождение
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Июнь | Аналитическая деятельность | Завершение итогового мониторинга; подготовка годового отчёта | Педагог-психолог, администрация | 01–19.06 | Отчёт, карта мониторинга | Заместитель директора по УВР | Годовой отчёт, карта мониторинга, справки | Отчёт подготовлен |
| Июнь | Аналитическая деятельность | Выступление на итоговом педагогическом совете | Педагогические работники | 01–19.06 | Выступление | Администрация | Годовой отчёт | Педагоги проинформированы об итогах |
| Июнь | Консультирование | Консультации по графику в период работы ОО | Обучающиеся, родители, педагоги | 01–30.06 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Помощь доступна |
| Июнь | Консультирование | Консультации выпускников и родителей по вопросам дальнейшего образовательного маршрута | Обучающиеся 9-х и 11-х классов и их родители | 01–30.06 | Индивидуальные консультации | Классные руководители | Журнал консультаций | Помощь оказана |
| Июнь | Психопрофилактика | Психологическое сопровождение обучающихся, задействованных в летних формах организации отдыха и занятости при ОО | Обучающиеся, посещающие организованные формы | По графику работы соответствующих форм | Занятия, беседы, консультации | Ответственные за организацию, педагоги | Журнал учёта видов работ | Обеспечено сопровождение |
| Июнь | Сопровождение целевых групп | Рекомендации семьям обучающихся групп сопровождения на летний период | Родители обучающихся групп сопровождения | 01–19.06 | Индивидуальные рекомендации, памятки | Классные руководители | Рекомендации, карты сопровождения | Семьи получили рекомендации |
| Июнь | Организационно-методическая | Систематизация и сдача документации; подготовка дел к хранению в соответствии с номенклатурой дел ОО | Педагог-психолог | 15–30.06 | Работа с документами | Ответственный за делопроизводство | Опись, номенклатура дел | Документация систематизирована |
| Июнь | Организационно-методическая | Анализ дефицитов и определение направлений повышения квалификации | Педагог-психолог | 15–30.06 | Самоанализ | Администрация | Материалы самоанализа | Определены направления развития |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.12. Июль 2027 — методическая работа
Мероприятия реализуются при наличии рабочих дней в соответствии с графиком отпусков и режимом работы ОО.
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Июль | Организационно-методическая | Изучение методических материалов и профессиональной литературы | Педагог-психолог | При наличии рабочих дней | Самообразование | — | Материалы самообразования | Пополнен методический багаж |
| Июль | Организационно-методическая | Обучение по программам повышения квалификации (при наличии в плане-графике) | Педагог-психолог | По графику | Обучение | Администрация | Документ о квалификации | Квалификация повышена |
| Июль | Организационно-методическая | Разработка новых материалов для родительского и педагогического просвещения | Педагог-психолог | При наличии рабочих дней | Разработка материалов | — | Материалы | Материалы подготовлены |
| Июль | Психопрофилактика | Психологическое сопровождение обучающихся в организованных формах отдыха при ОО (при наличии) | Обучающиеся | По графику работы форм | Занятия, консультации | Ответственные за организацию | Журнал учёта видов работ | Обеспечено сопровождение |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.13. Август 2027 — годовой анализ и подготовка следующего плана
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Август | Аналитическая деятельность | Итоговый анализ работы за 2026–2027 учебный год | Педагог-психолог, администрация | 02–13.08 | Аналитическая справка | Администрация | Годовой отчёт, справки | Приоритеты определены |
| Август | Организационно-методическая | Проверка актуальности нормативной базы на 2027–2028 учебный год | Педагог-психолог | 02–13.08 | Работа с официальными источниками | Администрация | Обновлённый перечень документов | Нормативная база актуализирована |
| Август | Организационно-методическая | Разработка проекта плана работы на 2027–2028 учебный год | Педагог-психолог | 10–28.08 | Разработка документа | Администрация, заместитель директора по УВР | Проект плана | Проект подготовлен |
| Август | Организационно-методическая | Актуализация программ и диагностического инструментария | Педагог-психолог | 10–25.08 | Методическая работа | ППк | Программы, перечень инструментария | Программы актуализированы |
| Август | Организационно-методическая | Подготовка бланков согласий и информационных материалов на новый учебный год | Педагог-психолог | 17–28.08 | Разработка форм | Ответственный за персональные данные | Бланки | Формы готовы |
| Август | Просвещение | Выступление на августовском педагогическом совете | Педагогические работники | 25–30.08 | Выступление | Администрация | Текст выступления | Педагоги проинформированы |
| Август | Экстренная и кризисная помощь | Инструктаж педагогов по алгоритму кризисного реагирования | Педагогические работники | 25–31.08 | Инструктаж | Администрация | Лист ознакомления | Педагоги знают порядок действий |
| Август | Участие в ППк | Подготовка плана работы ППк на 2027–2028 учебный год | Члены ППк | 24–31.08 | Разработка документа | Члены ППк, администрация | План работы ППк | План подготовлен |
| Август | Организационно-методическая | Представление плана на 2027–2028 учебный год на рассмотрение и утверждение | Педагог-психолог, администрация | 28–31.08 | Рассмотрение, утверждение | Педагогический совет, директор | Протокол, приказ | План утверждён |
Таблица прокручивается по горизонтали
22.14. Проверка соответствия помесячного плана плану по направлениям
| Направление (раздел 14) | Отражено в помесячном плане (раздел 22) |
|---|---|
| 1. Психологическая диагностика | Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель, май |
| 2. Коррекционно-развивающая работа | Сентябрь — май |
| 3. Психологическое консультирование | Сентябрь — июнь (ежемесячно) |
| 4. Психологическое просвещение | Август — июнь (ежемесячно) |
| 5. Психопрофилактика | Сентябрь — июль |
| 6. Психологическая экспертиза комфортности и безопасности образовательной среды | Октябрь, ноябрь, март, апрель |
| 7. Организационно-методическая работа | Август, январь, июнь, июль, август 2027 (и постоянно) |
| 8. Аналитическая деятельность | Август, сентябрь, ноябрь, декабрь, январь, март, май, июнь, август 2027 |
| 9. Участие в ППк | Август, сентябрь — октябрь (ППк № 1), декабрь (ППк № 2), март (ППк № 3), май (ППк № 4), август 2027 |
| 10. Межведомственное взаимодействие | Октябрь, март (профориентация); в течение года по мере необходимости |
| 11. Экстренная и кризисная помощь | Август, январь (инструктажи); резерв времени — еженедельно; реагирование — по факту |
РАЗДЕЛ 23. ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТАЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Важное замечание о сроках хранения. Единый федеральный срок хранения для большинства документов педагога-психолога нормативно не установлен. Срок хранения каждого документа определяется номенклатурой дел образовательной организации, разработанной с учётом перечня типовых управленческих архивных документов, утверждённого в установленном порядке, и локальных актов ОО. В таблице в графе «Срок хранения» указано «определяется номенклатурой дел ОО» во всех случаях, когда обязательный срок не установлен нормативным правовым актом. Перед утверждением плана педагог-психолог сверяет графу с действующей номенклатурой дел своей организации. Замечание о статусе форм. Формы документов, не установленные нормативными правовыми актами, обозначены как рекомендуемые. Обязательность ведения конкретного документа в образовательной организации определяется локальными актами и должностной инструкцией.
23.1. Основной перечень
| Документ | Назначение | Характер | Периодичность | Форма хранения | Уровень доступа | Срок хранения | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Годовой план работы педагога-психолога | Определение содержания, сроков и результатов деятельности на учебный год | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | 1 раз в год | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации и педагогического коллектива; персональные данные не содержит | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО; должностная инструкция |
| График работы педагога-психолога | Установление режима рабочего времени | Обязательный | 1 раз в год, корректировка по мере необходимости | Бумажная | Открытый | Определяется номенклатурой дел ОО | Приказ Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269; правила внутреннего трудового распорядка |
| Циклограмма рабочего времени | Распределение рабочего времени по видам деятельности | Рекомендуемый (обязательность — по локальному акту ОО) | 1 раз в год | Бумажная | Открытый | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| График консультаций для родителей (законных представителей) и обучающихся | Обеспечение доступности консультативной помощи | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | 1 раз в год | Бумажная, размещение на стенде и сайте ОО | Открытый | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Журнал учёта видов работ | Учёт всех видов выполненной работы | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | Постоянно (записи — по факту выполнения работ) | Бумажная (прошитый, пронумерованный) или электронная в системе, определённой ОО | Ограниченный: педагог-психолог, руководитель ОО, лица, уполномоченные локальным актом | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО; ФЗ № 152-ФЗ |
| Журнал учёта консультаций обучающихся | Учёт консультативной работы с обучающимися | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | Постоянно | Бумажная или электронная | Ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 152-ФЗ; локальные акты ОО |
| Журнал учёта консультаций родителей (законных представителей) | Учёт консультативной работы с родителями | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | Постоянно | Бумажная или электронная | Ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 152-ФЗ; локальные акты ОО |
| Журнал учёта консультаций педагогических работников | Учёт консультативной работы с педагогами | Рекомендуемый | Постоянно | Бумажная или электронная | Ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Диагностические материалы (стимульный материал, бланки, ключи) | Обеспечение диагностической работы | Рекомендуемый | Обновление по мере необходимости | Бумажная и (или) электронная; хранение в условиях, исключающих доступ третьих лиц | Ограниченный: только педагог-психолог | Определяется номенклатурой дел ОО; с учётом условий правомерного использования методик | Профессиональный стандарт |
| Протоколы диагностических обследований | Фиксация первичных данных обследования | Обязательный при проведении обследования | По факту проведения | Бумажная; хранение в запираемом шкафу (сейфе) | Строго ограниченный: педагог-психолог | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 152-ФЗ |
| Психологические заключения | Обобщение результатов индивидуального обследования | Обязательный (при индивидуальном обследовании) | По факту проведения | Бумажная | Строго ограниченный: педагог-психолог, ППк, родители (законные представители) — в отношении своего ребёнка | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 152-ФЗ; примерное положение о ППк |
| Рекомендации по итогам обследования (для педагогов, родителей) | Практическое использование результатов | Рекомендуемый | По факту проведения | Бумажная и (или) электронная | Ограниченный: адресат рекомендаций | Определяется номенклатурой дел ОО | Профессиональный стандарт |
| Заявления и информированные согласия родителей (законных представителей), а также обучающихся, достигших возраста, установленного законодательством | Правовое основание оказания помощи | Обязательный | По факту получения | Бумажная; хранение с ограничением доступа | Ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | Часть 3 статьи 42 ФЗ № 273-ФЗ; пункт 4 типового порядка (приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778, рекомендуемые образцы — приложения № 2 и № 3); статья 53.4 ФЗ № 3-ФЗ (для СПТ); ФЗ № 152-ФЗ |
| Отказы от участия в психологических мероприятиях | Фиксация волеизъявления | Обязательный (при наличии отказа) | По факту получения | Бумажная | Ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 152-ФЗ |
| Карты психолого-педагогического сопровождения обучающихся | Накопление сведений о сопровождении конкретного обучающегося | Рекомендуемый (обязательность — по локальному акту ОО) | Ведётся в течение периода сопровождения | Бумажная; хранение с ограничением доступа | Строго ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 152-ФЗ; локальные акты ОО |
| Программы коррекционно-развивающей работы | Содержание и планирование занятий | Обязательный (при проведении занятий) | Актуализация 1 раз в год | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации; персональные данные не содержит | Определяется номенклатурой дел ОО | ФГОС; локальные акты ОО |
| Профилактические программы | Содержание и планирование профилактической работы | Обязательный (при проведении занятий) | Актуализация 1 раз в год | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 120-ФЗ; локальные акты ОО |
| Журнал (табель) посещаемости коррекционно-развивающих занятий | Учёт посещаемости | Рекомендуемый | Постоянно | Бумажная | Ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Документы по социально-психологическому тестированию (приказ ОО, списки, согласия, акты, обезличенная аналитическая справка) | Организация и подтверждение проведения СПТ | Обязательный | 1 раз в год | Бумажная; хранение в условиях, исключающих доступ третьих лиц | Строго ограниченный; персональные результаты — недоступны для педагогического коллектива | Определяется номенклатурой дел ОО и требованиями Порядка проведения СПТ | Приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59; региональный приказ |
| Материалы психолого-педагогического консилиума (представления педагога-психолога, коллегиальные заключения) | Обеспечение деятельности ППк | Обязательный | По факту заседаний | Бумажная; хранение у секретаря (руководителя) ППк в соответствии с положением о ППк | Ограниченный: члены ППк, родители — в отношении своего ребёнка | Определяется положением о ППк и номенклатурой дел ОО | Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93; локальное положение о ППк |
| Аналитические справки | Обоснование решений и информирование администрации | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | По итогам диагностических мероприятий (не менее 8 в год) | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации; сведения обезличены | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Отчёт о работе за I полугодие | Промежуточная отчётность | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | 1 раз в год (январь) | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Годовой отчёт (анализ работы за учебный год) | Итоговая отчётность | Определяется локальным актом и номенклатурой дел ОО | 1 раз в год (июнь) | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации и педагогического коллектива | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Карта мониторинга выполнения плана | Контроль реализации плана | Рекомендуемый | 2 раза в год (декабрь, май–июнь) | Бумажная и (или) электронная | Открытый для администрации | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Документы по кризисным ситуациям | Фиксация действий и обеспечение защиты прав ребёнка | Обязательный (при возникновении ситуации) | По факту | Бумажная; хранение с особым ограничением доступа | Строго ограниченный: руководитель ОО и лица, определённые локальным актом | Определяется номенклатурой дел ОО и требованиями локального акта | ФЗ № 120-ФЗ; ФЗ № 124-ФЗ; локальный акт ОО |
| Материалы межведомственного взаимодействия (копии направлений, сопроводительных писем, ответов) | Подтверждение взаимодействия | Обязательный (при наличии взаимодействия) | По факту | Бумажная; хранение с ограничением доступа | Строго ограниченный | Определяется номенклатурой дел ОО | ФЗ № 120-ФЗ; ФЗ № 152-ФЗ |
| Материалы просветительских мероприятий (тексты выступлений, презентации, памятки) | Методическое обеспечение и подтверждение проведения | Рекомендуемый | По факту проведения | Бумажная и (или) электронная | Открытый | Определяется номенклатурой дел ОО | Локальные акты ОО |
| Документы о повышении квалификации | Подтверждение соответствия квалификационным требованиям | Обязательный | По факту обучения | Бумажная (копии — в личном деле) | Ограниченный | В соответствии с правилами ведения личных дел работников | ФЗ № 273-ФЗ |
| Должностная инструкция педагога-психолога | Определение трудовых функций | Обязательный | Актуализация при изменении нормативных требований | Бумажная | Открытый для работника и администрации | В соответствии с правилами ведения кадровой документации | Трудовое законодательство; профессиональный стандарт |
Таблица прокручивается по горизонтали
23.2. Правила ведения и хранения
- Документы, содержащие персональные данные, хранятся отдельно от документов общего доступа, в запираемых шкафах (сейфах), в помещении, доступ в которое ограничен.
- Электронные документы, содержащие персональные данные, хранятся с использованием средств и ресурсов, определённых локальными актами ОО; хранение на личных устройствах и в общедоступных облачных сервисах не допускается.
- При передаче документов иным специалистам и организациям оформляется передача в порядке, установленном локальным актом.
- Записи в журналах общего учёта не должны содержать диагностических выводов и конфиденциальных сведений; для этого ведутся отдельные документы с ограниченным доступом.
- По истечении сроков хранения документы уничтожаются в порядке, установленном номенклатурой дел ОО, с составлением акта.
- При увольнении педагога-психолога документация передаётся руководителю ОО (лицу, им уполномоченному) по акту.
РАЗДЕЛ 24. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
О целевых значениях показателей. Приведённые числовые значения (доли охвата, доли обучающихся с положительной динамикой, сроки реакции на обращения) являются рекомендуемыми ориентирами профессиональной модели сопровождения. Они не установлены нормативными правовыми актами. Окончательные значения устанавливает образовательная организация при утверждении плана — исходя из результатов анализа предыдущего учебного года, численности и особенностей контингента, объёма ставки и расчёта нагрузки. До накопления собственных данных значения рекомендуется указывать как плановые ориентиры, а не как обязательства.
Формулировки результатов носят реалистичный характер. План не предполагает и не декларирует полного устранения кризисных ситуаций, девиантного поведения или психологических трудностей обучающихся.
24.1. Результаты по направлениям деятельности
| Направление | Прогнозируемый результат | Показатель | Целевое значение |
|---|---|---|---|
| Психологическая диагностика | Обеспечено своевременное выявление обучающихся, нуждающихся в сопровождении, на всех уровнях образования | Охват целевых групп скрининговой диагностикой | не менее 90 % от подлежащих |
| Доля диагностических мероприятий, выполненных в запланированные сроки | не менее 95 % | ||
| Доля обследований, проведённых при наличии информированного согласия | 100 % | ||
| Коррекционно-развивающая работа | Реализованы программы сопровождения; зафиксирована положительная динамика у большинства обучающихся групп сопровождения | Доля реализованных программ | 100 % |
| Доля обучающихся с положительной динамикой | не менее 70 % | ||
| Доля занятий, проведённых в соответствии с графиком | не менее 90 % | ||
| Психологическое консультирование | Обеспечена доступность консультативной помощи для всех участников образовательных отношений | Доля обращений, обслуженных в установленный срок | 100 % |
| Удовлетворённость качеством консультативной помощи | не менее 80 % | ||
| Психологическое просвещение | Повышена психолого-педагогическая компетентность родителей и педагогов | Охват родителей просветительскими мероприятиями | не менее 70 % |
| Охват педагогических работников | не менее 90 % | ||
| Количество подготовленных информационных материалов | не менее 10 | ||
| Психопрофилактика | Реализован комплекс профилактических мероприятий; обеспечено раннее выявление рисков | Охват обучающихся 5–11-х классов профилактическими программами | не менее 90 % |
| Доля выполненных профилактических мероприятий | не менее 95 % | ||
| Количество направлений адресной профилактики по итогам СПТ | не менее 3 | ||
| Экспертиза образовательной среды | Получены объективные данные о состоянии среды; подготовлены рекомендации администрации | Доля классов, охваченных исследованием климата | 100 % |
| Доля рекомендаций, принятых администрацией к реализации | не менее 70 % | ||
| Организационно-методическая работа | Обеспечено методическое сопровождение всех направлений плана | Доля актуализированных программ | 100 % |
| Участие в заседаниях методического объединения | не менее 75 % заседаний | ||
| Аналитическая деятельность | Обеспечена объективная оценка выполнения плана | Доля аналитических справок, подготовленных в срок | 100 % |
| Наличие полугодового и годового отчётов | 100 % | ||
| Участие в ППк | Все обучающиеся, нуждающиеся в сопровождении, рассмотрены на ППк; решения выполнены | Доля выполненных рекомендаций ППк | не менее 95 % |
| Доля представлений, подготовленных в срок | 100 % | ||
| Межведомственное взаимодействие | Обучающиеся и семьи получили доступ к необходимым видам помощи | Доля запросов профильных органов, исполненных в срок | 100 % |
| Количество результативных межведомственных взаимодействий | не менее 4 | ||
| Экстренная и кризисная помощь | Обеспечено своевременное реагирование в пределах компетенции | Доля ситуаций с соблюдением установленного порядка действий | 100 % |
| Доля обучающихся, получивших последующее сопровождение | 100 % |
24.2. Результаты по целевым группам
| Целевая группа | Прогнозируемый результат | Показатель |
|---|---|---|
| Обучающиеся 1-х классов | Успешная адаптация большинства первоклассников; организовано сопровождение остальных | Доля обучающихся с достаточным уровнем адаптации к концу I полугодия — не менее 80 % |
| Обучающиеся 5-х классов | Снижение доли обучающихся с признаками затруднённой адаптации к концу учебного года | Доля обучающихся с положительной динамикой — не менее 70 % |
| Обучающиеся 10-х классов | Сформированы классные коллективы; обучающиеся владеют приёмами планирования учебной деятельности | Доля классов с благоприятным климатом по итогам весеннего исследования |
| Вновь прибывшие обучающиеся | Каждый вновь прибывший охвачен адаптационным сопровождением | Охват — 100 % |
| Выпускники 9-х и 11-х классов | Снижение доли обучающихся с высоким уровнем экзаменационной тревожности | Охват программой — не менее 90 %; снижение доли по итогам повторной диагностики |
| Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью | Рекомендации ПМПК в части психологического сопровождения реализованы; зафиксирована динамика | Доля реализованных рекомендаций — не менее 95 % |
| Дети участников и ветеранов СВО | Каждой семье обеспечена информация о возможности помощи; помощь оказана по каждому обращению; стигматизация исключена | Доля проинформированных семей — 100 %; подтверждённых случаев разглашения — 0 |
| Дети погибших и пропавших без вести военнослужащих | Формат поддержки согласован с семьёй; обеспечено деликатное сопровождение | Доля обучающихся с согласованным форматом поддержки — 100 % |
| Дети-сироты, находящиеся под опекой | Обеспечено сопровождение и взаимодействие с законными представителями | Охват — 100 %; не менее 2 консультаций законных представителей на семью |
| Обучающиеся из семей группы риска и в социально опасном положении | Обеспечено индивидуальное сопровождение и межведомственное взаимодействие | Охват — 100 %; периодичность консультирования соблюдена |
| Обучающиеся, состоящие на профилактическом учёте | Обеспечено регулярное индивидуальное сопровождение | Охват — 100 %; консультирование — не реже 1 раза в месяц |
| Обучающиеся с трудностями обучения и адаптации | Определены причины затруднений; реализованы меры поддержки | Доля обучающихся с подготовленными рекомендациями — 100 % |
| Обучающиеся с проявлениями тревожности, агрессивного, аддиктивного, аутоагрессивного поведения | Обеспечено своевременное реагирование; семьи проинформированы о возможностях профильной помощи | Доля своевременного реагирования — 100 % |
| Участники конфликтов, буллинга и кибербуллинга | Ситуации прекращены; проведена работа с классными коллективами | Доля ситуаций с работой в классе — 100 % |
| Обучающиеся с высокими достижениями | Владеют приёмами саморегуляции; снижен риск переутомления | Охват консультированием — 100 % от обратившихся |
| Обучающиеся, нуждающиеся в профориентационной помощи | Сформированы предварительные образовательные и профессиональные планы | Охват диагностикой — не менее 85 % обучающихся 8–11-х классов |
| Родители (законные представители) | Повышена компетентность; выросла включённость в сопровождение | Охват — не менее 70 %; удовлетворённость — не менее 80 % |
| Педагогические работники | Владеют приёмами работы с обучающимися целевых групп; снижен риск выгорания | Охват — не менее 90 %; удовлетворённость — не менее 80 % |
24.3. Результаты, обеспечивающие качество деятельности
| Результат | Показатель | Целевое значение |
|---|---|---|
| Документация ведётся своевременно и в полном объёме | Доля своевременно оформленных документов | 100 % |
| Соблюдены требования конфиденциальности и защиты персональных данных | Количество подтверждённых нарушений | 0 |
| План выполнен | Доля выполненных мероприятий плана | не менее 90 % |
| Показатели пригодны для годового отчёта | Доля показателей плана, по которым проведён анализ | 100 % |
| Обеспечена преемственность планирования | Наличие проекта плана на следующий учебный год до 31.08.2027 | 100 % |
РАЗДЕЛ 25. МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ
О целевых значениях показателей. Приведённые числовые значения (доли охвата, доли обучающихся с положительной динамикой, сроки реакции на обращения) являются рекомендуемыми ориентирами профессиональной модели сопровождения. Они не установлены нормативными правовыми актами. Окончательные значения устанавливает образовательная организация при утверждении плана — исходя из результатов анализа предыдущего учебного года, численности и особенностей контингента, объёма ставки и расчёта нагрузки. До накопления собственных данных значения рекомендуется указывать как плановые ориентиры, а не как обязательства.
25.1. Система мониторинга
| Вид мониторинга | Период | Содержание | Инструменты | Результат |
|---|---|---|---|---|
| Входной | Сентябрь — октябрь 2026 | Определение исходного состояния: уровень адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов; социально-психологический климат в классах; эмоциональное состояние обучающихся 5–11-х классов; численность обучающихся целевых групп; наличие информированных согласий | Диагностический комплекс, подобранный с учётом возраста, запроса и профессиональной компетенции специалиста; анкетирование педагогов и родителей; анализ документов | Аналитические справки; сформированные группы сопровождения; решения ППк № 1 |
| Промежуточный | Декабрь 2026 (основной) и март 2027 (дополнительный) | Оценка динамики обучающихся групп сопровождения; оценка выполнения плана за период; оценка климата (март); оценка выполнения решений ППк | Повторная диагностика; карта мониторинга выполнения плана; анализ журналов учёта | Аналитические справки; полугодовой отчёт (январь); решения ППк № 2 и № 3; корректировка плана |
| Итоговый | Апрель — июнь 2027 | Оценка динамики по итогам года; оценка удовлетворённости участников; оценка выполнения плана в целом; оценка качества документации | Итоговая диагностика; анонимное анкетирование; карта мониторинга; самоанализ | Годовой отчёт; аналитические справки; рекомендации на следующий учебный год; проект плана на 2027–2028 учебный год |
25.2. Количественные показатели
| № | Показатель | Способ расчёта | Целевое значение | Периодичность оценки |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Охват обучающихся психолого-педагогическим сопровождением | Число обучающихся, охваченных хотя бы одним видом работы / общая численность × 100 % | не менее 85 % | 2 раза в год |
| 2 | Охват целевых групп скрининговой диагностикой | Число обследованных / число подлежащих обследованию × 100 % | не менее 90 % | По итогам каждого мероприятия |
| 3 | Доля выполненных мероприятий плана | Число выполненных мероприятий / число запланированных × 100 % | не менее 90 % | Декабрь, июнь |
| 4 | Доля обучающихся с положительной динамикой в группах сопровождения | Число обучающихся с положительной динамикой / число обучающихся в группах × 100 % | не менее 70 % | Декабрь, май |
| 5 | Доля выполненных рекомендаций ППк в части психологического сопровождения | Число выполненных рекомендаций / число данных рекомендаций × 100 % | не менее 95 % | Декабрь, май |
| 6 | Доля обучающихся с ОВЗ, охваченных сопровождением | Число охваченных / число нуждающихся по решению ППк × 100 % | 100 % | Декабрь, май |
| 7 | Доля обращений, обслуженных в установленный срок | Число обращений в срок / общее число обращений × 100 % | 100 % | Ежемесячно |
| 8 | Охват обучающихся профилактическими мероприятиями | Число охваченных / численность целевых параллелей × 100 % | не менее 90 % | Декабрь, май |
| 9 | Охват родителей просветительскими мероприятиями | Число родителей-участников / общая численность родителей × 100 % | не менее 70 % | Декабрь, май |
| 10 | Охват педагогических работников просветительскими мероприятиями | Число участников / численность педагогических работников × 100 % | не менее 90 % | Декабрь, май |
| 11 | Удовлетворённость участников | Доля положительных оценок по итогам анонимного анкетирования | не менее 80 % | Апрель — май |
| 12 | Доля своевременно оформленной документации | Число документов, оформленных в срок / общее число документов × 100 % | 100 % | Декабрь, июнь |
| 13 | Количество результативных межведомственных взаимодействий | Абсолютное число | не менее 4 | Июнь |
| 14 | Доля кризисных ситуаций с соблюдением установленного порядка действий | Число ситуаций с соблюдением порядка / общее число ситуаций × 100 % | 100 % | По факту, обобщение — июнь |
25.3. Качественные показатели
| № | Показатель | Способ оценки |
|---|---|---|
| 1 | Своевременность выявления трудностей обучающихся | Анализ доли обучающихся, выявленных на этапе входной диагностики, в общем числе обучающихся, включённых в сопровождение в течение года |
| 2 | Адресность мероприятий | Соответствие содержания мероприятий выявленным запросам и результатам диагностики (экспертная оценка при подготовке отчётов) |
| 3 | Согласованность работы специалистов | Наличие совместных решений ППк, совместных рекомендаций, отсутствие противоречий в рекомендациях разных специалистов |
| 4 | Качество аналитических материалов | Наличие в справках выводов и конкретных рекомендаций; отсутствие персональных данных в обезличенных документах |
| 5 | Соблюдение профессионально-этических требований | Отсутствие подтверждённых случаев нарушения конфиденциальности; отсутствие стигматизирующих формулировок в документах |
| 6 | Доступность помощи | Наличие опубликованного графика консультаций; отсутствие обращений, оставленных без ответа |
| 7 | Включённость родителей | Динамика доли родителей, обращающихся за консультацией по собственной инициативе |
| 8 | Практическая применимость рекомендаций для педагогов | Обратная связь педагогов по итогам семинаров и консультаций |
25.4. Сроки анализа
| Срок | Что анализируется | Форма представления |
|---|---|---|
| В течение 10 рабочих дней после каждого диагностического мероприятия | Результаты мероприятия | Аналитическая справка |
| 14–25 декабря 2026 | Выполнение плана за I полугодие; динамика групп сопровождения | Карта мониторинга; аналитическая справка; ППк № 2 |
| 12–23 января 2027 | Итоги I полугодия | Полугодовой отчёт |
| 9–20 марта 2027 | Динамика сопровождения; климат | Аналитическая справка; ППк № 3 |
| 25 мая — 19 июня 2027 | Выполнение плана за год; итоговая динамика; удовлетворённость | Карта мониторинга; годовой отчёт; ППк № 4 |
| 2–13 августа 2027 | Итоговый анализ и определение приоритетов | Аналитическая справка; проект плана на 2027–2028 учебный год |
25.5. Основания для корректировки плана по итогам мониторинга
| Ситуация | Корректирующее действие |
|---|---|
| Доля выполненных мероприятий ниже 80 % по итогам промежуточного мониторинга | Анализ причин; перераспределение мероприятий; при необходимости — исключение вариативных мероприятий с внесением дополнения к плану |
| Отсутствие динамики более чем у 40 % обучающихся группы сопровождения | Пересмотр содержания и формата программы; рассмотрение на ППк; при необходимости — рекомендация обращения в ПМПК или к профильным специалистам |
| Охват диагностикой ниже 80 % из-за отсутствия согласий | Дополнительное информирование родителей; повторное обращение через классных руководителей; корректировка сроков |
| Выявление классов с устойчиво неблагоприятным климатом | Включение дополнительных мероприятий работы с классом; информирование администрации; совместный план с классным руководителем |
| Возникновение кризисных ситуаций, требующих значительного перераспределения времени | Приостановка вариативных мероприятий; уведомление администрации; внесение дополнения к плану |
| Изменение численности или состава обучающихся | Пересчёт целевых значений показателей; корректировка объёма мероприятий |
| Изменение законодательства | Актуализация раздела 7; приведение мероприятий в соответствие |
25.6. Форма итоговой оценки
Итоговая оценка реализации плана даётся в годовом отчёте по следующей шкале:
| Оценка | Критерий |
|---|---|
| План реализован в полном объёме | Выполнено не менее 90 % мероприятий; достигнуты все обязательные целевые значения показателей; отсутствуют нарушения требований конфиденциальности |
| План реализован в основном объёме | Выполнено 75–89 % мероприятий; достигнуто большинство целевых значений; отклонения обоснованы и задокументированы |
| План реализован частично | Выполнено 50–74 % мероприятий; требуется анализ причин и корректировка планирования на следующий год |
| План реализован не в полном объёме | Выполнено менее 50 % мероприятий; требуется управленческое решение о причинах (объём ставки, условия, кадровое обеспечение) |
К итоговой оценке прилагаются: карта мониторинга выполнения плана, аналитические справки, данные об удовлетворённости участников, перечень мероприятий, не выполненных с указанием причин.
РАЗДЕЛ 26. РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА
| № | Риск | Возможные последствия | Профилактические меры | Действия при возникновении |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Перегрузка специалиста (превышение объёма мероприятий над реальными возможностями) | Снижение качества работы; невыполнение части плана; профессиональное выгорание; формальное ведение документации | Соотнесение объёма плана с объёмом ставки при разработке; выделение вариативных мероприятий, которые могут быть исключены; резерв времени в циклограмме; согласование циклограммы с администрацией | Информирование руководителя ОО; исключение вариативных мероприятий; внесение дополнения к плану; при систематическом характере — постановка вопроса об увеличении ставки или введении дополнительной единицы |
| 2 | Несоответствие мероприятий объёму ставки | Невыполнимость плана; формальная отчётность | Применение вариативных модулей раздела 27 при ставке менее 1,0; пропорциональный пересчёт целевых значений показателей | Пересмотр плана в течение первого месяца учебного года; согласование сокращённого перечня с администрацией |
| 3 | Отсутствие информированных согласий родителей (законных представителей) | Невозможность проведения диагностики и коррекционно-развивающей работы; снижение охвата | Информирование родителей на августовских и сентябрьских собраниях; понятные формулировки в бланках согласий; разъяснение целей работы; привлечение классных руководителей | Повторное информирование; индивидуальные беседы; фиксация отказов; корректировка целевых значений показателей охвата с обоснованием в отчёте |
| 4 | Недостаточное взаимодействие с родителями | Низкая результативность сопровождения; несогласованность требований школы и семьи | Публичный график консультаций, включая вечерний приём; дистанционные форматы; информационные материалы; работа через классных руководителей | Индивидуальное приглашение через классного руководителя; вынесение вопроса на ППк; при наличии оснований — взаимодействие с социальным педагогом и субъектами системы профилактики |
| 5 | Нарушение конфиденциальности | Нарушение прав обучающихся и родителей; утрата доверия; правовые последствия для ОО и работника | Инструктаж педагогов; хранение документов с ограничением доступа; передача рекомендаций без диагностических сведений; обезличивание аналитических материалов; использование только ресурсов, определённых локальными актами | Незамедлительное информирование руководителя ОО; служебное расследование в установленном порядке; устранение причин; дополнительный инструктаж |
| 6 | Недостаток помещений и оборудования | Невозможность проведения групповых занятий и конфиденциального консультирования; нарушение условий хранения документации | Заблаговременное согласование с администрацией; включение потребности в заявку; планирование занятий с учётом доступных помещений | Информирование руководителя ОО служебной запиской; временное перераспределение форм работы (индивидуальные вместо групповых); корректировка графика |
| 7 | Несвоевременное межведомственное взаимодействие | Задержка помощи обучающемуся и семье; усугубление ситуации | Заблаговременное установление контактов; наличие актуальных контактных данных; фиксация сроков в индивидуальных планах | Повторное обращение в письменной форме; информирование руководителя ОО; при необходимости — обращение в вышестоящий орган в установленном порядке |
| 8 | Кризисные ситуации | Перераспределение рабочего времени; невыполнение плановых мероприятий; эмоциональная нагрузка на специалиста | Резерв времени в циклограмме; наличие утверждённого алгоритма действий; инструктаж педагогов; заранее определённые контакты профильных служб | Применение алгоритма (пункт 18.4); приостановка вариативных мероприятий; информирование администрации; последующее восстановление графика; обращение специалиста за методической поддержкой в центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи |
| 9 | Изменение законодательства в течение учебного года | Несоответствие плана действующим требованиям; необходимость переработки документации | Ежеквартальная проверка нормативной базы по официальным источникам; фиксация в разделе 7 документов, вступающих в силу в течение года | Актуализация раздела 7; внесение дополнения к плану; приведение локальных актов и должностной инструкции в соответствие |
| 10 | Изменение состава обучающихся (прибытие обучающихся с ОВЗ, увеличение численности, прибытие обучающихся в течение года) | Увеличение объёма работы; невозможность выполнения плана в прежнем виде | Наличие в плане процедуры сопровождения вновь прибывших; резерв времени; ежемесячная сверка контингента с классными руководителями | Рассмотрение на ППк; корректировка состава групп сопровождения; внесение дополнения к плану; пересчёт целевых значений |
| 11 | Длительное отсутствие специалиста (болезнь, обучение, отпуск) | Приостановка сопровождения; накопление обращений | Наличие описания системы сопровождения в документах ОО; передача информации о группах сопровождения в объёме, допустимом законодательством | Перераспределение функций по решению руководителя ОО; при отсутствии второго специалиста — обращение за методической поддержкой в центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; корректировка сроков мероприятий |
| 12 | Формальное отношение части педагогического коллектива к рекомендациям | Снижение результативности сопровождения | Практико-ориентированные форматы семинаров; конкретные и выполнимые рекомендации; демонстрация результатов на педагогическом совете | Индивидуальная работа с педагогом; вынесение вопроса на ППк; информирование администрации о системных затруднениях |
РАЗДЕЛ 27. ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
27.1. Лицей, гимназия
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Мероприятия по профилактике учебной перегрузки и переутомления (диагностика работоспособности — 2 раза в год; занятия по планированию учебного времени в 7–11-х классах); расширенное сопровождение участников олимпиад и конкурсов (занятия по саморегуляции перед каждым олимпиадным этапом); работу с перфекционизмом и страхом неуспеха (индивидуальные и групповые формы); расширенное профориентационное сопровождение с учётом профильного обучения (диагностика в 7-х классах при раннем профилировании); консультирование родителей по вопросам разумных ожиданий и поддержки |
| Сократить | Объём общей профилактики социальной дезадаптации (при низкой частоте соответствующих запросов) — с сохранением обязательных мероприятий; количество занятий по базовым учебным навыкам в старших классах |
| Перераспределить | Увеличить долю индивидуального консультирования обучающихся и родителей; увеличить время на профориентационную работу за счёт вариативных профилактических мероприятий; усилить работу с педагогами по профилактике профессионального выгорания в связи с повышенными требованиями |
| Дополнительные показатели | Доля обучающихся профильных классов, охваченных профориентационным консультированием, — не менее 90 %; доля участников олимпиад, охваченных занятиями по саморегуляции, — не менее 80 % |
27.2. Школа-интернат, реализующая общеобразовательные программы
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Мероприятия по сопровождению адаптации к условиям проживания (первый месяц пребывания — индивидуальные встречи не реже 1 раза в неделю); работу с воспитателями как отдельной категорией (семинары, консультации — не реже 1 раза в четверть); занятия по формированию бытовой самостоятельности и навыков самообслуживания в пределах компетенции; занятия по профилактике конфликтов в группах проживания; сопровождение в период каникул и выходных дней при нахождении обучающихся в ОО; работу с переживанием разлуки с семьёй; расширенное сопровождение при подготовке к самостоятельной жизни (9–11-е классы) |
| Сократить | Часть мероприятий, ориентированных на организацию взаимодействия с родителями в очных формах (при ограниченных возможностях посещения) |
| Перераспределить | Перевести часть родительского просвещения в дистанционные форматы и письменные материалы; увеличить время на работу с воспитателями и группами проживания; включить в циклограмму вечернее время работы по согласованию с администрацией |
| Дополнительные показатели | Доля обучающихся, охваченных сопровождением адаптации к условиям проживания, — 100 %; количество семинаров для воспитателей — не менее 4 |
27.3. Школа с большим количеством обучающихся с ОВЗ
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Увеличенное количество заседаний ППк (не реже 1 раза в 2 месяца); расширенный мониторинг динамики (не реже 1 раза в четверть по каждому обучающемуся); систематическое консультирование учителей-предметников по каждому классу с обучающимися с ОВЗ; занятия по формированию принимающего отношения в классных коллективах (без раскрытия сведений об обучающихся); расширенную работу с родителями обучающихся с ОВЗ (групповые встречи не реже 1 раза в четверть) |
| Сократить | Количество вариативных профилактических мероприятий общего характера; количество групповых диагностических мероприятий, не связанных с приоритетами |
| Перераспределить | Увеличить долю индивидуальной коррекционно-развивающей работы; распределить часть просветительских мероприятий между специалистами сопровождения; организовать совместные занятия с учителем-логопедом и учителем-дефектологом там, где это методически обосновано |
| Дополнительные показатели | Доля обучающихся с ОВЗ, по которым проведён мониторинг динамики не реже 1 раза в четверть, — 100 %; количество заседаний ППк — не менее 6 |
27.4. Организация, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Коррекционные курсы в соответствии с учебным планом АООП; сопровождение формирования жизненных компетенций; расширенную работу с родителями по вопросам преемственности домашней и школьной среды; сопровождение перехода на следующий уровень образования и в профессиональные образовательные организации; систематическое взаимодействие с ПМПК по вопросам уточнения рекомендаций |
| Сократить | Мероприятия, ориентированные на массовую групповую диагностику в стандартных форматах; профориентационную диагностику в общепринятых форматах — заменить на профориентационные пробы и сопровождение в доступных формах |
| Перераспределить | Основной объём времени — на индивидуальные и малогрупповые формы; увеличить время на подготовку индивидуальных материалов; увеличить время на взаимодействие со специалистами сопровождения |
| Дополнительные показатели | Доля обучающихся, охваченных коррекционным курсом в объёме учебного плана, — 100 %; доля семей, охваченных консультированием не реже 1 раза в четверть, — 100 % |
27.5. Малокомплектная сельская школа
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Работу с разновозрастными группами (объединение параллелей при малой численности); мероприятия по расширению социальных контактов обучающихся; профориентационное сопровождение с учётом ограниченной доступности организаций профессионального образования (дистанционные форматы, взаимодействие с центром занятости населения); сопровождение обучающихся при подвозе и длительной дороге до ОО |
| Сократить | Количество отдельных мероприятий по параллелям — заменить на объединённые мероприятия для нескольких классов; количество групповых диагностических процедур, не дающих информативных результатов при малой численности |
| Перераспределить | Увеличить долю индивидуальной работы (возможна при малой численности); увеличить время на межведомственное взаимодействие в дистанционных форматах; использовать дистанционные форматы просвещения родителей |
| Особое требование | При малой численности классов обеспечить невозможность идентификации обучающихся в обезличенных аналитических материалах: не приводить данные по классам с численностью менее 5 человек, использовать только сводные данные по ОО |
| Дополнительные показатели | Доля обучающихся, охваченных индивидуальной работой, — не менее 40 %; количество дистанционных профориентационных мероприятий — не менее 3 |
27.6. Школа с несколькими педагогами-психологами
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Распределение зон ответственности (по уровням образования, по направлениям деятельности или по корпусам); совместное планирование и единые формы документации; регулярные рабочие встречи специалистов (не реже 1 раза в 2 недели); взаимное методическое сопровождение; единый график консультаций, обеспечивающий ежедневную доступность помощи |
| Сократить | Дублирование мероприятий: одно исследование климата на всю ОО, одна аналитическая справка, один комплект программ |
| Перераспределить | Закрепить за одним специалистом организацию СПТ, за другим — сопровождение обучающихся с ОВЗ; распределить просветительские мероприятия по параллелям; распределить участие в ППк и совете профилактики |
| Организационное требование | Единый план работы психологической службы с приложениями — индивидуальными планами каждого специалиста; единый порядок хранения документации и доступа к ней |
| Дополнительные показатели | Наличие утверждённого распределения зон ответственности; отсутствие дублирующих мероприятий в индивидуальных планах |
27.7. Работа на 0,5 ставки
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Сохранить в полном объёме (обязательное) | Участие в ППк; сопровождение обучающихся с ОВЗ по рекомендациям ПМПК; организация СПТ; кризисное реагирование; работа с обучающимися, состоящими на профилактическом учёте и находящимися в социально опасном положении; обязательная документация и отчётность; консультирование по обращениям |
| Сократить | Групповую диагностику — ограничить параллелями 1-х, 5-х, 9-х, 10-х, 11-х классов; количество групп коррекционно-развивающей работы — до 2–3; профилактические занятия — до 1 в четверть на параллель; исследование климата — 1 раз в год; количество семинаров для педагогов — до 2 в год |
| Исключить (вариативные мероприятия) | Диагностику обучающихся с высокими достижениями; занятия по саморегуляции для участников олимпиад; вебинары; групповые консультации для родителей; наблюдение на уроках сверх необходимого минимума; информационные материалы — сократить до 4–5 за год |
| Перераспределить | Передать классным руководителям и социальному педагогу проведение части профилактических занятий по подготовленным педагогом-психологом материалам (с методическим сопровождением); объединить родительские собрания для нескольких параллелей |
| Пересчёт показателей | Целевые значения охвата пересчитываются пропорционально; в отчёте указывается объём ставки как фактор, определяющий объём работы |
27.8. Работа на 1,5 ставки
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Добавить | Второй консультационный день с вечерним приёмом; регулярную работу с классными коллективами (не реже 1 раза в месяц в классах группы внимания); расширенную программу профилактики (2 занятия в четверть на параллель); дополнительные группы коррекционно-развивающей работы (до 8–10); мониторинг динамики чаще (не реже 1 раза в четверть по всем обучающимся групп сопровождения); расширенное сопровождение целевых групп (детей участников и ветеранов СВО, семей группы риска) |
| Расширить | Индивидуальную диагностику и индивидуальные занятия; профориентационное сопровождение (включая 7-е классы); работу с педагогами (дополнительные семинары, индивидуальные консультации по расписанию) |
| Организационно | Увеличить резерв на экстренные обращения до 2–3 часов в неделю; выделить время на методическую поддержку коллег и наставничество (при наличии соответствующего поручения); выделить время на разработку и апробацию новых программ |
| Повышение целевых значений | Охват обучающихся сопровождением — не менее 95 %; охват родителей просвещением — не менее 80 %; доля обучающихся, охваченных индивидуальной работой, — не менее 25 % |
РАЗДЕЛ 28. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
Все приложения являются рекомендуемыми шаблонами, если иное прямо не установлено нормативным правовым актом или локальным актом образовательной организации. Формы могут быть изменены с учётом требований учредителя и локальных актов ОО.
Приложение 1. Титульный лист (рекомендуемый шаблон)
[полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом]
[регион, муниципальное образование]
| РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
|---|---|---|
| на заседании [методического объединения / педагогического совета] | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе | Директор [краткое наименование ОО] |
| Протокол № [___] от «[__]» [_______] 2026 г. | _________ / [И. О. Фамилия] / | _________ / [И. О. Фамилия] / |
| «[__]» [_______] 2026 г. | Приказ № [___] от «[__]» [_______] 2026 г. |
<br>
ПЛАН РАБОТЫ
педагога-психолога
на 2026–2027 учебный год
<br>
Срок реализации: 01.09.2026 — 31.08.2027
<br>
Составитель: [Ф. И. О. педагога-психолога], педагог-психолог, [квалификационная категория], объём ставки — [объём ставки]
<br>
[населённый пункт]
2026
Приложение 2. Паспорт плана (рекомендуемый шаблон для заполнения)
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Наименование плана | План работы педагога-психолога [наименование ОО] на 2026–2027 учебный год |
| Основание разработки | [перечень нормативных правовых актов, региональных документов и локальных актов ОО — см. раздел 7] |
| Срок реализации | 01.09.2026 — 31.08.2027 |
| Разработчик | [Ф. И. О.], педагог-психолог, [квалификационная категория] |
| Исполнители | [перечень] |
| Цель | [формулировка — см. раздел 9.1] |
| Задачи | [перечень — см. раздел 5] |
| Целевые группы | [перечень с указанием численности: всего обучающихся — [___]; с ОВЗ и инвалидностью — [___]; иные категории — [___]] |
| Основные направления | [11 направлений — см. раздел 10] |
| Участники реализации | [перечень] |
| Социальные партнёры | [наименования организаций] |
| Ожидаемые результаты | [перечень — см. раздел 24] |
| Показатели эффективности | [перечень — см. раздел 25] |
| Формы контроля | [перечень] |
| Порядок корректировки | [описание — см. раздел 5] |
Приложение 3. Недельная циклограмма (рекомендуемый шаблон)
СОГЛАСОВАНО: заместитель директора по УВР _______ / [И. О. Фамилия] / «[__]» [____] 2026 г.
УТВЕРЖДАЮ: директор _______ / [И. О. Фамилия] / приказ № [___] от «[__]» [____] 2026 г.
Объём ставки: [___]. Продолжительность рабочего времени: [___] часов в неделю (в соответствии с [реквизиты трудового договора / правил внутреннего трудового распорядка]).
| День недели | Время | Вид деятельности | Целевая группа | Место проведения |
|---|---|---|---|---|
| Понедельник | [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] |
| [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] | |
| Вторник | [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] |
| [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] | |
| Среда | [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] |
| [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] | |
| Четверг | [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] |
| [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] | |
| Пятница | [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] |
| [__:__ — __:__] | [ ] | [ ] | [ ] |
Сводка по видам деятельности
| Вид деятельности | Часов в неделю |
|---|---|
| Индивидуальная диагностика | [___] |
| Групповая диагностика | [___] |
| Обработка результатов диагностики | [___] |
| Индивидуальные консультации | [___] |
| Групповые коррекционно-развивающие занятия | [___] |
| Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия | [___] |
| Работа с родителями | [___] |
| Работа с педагогами | [___] |
| Участие в ППк | [___] |
| Подготовка заключений и рекомендаций | [___] |
| Ведение документации | [___] |
| Организационно-методическая работа | [___] |
| Анализ и планирование | [___] |
| Межведомственное взаимодействие | [___] |
| Резерв для экстренных обращений | [___] |
| Итого | [___] |
Приложение 4. График консультаций (рекомендуемый шаблон)
График консультаций педагога-психолога [наименование ОО] на 2026–2027 учебный год
| Категория | День недели | Время | Место | Порядок записи |
|---|---|---|---|---|
| Обучающиеся | [___] | [__:__ — __:__] | Кабинет педагога-психолога, каб. № [___] | Без предварительной записи / по записи |
| Обучающиеся (дополнительно) | [___] | [__:__ — __:__] | [___] | [___] |
| Родители (законные представители) — основной приём | [___] | [__:__ — __:__] (включая вечернее время) | [___] | По записи через классного руководителя / по телефону [___] |
| Родители (законные представители) — дополнительный приём | [___] | [__:__ — __:__] | [___] | По записи |
| Педагогические работники | [___] | [__:__ — __:__] | [___] | По записи |
| Экстренные обращения | Ежедневно | В течение рабочего дня в пределах резерва | [___] | Без записи |
Дистанционные консультации: [указать формат и порядок, в соответствии с локальными актами ОО].
График размещён: информационный стенд психологической службы; официальный сайт ОО [адрес]; доведён до сведения через классных руководителей.
Приложение 5. Подробный план по направлениям деятельности (рекомендуемый шаблон)
| № | Статус (НПА/ЛА/Б/В/З/Р) | Направление | Мероприятие | Цель | Целевая группа | Сроки | Периодичность | Форма | Взаимодействующие специалисты | Документация | Ожидаемый результат | Показатель эффективности | Основание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | НПА / ЛА / Б / В / З / Р | [направление] | [мероприятие] | [цель] | [целевая группа] | [сроки] | [периодичность] | [форма] | [специалисты] | [документация] | [результат] | [показатель] | [норма или локальный акт] |
Таблица прокручивается по горизонтали
Заполненный вариант приведён в разделе 14.
Приложение 6. Помесячный план (рекомендуемый шаблон)
| Месяц | Направление | Мероприятие | Целевая группа | Срок или период | Форма | Взаимодействие | Документация | Ожидаемый результат | Отметка о выполнении |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
Таблица прокручивается по горизонтали
Заполненный вариант приведён в разделе 22. Графа «Отметка о выполнении» используется для текущего контроля.
Приложение 7. План подготовки и проведения СПТ (рекомендуемый шаблон)
Образовательная организация: [наименование]
Учебный год: 2026–2027
Основание: приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 (в действующей редакции); [реквизиты регионального приказа]; [реквизиты приказа ОО]
Количество обучающихся, подлежащих тестированию: [___]
| № | Этап | Содержание | Плановый срок | Фактический срок | Ответственный | Документ | Отметка о выполнении |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Изучение актуальных документов | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог | [ ] | [ ] |
| 2 | Подготовка приказа ОО и локальных материалов | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог, администрация | Приказ ОО | [ ] |
| 3 | Формирование списков | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог, классные руководители | Списки (огранич. доступ) | [ ] |
| 4 | Информирование обучающихся и родителей | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог, классные руководители | Материалы, протоколы собраний | [ ] |
| 5 | Получение согласий | [ ] | [ ] | [ ] | Классные руководители | Согласия, отказы | [ ] |
| 6 | Организационно-техническая подготовка | [ ] | [ ] | [ ] | Ответственный за информатизацию | Акт готовности | [ ] |
| 7 | Проведение тестирования | [ ] | [ ] | [ ] | Комиссия ОО | Акт, протокол | [ ] |
| 8 | Обеспечение конфиденциальности | Постоянно | — | Педагог-психолог, администрация | Порядок хранения | [ ] | |
| 9 | Обработка результатов | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог, региональный оператор | Обобщённые данные | [ ] |
| 10 | Подготовка обезличенной аналитической справки | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог | Аналитическая справка | [ ] |
| 11 | Определение направлений профилактики | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог, администрация | План адресных мероприятий | [ ] |
| 12 | Реализация профилактических мероприятий | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог, социальный педагог | Программы, журнал | [ ] |
| 13 | Межведомственное взаимодействие | [ ] | [ ] | [ ] | Администрация | Документы в установленном порядке | [ ] |
| 14 | Хранение документации | Постоянно | — | Педагог-психолог | Номенклатура дел | [ ] | |
| 15 | Анализ эффективности | [ ] | [ ] | [ ] | Педагог-психолог | Раздел годового отчёта | [ ] |
Таблица прокручивается по горизонтали
Приложение 8. Матрица сопровождения целевых групп (рекомендуемый шаблон)
| Целевая группа | Численность | Основание отнесения | Основные мероприятия | Периодичность | Ответственный / взаимодействие | Документация | Показатель |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Обучающиеся 1-х классов | [___] | Начало обучения на уровне НОО | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Обучающиеся 5-х классов | [___] | Переход на уровень ООО | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Обучающиеся 10-х классов | [___] | Переход на уровень СОО | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Вновь прибывшие | [___] | Поступление в ОО | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Обучающиеся 9-х и 11-х классов | [___] | Подготовка к ГИА | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Обучающиеся с ОВЗ | [___] | Заключение ПМПК | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Обучающиеся с инвалидностью | [___] | Документы об установлении инвалидности | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Дети участников и ветеранов СВО | [___] | Сведения, поступившие в установленном порядке | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Дети погибших и пропавших без вести военнослужащих | [___] | Сведения, поступившие в установленном порядке | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Дети-сироты, находящиеся под опекой | [___] | Документы о статусе | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Обучающиеся из семей группы риска | [___] | Решение совета профилактики / ППк | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Несовершеннолетние в социально опасном положении | [___] | Признание в установленном порядке | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Состоящие на профилактическом учёте | [___] | Постановка на учёт в установленном порядке | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| С трудностями обучения и адаптации | [___] | Результаты диагностики, решение ППк | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| С проявлениями тревожности и поведенческих трудностей | [___] | Результаты скрининга, обращения | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Участники конфликтов, буллинга, кибербуллинга | [___] | Обращения, результаты исследования климата | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| С высокими достижениями | [___] | Результаты образовательной деятельности | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Нуждающиеся в профориентационной помощи | [___] | Обучение в 8–11-х классах, обращения | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Родители (законные представители) | [___] | — | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Педагогические работники | [___] | — | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
Таблица прокручивается по горизонтали
Матрица является рабочим документом с ограниченным доступом; персональные сведения об обучающихся в неё не вносятся (указывается только численность).
Приложение 9. Перечень документации педагога-психолога (рекомендуемый шаблон для сверки с номенклатурой дел)
| № | Документ | Ведётся (да/нет) | Периодичность | Форма хранения | Уровень доступа | Индекс дела по номенклатуре | Срок хранения по номенклатуре дел ОО | Место хранения |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Годовой план работы | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 2 | График работы | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 3 | Циклограмма | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 4 | График консультаций | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 5 | Журнал учёта видов работ | [ ] | Постоянно | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 6 | Журналы учёта консультаций | [ ] | Постоянно | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 7 | Диагностические материалы | [ ] | По необходимости | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 8 | Протоколы обследований | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 9 | Психологические заключения | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 10 | Рекомендации | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 11 | Согласия и отказы | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 12 | Карты сопровождения | [ ] | Период сопровождения | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 13 | Программы коррекционно-развивающей работы | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 14 | Профилактические программы | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 15 | Документы СПТ | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 16 | Материалы ППк | [ ] | По факту заседаний | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 17 | Аналитические справки | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 18 | Полугодовой отчёт | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 19 | Годовой отчёт | [ ] | 1 раз в год | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 20 | Документы по кризисным ситуациям | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 21 | Материалы межведомственного взаимодействия | [ ] | По факту | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
Таблица прокручивается по горизонтали
Приложение 10. Карта мониторинга выполнения плана (рекомендуемый шаблон)
Период: [I полугодие 2026–2027 учебного года / учебный год в целом]
Раздел А. Выполнение мероприятий по направлениям
| Направление | Запланировано мероприятий | Выполнено | Не выполнено | Доля выполнения, % | Причины невыполнения |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Психологическая диагностика | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 2. Коррекционно-развивающая работа | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 3. Психологическое консультирование | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 4. Психологическое просвещение | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 5. Психопрофилактика | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 6. Экспертиза образовательной среды | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 7. Организационно-методическая работа | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 8. Аналитическая деятельность | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 9. Участие в ППк | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 10. Межведомственное взаимодействие | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| 11. Экстренная и кризисная помощь | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] |
| Итого | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | — |
Таблица прокручивается по горизонтали
Раздел Б. Достижение показателей эффективности
| № | Показатель | Целевое значение | Фактическое значение | Достигнуто (да/нет) | Комментарий |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Охват обучающихся сопровождением | не менее 85 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 2 | Охват скрининговой диагностикой | не менее 90 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 3 | Доля выполненных мероприятий плана | не менее 90 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 4 | Доля обучающихся с положительной динамикой | не менее 70 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 5 | Доля выполненных рекомендаций ППк | не менее 95 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 6 | Охват обучающихся с ОВЗ сопровождением | 100 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 7 | Доля обращений, обслуженных в срок | 100 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 8 | Охват профилактическими мероприятиями | не менее 90 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 9 | Охват родителей просвещением | не менее 70 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 10 | Охват педагогов просвещением | не менее 90 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 11 | Удовлетворённость участников | не менее 80 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 12 | Доля своевременно оформленной документации | 100 % | [ ] | [ ] | [ ] |
| 13 | Количество результативных межведомственных взаимодействий | не менее 4 | [ ] | [ ] | [ ] |
| 14 | Соблюдение порядка действий в кризисных ситуациях | 100 % | [ ] | [ ] | [ ] |
Таблица прокручивается по горизонтали
Раздел В. Выводы и предложения
Итоговая оценка: [план реализован в полном объёме / в основном объёме / частично / не в полном объёме].
Предложения по корректировке: [текст].
Педагог-психолог _______ / [И. О. Фамилия] / «[__]» [_______] 20[__] г.
Приложение 11. Структура аналитической справки (рекомендуемый шаблон)
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
по итогам [наименование мероприятия]
[наименование образовательной организации], [дата]
- Основание проведения: [план работы педагога-психолога на 2026–2027 учебный год, раздел [___]; решение ППк от [дата]; запрос [кого]].
- Цель: [формулировка].
- Сроки проведения: [период].
- Участники: [категория, количество обследованных, количество классов; доля от подлежащих обследованию].
- Методы и инструментарий: диагностический комплекс, подобранный с учётом возраста, запроса и профессиональной компетенции специалиста; [перечень применённых методов: наблюдение, анкетирование, групповая диагностика и др.].
- Правовые условия: информированные согласия получены в количестве [___]; отказы — [___].
- Результаты (в обобщённом обезличенном виде): — 7.1. Количественные данные по параллелям и по образовательной организации в целом (таблица). — 7.2. Основные тенденции. — 7.3. Группы обучающихся, нуждающихся в дополнительном внимании (без указания персональных данных, только количественно).
- Выводы: [3–5 конкретных выводов].
- Рекомендации: — 9.1. Администрации образовательной организации: [перечень]. — 9.2. Классным руководителям: [перечень]. — 9.3. Учителям-предметникам: [перечень]. — 9.4. Родителям (законным представителям): [перечень, для доведения через классных руководителей].
- Планируемые действия педагога-психолога: [перечень мероприятий со сроками].
Педагог-психолог _______ / [И. О. Фамилия] / «[__]» [_______] 20[__] г.
Требование: справка не содержит персональных данных обучающихся, фамилий, номеров классов при малой численности, диагностических формулировок в отношении конкретных обучающихся, стигматизирующих характеристик.
Приложение 12. Структура полугодового отчёта (рекомендуемый шаблон)
ОТЧЁТ
о работе педагога-психолога [наименование ОО] за I полугодие 2026–2027 учебного года
- Общие сведения: объём ставки; численность обучающихся; количество классов; численность обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
- Выполнение плана по направлениям (таблица: направление — запланировано — выполнено — доля выполнения — причины отклонений).
- Психологическая диагностика: перечень проведённых мероприятий, охват, основные обобщённые результаты, подготовленные справки.
- Коррекционно-развивающая работа: количество программ, групп, обучающихся, занятий; предварительная динамика.
- Консультирование: количество консультаций по категориям; ведущие запросы.
- Просвещение: количество мероприятий, охват, подготовленные материалы.
- Психопрофилактика: проведённые мероприятия, охват; итоги организации СПТ (в обезличенном виде); направления адресной профилактики.
- Сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью: охват, выполнение рекомендаций ПМПК, взаимодействие со специалистами.
- Сопровождение целевых групп (обобщённо, без персональных данных).
- Участие в ППк: количество заседаний, представлений, решений, доля выполненных решений.
- Межведомственное взаимодействие: количество и характер взаимодействий.
- Кризисные ситуации: количество, соблюдение установленного порядка (без раскрытия обстоятельств).
- Организационно-методическая работа: разработанные материалы, участие в методических мероприятиях, повышение квалификации.
- Достижение показателей эффективности (таблица «целевое — фактическое»).
- Выявленные затруднения.
- Предложения по корректировке плана на II полугодие.
Педагог-психолог _______ / [И. О. Фамилия] / «[__]» [_______] 2027 г.
Приложение 13. Структура годового отчёта (рекомендуемый шаблон)
ОТЧЁТ (АНАЛИЗ РАБОТЫ)
педагога-психолога [наименование ОО] за 2026–2027 учебный год
- Общие сведения: объём ставки; квалификационная категория; численность обучающихся; количество классов по уровням образования; численность обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; особенности контингента.
- Цель и задачи на 2026–2027 учебный год; степень их достижения.
- Выполнение плана по направлениям деятельности (сводная таблица; итоговая доля выполнения).
- Психологическая диагностика: перечень мероприятий, охват, обобщённые результаты по каждому мероприятию, динамика в сравнении с предыдущим годом (при наличии сопоставимых данных).
- Коррекционно-развивающая работа: реализованные программы; количество групп, обучающихся, занятий; итоговая динамика; анализ причин отсутствия динамики.
- Психологическое консультирование: количество консультаций по категориям; структура запросов; сезонная динамика обращений.
- Психологическое просвещение: мероприятия, охват, обратная связь.
- Психопрофилактика: проведённые мероприятия и охват; итоги СПТ в обезличенном виде; результативность адресной профилактики.
- Экспертиза образовательной среды: результаты исследований климата и удовлетворённости; переданные рекомендации и их реализация.
- Сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью: охват; выполнение рекомендаций ПМПК; динамика; взаимодействие со специалистами; рекомендации на следующий год.
- Сопровождение целевых групп: обобщённая информация по каждой группе (численность, охват, формы работы, результат) без персональных данных.
- Деятельность ППк: количество заседаний, рассмотренных обучающихся, представлений, направлений на ПМПК; доля выполненных решений.
- Межведомственное взаимодействие: организации, количество и результативность взаимодействий.
- Кризисные ситуации: количество; соблюдение порядка действий; организация последующего сопровождения (без раскрытия обстоятельств).
- Организационно-методическая работа и профессиональное развитие: разработанные программы и материалы; участие в методических мероприятиях; повышение квалификации; представление опыта.
- Достижение показателей эффективности (сводная таблица «целевое — фактическое — выполнено/не выполнено»).
- Итоговая оценка реализации плана (по шкале раздела 25.6).
- Выявленные проблемы и их причины.
- Приоритеты и предложения на 2027–2028 учебный год.
- Приложения: карта мониторинга выполнения плана; перечень подготовленных аналитических справок; данные об удовлетворённости участников.
Педагог-психолог _______ / [И. О. Фамилия] / «[__]» [_______] 2027 г.
Приложение 14. Чек-лист готовности плана к утверждению
| № | Позиция проверки | Отметка |
|---|---|---|
| Реквизиты и оформление | ||
| 1 | Указано полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом | [ ] |
| 2 | Указаны регион, муниципальное образование, населённый пункт | [ ] |
| 3 | Указаны Ф. И. О., должность, квалификационная категория составителя | [ ] |
| 4 | Указан объём ставки | [ ] |
| 5 | Оформлены грифы «Рассмотрено», «Согласовано», «Утверждаю» | [ ] |
| 6 | Указан срок реализации плана | [ ] |
| Содержание | ||
| 7 | Внесены данные о контингенте (численность обучающихся, количество классов, численность обучающихся с ОВЗ и инвалидностью) | [ ] |
| 8 | Указаны особенности контингента | [ ] |
| 9 | Объём мероприятий соотнесён с объёмом ставки | [ ] |
| 10 | Все таблицы заполнены; отсутствуют незаполненные обязательные графы | [ ] |
| 11 | Для каждого мероприятия указаны сроки, целевая группа, форма, документация, ожидаемый результат и показатель | [ ] |
| 12 | Помесячный план соответствует плану по направлениям и не противоречит ему | [ ] |
| 13 | Даты мероприятий сверены с календарным учебным графиком ОО на 2026–2027 учебный год | [ ] |
| 14 | Предусмотрены мероприятия для всех имеющихся в ОО категорий обучающихся | [ ] |
| Нормативная база | ||
| 15 | Проверена актуальность федеральных нормативных правовых актов по официальным источникам | [ ] |
| 16 | Проверен статус профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» на дату утверждения плана | [ ] |
| 17 | Проверены требования действующих санитарных правил | [ ] |
| 18 | Перечень дополнен региональными и муниципальными документами | [ ] |
| 19 | Перечень дополнен локальными актами ОО с указанием реквизитов | [ ] |
| 20 | Внесены региональные сроки проведения СПТ | [ ] |
| Организационные условия | ||
| 21 | Указан состав ППк и реквизиты приказа о его создании | [ ] |
| 22 | Недельная циклограмма согласована с заместителем директора по УВР | [ ] |
| 23 | График консультаций согласован и подготовлен к размещению | [ ] |
| 24 | Подготовлены бланки информированных согласий | [ ] |
| 25 | Определены места и условия хранения документации с ограничением доступа | [ ] |
| Требования к содержанию документа | ||
| 26 | В плане отсутствуют персональные данные обучающихся и родителей | [ ] |
| 27 | В плане отсутствуют стигматизирующие формулировки | [ ] |
| 28 | Рекомендуемые формы не обозначены как обязательные | [ ] |
| 29 | Мероприятия не выходят за пределы профессиональной компетенции педагога-психолога | [ ] |
| 30 | Конкретные диагностические методики не заявлены как обязательные | [ ] |
| Утверждение | ||
| 31 | План рассмотрен на заседании [методического объединения / педагогического совета], имеются реквизиты протокола | [ ] |
| 32 | План согласован заместителем директора | [ ] |
| 33 | План утверждён приказом руководителя ОО, имеются реквизиты приказа | [ ] |
РАЗДЕЛ 29. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Практическая ценность. Настоящее пособие содержит не рекомендации по составлению плана, а готовый, содержательно заполненный годовой план работы педагога-психолога общеобразовательной организации. Все ключевые таблицы — паспорт плана, планы по одиннадцати направлениям деятельности, помесячный план, циклограммы, матрица сопровождения целевых групп, перечень документации, система мониторинга, таблица рисков — заполнены конкретным содержанием с указанием сроков, форм, взаимодействующих специалистов, формируемой документации, ожидаемых результатов и показателей эффективности. Показатели сформулированы так, чтобы их можно было непосредственно использовать в полугодовом и годовом отчётах.
Порядок применения. Педагог-психолог: копирует содержание пособия в собственный документ; заполняет поля, обозначенные квадратными скобками; приводит объём мероприятий в соответствие с объёмом ставки, используя вариативные модули раздела 27; согласует региональные сроки отдельных мероприятий; дополняет раздел 7 региональными, муниципальными и локальными документами; согласует циклограмму и график консультаций с администрацией; выполняет чек-лист приложения 14; представляет план на рассмотрение и утверждение в порядке, установленном в образовательной организации.
Возможность корректировки. План является рабочим управленческим документом и подлежит корректировке в течение учебного года при наличии оснований, перечисленных в пунктах 6.15 и 25.5. Корректировка оформляется дополнением к плану и утверждается приказом руководителя образовательной организации. Наличие процедуры корректировки не является признаком недостатков планирования: она обеспечивает соответствие деятельности реальным потребностям участников образовательных отношений.
Необходимость ежегодной актуализации нормативной базы. Изменения, вступающие в силу с 1 сентября 2026 года, отражены в пункте 7.6. Перед утверждением плана и далее не реже одного раза в квартал педагог-психолог проверяет актуальность нормативных документов по официальному интернет-порталу правовой информации и официальным сайтам федеральных органов исполнительной власти. Позиции, помеченные формулировкой «необходимо проверить перед утверждением плана», требуют обязательной проверки.
Ограничение ответственности. Пособие не является нормативным правовым актом, не устанавливает обязательных требований и не заменяет обращения к официальным источникам. Ответственность за соответствие утверждённого плана действующему законодательству и локальным актам несёт образовательная организация.
РАЗДЕЛ 30. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Перед утверждением плана обязательна проверка актуальности нормативных документов по официальному интернет-порталу правовой информации и официальным сайтам федеральных органов исполнительной власти.
30.1. Нормативные правовые акты
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями). — Официальный интернет-портал правовой информации. — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"» (зарегистрирован Минюстом России 18.08.2015, регистрационный № 38575). — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_185098/ (на дату подготовки настоящего материала действует; подготовлен проект нового профессионального стандарта с планируемым вступлением в силу с 01.09.2026 — см. п. 30.2 настоящего списка; актуальность необходимо проверить перед утверждением плана)
- Приказ Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам, основным программам профессионального обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки указанных педагогических работников…» (Минюст России 06.05.2025, № 82070). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202505070004
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028
- Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303220005
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303220006
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/view/0001202212300059
- Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» в редакции приказов Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704, от 08.10.2025 № 729 и от 10.11.2025 № 808. — URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044
- Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040
- Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (с изменениями). — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- Приказ Минпросвещения России от 10.11.2025 № 808 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 11.02.2026, регистрационный № 85296; отдельные положения вступают в силу с 01.09.2026).
- Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 № 729 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ».
- Приказ Минпросвещения России от 18.06.2025 № 467 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 17.07.2025, регистрационный № 82961; действует с 01.09.2025).
- Приказ Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам…, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115» (применяется с 01.09.2026 до 01.09.2027).
- Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции). — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/1b5f718ba7998f5e223365df6b7cb754
- Приказ Минпросвещения России от 20.02.2020 № 59 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях» (зарегистрирован Минюстом России 26.05.2020, регистрационный № 58468) в редакции приказов Минпросвещения России от 19.09.2023 № 703 и от 16.03.2026 № 168 (зарегистрирован Минюстом России 14.04.2026, регистрационный № 86031; срок действия Порядка продлён до 01.03.2032). — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_353560/
- Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 53.4 — раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ). — Официальный интернет-портал правовой информации. — URL: http://publication.pravo.gov.ru (поиск по реквизитам документа)
- Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778 «Об утверждении типового порядка организации деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, в том числе типового порядка деятельности центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (зарегистрирован Минюстом России 19.11.2024, регистрационный № 80226; вступил в силу 01.03.2025). — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_491063/
- Приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (действует с 01.03.2025). — URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=482678
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи"» (действуют до 01.09.2026). — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_371594/
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»» (зарегистрировано 02.06.2026, регистрационный № 86855; официально опубликовано 03.06.2026; действует с 01.09.2026 до 01.09.2032). — Российская газета (официальная публикация). — URL: https://rg.ru/documents/2026/06/03/rospotrebnadzor-post19-site-dok.html
30.2. Организационно-распорядительные документы
- Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года (утверждена Министром просвещения Российской Федерации 18.06.2024 № СК-13/07вн). — Федерация психологов образования России. — URL: https://rospsy.ru/node/2099
- Письмо Минпросвещения России от 01.07.2024 № ДГ-1105/07 «О направлении Концепции и плана» (о направлении Концепции развития системы психолого-педагогической помощи до 2030 года и плана мероприятий на 2024–2030 годы; Концепция развития психологической службы на период до 2025 года, утверждённая 20.05.2022 № СК-7/07вн, прекратила действие).
- Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 № 358 «Об утверждении Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года». — URL: http://publication.pravo.gov.ru
- План мероприятий на 2024–2030 годы по реализации Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года (утверждён Минпросвещения России 18.06.2024 № СК-13/07вн). — URL: https://legalacts.ru/doc/plan-meroprijatii-na-2024-2030-gody-po-realizatsii/
- Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации». — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_333385/
- Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования» (действует с 01.03.2025). — URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202412050007 (применимость к должности педагога-психолога необходимо проверить по тексту документа и разъяснениям учредителя)
- Проект приказа Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)"» (подготовлен Минтрудом России 19.02.2026; планируемое вступление в силу — 01.09.2026). — URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/56947714/ (на дату подготовки настоящего материала — проект; факт утверждения, регистрации и опубликования необходимо проверить перед утверждением плана)
30.3. Методические рекомендации
- Единая методика социально-психологического тестирования (правообладатель — Минпросвещения России) и методические разъяснения по вопросам организации и проведения социально-психологического тестирования на соответствующий учебный год. — Официальный сайт Минпросвещения России. — URL: https://edu.gov.ru (редакцию и разъяснения на 2026–2027 учебный год необходимо получить у регионального оператора СПТ)
- Методические материалы Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации. — Московский государственный психолого-педагогический университет. — URL: https://mgppu.ru (актуальность конкретных материалов необходимо проверить на официальном ресурсе)
- Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения детей участников и ветеранов специальной военной операции. — [реквизиты документа, доведённого до образовательной организации Минпросвещения России и (или) региональным органом управления образованием] — актуальность и реквизиты необходимо проверить перед утверждением плана
- Алгоритмы оказания психологической помощи участникам образовательных отношений в кризисных ситуациях, действующие в субъекте Российской Федерации. — [реквизиты регионального документа] — актуальность и реквизиты необходимо проверить перед утверждением плана
30.4. Официальные электронные ресурсы
- Официальный интернет-портал правовой информации. — URL: http://publication.pravo.gov.ru.
- Министерство просвещения Российской Федерации. Официальный сайт. — URL: https://edu.gov.ru.
- Министерство просвещения Российской Федерации. Банк документов. — URL: https://docs.edu.gov.ru.
- Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальный сайт. — URL: https://obrnadzor.gov.ru.
- Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. Официальный сайт. — URL: https://mintrud.gov.ru.
- Федерация психологов образования России. — URL: https://rospsy.ru.
- Институт коррекционной педагогики. Федеральный ресурсный центр по развитию системы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. — URL: https://ikp-rao.ru.
- Единое содержание общего образования. Нормативные документы. — URL: https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/.
30.5. Региональные, муниципальные и локальные документы
Раздел заполняется педагогом-психологом при подготовке плана к утверждению (см. пункты 7.4 и 7.5).
- [реквизиты закона субъекта Российской Федерации об образовании]
- [реквизиты приказа органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации о проведении СПТ в 2026–2027 учебном году]
- [реквизиты регионального документа о развитии психологической службы в системе образования]
- [реквизиты регионального (муниципального) документа о сопровождении детей участников и ветеранов СВО]
- [реквизиты регионального документа о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних]
- [реквизиты устава образовательной организации]
- [реквизиты положения о психолого-педагогическом консилиуме и приказа о создании ППк]
- [реквизиты положения об обработке и защите персональных данных]
- [реквизиты локального акта о порядке действий при кризисной ситуации]
- [реквизиты номенклатуры дел образовательной организации]
РАЗДЕЛ 31. ПЕРЕЧЕНЬ ПОЗИЦИЙ, КОТОРЫЕ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ ЗАПОЛНЯЕТ И ПРОВЕРЯЕТ ПЕРЕД УТВЕРЖДЕНИЕМ
31.1. Позиции, подлежащие заполнению
| № | Позиция | Где в документе |
|---|---|---|
| 1 | Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом | Раздел 1, приложение 1, разделы 5, 6.1 |
| 2 | Регион и муниципальное образование | Раздел 1, приложение 1 |
| 3 | Населённый пункт | Раздел 1, приложение 1 |
| 4 | Ф. И. О. педагога-психолога | Раздел 1, разделы 5, 6.1, приложения |
| 5 | Квалификационная категория | Раздел 1, разделы 5, 6.1 |
| 6 | Объём ставки | Раздел 1, разделы 5, 6.1, 12, приложение 3 |
| 7 | Количество обучающихся (всего и по уровням образования) | Разделы 5, 6.2, 8.1, приложение 8 |
| 8 | Количество классов | Разделы 6.2, 8.1 |
| 9 | Количество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | Разделы 5, 6.2, 8.1, 8.7, приложение 8 |
| 10 | Особенности контингента | Раздел 6.2 |
| 11 | Численность обучающихся иных целевых групп | Приложение 8 |
| 12 | Реквизиты протокола рассмотрения плана | Раздел 1, приложение 1 |
| 13 | Реквизиты приказа об утверждении плана | Раздел 1, приложение 1 |
| 14 | Даты, установленные региональными документами (сроки СПТ и иные) | Разделы 14.6 (п. 5.1), 15, 22.2, 22.3 |
| 15 | Наименования социальных партнёров | Разделы 5, 10.10, 14.11 |
| 16 | Реквизиты региональных и муниципальных документов | Пункт 7.4, раздел 30.5 |
| 17 | Реквизиты локальных актов образовательной организации | Пункт 7.5, разделы 6.1, 6.11, 23, раздел 30.5 |
| 18 | Состав ППк и реквизиты приказа о его создании | Разделы 5, 6.1, 10.9 |
| 19 | Реквизиты трудового договора и правил внутреннего трудового распорядка (для циклограммы) | Раздел 12, приложение 3 |
| 20 | Номер кабинета, порядок записи на консультацию, адрес официального сайта ОО | Приложение 4 |
| 21 | Индексы дел и сроки хранения по номенклатуре дел ОО | Раздел 23, приложение 9 |
| 22 | Количественные данные за предыдущий учебный год | Раздел 8 (поля «[указать значение]») |
| 23 | Наименование регионального оператора СПТ | Раздел 15.3 |
| 24 | Сведения о специалистах сопровождения, фактически имеющихся в ОО | Раздел 6.1 |
31.2. Позиции, подлежащие обязательной проверке
| № | Что проверить | Где проверять | Почему важно |
|---|---|---|---|
| 1 | Статус профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: действует ли приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н либо вступил в силу новый профессиональный стандарт | Официальный интернет-портал правовой информации; официальный сайт Минтруда России | От этого зависят формулировки трудовых функций и должностная инструкция; планируемая дата изменения — 01.09.2026 |
| 2 | Действующая редакция Порядка проведения СПТ и единой методики; методические разъяснения на 2026–2027 учебный год | Официальный сайт Минпросвещения России; региональный оператор СПТ | Определяют процедуру, сроки, формы согласий и порядок обработки результатов |
| 3 | Региональный приказ о проведении СПТ в 2026–2027 учебном году: сроки, организационная схема | Официальный сайт органа управления образованием субъекта Российской Федерации | Определяет конкретные даты в разделах 15 и 22 |
| 4 | Методические рекомендации по сопровождению детей участников и ветеранов СВО, доведённые до ОО | Официальный сайт Минпросвещения России; региональный орган управления образованием | Определяют содержание раздела 17 |
| 5 | Региональные алгоритмы оказания психологической помощи в кризисных ситуациях | Региональный орган управления образованием; региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи | Имеют приоритет над типовым алгоритмом раздела 18.4 |
| 6 | Применимость приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 к должности педагога-психолога | Текст документа; разъяснения учредителя | Влияет на перечень обязательной документации |
| 7 | Календарный учебный график ОО на 2026–2027 учебный год (сроки четвертей, каникул, ГИА) | Локальный акт ОО; расписание ГИА, утверждаемое в установленном порядке | Определяет корректность дат разделов 13 и 22 |
| 8 | Номенклатура дел ОО в части документов педагога-психолога | Локальный акт ОО | Определяет сроки и порядок хранения документации |
| 9 | Локальные акты ОО: положение о ППк, положение об обработке персональных данных, порядок действий при кризисной ситуации, положение о внутришкольном учёте | Делопроизводство ОО | Без ссылок на них план не может быть корректно применён |
| 10 | Соответствие объёма мероприятий объёму ставки и установленной продолжительности рабочего времени | Трудовой договор; правила внутреннего трудового распорядка; приказ Минпросвещения России от 04.04.2025 № 269 | Обеспечивает выполнимость плана |
| 11 | Наличие условий для конфиденциального консультирования и хранения документации | Фактические условия в ОО | Обеспечивает соблюдение требований о персональных данных |
| 12 | Правомерность использования выбранного диагностического инструментария (квалификационные требования, условия использования) | Документация к методикам; квалификационные документы специалиста | Обеспечивает корректность диагностической работы |
31.3. Порядок действий перед представлением плана на утверждение
- Заполнить все позиции пункта 32.1.
- Провести проверку по всем позициям пункта 32.2, при необходимости внести изменения в текст плана.
- Актуализировать раздел 7, включив региональные, муниципальные и локальные документы с точными реквизитами.
- Привести объём мероприятий в соответствие с объёмом ставки (раздел 27).
- Согласовать циклограмму и график консультаций с заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
- Выполнить чек-лист приложения 14.
- Представить план на рассмотрение [методического объединения / педагогического совета], получить реквизиты протокола.
- Представить план на согласование и утверждение руководителю образовательной организации, внести реквизиты приказа.
- Разместить график консультаций на информационном стенде и официальном сайте ОО.
- Довести до сведения педагогического коллектива порядок взаимодействия с педагогом-психологом (августовский педагогический совет).
План работы педагога-психолога на 2026–2027 учебный год
