Автор: Чернявская Екатерина Николаевна
Педагог дополнительного образования по английскому языку
Частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад №19»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12126
Конспект занятия по английскому языку
План-конспект занятия на тему:
«Colors».
(старшая группа)
(Стереотипизирующе-ситуативный этап – формирование автоматизированности).
Цель: формирование лексико-грамматических навыков с использованием сказки по теме «Colors».
Задачи:
1. Научить детей новым лексическим единицам по теме «Colors»: purple, golden, beige, turquoise.
2. Продолжать учить детей действовать по образцу.
3. Продолжать учить детей употреблять речевые образцы: «It is …», «I like…» «What is it?».
Языковой материал для активного употребления в речи:
-названия цветов (green, yellow, red, blue, pink, brown, orange, grey, white, black, purple, golden, beige, turquoise).
Языковой материал для узнавания:
—команды (Let’s see it, Let’s repeat, Please, take your chairs and go out!)
Ожидаемые результаты:
1. Дети будут уметь действовать по образцу.
2. Дети научатся употреблять речевые образцы «It is …», «I like…» «What is it?» с использованием ЛЕ по теме: «Colors».
3. Дети усвоили предложенный языковой материал.
1. Организационный момент. (3 min)
Т: «Hello, my dear children! I am glad to see you! How are you?»
СН: «I am OK!»
Т: «Very well! I am OK too!»
Т: «Ребята, давайте начнем наше занятие с разминки и повторим части тела! Встаньте на коврик, пойте и повторяйте движения:
СН: «Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth, and nose.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes».
Т: «Great! Sit down, please! Молодцы!»
2. Основная часть. (21 min)
Т: «Children, there are so many colors in English. Let’s see it! (На доске висят карточки тех цветов, которые дети уже знают (Green, red, blue, yellow, brown, white, black, orange, grey, pink)). Назовите, пожалуйста, эти цвета. For example, it is green. What is it?» (Дети по очереди называют цвета, затем спрашивают друг у друга). (2 min)
T: «That`s right! А сейчас я расскажу вам сказку про медвежонка Федю. Я уверена, что вам понравится! Только некоторые слова в ней написаны на английском языке, поэтому, когда вы их услышите, произносите их вслух на русском! All right? Договорились?
СН: «Yes»
T: «В огромном дремучем лесу живёт медвежонок Федя. Ему нравится всё разноцветное, красивое, яркое. Поэтому он любит смотреть на маленьких птичек, которые порхают по лесу и чирикают… Они очень яркие, разноцветные и весёлые! И поют чудесные песенки.
И много дней медвежонок мечтает о том, что когда-нибудь научится летать, и его всегда будут окружать разноцветные весёлые птички. И вот, Федя принялся искать крылья, ведь в лесу чего только нет! Но ему все время попадалось что-то не то – палки, камни, листья, грибы…
И вдруг он отыскал в лесу на опушке заброшенный домик, где среди старых вещей на чердаке были баночки с красками, выстроил их перед собой и стал рассматривать. «Ах, какие чудесные, великолепные цвета!» — приговаривал Федя.
«Вот green, он, как трава; вот yellow, он, как солнце».
Увидев баночку с red краской, Федя задумался. На что же похож красный? Ах, да! «red, он как ягоды, а blue как небо!» В этот момент мимо продетела стайка птичек. Они были такие красивые, разноцветные! И pink, и brown, и orange, и grey! И все сновали up and down!
И Федя тоже, любуясь на них, смотрел то up, то down! И вот, когда он в очередной раз посмотрел вверх, медвежонок увидел white облака. Это было тоже красиво. Белый нравился ему так же, как и другие цвета. Тогда Феде пришла в голову идея нарисовать яркие разноцветные крылья.
Федя, вернулся к своим баночкам, и, припоминая, какие цвета он видел за день, стал проверять свою память. Глядя на свои «сокровища», он сказал:
— green похож на траву и водоросли;
— yellow похож на песок и на солнце;
—red, такой же, как кораллы и ягоды;
— blue, такой же, как небо!
А эти цвета – pink, brown, orange, grey – как чешуя веселых маленьких рыбок, которые плывут по реке то up, то down.
И еще два цвета были у Феди в баночках.
Один из них white, как облака. А другой цвет black. Феде не очень нравился этот цвет.
Он напоминал ему не самые лучшие дни его детства, когда мама ругала маленького Федю за то, что его шея neck была грязная dirty и black. И мама медведица заставляла медвежонка купаться в реке, чтобы он опять стал чистеньким clean.
Сейчас-то он понимал свою маму. Понимал и то, что грязная и черная шея – это некрасиво. Но зато, думал медвежонок, если все закрасить чёрным, а потом сверху нарисовать узоры или птичек разными, яркими цветами, это будет красиво…
Федя очень устал. Он лег спать и заснул счастливым. Потому что завтра он будет РИСОВАТЬ!» (8 min)
T: «Ребята, вам понравилась сказка?»
СН: «Yes!»
T: «That’s great! Wonderful! Но мы с вами знаем названия не всех цветов, хотите узнать еще несколько? Тогда посмотрите на наш волшебный цветочек! Look at the magic flower! Каких цветов его лепесточки?»
СН: «Фиолетовый, золотистый, бежевый, бирюзовый».
Т: «That`s right! Фиолетовый будет на английском purple. Repeat, please! For example, a purple ball. Золотистый будет golden. Repeat, please all together! For example, a golden ball. Бежевый будет beige, a beige ball. А бирюзовый – turquoise, a turquoise ball. Let’s repeat!» (вместе и индивидуально). (5 min)
Т: «Good for you, my dears! Ну что, засиделись? Stand up, my children!» (Физкультминутка)
When I see red I put my hands on my head.
When I see blue I touch my shoe.
When I see green I wash my face real clean.
When I see yellow I wave to the fellows.
When orange is found I put my hands on the ground.
When I see pink I think, I think, I think. (2 раза)
T: «Very well! Sit down, please!» (2 min)
Т: «А теперь давайте перемешаем наши краски (перемешиваются картинки с цветами и переворачиваются лицевой стороной вниз) и поиграем в «Yes or no», okey?» ( Дети по очереди достают по одной карточке с цветом, смотрят цвет, но никому не показывают, а другие должны угадать с помощью вопросов «Is it…?» этот цвет. Тот, кто угадывает, становится на место ведущего).
Т: «Vova, is it red?»
СН: «No, it isn`t» (Далее по образцу).
Т: «That’s perfectly correct. Absolutely right.» (4 min)
3. Заключительная часть. (2 min)
Т: «Ребята, какие мы сегодня узнали новые цвета? Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии?»
СН: «Я узнал, что фиолетовый будет на английском purple»
Т: «Well done! Our lesson is over! Thanks for good job! Please, tidy up your chairs and I tell you good bye!».
