автор: Проскокова Ольга Николаевна
преподаватель
ГБПОУ «Амвросиевский индустриальный колледж»
Цифровые технологии в ГБПОУ «Амвросиевский индустриальный колледж»
Цифровые технологии в ГБПОУ «Амвросиевский индустриальный колледж»
Проскокова Ольга Николаевна,
ГБПОУ ««Амвросиевский индустриальный колледж»,
заведующий лабораторий Информационных технологий», преподаватель
Образование XXI века – это внедрение современных цифровых технологий в образовательный процесс. Казалось бы, интересно поданный материла с применением ИКТ должен завлечь подрастающее поколение и мотивировать их учиться, но к сожалению, дела обстоят иначе. С каждым годом все сложнее побуждать студентов к получению знаний. Одной из самых главных проблем образовательной сферы -отсутствия мотивации обучающегося к познавательной деятельности. Для того чтобы решить данную проблему и мотивировать современного подростка учиться необходимо провести некоторое исследование. По итогам этого исследования выяснить, что больше всего привлекает студентов и на чем они акцентируют свое внимание.
Исследование делалось посредством опроса, и практически все ответили, что больше всего их привлекают видеохостинги*. На первом месте популярности стоит Ютуб, далее Тик-Ток и ВК клипы. Поколения Z имеют клиповое мышление, они не могут сосредоточится на объемных текстах, они воспринимаю больше визуал, изображения или видео ролики. Они черпают информацию из роликов, коммуницируют друг с другом благодаря коротким видео роликам, сами пытаются снять и смонтировать видео, тем самым пробуя себя в медиа направлении.
Возникает вопрос как внедрить данное направление в образовательный процесс с пользой, чтобы студенты были мотивированы учиться.
ГБПОУ «Амвросиевский индустриальный колледж» разработал свою стратегию к побуждению студентов к знаниям. Создал свое образовательное пространство, в котором обучающийся сам выявляет инициативу к получению новой информации.
Что это за образовательное пространство? История идеи его возникновения?
Не для кого не секрет, что сейчас образовательная система терпит некоторые изменения. Разноплановые видео конкурсы с применением цифровых технологий сейчас обычное дело. Показать свои умение и таланты на видео ролике, а далее распространить его на платформах социальных медиа нередко это вызывает большой интерес у студентов XXI века. С этого все и началось.
Наш колледж принимал активное участие в конкурсах на лучшие видео-ролики в Донецкой Народной Республике и Российской Федерации: танцевальный конкурс «Соцветие талантов», ко Дню снятия блокады Ленинграда, поздравление ко Дню учителя и к 8-Марта, 23 февраля, ко Дню студента, «Хрустальный башмачок», «Была война…» и по итогам занимал призовые и даже первые места. В колледже образовалась негласная команда, которая была нацелена на создание чего-то неординарного, научного и просветительского.
Творческий потенциал колледжа не мог держаться в рамках технического задания или ожидании новых конкурсных испытаний, поэтому наши удачные практики должны были приобрести системный и масштабный характер.
Так и организовалось образовательное пространство. Генерация, постановка, обработка, съемка и монтаж научного эксперимента мотивированными обучающимися.
Амвросиевский индустриальный колледж базируется на углубленном изучении физики и математики, предметов по специальностям, поэтому наш колледж заинтересован в подготовке будущих инженеров, механиков, технологов, строителей. Знания и навыки, которые студенты приобретут в образовательном пространстве поможет им поступить в высшие учебное учреждение, сформировать свои собственные цели, раскрыть себя как истинный инженер.
Концепция образовательного пространства -– это инновационная площадка в рамках которой проходят образовательные мероприятия по актуальным темам для студентов. Эти мероприятия направлены на формирование у подростков вопросов по проблемам, возникших в ходе изучения данной темы. Ответы на эти вопросы и будет постановка научного эксперимента. Без определённых знаний эксперимент будет поставить очень трудно, тем самым наше пространство побуждает студентов к получению знаний, не касающегося учебной программы.
Целью образовательного пространства: мотивировать студентов к обучению, развивать в них креативность мышления, дать почувствовать юному поколению себя настоящим ученым, прикоснуться к науке, к передовым разработкам.
- Лаборатория работы с Видео. В этой лаборатории происходит съемка, обработка научного контента. Студентам нравится быть в центре внимания, им нравится когда то, что они делаю снимают на камеру и в дальнейшем распространяют на популярных видиохостингах. Тем самым они мотивированы делать это не просто хорошо, а гениально.
- Лаборатория «Эксперимент». В этой лаборатории происходит постановка научного эксперимента. Студенты пытаются провести эксперимент по данной теме, не загоняя себя в рамки, в этом плане они раскрываются как ученые исследователи, которым нужны знания, много знаний. Эта лаборатория оснащена специальным оборудованием, цифровыми лабораториями, чтобы научный эксперимент удался.
В данной лаборатории всегда присутствует наставник. Наставник помогает юным исследователям в их первых шагах в науку. Дает рекомендации как грамотно поставить научный эксперимент.
- Лаборатория «Открытий». В этой лаборатории происходит генерация идей, образования слаженной команды. В нашем образовательном пространстве могут принимать участие все студенты, даже те, у которых еще не было специальных предметов, но у них есть желание ее познать, а это самое главное. Студенты с разными интересам, разных возрастов собираются в одну группу, чтобы решить общую задачу, поставить научный эксперимент и ответить на все вопросы. Эта лаборатория учит ребят работать в группе, задействовав весь свой спектр талантов.
В данной лаборатории всегда присутствует наставник. Наставник помогает обучающимся слажено взаимодействовать для достижения своих целей на этапе генерации идей по проведению эксперимента.
- Лаборатория «Инноваций». В этой лаборатории происходит приобретения знаний для постановки будущего научного эксперимента.
Руководитель объясняет любопытным студентам как результативно поставить научный эксперимент, помогает продумать алгоритм действий, тем самым еще больше влюбляя в науку подрастающее поколение.
- Лаборатория «Робототехника». Так как нашем колледже работает кружок по робототехнике для наших студентов и школьников, мы не могли пройти мимо этой деятельности, тем более в современном мире профессии будущего напрямую будут связаны с созданием роботов и искусственного интеллекта.
В этой лаборатории имеется обучающая программа по роботехнике для новичков и для продвинутых, на базе полученных знаний обучающиеся могут разрабатывать собственные методики и приемы для по сборке роботов, и делится наработками со всеми желающими. Мотивация развиваться самим и помогать развиваться другим. В этой лаборатории всегда присутствует руководитель кружка. Он помогают новичкам разобраться с конструкторской и программной задачей, продвинутым студентам в этой области подсказать что-то новое.
- Лаборатория «Активный отдых». В этой лаборатории будущие ученые отдыхают от проведенных опытов и экспериментов. Читают учебники, методические пособия, пересматривают свои ролики для того, чтобы вдохновится на новые свершения.
- Лаборатория Ноу-Хау. В этой лаборатории происходит распространения научного контента (пиар-студия). Здесь формируются новости, происходящие в колледже. Публикации о будущих познавательных мероприятиях, фотоотчеты с научных экспериментов, посты о успешных практиках и достижениях студентов в образовательном пространстве. Возможное на правах пиар студии сотрудничество с другими проектами школ города и области.
В данной лаборатории всегда присутствует наставник. Наставник помогает студентам писать грамотный текст, учит формулировать небольшие заметки и формировать аналитический материал.
- Лаборатория «Банк-практик» – В этой лаборатории хранятся все видео ролики, где описываются научные эксперименты.
Для чего она нужна?
Во-первых, когда студенты смотрят прошлые свои научные ролики и понимают, что эти ролики будут интересны их сверстникам, они в какой-то степени становятся популярными, но не за счет глупых видео роликов, которые мы можем наблюдать сейчас, а за счет науки, собственных знаний и приобретённых навыков.
Во-вторых, все труды должны быть сохранены, авторские права защищены.
В-третьих, пересматривая ролики может возникнуть идея поставить тот же научный эксперимент, но в более расширенно и с другой подачей, тем самым развивая в обучающемся креативное мышление и конструкторский подход к решению задач.
Открывает свои двери не только для любителей физики и робототехники, но и для будущих филологов. Написание статей, умение подать материал, рассказать самое главное, играет важную роль в формировании бренда.
В конечном итоге в рамках колледжа мы решили основную проблему образовательной среды, а именно, замотивировали студентов и побудили у них интерес к инженерным наукам, и научным исследованиям.
Сформировали собственный бренд в образовании. Работа с видео -это не только внеурочная деятельность, этот научный видео контент, его можно задействовать на занятиях как методическое пособие, которое было создано за счет знаний и умений студентов. Все научные видео ролики распространяются на известных видеохостингах ими могут пользоваться все учебные заведения и обучающиеся.
