Автор: Родак Любовь Ивановна
учитель начальных классов
ГАОУ СО «Гимназия №8»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12541
Урок математики 3 класс по теме: «Деление многозначных чисел столбиком (углом)»
Класс: 3
предмет: математика
Тема: Деление многозначных чисел столбиком (углом)
Цели: повторение и закрепление изученного материала
Задачи:
1. Образовательные: закреплять умение решать примеры на деление многозначных чисел столбиком (углом), уравнения и задачи изученных типов; совершенствовать вычислительные навыки;
2. Развивающие: развивать внимание, память, мышление, познавательную активность, математическую речь, умение рассуждать, анализировать, обобщать, сравнивать
3. Воспитательные: развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; обучать работе в парах, группах и самостоятельно;
воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету, аккуратность.
Планируемые результаты (УУД)
Личностные:
- Формирование мотивации к обучению и познанию.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- Развитие эстетического сознания через творческую деятельность.
- Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
- Умение принимать и сохранять учебную задачу.
- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
- Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
- Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям задачи.
- Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные:
- Умение анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).
- Осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.
- Строить логическую цепь рассуждений.
- Использовать знаково-символические средства (схемы, модели) для решения задач.
- Устанавливать аналогии.
Коммуникативные:
- Умение слушать и вступать в диалог.
- Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
- Строить понятные для партнёра высказывания.
- Формулировать собственное мнение и позицию.
- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, проблемно-поисковый (личностно ориентированная технология обучения).
Форма проведения: урок — путешествие
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
фронтальная; индивидуальная; групповая, в паре, самостоятельная.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Вид: комбинированный
Оборудование: наглядности, учебная презентация, карточки-задания для групповой и индивидуальной работы; тетрадь, простой карандаш, линейка.
Ход урока
1.Орг. момент. Психологический настрой.
– Сегодня 6 декабря. И мы в прямом эфире на уроке математики в 3в классе гимназии №8 города Энгельса, и я попытаюсь взять интервью у учащихся этого класса.
– Этот урок чем-то отличается от предыдущих уроков математики? Чем?
– Что это за люди? С какой целью они пришли?
– Если на уроке присутствуют гости, то работать надо как -то иначе?
– Какую Вы поставите для себя цель?
– Чем вы хотите удивить?
– Чего вы ждете от этого урока?
– Вы волнуетесь? А ваша учительница?
– Как вы думаете, урок пройдет успешно?
– Всем спасибо. Успехов Вам.
— Вот с таким позитивным настроем мы и начнём наш урок, а работать мы будем под девизом:
— Чтобы его узнать проведем устный счет
(вывести на экран)
Знания – путь к успеху!
2. Объявление темы урока, постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности.
И так отправляемся в путь за знаниями. Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. В путешествие за знаниями мы отправимся на волшебном поезде. Чтобы занять свое место в вагоне, вам нужно определить номер своего билета. Перед вами задание: найдите значение выражения. Что общего у этих выражений? Как мы будем выполнять деление?
— Верно. Столбиком или углом. Мы умеем делить столбиком?
У доски номер своего билета с комментированием определят:
Все остальные выполняют на каточках.
3. Основная часть. Актуализация знаний (повторение)
— Билеты куплены. Теперь с вашей помощью наш волшебный поезд отправляется в путешествие по математическим станциям. Вы все распределены по вагонам. Вагоны в нашем поезде трех цветов: красные, зеленые и желтые, на столе у вас карточки соответствующего цвета.
— Первая остановка станция «Смекалкино»
— Здесь рассыпаны какие-то числа. Как они называются? (Многозначные, круглые)
— А сможем ли мы определить какие из этих чисел делятся на единицу?
— А на 10? На сто?
— Работая парами предлагаю провести исследовательскую работу:
Красные вагоны задание для вас — как определить многозначные числа, которые делятся на 3?
Зеленые вагоны определяют многозначные числа, которые делятся на 5.
Желтые вагоны определяют числа которые делятся на 2.
(Каждая группа делает вывод заканчивает предложение)
— Молодцы!
— Ребята сейчас проведем физминутку, вы отдохнете. Встаньте между парт.
Физминутка
4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
1)- Наш паровозик двигается дальше и приближается к следующей станции, которая называется «Задачкино»
— Расскажите, что вы знаете о задачах? Что такое задача? Назовите части задачи (ответы детей)
— Еще бывают логические задачи, в них не нужно выполнять действия, а нужно только правильно рассуждать.
— Бывают задачи обратные задачи.
— Бывают простые и составные.
Вам сейчас предстоит решить задачу. Внимание на экран.
(Вывести на экран схему задачи)
В дух вагонах поезда едут 115 пассажиров. В 1 вагоне на 15 человек больше, чем во 2. Сколько человек едут в каждом вагоне?
— Предлагаем решение для этой задачи. Запишите в тетрадь только решение и ответ (без схемы) самостоятельно.
2)Едем дальше
По рельсам колеса стучат
В окошки ребята глядят
Вот и остановка кирпичная Станция «Геометрическая».
А из каких фигур состоит наш паровозик? (ответы детей)
А что вы можете найти у прямоугольника, квадрата? (ответы детей)
Назовите формулу площади и периметра (ответы детей)
Выполнять задание вы будете в парах.
1вагон— находит площадь и периметр прямоугольника: длина прямоугольника 5 см, а ширина на 2 см меньше. Найди его площадь и периметр?
2 вагон — находит площадь и периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см.
3 вагон— находит площадь и периметр квадрата со стороной 4 см
(пара с каждого ряда выходит к доске с тетрадью и объясняет выполнение своей работы)
За каждое правильное задание ставим 1балл в оценочный лист.
4.Двигаемся дальше и наш поезд прибывает на станцию «Уравняйкино»
Чтобы решить уравненье,
корень его отыскать,
нужно немного терпенья,
ручка, черновик и тетрадь. Что такое уравнение? Какие бывают уравнения? (ответы детей)
Решать уравнения вы будете в парах:
1 вагон- 160:а=20 ; 56-х=48:6
2 вагон- 839+х=1000; х:2=27-20
3 вагон-с*2=140; х-20=63:9
Сейчас мы проверим как вы справились с этим заданием и нашли корень уравнения. За каждое правильное уравнение вы получаете по 1 баллу и ставите его в оценочный лист. Молодцы!
А тем временем наш поезд приближается к станции «Конечная. распределительная»
Вы наверное уже догадались что наше путешествие заканчивается и чтобы нам благополучно вернуться в свой класс нам нужно выполнить последнее задание, распределить все по своим местам и подвести итоги. А поможет нам в этом одно интересное свойство умножения относительно сложения. Какие свойства нам знакомы? Какое свойство нам предстоит использовать на данной станции?
Сейчас вы сделаете последнее задание самостоятельно и один ученик из каждого вагона пойдет и решит его у доски.
1 вагон- (15+25)*4=15*4+25*4=60+100=160
2 вагон- (42+13)*3=42*3+13*3=126+39=165
3 вагон- (35+14)*2=35*2+14*2=70+28=98
Проверили ваше задание с ответами учеников, поставили 1 балл за правильный ответ в оценочный лист. Итак наше путешествие закончилось мы прибыли на нужную нам станцию, а с чем мы посмотрим какой багаж знаний вы привезли с собой.Давайте подведем итоги нашего путешествия:
4. Подведение итогов.
И я снова прошу ребят ответить на вопросы. Давайте подведём итоги нашего урока.
Над какой темой работали? Что нового узнали? Что закрепляли?
Мне хочется отметить наиболее активных пассажиров нашего поезда
(объявление отметок)
Спасибо огромное ребята за урок.
5. Подсчет баллов. Выставление оценок в оценочный лист
Перед вами лежат сигнальные маячки, сейчас каждый из вас возьмет тот маячок и приклеит его на наш последний вагон-голубой, в котором багажное отделение ваших знаний: зеленый — я хорошо работал все понял, желтый-я работал не достаточно хорошо, красный-я работал плохо и ничего не успел.
Прицепите ваши маячки к нашему вагону и посмотрим, что мы привезли с собой к концу урока.
(Дети выходят к доске и крепят маячки на вагон под музыку)
Оценочный лист Фамилия Имя__________________
| Этапы урока | Балл | Групповая работа | Итоговая оценка |
|---|---|---|---|
| Устный счет | |||
| Станция «Считайка» | |||
| Станция «Задачкино» | |||
| Станция «Геометрическая» | |||
| Станция «Уравняйкино» | |||
| Станция «Конечная-распределительная» |
