автор: Полянская Ольга Володарьевна
учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования посёлка Угольные Копи»
Конспект урока русского языка в 7 классе на тему «Раздельное написание не с деепричастиями»
Тема урока: «Раздельное написание не с деепричастиями»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цели урока:
- Повторить правописание НЕ с разными частями речи, познакомить с правилом правописания НЕ с деепричастиями; формировать навык написания НЕ с деепричастиями в сопоставлении с глаголами.
- Познакомить обучающихся с первым заданием экзамена «Итоговое собседование».
- Формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну и людей, живущих в ней.
Оборудование урока: проектор, экран, учебник, карточка с заданиями для каждого ученика.
Ход урока:
- Орг момент.
- Повторение изученного.
а)Проверка правил правописания «НЕ» с существительными, прилагательными, причастиями, глаголами.
б)Слово учителя в начале урока
В тетрадях записываем число, «Классная работа».
(тема урока будет записана после повторения ранее изученного материала)
1 этап урока — Орфографическая работа
(один ученик работает у доски, остальные ученики работают в тетрадях.
После орфографической работы будет проведена проверка и взаимопроверка (обмениваются тетрадями с соседом по парте).
Повторяем изученные орфограммы.
Учитель диктует словосочетания:
Не прочитанная мальчиком книга
Небольшое растение
Не правда, а ложь
Невыполненное задание
Не широкая, а узкая тропа
Дом не построен
Не предложил помощь
2 этап урока — Проверка орфографической работы (взаимопроверка)
Перед проверкой повторяем критерии оценивания.
Один ученик выходит к доске, чтобы проверить работу.
Все ученики ообмениваются тетрадями для взаимопроверки.
3 этап урока — формулировка темы, конкретизация цели и задач урока
Слово учителя
Фронтальный опрос:
- Какие орфорграммы мы повторили?
- Особое внимание мы уделили правописанию НЕ с существительными, прилагательными, глаголами и причастиями?
- С какой частью речи мы познакомились на прошлых уроках?
- Как вы думаете, какой будет следующая часть речи?
- Постарайтесь сформулировать тему нашего урока.
Формулируем тему урока (правописание НЕ с деепричастиями).
4 этап — изучение нового материала
Запишем тему урока в тетради: «Раздельное написание НЕ с деепричастиями».
Работаем с ИКТ (Проектор. Экран. Презентация к уроку.)
Слайд 1 На экране тема урока: «Раздельное написание НЕ с деепричастиями».
Как Вы думаете, почему мы записали «Раздельное написание НЕ с деепричастиями?»
От какой части речи образуются деепричастия? (От глаголов)
Как пишутся глаголы с НЕ ? (Раздельно)
За исключением каких случаев? (Когда без НЕ не упротребляются).
Слайд 2 На экране таблица
Деепричастия образуются от глагола. Рассмотрим таблицу.
| Глагол (что делать? что сделать?) | Деепричастие (что делая? что сделав? |
| Не торопиться | Не торопясь |
| Не сдержать | Не сдержав |
| Не создавать | Не создавая |
| Негодовать | Негодуя |
Вопросы и задание:
— Как пишется НЕ с глаголами?
– Сравните написание НЕ с глаголами и написание НЕ с деепричастиями.
– Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с глаголами и с деепричастиями вы отметили?
– Сделайте вывод о написании НЕ с деепричастиями.
Вывод учащихся: НЕ с деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).
Проверьте себя по учебнику, правильный ли вывод вы сделали.
Прочитайте правило в учебнике «Русский язык». (Работа с учебником)
Слайд 3
На доске — Деепричастие (что делая? что сделав?)
На экране словосочетания
Не уступить родной земли
Ненавидеть врага
Не щадить своей жизни
Не предать товарищей
Слово учителя:
Задание:
— Ребята, перед вами словосочетания, в составе которых есть глагол.
- Запишите в тетрадь словосочетания, заменяя глагол на деепричастие.
- Один ученик записывает словосочетания у доски , остальные в тетради.
Правильный вариант: не уступив родной земли, ненавидя врага, не щадя своей жизни, не предав товарищей.
Повторили правило «Правописание НЕ с деепричастиями»
Физкультминутка
Вопросы учителя к обучающимся:
— Подумайте и ответьте на вопрос: Какой общей темой объединены все словосочетания?
- Тема героизма, защиты Родины, патриотизма.
Вопросы:
— Ребята, кого мы называем героями?
— Сформулируйте значение слова герой
Слайд 4 (на слайде значение слова герой)
ГЕРОЙ —
- Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.
- Главное действующее лицо литературного произведения.
Какой праздник отмечают в нашей стране 9 декабря?
Ответ обучающихся: День Героев Отечества
Слайд 5
День Героев Отечества
Эта дата была установлена Государственной Думой Российской Федерации 26 января 2007 года.
В День Героев Отечества традиционно будут чествовать Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, полных кавалеров ордена Славы и кавалеров ордена Святого Георгия.
Ребята, каких героев Отечества вы знаете? Назовите их имена и фамилии.
Слайд 8
«Героями не рождаются, героями становятся в час испытаний».
Александр Васильевич Суворов
Что вы знаете об этом человеке.
Сейчас мы с вами познакомимся.
Учитель выдаёт карточки с текстом о знаменитом полководце Александре Ваисдьевиче Суворове.
Слово учителя:
— Ребята, в 9 классе вам предстоит сдавать два экзамена по русскому языку: письменный и устный.
— Устный экзамен называется «Итоговое собеседование» и первое задание этого экзамена — чтение текста вслух.
5 этап урока — работа с текстом о Суворове А.В. (каждому ученику выдаётся карточка с текстом)
Задание 1. Чтение текста
Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Александре Васильевиче Суворове вслух.
«Героями не рождаются, героями становятся в час испытаний», — говорил великий русский полководец Александр Васильевич Суворов. Он участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя.
Свою первую победу А.В. Суворов одержал над собой. Это была победа над собственной слабостью. Родился будущий полководец 24 ноября 1730 года. Он рос слабым, часто болел. Отец готовил сына к гражданской службе, но Суворов с детства проявил тягу к военному делу. Решив стать военным, он занимался спортом, приучал себя к холоду, обливаясь под открытым небом холодной водой. Александр Васильевич много читал, изучал военную историю. Суворов решительно шёл к своей цели, не боясь трудностей.
В 19 лет он начал действительную военную службу, постепенно повышаясь в звании. Александр Васильевич уважал офицеров и солдат, лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, следовали за ним и побеждали.
А.В. Суворов прожил 69 лет и вошёл в историю как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».
Задание 2.
А) Выпишите из текста предложение, в котором употребляется деепричастие с частицей НЕ.
Б) Устно объясните правописание данного деепричастия и постановку знаков препинания в этом предложении.
В) Выполните синтаксический разбор предложения: Суворов решительно шёл к своей цели, не боясь трудностей.
Слайд 8
Подведение итогов урока.
Слайд 9
Домашнее задание:
1) Выучить правило о правописании «не» с деепричастиями.
2) Подготовить выразительное чтение и пересказ текста о Суворове А.В. (карточка с текстом выдана каждому ученику на уроке).
