Автор: Шуликин Виталий Андреевич
учитель истории и обществознания
МОУ Гимназия № 16 Волгограда
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12350
«Обществознание с нуля»
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
гуманитарной направленности
«Обществознание с нуля».
Шуликин В.А. МОУ Гимназия №16 Волгограда.
Направленность программы.
Программа «Обществознание с нуля» по содержательной, тематической направленности является гуманитарной, т.к. содержание программы может быть использовано для расширения и углубления программ предпрофильного обучения по обществознанию и построения индивидуальных образовательных направлений учащихся, проявляющих интерес к гуманитарным предметам. Курс построен таким образом, что позволит расширить и углубить знания учащихся, а также ликвидировать возможные пробелы. По функциональному предназначению — общеразвивающей; по форме организации — групповой (10-15 чел.); по времени реализации — годичной, по уровню сложности — «Ознакомительный».
Программа предназначена для учащихся 14-16 лет.
Проблематика.
Экзамен по обществознанию остается самым популярным у школьников. Перед учителем истории и обществознания стоит проблема: как организовать обучение, чтобы достичь цели и решить задачи, поставленные в образовательном стандарте по обществознанию и подготовить выпускников к экзамену в новой форме.
Актуальность разработки программы обусловлена тем, что в программах по обществознанию, соответствующих ФГОС ООО не предусмотрены часы на конкретную подготовку к ОГЭ. В этой ситуации внеурочная деятельность позволит обеспечить реализацию программы, подготовит детей к итоговой аттестации. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по обществознанию (знакомство школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).
Содержание курса играет важную роль с точки зрения личностного развития учащихся и получения ими дополнительного образования. Учащиеся смогут повторить теоретические вопросы основных тем курса обществознания, проработать тренировочные задания по темам.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что она разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в индивидуальности, доступности обучения; дифференцированного обучения, что соответствует инновационному подходу к организации образовательной деятельности; используемыми средствами обучения.
Главная цель программы – подготовка учащихся 9 класса к сдаче государственного экзамена по обществознанию в формате ОГЭ.
Задачи:
— овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
— формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере;
— подготовка учащихся к сдаче ОГЭ по обществознанию, отработка практических навыков учащихся при выполнении заданий разного типа.
Методы обучения: наглядный, практический, словесный, проектный, творческий, конструктивный. В курсе сочетаются творческие и интеллектуальные практики, которые формируют у школьника разные способности. Знакомство с теоретическим материалом, анализ письменных источников по теме позволяют формировать основы для научного исследования, активизировать познавательную деятельность обучающихся.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Основные формы проведения занятий – лекция и практикум. В завершении каждой темы предполагается решение тренировочных заданий, что позволит закрепить теоретические знания на практическом уровне. Практикум предполагает знакомство со структурой экзаменационной работы по обществознанию, а также с особенностями выполнения заданий различных типов.
Ведущими методами изучения являются:
— речевая деятельность;
— практические умения для выполнения заданий различных видов ОГЭ;
— лекция;
— дискуссии;
— семинар;
— практическая работа;
— анализ источников;
— решение тренировочных заданий по обществознанию (КИМы ОГЭ);
— пробный экзамен по обществознанию в 9 классе (по КИМ ОГЭ).
Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:
— добровольность участия и желание проявить себя,
— сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
— сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
— занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
— наличие целевых установок и перспектив деятельности.
Планируемые результаты:
Личностные:
— формирование когнитивной и коммуникативной компетенций через организацию познавательной деятельности в группах и индивидуально;
— осознание своей идентичности как гражданина демократического государства;
— толерантное отношение к истории других стран;
— познавательная, творческая, общественная активность;
— умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
— личная и взаимная ответственность;
— готовность действия в нестандартных ситуациях.
Метапредметные:
— владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;
— способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в творческих формах;
— готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.
Структура курса соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольные измерительные материалы ОГЭ. Содержательные линии курса сгруппированы в шесть блоков-модулей: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Реализация основных содержательных линий будет осуществляться на теоретических и практических занятиях.
Тема 1. Человек и общество. Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Тема 2. Сфера духовной культуры. Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука в жизни современного обществ. Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность.
Тема 3. Экономика. Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции государства.
Тема 4. Социальная сфера. Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные ценности и норм. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения. Межнациональные отношения.
Тема 5. Сфера политики и социального управления. Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства. Разделение властей. Формы государства. Политический режим. Демократия. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественно жизни. Гражданское общество и правовое государство.
Тема 6. Право. Право, его роль в жизни общества и государства. Норма права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Требования к уровню подготовки выпускников.
Знать и понимать:
- биосоциальную сущность человека;
- основные этапы и факторы социализации личности;
- место и роль человека в системе общественных отношений;
- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
- основные социальные институты и процессы;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
— анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
— раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;
— осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
— сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
— оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
— формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
— подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу
— применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения для:
— самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации
— оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации
— решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности
— ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции
— предвидения возможных последствий определенных социальных действий
— ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования
— оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права
Тематическое планирование
| № | Тема | Количество часов | |
|---|---|---|---|
| теория | практика | ||
| 1 | Входной контроль | — | 2 |
| 2 | Раздел 1. Общество и человек | 1 | 5 |
| 3 | Раздел 2. Человек, личность | 1 | 3 |
| 4 | Раздел 3.Экономическая сфера жизни общества | 1 | 4 |
| 5 | Раздел 4. Социальные отношения | 1 | 3 |
| 6 | Раздел 5. Политика | 1 | 5 |
| 7 | Раздел 6. Право | 1 | 3 |
| 8 | Раздел 7. Культура | 1 | 1 |
| 9 | Итоговое занятие | — | 1 |
| ИТОГО | 7 | 27 |
Календарно — тематическое планирование
| № | Тема | Кол-во часов |
|---|---|---|
| 1 | Входной контроль | 1 |
| 2 | Основные характеристики экзаменационной работы по обществознанию в форме ГИА | 1 |
| 3 | Требования к уровню подготовки выпускников основной школы, определенные в государственном образовательном стандарте по обществознанию. | 1 |
| 4 | Основные подходы к выполнению заданий первой части, содержательная линия «Общество» | 1 |
| 5 | Понятие «общество», взаимосвязь общества и природы, | 1 |
| 6 | Типы обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное) | 1 |
| 7 | Глобальные проблемы человечества | 1 |
| 8 | Практический тренинг по содержательной линии «Общество» часть 1 | 1 |
| 9 | Решение ситуативных задач по теме «Общество» часть 1 | 1 |
| 10 | Практический тренинг по содержательной линии «Общество» часть 2 | 1 |
| 11 | Промежуточный контроль | 1 |
| 12 | Деятельность человека, ее основные виды | 1 |
| 13 | Практический тренинг по содержательной линии «Человек» часть 1 | 1 |
| 14 | Решение заданий по теме «Человек» часть 2 | 1 |
| 15 | Тестирование по теме «Человек» | 1 |
| 16 | Экономика, ее роль в жизни общества | 1 |
| 17 | Рыночная экономика | 1 |
| 18 | Практический тренинг по содержательной линии «Экономика» часть 1 | 1 |
| 19 | Решение заданий части 2 по теме «Экономика» | 1 |
| 20 | Тестирование по теме «Экономика» | 1 |
| 21 | Социальная структура. Социальные отношения | 1 |
| 22 | Семья Этика семейных отношений Правовые основы семьи и брака | 1 |
| 23 | Практический тренинг по содержательной линии «Социальная сфера» часть 1 | 1 |
| 24 | Решение заданий часть 2 по теме «Социальная сфера» | 1 |
|---|---|---|
| 25 | Тестирование по теме «Социальная сфера» | 1 |
| 26 | Политика, ее роль в жизни общества. Государство, формы правления. | 1 |
| 2728 | Практический тренинг по содержательной линии «Политика» Решение ситуативных задач по теме «Политика» часть 1 | 2 |
| 29 | Решение заданий части 2 по теме «Политика» | 1 |
| 30 | Тестирование по теме «Политика» | 1 |
| 31 | Понятие «право». Нормы права. Отрасли права | 1 |
| 32 | Тестирование по теме | 1 |
| 33 | Понятие «культура» Духовная жизнь общества . | 1 |
| 34 | Практический тренинг по содержательной линии «Культура» часть 1-2 | 1 |
| ИТОГО: | 34 |
Учебно-методическое обеспечение программы
Список учебно-методической литературы
Учебник. Обществознание 9 класс. Л.Н Боголюбов., А.Ю. Лазебников, А.И Матвеев, М.:
«Просвещение», 2021
Интернет ресурсы:
http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).
http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации. http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации. http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).
http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.
http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования). http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.
http://www.hpo.opg — Права человека в России.
http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт.
http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001. declaration2001.htm — Декларация прав школьника.
nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете. http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная жизнь общества. http://www.russianculture.ru/ — Культура России.
