автор: Третьякова Юлия Константиновна
воспитатель муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №9 «Солнышко»
Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию Тема:«Подарок для Нюши»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №9 «Солнышко»
Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию
Тема:«Подарок для Нюши»
Составила: воспитатель первой
квалификационной категории
Третьякова Юлия Константиновна
г. Озеры
2019г.
Цель: развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста.
Задачи:
-познакомить детей с увеличительным прибором – лупой;
-дать представления о свойствах воды, камней, стекла;
-развивать речь детей, добиваться полных ответов на поставленный вопрос, активизировать словарь;
-развивать умение планировать свою деятельность, сравнивать, анализировать, делать выводы;
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами.
Словарная работа: лаборатория, опыты, лупа, увеличительный прибор, пипетка.
Предварительная работа: организация опытов с водой, воздухом.
Оборудование: стаканчики с водой, стаканчики с лимонным соком, стаканчики с сахарным песком, ложки, лупы, пластиковое стекло, фонарики, пипетки, камни, пуговицы (по количеству детей).
Ход занятия:
Воспитатель: ребята, нам пришло письмо. От кого оно интересно.
Воспитатель показывает детям фото из конверта: Кто это? (ответы детей — смешарик Лосяш). Хотите узнать, что там написано? Сейчас я вам прочитаю:
Текст письма:
Ребята!
У Нюши скоро день рождения. Я готовил ей сюрприз, но моя мульти -лаборатория сломалась. Помогите мне, пожалуйста.
Лосяш …
Воспитатель: Да! Задача не простая, ребята, надо обязательно помочь Лосяшу.
Я предлагаю вам отправиться в мою «Лабораторию чудес». Для этого необходимо одеть фартук, шапочку и нарукавники (показывает воспитатель). Предлагаю детям подойти к столам и одеться.
Пока дети одеваются звучит музыка.
Ребята, вы мои лаборанты, а я ваш главный лаборант- Юлия Константиновна!
Все готовы? Молодцы! Но в моей «Лаборатории чудес» есть правила, их надо строго выполнять:
1.Громко не разговаривать, не шуметь, не толкаться.
2.Внимательно слушать и смотреть все, что я вам буду показывать.
3.Ничего не пробовать, пока я вас об этом не попрошу.
4.Приступать к выполнению задания только после моей инструкции.
Итак, мы готовы, проходите в «Лабораторию чудес».
Воспитатель: сегодня я вас познакомлю с новым прибором — лупой. (воспитатель показывает лупу). Вы знаете, что такое лупа? (ответ).
Правильно -лупа – это стекло, которое увеличивает предметы. Давайте проверим. У каждого в тарелочке есть пуговица. Рассмотрите пуговицу через лупу. Какой по размеру стала пуговица. Она стала больше или меньше? Правильно, она стала больше. А после чего она стала больше? (когда мы на неё смотрели через лупу). Итак, какой мы с вами можем сделать вывод? (когда мы смотрим в лупу, предметы становятся больше).
Как вы думаете, каждое стекло может увеличивать предметы? (ответы детей). Я вам предлагаю это проверить. У вас на тарелочках лежат прямоугольные стеклышки. Рассмотрите с их помощью пуговицу. Что вы можете сказать? Что случилось с пуговицей, она стала больше? (она не увеличилась). Какой же вывод мы сделаем? (Что не каждое стекло увеличивает предметы). Все ученые записывают свои исследования. И мы сейчас это сделаем.
Возьмите карточку, где изображены лупа, стекло, 2 пуговицы. От стекла увеличилась пуговица? (нет) проводим к маленькой пуговке линию.
Воспитатель: зарисуйте результаты опыта в технологических картах.
Воспитатель: молодцы, записали результат. Ребята, мы с вами в лабораторию пришли для чего? Чтобы сделать Нюше подарок. А какой подарок мы будем делать, покажет волшебная лупа. Вот такая. (воспитатель показывает бумажную лупу). Возьмите её в руки и посмотрите на неё с помощью фонарика. Как я. Что вы видите? Напоминаю, что в лаборатории кричать не надо. (ответы детей: лимон, камень).
Воспитатель: для чего же нам лупа показала камень и лимон? Я поняла! Посмотрите на меня! Из чего сделаны мои украшения?(серьги и колье воспитателя сделаны из камня). И у нас есть камни, из которых можно сделать украшение для Нюши. Посмотрите, у каждого на подносе есть камни, они все разные, рассмотрите их: у кого – то камень разноцветный, у кого – то – серый, есть камни гладкие, шершавые, с неровными краями, с вкраплениями, трещинами.
Дети рассматривают камни с помощью лупы.
Воспитатель задает вопросы:
1 Света, у тебя какие по цвету? (разноцветные, с полосочками и т.д.).
А у тебя Миша гладкий, или шершавый камень?..
- Маша у тебя какой? (шершавый, гладкий и т.д.).
Воспитатель: результаты наблюдений надо зафиксировать. У вас есть технологические карты, первая картинка – это цвет камня. У кого камень цветной, тот поставит напротив первой картинки плюс. У кого камень серый, тот поставит плюсик где? Правильно, напротив второй карточки. У кого на камне есть крапинки, сколы, трещины, где надо поставить плюс? Правильно, напротив третьей картинки. А тот, у кого гладкий камень, где поставит плюс? Правильно, напротив четвёртой картинки.
Запишите результаты наблюдений в технологические карты.
Дети записывают свои наблюдения в технологические карты (с трещинками, с вкраплениями и т.д.)
Воспитатель: ребята, камни мы отправим в «соседнюю лабораторию», где другие лаборанты изготовят для Нюши украшение, вы помните, что мы готовим ей подарок? (воспитатель, звонит в колокольчик, приходит лаборант и забирает поднос с камнями).
Воспитатель: а теперь, ребята, давайте с вами немного поиграем.
Проводится физкультминутка под музыку.
Я по улице иду (идут маршируя),
И на камешки гляжу (собирают камни),
Каждый камушек хорош (рассматривают камни)-
Второй похожий не найдешь (хвалятся своими камнями).
Вот на солнышко похож (поднимают руки вверх),
А вот этот камень еж (имитируют, показывая колючки ежа),
Собираю камни я-(собирают камни),
Их так много у меня (показывают).
Воспитатель: ребята, что ещё показала нам волшебная лупа? (лимон). Зачем же она нам показала лимон? Поняла! Я предлагаю вам приготовить для Нюши вкусный напиток – лимонад. У вас на столе стаканчик с обычной водой, попробуйте ее на вкус. Что вы можете сказать? (вода не имеет вкуса).
А теперь пипеткой добавьте из стакана, на котором изображен лимон, немного лимонного сока. Что вы можете сказать? (вода получилась кислая на вкус).
Добавим в стакан сахар с помощью ложечки, размешаем. Какой вы можете сделать вывод? Вывод: вода получилась на вкус сладкая.
Вывод: вода принимает вкус того вещества, которое в неё добавили.
Запишите результаты своих исследований в технологические карты.
Воспитатель проходит мимо детей и наливает в графин получившийся лимонад.
Ребята, чего-то не хватает в нашем лимонаде. Как вы думаете чего? (ответы детей: пузырьков). А у меня есть волшебный порошок, я его сейчас добавлю в наш лимонад (воспитатель добавляет порошок). Только посмотрите, что получилось? (ответы детей: пузырьки в лимонаде).
Воспитатель: мы растворили в воде сахар, лимонный сок, волшебный порошок и у нас получился настоящий лимонад. Его мы и отправим Нюше в подарок. (переливаю в бутылочку для Нюши).
Воспитатель звонит в колокольчик, и в группу приносят бусы. Наши лаборанты поработали над камнями и получились … вот такие красивые бусы.
Я, думаю, что Нюше очень понравится!
Воспитатель складывает в посылку для Нюши бусы и лимонад.
Воспитатель: я предлагаю вам вспомнить, что вы узнали нового? С каким увеличительным прибором вы познакомились? (лупа). Все ли стёкла увеличивают предметы? Что вы можете сказать про камни? Что вы можете сказать про свойства воды? (вода безвкусная, вода принимает вкус того вещества, которое в ней растворилось).
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, но нам пора возвращаться в группу (идем
переодеваться к столам, аккуратно складываем на место шапочки, фартуки и нарукавники).
А мне пора идти на почту, отправлять посылку для Нюши!!!
