Методическая разработка по финансовой грамотности «Ярмарка юных мастеров»

Автор: Сушинцева Александра Александровна
Педагог дополнительного образования
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13289

Методическая разработка по финансовой грамотности «Ярмарка юных мастеров»

Методическая разработка по финансовой грамотности

«Ярмарка юных мастеров»

Автор: Сушинцева Александра Александровна

Педагог дополнительного образования

Место проведения: центр дополнительного образования (ЦДО)

Возраст участников: 7–12 лет (можно адаптировать под 5–6 и 13–14 лет)

Количество участников:15–30 человек

Продолжительность: 2 занятия по 45 минут + ярмарка (итого 2–2,5 часа) или один блок 120 минут

Форма: деловая (сюжетно-ролевая) игра с элементами проектной деятельности

1. Актуальность и обоснование

Современные дети рано сталкиваются с деньгами, но часто не понимают, откуда они берутся и как связаны с трудом. Ярмарка, где ребёнок сам создаёт продукт, назначает цену и продаёт его, даёт уникальный опыт: он не просто получает деньги от родителей, а зарабатывает их собственным трудом.

Данная разработка решает три задачи одновременно:

— финансовую — знакомит с понятиями «себестоимость», «цена», «выручка», «прибыль», «кредит»;

— трудовую — показывает ценность ручного труда и творчества;

— социальную — развивает коммуникацию, договорные отношения, ответственность.

2. Цели и задачи:

Сформировать у детей базовые представления о финансовых отношениях через практическое участие в реальной ярмарке-продаже изделий ручной работы.

Задачи:

Обучающие:

— познакомить с понятиями: себестоимость, цена, выручка, прибыль, убыток, кредит, процент;

— научить рассчитывать простую себестоимость изделия и определять цену продажи;

— обучить ведению простой финансовой документации (смета, чек, отчёт).

Развивающие:

— развить навыки устного счёта и элементарного экономического анализа;

— сформировать умение работать в команде, распределять роли;

— развить коммуникативные навыки (презентация товара, торг, диалог с покупателем).

Воспитательные:

— воспитать уважение к труду и результатам чужой работы;

— сформировать ответственное отношение к деньгам и обязательствам;

— поддержать предпринимательскую инициативу и честность в торговле.

3. Планируемые результаты

Группа результатов	Что должен продемонстрировать ребёнок
Предметные	Называет и объясняет понятия «себестоимость», «цена», «прибыль»; правильно считает сдачу; заполняет простой отчёт
Метапредметные	Работает в команде, распределяет роли, договаривается, презентует товар
Личностные	Понимает, что деньги — результат труда; бережно относится к заработанному; честно ведёт торговлю

4. Ключевые финансовые понятия (для детей)

Объясняются простыми словами до начала игры:

— Себестоимость — сколько денег мы потратили на материалы, чтобы сделать одну вещь.

— Цена — сколько мы просим за неё у покупателя.

— Выручка — все деньги, которые мы получили от продаж.

— Прибыль — то, что осталось, когда из выручки вычли себестоимость и долги.

— Убыток— когда потратили больше, чем заработали.

— Кредит — деньги, которые дают на время, а потом надо вернуть с небольшим «спасибо» (процентом).

— Спрос — сколько людей хотят купить твой товар.

— Реклама — как ты рассказываешь о товаре, чтобы его захотели купить.

5. Этапы реализации

Разработка рассчитана на три подготовительных занятия + ярмарку.

Этап 1. «Что такое деньги и откуда они берутся» (45 мин)

Цель: ввести базовые понятия, показать связь «труд → товар → деньги».

Ход:

1. Беседа: «Откуда у мамы деньги? Что такое зарплата?»

2. Игра «Обмен» — у детей разные предметы (камушки, наклейки), они учатся договариваться о равноценном обмене.

3. Введение понятий «цена» и «себестоимость» на примере простого предмета (например, бутерброда).

4. Домашнее задание: придумать, какой сувенир можно сделать своими руками для ярмарки.

Материалы: карточки с понятиями, предметы для обмена.

Этап 2. «Придумываем и считаем» (45 мин)

Цель: выбрать изделие, рассчитать себестоимость, определить цену.

Ход:

1. Формирование мастерских (команд) по 3–4 человека. Каждая мастерская:

— выбирает название (например, «Весёлый пластилин», «Бумажные чудеса»);

— выбирает продукт (магнитики, брелоки, открытки, браслеты, игрушки из помпонов и т. п.);

— заполняет карту мастера.

2. Расчёт себестоимости. Дети получают прайс-лист на материалы:

Материал	Цена за единицу
Лист цветной бумаги	2 ₽
Бусина	1 ₽
Помпон	3 ₽
Лента	(30 см) 2 ₽
Клей (порция)	1 ₽

Дети считают: «На один брелок нужно 5 бусин, 1 лента, 1 помпон → 5+2+3 = 10 ₽ себестоимость».

3. Определение цены. Правило: цена должна быть больше себестоимости, иначе работа в убыток. Обсуждаем: «Почему за одну и ту же вещь можно просить по-разному?»

4. Заполнение сметы (бланк в приложении).

Продукт этапа: заполненная смета и эскиз изделия.

Этап 3. «Банк и подготовка» (45 мин)

Цель: познакомить с понятием кредита, получить материалы, изготовить товар.

Ход:

1. Введение кредита. Материалы в ЦДО «не бесплатные» — их выдаёт «Банк мастеров» (педагог). Чтобы получить материалы, нужно оформить кредит:

— мастерская заполняет заявку: сколько нужно денег на материалы;

— банк выдаёт сумму и объясняет: «Вернуть нужно на 10% больше — это процент за пользование деньгами».

— Пример: взяли 100 ₽ → вернуть 110 ₽.

2. Изготовление товара. Дети делают не менее 5 изделий на мастерскую, приклеивают ценники.

3. Подготовка рекламы: придумать название, слоган, короткую презентацию товара («Наши брелоки приносят удачу!»).

4. Распределение ролей на ярмарку:

— Продавец-консультант — рассказывает о товаре;

— Кассир — принимает деньги, считает сдачу, выдаёт чек;

— Менеджер — следит за порядком, пополняет витрину.

Продукт этапа: готовые изделия, ценники, рекламный слоган, распределённые роли.

Этап 4. «Ярмарка» (60–90 мин)

Цель: провести реальную продажу, отработать навыки торговли и счёта.

Организация пространства:

— Каждая мастерская получает стол-прилавок с вывеской.

— Вводится игровая валюта («мастер-рубли»), которую покупатели получают на входе (например, по 50–100 ₽ каждому ребёнку-покупателю и взрослым).

— Реальные деньги не используются — это принципиально, чтобы избежать финансовых рисков и сосредоточиться на обучении.

Правила ярмарки:

1. Покупатель подходит, спрашивает цену, может торговаться.

2. Продавец обязан назвать цену, принять оплату, выдать чек и сдачу.

3. Запрещено: обман, навязывание, продажа «воздуха».

4. Работает «Арбитраж» (педагог) — решает спорные ситуации.

Роли взрослых:

— Ведущий ярмарки — открывает, объявляет этапы, поддерживает темп;

— Банкир — принимает возврат кредитов в конце;

— Наблюдатели— фиксируют, как дети считают, общаются, соблюдают правила.

Важный момент: в конце ярмарки каждая мастерская возвращает кредит с процентом. Если не хватает — разбираем почему (мало сделали, низкая цена, плохо рекламировали).

Этап 5. «Считаем прибыль и делаем выводы» (30–45 мин)

Цель: подвести финансовый итог, отрефлексировать опыт.

Ход:

1. Каждая мастерская заполняет итоговый отчёт:

Показатель	Сумма
Получен кредит	100 ₽
Потрачено на материалы	80 ₽
Выручка от продаж	150 ₽
Возврат кредита	110 ₽
Прибыль	150 − 110 = 40 ₽**

2. Общее обсуждение:

— У кого прибыль больше? Почему?

— Кто ушёл в убыток? Что можно было сделать иначе?

— Что было труднее: сделать или продать?

— Что понравилось в роли продавца/покупателя?

3. Награждение по номинациям:

— «Самая прибыльная мастерская»;

— «Самый честный продавец»;

— «Лучшая реклама»;

— «Самое красивое изделие»;

— «За умение считать сдачу».

4. Рефлексия «Чему я научился» — каждый ребёнок пишет или рисует один вывод.

Важно: прибыль можно обменять на призы (канцтовары, сладости, значки) или пожертвовать в общую копилку ЦДО — это учит социальной ответственности.

6. Условия реализации

Кадровые:

— 2–3 педагога (ведущий, банкир, арбитр);

— желательно участие родителей-волонтёров в роли покупателей.

Материально-технические:

— столы-прилавки, вывески, ценники, чеки;

— материалы для творчества (бумага, бусины, помпоны, ленты, клей, пластилин);

— игровая валюта «мастер-рубли»;

— бланки: смета, заявка на кредит, чек, итоговый отчёт;

— касса (коробка), калькуляторы (по желанию).

Информационные:

— презентация с понятиями;

— прайс-лист материалов;

— памятка «Правила честной торговли».

7. Критерии оценки эффективности

Критерий	Показатель
Освоение понятий	≥ 80% детей правильно объясняют «себестоимость», «прибыль», «кредит»
Математические навыки	Дети без ошибок считают сдачу в пределах 100 ₽
Коммуникация	Каждый ребёнок выполнил минимум 3 продажи/покупки
Рефлексия	Сформулирован личный вывод о связи труда и денег

8. Возможные риски и их профилактика

Риск	Профилактика
Кто-то остался без покупок	Ввести правило: каждый покупатель обязан купить минимум у 2 мастерских
Споры из-за цен	Чёткие правила торговли + арбитр
Обида из-за убытка	Заранее объяснить: убыток — это тоже опыт, а не провал
Нечестная торговля	Памятка + наблюдение взрослых

9. Вариации и адаптации

Для младших (5–7 лет):

— без кредита (материалы выдаются «просто так»);

— вместо расчётов — сортировка монет, простой счёт до 10;

— больше игровых моментов: «магазин игрушек», «покупка за наклейки».

Для старших (13–15 лет):

— реальные деньги (по согласованию с родителями) или благотворительная ярмарка;

— введение маркетинга: скидки, акции «2 по цене 1», рекламные листовки;

— расчёт рентабельности (прибыль ÷ выручка × 100%);

— анализ конкурентов (соседних мастерских).

Для инклюзивных групп:

— упрощённые бланки с картинками;

— роли по возможностям: кто-то только делает, кто-то только продаёт;

— помощь тьютора при подсчётах.

10. Приложения (шаблоны)

Приложение 1. Карта мастера

Название мастерской: _______________

Участники: _________________________

Наш продукт: _______________________

Себестоимость одной штуки: ____ ₽

Наша цена: ____ ₽

Планируемая прибыль с одной штуки: ____ ₽

Приложение 2. Заявка на кредит

В «Банк мастеров»

От мастерской: _______________

Просим кредит на сумму: ____ ₽

На что потратим: _______________

Обещаем вернуть: ____ ₽ (сумма + 10%)

Подписи участников: _____

Приложение 3. Чек

Мастерская: _______________

Товар: _______________

Цена: ____ ₽

Получено: ____ ₽

Сдача: ____ ₽

Продавец: _______________

Спасибо за покупку!

Приложение 4. Итоговый отчёт

Кредит: ____ ₽

Материалы: ____ ₽

Выручка: ____ ₽

Возврат кредита: ____ ₽

ПРИБЫЛЬ / УБЫТОК: ____ ₽

Наш вывод: _______________________

11. Итоговая ценность разработки

Ребёнок, прошедший «Ярмарку юных мастеров», получает не абстрактное знание о деньгах, а прожитый опыт: он вложил труд, посчитал затраты, назначил цену, поговорил с покупателем, вернул долг и увидел результат — прибыль или убыток. Именно этот опыт формирует здоровое финансовое поведение в будущем: понимание ценности труда, ответственность за обязательства, умение считать и договариваться.

Разработка универсальна: её можно проводить как разовое мероприятие ко Дню финансовой грамотности или как цикл занятий в рамках программы «Финансовая грамотность для детей» в центре дополнительного образования.