«Сказка про зайца Рому»

 «Сказка про  зайчонка Рому»

 Занятие по развитию речи или чтению для детей 5-7 лет на тему: «Звуки [Р],[Р’] и буква Р»

Цели и задачи:

образовательная: знакомство со звуками [Р], [Р’] и буквой Р.
развивающая: продолжение работы со звуками и буквами и слогами;  совершенствование восприятия звуков на слух; пополнение словарного запаса и знаний о животном мире;

воспитательная: послушание родным взрослым людям; формирование правильных самостоятельных гигиенических привычек и правил безопасного поведения на улице.

Действующие лица:

Зайчонок, зайчиха в костюме бабушки, белочка, рассказчик

Оборудование :

1Кукольный театр, игрушки, либо маски и костюмы зайчонка, зайчихи,  и белочки;

2. Декорации леса ; домика, ванной комнаты.

3.Игрушки, либо маски и костюмы зайчихи, зайчонка, белочки.

4. Ромашки на стебельках, которые можно вставить зайцу в ушки.
5. Карточки со слогами.
6. Большую ромашку с заданиями.

Музыкальное  сопровождение:

Песенка про зайца

https://yandex.ru/touch/preview/8626384560436433611

Песенка про ромашку

https://yandex/ru/video/touch/preview/12582535668719642957

Ход мероприятия:

Изучение нового материала:

Под песенку выходит зайчонок, обходит всех детей, здоровается, шутит с ними, немного шалит с каждым.

Рассказчик:

— Жил да был в лесу зайчонок Ромка. Жил он с бабушкой Раей, которая очень любила своего внука и  всячески заботилась о нём. А Ромка озорничал и не слушался бабушку. Особенно он не любил мыться. Как только бабушка заговорит о том, что надо мыться – так Ромка сразу убегал из дома и возвращался уже, когда становилось темно.

Однажды так целую неделю избегал мытья. Бабушка в конце концов рассердилась и строго-настрого велела залазить в ванну. Сама отошла к комоду за чистым полотенцем. А Ромка опять удрал и даже не пришёл ночевать домой. Ночевал под кустом.

Проснулся утром …( в ушах зайца появились ромашки) и ничего не может понять: что за тишина такая? Ни птицы не поют, ни листья на деревьях не шелестят, ни трава не шуршит…

— Пойду-ка я домой, — подумал Ромка,- какой-то лес чужой и странный… Тем более, что ночью был дождь и я весь промок и замёрз.

Идёт он домой, удивляется необычной тишине и тому, что его постоянно преследует запах ромашек…Что же такое-то?!

На пути встретил знакомую белочку Риту. Рита удивлённо смотрела на Рому и двигала губами, но голоса не было слышно.

— Привет, Рита, — поздоровался Рома, — что с тобой случилось? Ты не заболела? Если пропал голос, то надо пить что-то тёплое, мне так бабушка говорила. Ой, мне пора, выздоравливай поскорее!

И поскакал дальше. Рита хотела сказать: « С тобой всё в порядке? Разгуливаешь  в каком-то непонятном виде…» Но Ромка уже скрылся из виду.

Ромка подошёл к домику бабушки, а там перед крылечком набралась лужа и он увидел в воде своё отражение … У него из обоих ушей торчали РОМАШКИ! С криком: «Бабуля, спаси-помоги,у меня ромашки в ушах, я оглох!!! -Ромка забежал в дом. Бабушка как увидела эту картину, схватилась за голову, и тут же начала готовить ванну для Ромки. Усадила его туда, ромашки достала (потом на клумбе посадила), уши начала тщательно чистить и мыть. И приговаривала:

— Вот что получается, когда не моешься неделю! У тебя за неделю в уши набралось очень много земли и песка, видимо, в них были семена ромашек. А тут дождь…Земля и песок в твоих ушах размокли, семена разбухли и проросли. Вот и получился «Ромашковый Рома»!

А комок земли вместе с корнями ромашек заткнули тебе слуховой проход, как пробкой, поэтому ты ничего не слышал. Да у тебя тут столько земли, что могла и картошка вырасти,-пошутила бабушка.

-Бабушка, я теперь всегда буду тебя слушаться и больше никогда не буду отлынивать от мытья! Я так испугался! Вот, оказывается, о чём говорила мне Рита…А я ничего не слышал и подумал, что это у неё голос пропал…

-Вот именно, Рома, что не слышал! Тебе просто чудом не встретился какой-нибудь враг (попросить детей перечислить, какие враги у зайца). Он подкрался бы и поймал тебя, а ты бы даже и не услышал. Зайцу всегда надо быть с чистыми ушами, потому что вовремя услышишь шорох и успеешь убежать. Острый слух тебя спасёт всегда!

Вот такая сказка про зайцев.

          — Какой опасности мог подвергнуться зайчонок? Почему? Ребята, а бывают ли у людей опасные ситуации, связанные с закрытыми ушами? (Обсуждение ходьбы по пешеходному переходу в наушниках) Из-за наушников человек хуже воспринимает внешние звуки — сигналы.Это повышает риск не заметить транспорта на пешеходном переходе, велодорожке; звонок в дверь, голоса людей, опасность на улице.

Разминка

Рассказчик показывает движения, дети танцуют под песню про ромашку.

Закрепление изученного:

Ребята, а давайте теперь вспомним, как звали героев сказки? А что за цветы выросли в ушах у зайчонка? Какой  первый звук мы слышим в этих словах? (Рома, Рая, Рита, ромашки)

Мы слышим звуки [Р] и [Р’] . Это самые звонкие звуки русского языка. Давайте произнесём их громко и чётко ( Рычат, кто громче).

— Давайте придумаем и  назовём слова на эти звуки.(Россия, родина, радуга,рот, рак, рыба, руки, резина, рысь, рельсы, рис,  и т.д.)

— Звуки [Р] и [Р’] обозначаются  буквой Р.( Показ написания на доске, дети по очереди выходят и пишут букву Р.)

— Чтение слогов с буквой Р. (АР, ОР, УР, РА,РО, РУ), либо, если дети уже читают, то чтение простых слов ( рука, рак, рыба, рот, Рома)

Игровой момент.

-Ну а теперь у меня вооот какая большая ромашка (педагог достаёт ромашку у которой  на обратной стороне лепестков написано задание),- выбирай и отрывай лепесток и выполняем задания. ( Примеры заданий: прочитай слог или слово; реши пример; расскажи стишок; попрыгай 10 раз на одной ноге; изобрази обезьянку, напиши на доске букву и прочее подобное, но соотнесённое с возрастом и умениями детей.)

Заключение.

-С какими звуками и какой буквой мы сегодня познакомились?

-Чему научились?

— Что нового узнали?