Проект на тему «Папа — мой лучший друг!» к 23 февраля. Для детей раннего возраста 2-3 года.

автор: Посная Ангелина Вадимовна
Воспитатель
МАДОУ детский сад «Радость» №15

Проект на тему «Папа — мой лучший друг!» к 23 февраля. Для детей раннего возраста 2-3 года.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение 

детский сад «Радость» комбинированного вида

структурное подразделение детский сад № 15

Папа — мой лучший друг!

Дети раннего возраста 2-3 года

Автор(ы) проекта:

Посная Ангелина Вадимовна

2026

Методический паспорт проекта

1	Тема	Папа — мой лучший друг!
2	Тип проекта	Творческие: после воплощения проекта в жизнь, проводится оформление результата в виде детского праздника. Игровые: это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные проблемы и задачи.
3	Руководитель проекта	Посная Ангелина Вадимовна
4	Сроки реализации проекта	краткосрочные (2 нед)
5	Участники проекта	Воспитатели группы, дети 2-3 лет, родители (законные представители).

 

3. Введение (пояснительная записка)

1. Актуальность: 

Для детей: В раннем возрасте формируется базовое доверие к миру и привязанность к близким. Проект создает позитивный образ папы как источника защиты, веселья и заботы, способствуя эмоциональному благополучию ребенка. Через игровые ситуации дети учатся выражать любовь и гордость, что укрепляет детско-родительские связи.
Для воспитателей: Проект позволяет систематизировать работу по патриотическому воспитанию в доступной для малышей форме (семья → папа → защитник). Это инструмент для вовлечения родителей, особенно отцов, в образовательный процесс, что повышает эффективность педагогической работы.
Для дошкольного учреждения: Реализация проекта способствует созданию доброжелательного имиджа ДОУ как учреждения, ценящего семейные традиции. Позволяет наработать практический материал (сценарии, методики) по работе с детьми раннего возраста в рамках социально-личностного развития.

1.  Цель проекта: Создание условий для формирования у детей 2-3 лет первичных положительных представлений о роли папы в семье через совместную игровую и творческую деятельность в преддверии праздника 23 февраля.
2. Задачи:

Для детей:

• Формировать положительный образ папы (дедушки) как защитника и помощника.
• Развивать двигательную активность через игры, имитирующие действия сильных и ловких людей (водителей, летчиков, строителей).
• Обогащать словарный запас: «папа», «дедушка», «сильный», «смелый», «машина», «самолет», «флаг».
• Развивать навыки продуктивной деятельности (лепка, рисование ладошками, аппликация с помощью взрослого).
• Воспитывать желание делать подарки своими руками и радовать близких.

Для родителей:

• Привлекать к совместному творчеству с детьми.
• Способствовать укреплению детско-родительских отношений.
• Создать атмосферу праздника и эмоционального подъема в семьях.

Для педагога:

• Сформировать у 90% воспитанников умение узнавать своего папу на фотографии и эмоционально откликаться на его образ в ходе бесед и игр.
• Развитие общей моторики у 100% детей через ежедневные подвижные игры тематической направленности («Самолеты», «Машинки»).
• Обогащение активного словаря 80% детей новыми словами: «папа», «сильный», «помощник», «машина», «самолет», «флаг» (фиксация в речевых картах).
• Привлечь к активному участию в проекте не менее 70% семей (по критериям: предоставление фото, участие в изготовлении поделки)
• Пополнить предметно-развивающую среду группой тематических атрибутов для сюжетных и подвижных игр (не менее 5 новых элементов).

1. Методы и формы работы, педагогические технологии

• Игровые технологии: Сюжетно-отобразительные игры («Шофер», «Строитель»), подвижные игры-имитации, игры с сюжетными игрушками.
• Технология личностно-ориентированного взаимодействия: Индивидуальный подход при создании подарков, опора на личный опыт ребенка.
• Технология совместной деятельности взрослого и ребенка: «Рука в руке» при выполнении творческих работ (направляющая помощь).
• Здоровьесберегающие технологии: Динамические паузы, физкультминутки в рамках темы.
• Формы работы: Совместная деятельность в малых группах, индивидуальная работа, интегративные занятия, праздничный досуг.

1. Ожидаемые результаты:

Количественные:

• 90% детей проявляют узнавание папы на фото.
• Создано 20 индивидуальных творческих работ (подарков).
• Оформлено 2 тематические выставки (фотовыставка, выставка поделок).
• Проведено 8 тематических игровых занятий.
• Не менее 14 семей (70%) вовлечены в активные формы участия.

Качественные:

• У детей сформирован положительный, эмоционально окрашенный образ отца.
• Родители (папы) получили положительный опыт включенности в жизнь детского сада.
• Обогащена игровая среда группы, что продлит интерес к теме после завершения проекта.
• Создана атмосфера предпраздничной радости и эмоционального подъема в группе.

6. 6. План-график мероприятий (деятельность в рамках проекта)

I этап – Подготовительный (9 февраля 2026 г.)

Содержание:

• Мониторинг знаний детей: Наблюдение в свободной игре, индивидуальные беседы «Как зовут папу?», «Что ты делаешь с папой?». Фиксация исходного уровня узнавания и эмоционального отношения.
• Изучение методической литературы: Подбор потешек, стихов, песен, соответствующих возрасту 2-3 лет по темам «Семья», «Транспорт».
• Подготовка материальной базы: Закупка/подготовка материалов для творчества (бумага, безопасный клей, пластилин), поиск или изготовление игровых атрибутов (рули, флажки).

II этап – Практический (10 – 19 февраля 2026 г.)

Содержание:

• Работа с детьми: Ежедневные короткие (7-10 мин) занятия, интегрирующие игровую, двигательную, речевую и творческую деятельность. Акцент на действии, повторении, положительных эмоциях.
• Работа с родителями: Поэтапное вовлечение от информирования к совместному творчеству и активному участию в досуге. Использование разноформатных каналов (чат, видео, личный контакт).
• Обогащение ПРС: Постепенное, «дозированное» внесение новых элементов, связанных с тематикой проекта, что поддерживает постоянный интерес детей и стимулирует самостоятельную игру.

III этап – Заключительный (Аналитический) (20 февраля 2026 г.)

Содержание:

1. Мероприятия без родителей (20.02):

• Итоговое занятие-воспоминание: Развлечение в группе «Папин день в нашей группе»
• Самостоятельная игровая деятельность: Детям предоставляется время для свободной игры в обогащенной среде. Воспитатель наблюдает, фиксирует возникшие игровые сюжеты для дальнейшей работы.

1. Анализ и подведение итогов:

• Обработка обратной связи от родителей.
• Анализ достижения количественных и качественных результатов.
• Подготовка фотоотчета и текстового отчета по проекту.
• Определение эффективных приемов и форм работы для использования в будущем.

 

Этапы реализации проекта:

дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Обогащение предметно-развивающей среды
09.02 (Пн)	Мониторинг: Наблюдение за детьми в играх «Семья», беседа «Где мой папа?» для выявления исходных представлений.	Информирование: Письмо о начале проекта и его семейно-ориентированной цели.	Подбор художественной литературы, фото-карточек, аудиозаписей (песни о папах, звуки транспорта).
10.02 (Вт)	Игра-знакомство: Рассматривание фотоальбома «Наши папы». Подвижная игра «По кочкам» (идем к папе). (Приложение 2)	Сбор материалов: Просьба принести цифровую или распечатанную фотографию «Папа и я» для группового альбома.	Создание альбома-книжки с 1-2 фото каждого ребенка с папой.
11.02 (Ср)	Творчество (лепка): «Пирожки для папы» (расплющивание пластилина). Сюжетная игра: «Папа ведет машину» (игра с рулями).		Внесение в игровую зону рулей
12.02 (Чт)	Музыкально-подвижная: Игра «Самолеты».	Мастер-класс (онлайн): Видео-инструкция «Простые поделки самолётов и машин с малышом 2-3 лет».
13.02 (Пт)	Творчество (рисование): Рисование ладошками «Флаг для папы».	Совместное задание: Дома вместе с папой сделать поделку самолета или машины.	Создание уголка «Мы творцы» с поделками самолета и машины из картона.
16.02 (Пн)	Дидактическая игра: «Найди тень машины», «Найди делать машины». Игра-имитация: «Сильные, как папа» (поднять «гирю» — кубик, пройти по мостику).		Пополнение дидактических игр: «Найди такую же машинку»
17.02 (Вт)	Творчество (аппликация): Открытка «Папина рубашка» (наклеивание готовых деталей с минимальной помощью). Чтение: А. Барто «Грузовик».	Индивидуальные консультации: для пап «Играем 15 минут с пользой: игры для самых маленьких».	Подготовка материалов для открыток (заготовки, клей-карандаш).
18.02 (Ср)	Чтение: Потешка «Еду-еду к бабе, к деду».		Украшение группы: флажки, выставка домашних машинок, фотовыставка.
19.02 (Чт)	Подвижная игра-имитация: «Мы солдаты на параде» (маршируем, топаем, чеканим шаг). Дидактическая игра: «Разложи звездочки» (по цвету, размеру).		Пополнение дидактических игр: «Разложи звездочки»
20.02 (Пт)	Развлечение в группе «Папин день в нашей группе» (Приложение 1)	Обратная связь: «Ваши впечатления от проекта». Размещение фотоотчета в родительском чате.	Анализ пополнения среды: что пользовалось наибольшим спросом у детей, что добавить в копилку группы.

• Приложения

Приложение 1

Итоговое занятие для детей «Папин день в нашей группе»

Дата: 20 февраля 2026 г. (пятница)
Возраст: 2-3 года
Участники: Воспитатель и дети.
Продолжительность: 15-20 минут.
Цель: Создание радостной, эмоционально-положительной атмосферы и закрепление впечатлений о проделанной работе в рамках проекта через повторение любимых игр и творческое действие.

Задачи:

1. Образовательная: закрепить в активной речи детей слова-понятия, освоенные в проекте (папа, сильный, самолет, флаг, машинка).
2. Развивающая: развивать двигательную активность, координацию, мелкую моторику через игровые и творческие задания.
3. Воспитательная: формировать умение действовать совместно, слушать воспитателя, доставлять радость от создания коллективного подарка для пап.

Форма проведения: Игровое занятие-путешествие по «станциям», посвященным темам проекта.

Материалы и оборудование:

1. Игрушечные рули (по количеству детей).
2. Легкие флажки из бумаги на палочках (синие и красные).
3. Большой ватман с нарисованным контуром праздничного торта для пап.
4. Гуашь красного и синего цветов в плоских тарелках, влажные салфетки.
5. Аудиозапись с веселой маршевой музыкой и звуками транспорта.
6. Фотографии пап детей, размещенные на видном месте в группе.
7. Игрушечные самолетики или бумажные, на веревочке у воспитателя.

Ход занятия:

1. Вводная часть. Эмоциональный настрой. (3-4 минуты)
   Воспитатель собирает детей в круг на стульчиках. На стене или мольберте — выставка фотографий «Наши папы».

• Воспитатель: «Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня у нас особенный день – Папин день в нашей группе! Мы так готовились, и сегодня поиграем во все самые любимые игры, которые помогут нам стать такими же сильными и умелыми, как наши папы! Посмотрите, кто на нас смотрит? (Показывает на фото). Это наши папы! Они улыбаются нам».
• Подвижная игра-имитация «Мы – шоферы»: Воспитатель раздает детям рули. Звучит ритмичная музыка. «Сейчас мы сядем в свои машины. Заводим моторы: «ж-ж-ж». Поехали! Крутим руль. Едем аккуратно, не спешим. Вот и приехали в гости к папам! Машинки ставим в гараж (дети кладут рули на стульчик)».

1. Основная часть. Игровые «станции». (10-12 минут)

• Станция «Сильные и смелые»: «А теперь покажем, какие мы сильные, как папы! Повторяйте за мной!»
  • «Сильные руки»: поднимаем руки вверх, напрягаем кулачки, опускаем.
  • «Крепкие ножки»: топаем ногами, маршируем на месте.
  • «Мы – самолеты»: Воспитатель берет игрушечный самолет. Дети «заводят моторы», расставляют руки-крылья в стороны и под музыку «летают» по группе, а затем «приземляются» на коврик.
• Станция «Праздничный салют для пап» (коллективное творчество): Воспитатель подводит детей к столу, на котором закреплен ватман с нарисованным тортом.
  • Воспитатель: «Наши папы такие замечательные, что мы им испекли праздничный торт! Но ему не хватает… праздничного салюта! Мы его нарисуем нашим волшебным способом – пальчиками!»
  • Дети по очереди (по 2-3 человека за раз, чтобы не толпиться) подходят к столу. Воспитатель помогает каждому окунуть указательный пальчик в тарелку с красной или синей гуашью и поставить яркие «салютные» отпечатки вокруг торта.
  • Во время творчества: Воспитатель комментирует: «Какой красивый красный салют у Маши! А Кирилл сделал синий салют, как небо! Теперь наш торт самый праздничный!»
  • После рисования дети вытирают пальчики влажными салфетками.

1. Заключительная часть. Парад и подарки. (3-4 минуты)

• Игра «Праздничный парад»: Воспитатель раздает детям флажки. Звучит бодрый марш.
  • Воспитатель: «А теперь устроим для наших пап настоящий парад! Идем ровно, держим флажки высоко, улыбаемся! Мы – самые лучшие артисты!»
  • Дети проходят парадом по группе.
• Завершение, рефлексия: После парада дети садятся на стулья. Воспитатель показывает на готовый коллективный рисунок «Торт с салютом».
  • Воспитатель: «Какой красивый торт с салютом у нас получился! Это наш общий подарок для всех пап. Мы с вами такие молодцы: и шоферы, и летчики, и художники! Папы будут очень рады. Сегодня вечером вы подарите им свои открытки-рубашки и расскажете, как мы здорово играли в Папин день. А теперь давайте громко скажем: «Папа, мы тебя любим!».
  • Дети (с помощью воспитателя) хором произносят фразу.
  • Воспитатель: «Молодцы! Наше занятие окончено. А флажки мы поставим в вазу — пусть украшают нашу группу до вечера».

 

Приложение 2

Подвижная игра «По кочкам»

Задачи: совершенствовать умение влезать на предметы и спускаться с них, поддерживать самостоятельность и интерес к действию.