Развитие критического мышления (как компонента функциональной грамотности) при подготовке к ЕГЭ

автор: Пыжьянова Елена Михайловна

учитель английского языка МАОУ «Гимназия №8»

Развитие критического мышления (как компонента функциональной грамотности) при подготовке к ЕГЭ

 

 

Е.М.Пыжьянова

Учитель английского языка МАОУ «Гимназия №8»

Ангарск, Иркутская область

Развитие критического мышления (как компонента функциональной грамотности) при подготовке к ЕГЭ

 

Аннотация. В статье рассматривается серия заданий с использованием приемов критического мышления для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку.

Ключевые слова: критическое мышление, ЕГЭ

 

Критическое мышление — один из самых необходимых навыков на сегодняшний день, позволяющий анализировать информацию, делать выводы и принимать решения на основе проведённого анализа, а также формировать собственное мнение и отстаивать свою позицию. Критическое мышление учит видеть причинно-следственные связи, обобщать и структурировать информацию, аргументировать свою позицию. Все это актуально в рамках проведения экзаменов в 11 классах в формате ЕГЭ.

С целью проверки на практике эффективности использования приемов критического мышления для подготовки учащихся к ЕГЭ были подобраны или разработаны и апробированы задания такого типа.

Подобрать задания с использованием приемов критического мышления можно в учебниках, нацеленных на подготовку к ЕГЭ, например, Solutions, Gateway, Optimize и других. Либо можно разработать их самим, используя задания формата ЕГЭ.

В результате работы с такими видами заданий учащиеся научились быстро и эффективное выполнять задания формата ЕГЭ.

 

Примеры заданий

 

1. Ассоциации — (раздел 2 чтение задание 10) — прочитай заголовки и скажи какие слова, информацию ты ожидаешь прочитать под этими заголовками

(позволяет с первого взгляда на заголовок получить ассоциативный ряд слов и ожидаемой информации в тексте и сопоставить ее с тем, что дано)

1. Building materials                   5. Invented by accident
2. The longest on Earth                6. Comfortable living
3. Safe travel                                7. How did they do it?
4. Designing a building                8. Why seasons change

 

Natural: clay, straw, rocks, stones, mud, sand wood, twigs, palm branches.

Others: bricks, cement, glass

 

1. Most of Africa’s rural peoples use natural resources that are locally available

for their homes. In grasslands, people typically use grass to cover the walls and

roofs. In forested areas, they use hardwoods as well as bamboo and raffia palm.

Earth and clay are also major resources used in construction. In areas with few

natural resources, people often live as nomads, moving from place to place.

Instead of making permanent homes, they usually use simple shelters or tents

made of animal skins and woven hair.

 

2. Сходства и различия — (раздел 2 чтение задание 10) Найди одинаковые слова в

заголовке и тексте (часто дистракторы), найди слова, доказывающие невозможность сопоставления заголовка и текста с одинаковым словом.

 

1. Struggle for Survival                                 5. Tourist Boom
2. Ancient Wonder 6. Agriculture Success
3. Great Beginning                                        7. Practical Invention
4. Important Event                                        8. Living Longer

 

A  Computers have already revolutionized the way we live and work. But it is early days for computers. We do not know how much they are still changing the world. Already, Internet users can buy things and study the holiday offers. It’s much easier to edit and print documents using a PC. More computer wonders are yet to come. [2, с. 7]

 

Computers, Internet – эти слова точно не могут быть связаны со словом Ancient

 

3.Чтение, стратегия 1- (раздел 2 чтение задание 11) Прочитайте текст, чтобы понять его общее содержание. Затем внимательно прочтите пропущенные предложения. Прочтите предложения до и после пропуска, обращая внимание на слова, сочетающиеся со словами в пропущенных предложениях (синонимы, перефраз, слова с противоположным значением, местоимения). Прочтите выделенные слова в тексте. Определите какие предложения связаны с выделенными словами.- такое задание учитель готовит заранее. Впоследствии ученики сами смогут находить слова, связанные друг с другом.

Example:  

1. They may not say so, but they are probably feeling a sense of loss and may even feel rejected by you.
2. Your parents will expect you to behave responsibly.
3. But now you want to decide things for yourself and don’t want to be told what to do all the time.
4. As your body changes, you also begin to think and feel differently.
5. ……
6. ……..
7. …..

 

Parents get a lot of advice on how to handle their adolescent children? But what about some advice for teenagers on how to deal with their parents?

Psychologist Raymond Freedman offers some tips…

What is adolescence? It starts when you are aged between about ten and thirteen and is a period of rapid physical change, which transform you from a pre-teen child, dependent on your parents, to the independent young adult that you become in your early twenties. 1———————— Here are some social and emotional changes that happen during adolescence.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… [3, с. 14-15]

 

Выделенные слова с легкостью помогают найти синонимы в пропущенном предложении — As your body changes, you also begin to think and feel differently.

 

4. Чтение, стратегия 2 — (раздел 2 чтение задание 11) – Прочитайте текст, не обращая внимание на пропуски. Посмотрите на предложения до и после пропуска. Предложите свои варианты предложения, которое должно быть в тексте. Прочтите предложения, которые вы должны подставить в текст. Есть ли подобное предложение?
5. Чтение, стратегия 3 — (раздел 2 чтение задание 11) – Прочитайте предложения, которые вы должны подставить в текст. Подумайте о чем этот текст. Составьте свой текст, используя данные предложения. Сверьте свой текст и текст, предложенный в задании. Похожи ли они, чем отличаются. Подставьте пропущенные предложения в текст оригинала.
6. Аудирование, стратегия 1 – (раздел 1 аудирование задание 2) – Задание взято из материалов авторского вебинара М. Мещеряковой (ELT University)

 Разделите учащихся на 3 группы. Присвойте им названия “TRUE”, “FALSE”, “NOT STATED”. Каждая группа должна записать диалог между Грэгом и Мэри, опираясь на утверждения задания, но согласно своему названию (либо все утверждения верны, либо не верны, либо в тексте об этом не говорится). Затем учащиеся обмениваются своими версиями и читают их, чтобы найти выражения, говорящие о том, утверждения задания ВЕРНЫ\ЛОЖНЫ\В ТЕКСТЕ НЕ УПОМИНАЮТСЯ.

 

1. Greg studied in Russia for a year.
2. Mary wants Greg to give her some advice.
3. Mary still needs to get a visa to Russia.
4. Greg thinks Mary shouldn’t take cash.
5. Greg and Mary live in London.
6. Mary always tips waiters in restaurants.
7. Greg disliked Russian soups. . [2, с. 4]

 

7. Аудирование, стратегия 2 – (раздел 1 аудирование задания 3-9) – Учитель оставляет только вопросы, убирая варианты ответов. Прочитайте вопросы. Какую информацию об Элис вы почерпнули?

 

1. How did Alice’s teachers influences her success?
2. Alice stopped trying to sell her paintings because…..
3. What does Alice say about her business started?
4. Alice was surprised by….
5. How did Alice feel when shops started stocking her bags?
6. Alice wants to support a charity because….
7. When asked about her future plans, Alice gives the impression that…..

 

Прочитайте варианты ответов. Предложите свой вариант истории Элис.

 

1. How did Alice’s teachers influences her success?

A  by encouraging creative thinking

B  by giving her some good ideas

C  by helping her see what she was good at

 

1. Alice stopped trying to sell her paintings because…..

A  she didn’t think they were good enough

B  she wasn’t enjoying it

C  she wasn’t seen success 

1. What does Alice say about her business started?

A  she lacked some skills needed

B  it was harder than expected

C  she got a lot of support

1. Alice was surprised by….

A  how people found the website

B  how quickly the business became successful

C  how difficult it was to attract customers

1. How did Alice feel when shops started stocking her bags?

A  proud

B  uncertain

C worried about sails

1. Alice wants to support a charity because….

A  ethical businesses are more successful

B  she wants to give back to society

C  she has a personal connection to it

1. When asked about her future plans, Alice gives the impression that…..

A  she doesn’t really have any yet

B  she would rather keep them a secret

C  she hope things will slow down [1, с. 98]

 

Литература.

 

1. 1. Баранова К.М., Дули Д., и др. Звездный английский 9 класс. —   Москва: Просвещение Express Publishing,  2015
   2. Единый государственный экзамен по иностранным языкам Демонстрационный вариант 2022

• Paul A Davies, Tim Falla. Solutions Third Edition Intermediate Student’s Book. – Oxford University Press