автор: Розенталь Валентина Михайловна
Учитель-логопед МКДОУ д/с № 406 «Аленка»
Логоритмическое занятие по лексической теме «Перелётные птицы»
Логоритмическое занятие
по лексической теме «Перелетные птицы»
(для детей старшей и подготовительной групп)
Цель: систематизация движений в сочетании с музыкой и словом у детей с речевыми нарушениями.
Задачи:
Образовательные:
- расширять и закреплять представлений детей о перелётных птицах, их
внешнем виде и образе жизни, активизировать словарь по теме.
Коррекционно-развивающие:
- формировать грамматический строй речи: образование существительных
с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование существительных множественного числа, предложного падежа, сложных слов из двух простых, употребление прилагательных-антонимов, закреплять умения согласования имён числительных с именами существительными;
- развивать внимание, память, мышление, общую, артикуляционную и
мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к окружающей среде и бережного отношения к ней,
развивать доброжелательность, чувства взаимопомощи.
I.Организационный момент
Дети заходят в зал под музыку и встают в кружок.
Логопед:
— Здравствуйте, ребята! Ребята, у вас настроение хорошее?
Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!» (Развитие навыков коммуникации)
Логопед:
— Для начала, давайте поздороваемся, начнём с игры, которая так и называется
Здравствуй, дружочек, (Дети приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
Здравствуй, дружок!
Встанем с тобою мы вместе в кружок. (Взявшись за руки, идут по кругу)
Здороваться вместе начнем!
– Здравствуйте, здравствуйте, ручки! (Вытягивают вперед руки)
– Хлоп, хлоп! (Хлопают)
– Здравствуйте, здравствуйте, ножки! (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую)
– Топ-топ! (Топают)
– Здравствуйте, наши ладошки! (Поворачивают ладошки)
– Хлоп, хлоп! (Делают тарелочки)
– Здравствуйте, наши коленки! (Гладят колени ладошками)
– Шлеп, шлеп! (Шлепают ладонями по коленям)
– Здравствуй, дружочек, (Приветственно машут сначала одной рукой, потом другой)
– Здравствуй, дружок!
– Мы улыбнемся друг другу с тобой. (Качают головой.)
– Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (Протягивают руки вперед)
- Двигательное упражнение «Зашагали ножки» (Развитие координации движений, ориентации в пространстве)
- Основная часть
Сообщение темы занятия
Логопед:
— Ребята, посмотрите вокруг. Мы оказались в лесу.
Листья с кленов облетают,
Меньше света и тепла,
Улетают птичьи стаи,
Значит осень золотая,
В лес волшебный наш пришла!
— В каком лесу мы оказались? (в осеннем лесу)
— Что происходит с листьями деревьев осенью? (опадают)
— Как называется явление, когда опадает листва? (листопад)
— А мы с вами знаем распевку про осень, споем, ребята?
- Распевка с движениями «Осень» (Развитие координации движения с музыкой и речью, автоматизацию звуков Л и Ль)
Логопед:
Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
— Сегодня мы с вами будем прощаться с перелётными птицами.
— Почему птиц называют перелётными?
— А куда улетаю птицы?
Ответы детей
— А наши с вами пальчики тоже могут побыть перелетными птицами, покажем, ребята?
- Пальчиковая гимнастика «Птицы-пальчики»
Логопед:
— Наши птицы-пальчики летали
И немножечко устали.
Мы немножко отдохнем,
Ножки, ручки разотрем…
- Игровой массаж (Нормализация мышечного тонуса)
Логопед:
— Мы немножко попоем
Песенку про журавлей споем.
- Распевка на автоматизацию звуков (Л и Ль) «Полялякаем» (Развитие артикуляционной моторики, коррекция речи в сочетании музыки и слова, автоматизация звуков Л и Ль)
Логопед:
— Ребята, когда птицы в стаи собираются,
Такой шум, гам поднимается.
А когда они на ночлег останавливаются,
То тогда тишина начинается.
— Вот и мы с вами поиграем сейчас в игру «Тихо-громко»
(мальчики берут бубны, а девочки колокольчики)
- Музыкальное упражнение «Тихо-громко» (Развитие музыкального слуха, чувство ритма в процессе игры на музыкальных инструментах)
Логопед:
— Ребята, а каких вы знаете перелетных птиц?
— Ребята, а вы бы хотели немножко побыть перелетными птицами?
Тогда представим, что мы дикие гуси, будем плавно и медленно ходить по залу, взмахивая руками, как гуси. Руки-крылья на вдохе поднимаем, на выдохе опускаем и произносим «гу-гу-гу».
- Дыхательная гимнастка «Гуси летят» (Развитие речевого дыхания, ориентировка в пространстве)
Ритмическое упражнение «Большой – маленький» (Формирование умения воспроизводить ритмические рисунки, развитие зрительного внимания)
| 8 слайд. Гуси | 9 слайд. Ласточки | 10 слайд. Утки |
Логопед:
— Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Большой-маленький. Только сегодня мы будем продолжать играть необычным способом, не словами, а руками. Посмотрим на рисунок и проиграем его с помощью хлопков: Большая птичка – громкий хлопок, маленькая птичка – тихий хлопок.
Логопед:
— Молодцы, ребята!
Ну а сейчас настало время поиграть,
Наши руки-крялья поразмять!
Подвижная игра «Птицы и метель» (Развитие слухового внимания, ориентировки в пространстве)
Логопед:
— Очень длинный путь предстоит преодолеть птицам, пока они долетели до теплого края. Они все время будут в полете, только иногда будут приземляться на острова, для того, чтобы отдохнуть. Вот и мы с вами немножко отдохнем.
Релаксация (Расслабление мышечного тонуса) Звучит мелодия «Затерянные в облаках» (аудиосборник «Романтические звуки природы»)
Дети садятся на ковер, расслабляются.
Логопед:
Скоро белые метели
Снег поднимут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушек в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет —
Улетает, улетел.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
III. Заключительная часть (Подведение итога)
Логопед:
— С какими птицами мы сегодня прощались?
— Почему птиц называют перелётными?
— Вспомните названия перелетных птиц.
— Птицы улетели на юг, а нам пора возвращаться в группу.
