Игра. Театр. Речь

автор:

Шейкина Наталья Александровна

учитель-логопед Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №507 комбинированного вида»

Сиксаева Оксана Григорьевна

воспитатель Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №507 комбинированного вида»

Игра. Театр. Речь

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида  № 507»

Проект на тему:

Игра.Театр.Речь.

Реализуют:

Шейкина Н.А.,

учитель-логопед первой категории;

Сиксаева О.Г.,

воспитатель высшей категории;

Новосибирск

2018

Актуальность проблемы речевого развития:

Речь-это удивительное сильное средство,

но нужно иметь много ума,

чтобы пользоваться им.

Г. Гегель.

      Главной потребностью и функцией – является для нас речь. Через общение человека с другими людьми мы реализуем себя, как личность.

Невозможно, без оценки речевого развития, судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста.

Речь имеет большое значение в психологическом развитии ребёнка. Формирование личности связано с развитием речи ребёнка.

Для развития речи ребёнка педагоги и родители должны создавать необходимые условия: побуждать ребёнка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать жизнь ребёнка. И в дошкольном учреждении должны быть так же созданы все необходимые условия.

Следует помнить, чтобы развивать речь детей необходимо развивать эмоциональное общение с ребёнком, развивать мелкую моторику детей, проводить совместные игры, так же знакомство с художественной литературой и разучивание стихов, а речь педагога должна быть примером для подражания детям.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделена как основная образовательная область «Речевое развитие». Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности: общения, познания, познавательно-исследовательской. В этой связи развитие речи ребенка раннего возраста становится одной из актуальных проблем в деятельности педагога ДОУ.

 

Цель проекта: развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через познавательную, игровую и театрализованную   деятельность.

Задачи проекта:

1. Повышение речевой активности детей.
2. Обогащение и активизация словаря детей.
3. Создание картотеки дидактических игр.
4. Развитие мелкой моторики рук с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики.
5. Развитие воображения и творческих способностей.
6. Воспитание умение детей работать в коллективе.

Ожидаемые результаты проекта:

-развитие у ребенка умения контролировать собственную диалогическую речь, носящую активный характер, определяемый ролью говорящего, и ролью того, к кому она обращена.

-рост проявления инициативы и творчества в создании игровой обстановки в соответствии с темой игры.

-использование различных атрибутов, предметов заместителей, самоделки.

-формирование речевых навыков.

-развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

 

Достижение цели и задач проекта предусматривает следование принципам:

1. Системности
2. Возрастной адресованности (доступности)
3. Последовательности
4. Преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи.

 

Этапы реализации проекта:

 

Поисковый: определение целей и задач проекта; изучение необходимой литературы; разработка тематических иг.

 

Практический: работа с детьми по плану реализации проекта: вызвать у детей интерес к творческой деятельности, игре, общению, театрализованной деятельности.

 

Заключительный: подведение итогов, планирование дальнейшей работы по нерешенным проблемам: анализ результатов реализации проекта; презентация проекта.

Игровая форма обучения: дидактические игры, пальчиковые игры, сюжетно-ролевые игры.

Индивидуальная работа, групповая, подгрупповая работа, работа с родителями.

Игровая форма обучения – ведущая на ступени раннего детства. Но уже в этом возрасте она не является единственной. На пятом году жизни внимание ребенка привлекает многое из того, что его окружает: ребенок может длительно рассматривать картинки, домашних животных, движущийся на улице транспорт. Он с интересом следит за действиями взрослых. Чтобы удовлетворить пробуждающийся интерес детей к окружающему, направить их внимание на определенные явления, дать нужные сведения, пояснения, воспитателю необходимо организовать с детьми самостоятельные наблюдения за окружающим и говорить с ними по поводу увиденного.

 

Вид проекта:  Долгосрочный.

 

Участники:  Дети: 5-7 лет. Воспитатели. Родители. Музыкальный руководитель. Логопед.

 

Длительность проекта: 9 месяцев (сентябрь-май).

 

Проект состоит из 3 блоков.

 

1 блок: длительность 3 месяца (сентябрь — ноябрь).

Здоровьесбережение.

 

Тема: « Воздух, мыло и вода — вот здоровая семья!»

Актуальность: Ребенок должен расти здоровым! Здорового ребенка легче воспитывать. У него быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки. Он лучше приспосабливается к смене условий и воспринимает все предъявляемые ему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований, природных способностей. Приобщение дошкольников к формированию навыков культурно-гигиенических навыков — это, прежде всего сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь.

Цель: Ознакомление детей со  строением собственного тела и правилам личной гигиены. Ознакомление с правилами ОБЖ. Сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

1.Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме;

2.Дать элементарные представления о правилах гигиены;

3.Создать необходимые условия в группе для опытно — экспериментальной деятельности.

 Предварительная работа: поиск соответствующей информации; чтение художественной литературы; беседы; просмотр мультфильмов, презентаций, видеороликов; Экскурсия в прачечную детского сада;

Формы работы:

1. Познавательные  беседы, занятия;
2. Чтение художественной литературы;
3. Игры — ситуации по ОБЖ;
4. Изобразительная и конструктивная деятельность;
5. Физическое развитие (пальчиковые и артикуляционные гимнастики);
6. Экспериментирование и опыты, наблюдения;

Образовательные области: Физическое развитие; Коммуникативное развитие; Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

 

 Работа с родителями: — оформление папки с картинками микробов; -помощь в сборе различных этикеток мыла; -подборка художественной познавательной литературы, — изготовление мыла своими руками; 

Продукты проекта: -ярмарка различного мыла;-папка о микробах; -папка этикеток различного мыла; — обогащение книжного уголка познавательной литературой, — альбом с фотографиями детей;

 

 

2 блок: длительность 3 месяца (декабрь — февраль).

«Народная игрушка,какая она?».

 

Актуальность: Во всем мире и в нашей стране происходит миграция (переселение) населения, а так же активный отдых людей за пределами родины. Национальный состав многих народов становится смешанным. Появляется много семей, в которых родители разных национальностей, разной веры, так называемые смешанные семьи. Сейчас люди разных стран, каждый народ привносит в культуру своё, и каждое достижение народа является общим для всего человечества. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.

Цель: Формирование интереса к образу жизни и традициям своего народа и народов разных стран, через ознакомление с игрушками.

Задачи:

1. Воспитать любовь к малой Родине, расширять кругозор.

2.Развить интерес и стремление узнать новое о традициях и окружающих людях.

3. Воспитывать уважение к культурно- историческим ценностям другого народа.
4. Ознакомить детей с детскими игрушками, развивать умение видеть красоту игрушек разных стран;  

5.Развивать речевые навыки и индивидуальные эмоциональные проявления, через различные виды деятельности;

6.Формировать навыки игровой деятельности с игрушками, положительно влияющими на психику ребенка.

Предварительная работа:

1.поиск соответствующей информации;

2.чтение художественной литературы;

3.беседы;

4.просмотр в домашних условиях документальных фильмов по теме;

5. экскурсия в группы детского сада (просмотр игрушек разных стран).

 

Формы работы:- Познавательные  беседы, занятия;- Чтение художественной литературы;  — Изобразительная и конструктивная деятельность; -Физическое развитие (пальчиковые артикуляционные гимнастики);- Игры — драматизации с народными игрушками; — Широко использовать все виды фольклора (потешки, прибаутки, сказки, хороводы, поговорки, пословицы).

Образовательные области:  Коммуникация; Познание;Перспективный план.

 

Совместная деятельность педагогов.

Вид деятельности.	Место проведения.	Месяц.	Ответственный.
Оформление нравственно патриотического уголка.	Игровая комната.	Декабрь.	Шейкина Н.А. Сиксаева.О.Г.
Подбор наглядных материалов. « Национальные костюмы»	Игровая.	Декабрь.	Сиксаева.О.Г.
Подготовить презентацию на тему: « Игрушки с которыми играли родители»	Игровая.	Декабрь.	Сиксаева.О.г.
Подбор занятий на тему : « Народные игрушки»	Игровая.	Декабрь.	Шейкина Н.А.
Оформление выставки на тему: « Новогодние игрушки»	Приемная.	Январь.	Сиксаева.О.Г. Шейкина Н.А.
Наглядный материал на тему: « Игрушки Америки»	Групповая.	Январь.	Сиксаева.О.Г. Шейкина Н.А.
Подготовить интервью с детьми. На тему: «  Мои любимые игрушки»	Групповая.	Январь.	Сиксаева.О.Г.
Разработать собрание или консультации. « Игрушки для детей.»	Приемная	Январь.	Шейкина Н.А.
Провести опрос  в магазине Рич фемели. На тему : « Какие игрушки пользуются спросом у покупателей?»	Магазин игрушек.	Февраль.	Сиксаева.О.Г.
Организовать выставку: на тему « Барби в гостях у детей»	Групповая комната.	Февраль.	Сиксаева.О.Г.
Презентация по проекту.	Методический кабинет.	Февраль.	Шейкина Н.А. Сиксаева.О.Г.

 

Совместная деятельность родителей и педагогов.

Вид деятельности.	Место проведения.	Месяц.	Ответственный.
Оформление папок Игрушки в старину. Игрушки Африки. Игрушки Америки.	Групповая.	Декабрь.	Родительский комитет.
Оформление выставки на тему: « Игрушки своими руками»	Групповая.	Январь.	Родительский комитет.
Провести беседу с детьми на тему : « Опасные игрушки»	В домашних условиях.	Январь.	Родители.
Сбор материала о народных игрушках		Февраль.	Родители.

 

Совместная деятельность педагогов и детей.

Вид деятельности.	Место проведения.	Месяц.	Ответственный.
Проведение занятия на тему: « Планета Земля»	Групповая.	Декабрь.	Сиксаева.О.Г.
Беседа на тему: «Национальные костюмы дальнего зарубежья» « национальные костюмы России»	Групповая.	Декабрь.	Сиксаева.О.Г.
Видео ролики « Мои игрушки»	Групповая.	Декабрь.	Сиксаева.О.Г. Шейкина Н.А.
Оформление библиотеки « Наши игрушки»	Групповая.	Январь.	Сиксаева.О.Г. Шейкина Н.А.
Занятие по развитию речи. « составление рассказов об игрушках»	Групповая.	Январь.	Сиксаева.ОГ.
Занятие на тему: « Дымковские игрушки» « Веселые матрешки» Беседы о новогодних игрушках.	Групповая.	Январь.	Шейкина Н.А.
Фотосессия с любимой игрушкой.	Групповая.	Февраль.	Сиксаева.О.Г. Шейкина Н.А.
Совместное оформление альбомов. « Игрушки из мультфильмов» « Новогодние игрушки» « Народные игрушки»	Групповая	Февраль.	Сиксаева.О.Г. Шейкина Н.А.

 

 

 

 Совместная работа с родителями: -помощь в сборе информации; -подборка художественной познавательной литературы, — изготовление игрушек; 

Продукты проекта: — оформление папки c игрушками разных народов;  — папка с видами быта разных стран; — обогащение книжного уголка познавательной литературой, — музей игрушки; — методическое пособие по фольклору;

 

3 блок: длительность 3 месяца (март — май).  Портфолио группы:

В рамках реализации принципа индивидуализации « Я — актер!»

 

Актуальность проблемы:

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью требуют от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, тем самым способствуют формированию волевых черт характера. Выступления на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир…

Цель проекта: Приобщение  детей к театральной культуре.

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
2. Учить детей различным средствам импровизации.
3. Сформировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах.
4. Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.
5. Обеспечивать условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.
6. Развивать речь, повышать словарный запас;

 

Предварительная работа:- Чтение художественной литературы;  — Изобразительная и конструктивная деятельность; — организация предметно-развивающей среды;

 

Формы работы:

— организация обучающих,  развивающих и творческих занятий;

— организация совместных с родителями мероприятий;

— организация театральных вечеров (показ сказок и представлений);

— организация посещений театрализованных представлений на базе детского сада.

Совместная  работа с родителями:

— обсуждать с ребёнком перед спектаклем особенности той роли, которую ему предстоит играть, а после спектакля – полученный результат. Отмечать достижения и определять пути дальнейшего совершенствования.

— предлагать исполнить понравившуюся роль в домашних условиях, помогать разыгрывать полюбившиеся сказки, стихотворения и пр.

— по мере возможности организовывать посещение театров или просмотр видеозаписей театральных постановок, стараться присутствовать на детских спектаклях.

— рассказывать ребёнку о собственных впечатлениях, полученных в результате просмотра спектаклей, кинофильмов и т.п.

— рассказывать знакомым в присутствии ребёнка о его достижениях.

Продукты проекта: — Театрализованное представление ; -папка с фотографиями театров г.Новосибирска; -папка с фотографиями ведущих артистов ;  — альбом с фотографиями детей в театрах г.Новосибирска;