автор: Сизова Мария Николаевна
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Строчковский детский сад»
Формирование нравственных качеств у дошкольников через знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью
Тема: Формирование нравственных качеств у дошкольников через знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью.
Введение
Нравственное воспитание в дошкольном возрасте является важнейшей задачей воспитателя и музыкального руководителя. Константин Дмитриевич Ушинский называл нравственное воспитание «главной целью педагога». Его рассказы и сказки помогают детям осознать важные моральные истины: трудолюбие, честность, дружбу, уважение к труду и природе.
Музыкальная деятельность (пение, музыкально-ритмические движения, игры, инсценировки, слушание музыки) позволяет сделать знакомство с произведениями Ушинского более эмоциональным, образным и запоминающимся. Через музыку ребёнок проживает сюжет сказки, рассказа глубже, соединяя художественное слово с ритмом, мелодией и движением.
Цель
Формирование нравственных качеств у дошкольников через знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью.
Задачи
— Познакомить детей с личностью и произведениями К. Д. Ушинского.
— Воспитывать нравственные качества (честность, трудолюбие, дружбу, уважение к труду).
— Развивать музыкальные способности (слух, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость).
— Создавать условия для интеграции художественного слова и музыки в образовательном процессе.
— Формировать положительную эмоциональную атмосферу на занятиях.
Формы работы
- Слушание музыки в сопровождении рассказа
— Чтение рассказа, сказок К. Д. Ушинского сопровождается музыкой, отражающей настроение произведения.
— «Петух и кот» — весёлая, бодрая мелодия для Петуха и спокойная/ленивая для Кошки.
— «Пчёлки на разведках» — лёгкая, жужжащая музыка с ритмичными движениями — «Хлеб» — величественная, спокойная музыка, передающая уважение к труду.
- Музыкально-ритмические движения
Дети изображают героев сказок через движения под музыку:
Петух — гордая походка, резкие движения;
Кот — плавные, вялые движения;
Пчёлы — лёгкие перебежки, «жужжание» в ритме.
- Песенное творчество
Подбор народных и детских песен к теме произведений:
«Во поле берёза стояла» (бережное отношение к природе);
«Во поле пшениченька» (труд хлеборобов);
«Ах вы, сени мои сени» (трудолюбие в семье).
Сочинение коротких музыкальных попевок к сказкам.
- Инсценировка с музыкальным сопровождением
«Петух и кот» — инсценировка с песенкой Петуха и ленивыми движениями Кота.
«Пчёлки на разведках» — танец «Пчёлок» под весёлую инструментальную музыку.
«Хлеб» — инсценировка пути хлеба от зерна до стола с народными мелодиями.
- Музыкальные игры
«Чей звук?» — под звуки (бодрый марш, вальс, лёгкая полька) дети определяют: Петух, Кот, Пчёлки.
«Правда или ложь» — музыкальные сигналы сопровождают ответы: правильный — весёлый аккорд, неправильный — грустный.
«Доброе сердце» — игра с передачей предмета под музыку: у кого в руках предмет при остановке — говорит доброе слово или вспоминает правило из сказок Ушинского.
Примеры интегрированных занятий
Занятие 1. «Петух и кот»
Чтение сказки под музыкальные фрагменты (весёлый марш для Петуха, плавная мелодия для Кота).
Музыкально-ритмическая игра «Кто трудолюбивый, а кто ленивый?»
Инсценировка с музыкальным сопровождением.
Итог: правило — «Ленивый всегда остаётся ни с чем».
Занятие 2. «Хлеб»
Рассказ Ушинского с показом картинок «Путь хлеба от зерна до стола».
Слушание народной песни о хлебе.
Инсценировка «От зерна к караваю» (дети изображают земледельцев, мельников, пекарей).
Итог: песня о хлебе и правило «Хлеб — всему голова».
Занятие 3. «Пчёлки на разведках»
Чтение сказки с сопровождением лёгкой жужжащей музыки.
Танец «Пчёлки» (подвижная композиция под весёлую мелодию).
Игра «Дружба — ссора» (с музыкальными сигналами).
Итог: правило «В дружбе — сила».
Роль музыкального руководителя
— Подбирать музыкальные произведения, соответствующие эмоциональному настрою сказок и рассказов.
— Создавать условия для интеграции слова и музыки.
— Помогать детям выразить понимание нравственного смысла через пение, движение, игру.
— Включать родителей: предложить семейное пение народных песен, прослушивание музыкальных сказок.
Ожидаемые результаты
— Дети знают имя К. Д. Ушинского и несколько его произведений.
— Осознают нравственные уроки рассказов.
— Умеют выражать впечатления от литературного текста в музыкальной форме.
— Стремятся проявлять трудолюбие, честность, дружбу в повседневной жизни.
Заключение
Знакомство с произведениями К. Д. Ушинского в интеграции с музыкальной деятельностью является эффективным средством нравственного воспитания. Музыка усиливает эмоциональное восприятие сказок и рассказов, помогает глубже осознать поступки героев и делает воспитательный процесс ярким и запоминающимся.
Литература:
Произведения К.Д.Ушинского:
— Сказка «Петух и кот»,
— Сказка «Пчелки на разведках»,
— Рассказ «Хлеб».
