Автор: Шикунова Алла Геннадиевна
Заместитель директора по УВР, учитель начальных классов
Самарская обл., Волжский район,п.г. т.Стройкерамика, г.п. Смышляевка, ГБОУ СОШ 1 «ОЦ» п.г.т. Смышляевка.
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12157
Конспект внеклассного мероприятия
Занятие «Начни сортировать-сохрани мир чистым»
Цели и задачи:
1.Формирование экологического сознания и воспитания бережного отношения к окружающей среде среди учащихся.
2.Ознакомление учащихся с основными принципами раздельного сбора отходов
3.Развитие навыков анализа и оценки воздействия человеческой деятельности на окружающую среду.
4.Поощрение инициативности и участия в мероприятиях по охране окружающей среды.
Планируемые результаты (предметные):учащиеся узнают о видах бытовых отходов и способах их переработки. Научатся правильно классифицировать мусор согласно принятым стандартам сортировки. Поймут важность участия каждого гражданина в сохранении чистоты окружающего мира.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
1.Способность самостоятельно организовывать процесс сортировки отходов дома и в школе.
2.Освоение элементарных приемов анализа и оценки влияния человеческой деятельности на природу.
3.Готовность применять полученные знания в повседневной жизни.
Личностные
1. Проявляют интерес к вопросам экологии и защиты природы.
2. Испытывают чувство гордости за участие в мероприятиях по сохранению окружающей среды.
3.Демонстрируют ответственное отношение к природному наследию своей местности и всей планеты
Методы обучении, используемые на учебном занятии:
— практическое занятие: сортировка отходов
— игровой.
-экскурсия и посещение мест утилизации отходов для наглядного понимания процесса переработки.
Обеспечение учебного занятия:
— наглядные пособия на бумажной основе;
-презентация
План занятия:
1.Организационный этап.
1.1.Приветствие .Сообщение темы и цели занятия.
2.Ориентировочно-мотивационный этап.
2.1.Настрой на деятельность.
2.2. Игра «Сортировочный челлендж»
3.Операционно-познавательный этап.
3.1.Беседа «Тайны мира мусора:что прячется внутри?».
3.2.Подвижная игра «Мусорный патруль»
3.3.Ролевая игра(в группах) «Эко-совет секретного города»
3.4. Рефлексия «Интерактивная карта будущего»
Ход занятия:
1.Организационный этап.
-Ребята, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем с Вами беседовать на занятии, я предлагаю вам отгадать загадку:
«Что объединяет стеклянную бутылку, алюминиевую банку и пластиковую упаковку, но отличает от обычного бытового мусора?
Подсказка :дело не в материале, а в цели!
(Все перечисленные предметы подлежат переработке и повторному использованию, тогда как обычный бытовой мусор чаще всего отправляется на свалку или сжигается. Раздельный сбор позволяет сортировать отходы и отправлять каждый вид материала на соответствующую переработку уменьшая негативное воздействие на окружающую среду
-Сегодня мы поговорим о мусоре, об отходах, о том, как правильно их собирать и для чего его перерабатывать.
2.Ориентровочно-мотивационный этап.
— А начнем мы с того, что посмотрим, сколько всего мы выбрасываем в мусорное ведро в течении дня. Для этого давайте все вместе пройдем «Сортировочный челлендж.»
Цель челленджа: воспитать культуру бережного отношения к природным ресурсам
Организуем пространство с четырьмя секторами: органические отходы, бумага, пластик, металл, стекло.
-Используем разноцветные коробочки, чтобы визуально отделить каждую группу отходов.
Материалы: несколько десятков карточек с изображением предмета быта и различными видами мусора (яблоко, пустая банка из -под напитка ,упаковка молока, конфетные фантики, старые тетради и др.)
Суть челленджа: правильное размещение карточек в соответствующий сектор согласно типу мусора. Выигрывает та команда, которая первой закончит размещение карточек верно.
Награждение победителей: небольшие символические награды (наклейки, медали, аплодисменты)
Сегодня в мусоропроводы и на свалки попадает огромное количество отходов (до полутора миллиардов тонн в год) Свалки засоряют землю и очень опасны для всего живого на нашей планете. Во время дождя ,снега, палящего солнца из мусора вытекают и испаряются ядовитые вещества. Растения и животные не могут жить вблизи свалок, потому что вода и земля рядом с ними отравлены.
— Но есть способ спасти нашу планету- для этого мусор, который мы с Вами выбрасываем, нужно сортировать. Чтобы научиться сортировать мусор, нам нужно понимать к какому виду отходов он относится.
3.Операционно-познавательный этап.
Беседа «Тайны мира мусора:что прячется внутри?
Вы когда-нибудь задумывались, что происходит за закрытой крышкой мусорного бака? Большинство людей думает, что мусор — это просто ненужный хлам. Но на самом деле это настоящая капсула времени и тайное хранилище ресурсов! Давайте заглянем внутрь и узнаем, какие секреты прячутся в обычном пакете.
1. Огрызки-путешественники
Банановая кожура или косточка от персика — это не просто отходы. Внутри них спрятана энергия! Если они попадут на специальный завод, их могут превратить в компост (супер-еду для цветов) или даже в биогаз, на котором могут ездить автобусы. Представь: твой недоеденный обед превращается в топливо!
2. Алюминий: Бессмертный металл
Пустая баночка из-под газировки — настоящий супергерой. Она может перерождаться бесконечное количество раз! Если ты сдашь её в переработку, то уже через 60 дней она снова может оказаться на полке магазина в виде новой банки. Металл почти не теряет своих свойств, сколько бы его ни плавили.
3. Пластик: Вечный узник
А вот тут кроется главная тайна. Пластиковая бутылка может выглядеть хрупкой, но она планирует прожить 450 лет! Если она попадет на свалку, она будет лежать там, пока твои пра-пра-пра-правнуки не вырастут. Пластик не исчезает, он просто распадается на крошечные невидимые кусочки -микропластик, который очень вреден для океана.
4. Бумага: Лес в твоем ведре
Старая тетрадка или коробка от пиццы — это бывшие деревья. Если мы переработаем стопку газет высотой всего в один метр, мы спасем одно взрослое дерево! Внутри мусорного ведра бумага «мечтает» стать новой книгой или хотя бы картонной упаковкой.
Теперь ты знаешь: мусор — это не конец истории, а только начало. Главный секрет в том, что мы сами решаем, станет ли старая вещь вечным хламом на свалке или превратится во что-то полезное.
А теперь давайте с Вами немножко отдохнем.
Физминутка «Мусорный патруль»
Мы в патруль с тобой идём —
(Шагаем на месте, высоко поднимая колени)
Мусор всюду соберём!
(Наклоняемся вперёд, «поднимаем» мусор)
Справа — пластик, слева — жесть,
(Поворот туловища вправо, затем влево)
Здесь работы дел не счесть!
(Разводим руки в стороны, удивляемся)
Мы бумагу в стопку сложим,
(Приседаем, имитируем складывание бумаги)
И природе мы поможем.
(Встаём, тянемся руками высоко вверх к «солнышку»)
Банку сплющим: раз и два!
(Хлопаем в ладоши перед собой)
Засучим мы рукава.
(Имитируем засучивание рукавов)
Чистый берег, чистый лес —
(Плавные взмахи руками перед собой)
Полон мир вокруг чудес!
(Прыжок на месте, руки вверх)
Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов»
— Каждый из нас постоянно выбрасывает мусор. А вы задумывались о том, правильно ли мы это делаем? Есть такое понятие, как «раздельный сбор мусора».
Раздельный сбор мусора — это сортировка и сбор мусора в зависимости от его происхождения. Разделение мусора делается в целях избегания смешения разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев благодаря вторичному его использованию и переработке. Из макулатуры производится целый ряд бумажной продукции, в первую очередь картон, упаковочная бумага. Использованная стеклянная бутылка превращается в универсальный утеплитель- стекловату, а так же стеклянные бутылки могут стать сырьем для производства посуды, зеркал, оконных стекол.. Переработанные пластмассы являются сырьем для производства самых разных вещей: пишущие ручки, строительные материалы, баки для мусора, одежда, обувь, мебель из пластика.
— По всей нашей стране планируется наладить систему разделения мусора и переработки вторичного сырья. Для этого обустраивают контейнерные площадки для сбора мусора. Каждый контейнер имеет свой цвет и предназначение (для стекла, для бумаги, для пластмассы, для металла и для прочих бытовых отходов). Пока эта инициатива реализуется в полной мере только в Московском регионе. В нашем же городе проходят ежемесячные акции по раздельному сбору отходов каждое третье воскресенье месяца. Так же в городе установлены специальные контейнеры для сбора пластмассы. Ну а мы с Вами ежегодно участвуем в акциях по сбору макулатуры, использованных батареек и пластмассовых крышек.
— А теперь предлагаю вам попробовать себя в разных ролях и принять участие в «Эко-совете секретного города»
Легенда: Вы — главные советники города Грязегорска. Город завален мусором, и жители просят о помощи. Но есть нюанс: на огромные заводы денег нет, поэтому менять город нужно через изменение привычек самих жителей.
Задание для групп
Каждая группа получает карточку с проблемой и должна за 5-7 минут придумать 3 простых правила для горожан («Изменяя себя…»), которые спасут ситуацию.
Группа 1: «Берег Синей Реки»
- Проблема: После пикников на берегу остаются горы пластиковых бутылок и пакетов. Ветер сдувает их в воду, рыбы болеют.
- Задача: Как научить отдыхающих не оставлять след?
Группа 2: «Школьный двор»
- Проблема: В школьной столовой каждый день выбрасывают сотни одноразовых стаканчиков и горы бумаги, а в урнах перемешаны огрызки и тетрадки.
- Задача: Как сделать школу «чистым островом»?
Группа 3: «Супермаркет «Чижик-Пыжик»»
- Проблема: Жители Грязегорска каждый раз покупают новые пакеты на кассе, а потом выбрасывают их. Дома у каждого есть «пакет с пакетами», который скоро взорвется.
- Задача: Как убедить людей ходить за покупками по-другому?
- Обсуждение (7 минут): Группы штурмуют идеи.
- Защита (по 2 минуты): Спикер от группы выходит и объявляет свои правила.
- Пример: «Мы, совет Реки, предлагаем: 1. Приносить воду в своих флягах. 2. Вместо пластика брать бумагу. 3. Устроить конкурс на самый чистый берег».
- Голосование: Остальные группы оценивают, насколько легко выполнить эти правила.
3.4 Рефлексия: «Интерактивная карта будущего»
Суть: Дети наклеивают на карту свои «метки действий», превращая серые зоны в цветущие.
1. Подготовка (стикеры-символы)
Раздаю учащимся небольшие стикеры разных цветов. Каждый цвет отвечает за свой тип «изменения»:
- Зелёный: Что я перестану делать (например, «перестану брать пакеты»).
- Жёлтый: Что я начну делать (например, «заведу многоразовую бутылку»).
- Синий: Кому я об этом расскажу (например, «научу бабушку сортировать крышечки»).
2. Процесс «Заселения карты»
Учащиеся по очереди подходят к карте, кратко озвучивают своё решение и приклеивают стикер.
- Фраза-шаблон: «Я изменяю свою привычку — (называет действие) — и этим я помогаю миру стать чище».
3. Визуализация результата
Когда карта заполнится разноцветными стикерами, обращаю внимание класса на то, как преобразился скучный контур.
«Посмотрите, как всего за одну минуту наша карта расцвела. Это и есть доказательство: когда каждый из нас меняет маленькую деталь в себе, вся планета на глазах становится другой!»
