Автор: Юлдошева Навбахор Насриддиновна
Воспитатель
МБДОУ детский сад комбинированного вида «Надежда» 403
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13469
«Тепло родного дома: путешествие игрушки Ладушки»
Приобщать детей дошкольного возраста к традиционным российским духовно-нравственным ценностям средствами народной игрушки, игры и семейного взаимодействия.
сценарий воспитательной практики «Воспитать человека»
«Тепло родного дома: путешествие игрушки Ладушки»
Возраст детей: 5–7 лет
Продолжительность 30–35 минут
Участники:
воспитатель, дети старшей или подготовительной группы, родители, при возможности — бабушки и дедушки.
Формат: игровое событие с элементами семейного мастер-класса.
Место проведения: групповое помещение, оформленное как игровое пространство с несколькими тематическими зонами.
>Важно: практику можно дополнить предметами, песнями, сказками и играми, характерными для конкретного региона и семей воспитанников. Народная культура представляется бережно, без утверждения, что все семьи обязаны соблюдать одинаковые традиции.
—
Идея практики
Дети вместе со взрослыми знакомятся с традиционной тряпичной игрушкой, играют в народную игру, делятся семейными историями и создают игровое пространство «Дом, где всем есть место». Через совместную деятельность раскрываются ценности семьи, заботы, уважения к старшим, взаимопомощи, созидательного труда и бережного отношения к культурному наследию.
Кукла Ладушка в сценарии — обычная игровая тряпичная игрушка. Она не наделяется магическими свойствами и становится героиней игры и поводом для разговора о семейных традициях.
Цель
Приобщать детей дошкольного возраста к традиционным российским духовно-нравственным ценностям средствами народной игрушки, игры и семейного взаимодействия.
Задачи
1. Познакомить детей с тряпичной игрушкой и рассказать о разнообразии народных игрушек.
2. Поддерживать интерес к родной культуре, семейным историям, народным играм и устному творчеству.
3. Формировать доброжелательное отношение к близким, уважение к старшим, готовность помогать и действовать сообща.
4. Создать условия для совместного творчества детей и родителей.
5. Развивать речь, воображение, умение договариваться и выражать свои мысли.
Ценности, раскрываемые в ходе практики
Семья и преемственность поколений, уважение к старшим, доброта и милосердие, взаимопомощь, коллективизм, созидательный труд, уважение к родной культуре и культурному многообразию России.
Предварительная подготовка
За несколько дней до события воспитатель предлагает семьям:
— рассказать ребёнку о любимой семейной игре или игрушке своего детства;
— принести фотографию игрушки или безопасный предмет, связанный с семейной историей;
— поделиться пословицей, песенкой или доброй семейной традицией;
— при желании подготовить лоскуты ткани для общей игровой композиции.
Воспитатель готовит:
— тряпичную куклу Ладушку;
— корзинку с безопасными лоскутами ткани, широкими лентами и заранее подготовленными деталями для игрушек;
— семейные фотографии или рисунки, принесённые участниками;
— карточки с изображениями добрых дел;
— материалы для оформления общей композиции;
— аудиозапись народной мелодии — по желанию.
Мелкие детали и материалы, требующие использования игл или ножниц, готовит взрослый. Во время занятия дети работают только с безопасными материалами.
Организация пространства
В группе оформляются четыре зоны:
1. «Семейная гостиная» — место для приветствия и разговора.
2. «Игровая поляна» — пространство для народной игры.
3. «Мастерская» — место для совместного творчества.
4. «Дом, где всем есть место» — общая композиция, которую участники создают вместе.
воспитание семейных ценностей
Ход события
1. Приветствие «Добро пожаловать в гости» — 3 минуты
Дети и взрослые располагаются полукругом. Воспитатель приветствует участников.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята и взрослые! Сегодня мы собрались, чтобы поиграть, поговорить о семейных традициях и узнать, как игрушка может рассказать нам о заботе, дружбе и родном доме.
В русской культуре гостей часто встречали приветливо: приглашали присесть, угощали, разговаривали. А как в вашей семье принято встречать гостей?
Дети и родители по желанию отвечают: здороваются, предлагают чай, помогают раздеться, приглашают за стол.
Воспитатель:
У каждой семьи могут быть свои привычки и традиции. Все они могут быть разными, но часто их объединяют доброта, внимание друг к другу и желание быть вместе.
2. Появление куклы Ладушки — 4 минуты
Воспитатель показывает корзинку, из которой выглядывает кукла.
Воспитатель
Посмотрите, кто к нам пришёл. Это кукла Ладушка. Она сделана из ткани. Как вы думаете, из чего ещё люди могли делать игрушки
Дети:
Из дерева, глины, соломы, ткани, ниток.
Воспитатель:
Верно. Игрушки делали из разных материалов. Часто их мастерили дома, а дети играли с тем, что было под рукой. Эта кукла — игровая игрушка. Сегодня мы вместе придумаем для неё дом и добрые дела.
Кукла Ладушка (голосом воспитателя):
Здравствуйте! Я хочу узнать, что помогает людям жить дружно и заботиться друг о друге. Поможете мне?
Дети:
Да!
—
3. Игровое задание «Игрушка рассказывает» — 5 минут
Воспитатель показывает несколько предметов или картинок: тряпичную куклу, деревянную игрушку, матрёшку, глиняную свистульку. Если есть возможность, используются настоящие безопасные предметы.
Воспитатель:
Рассмотрите игрушки. Чем они отличаются? Какая кажется вам знакомой? С какой игрушкой вы любите играть дома?
Дети рассматривают предметы и делятся ответами. Взрослые при желании рассказывают короткую историю о своей детской игрушке.
Воспитатель:
Игрушки бывают разными. Одни делают на фабрике, другие — вручную. У каждой семьи тоже могут быть свои любимые игрушки. Расскажите Ладушке: кто в вашей семье любит играть с вами или мастерить вместе?
Дети отвечают по желанию.
Воспитатель:
Когда взрослый играет или мастерит вместе с ребёнком, он дарит ему своё время и внимание. Это тоже забота.
4. Народная игра «Золотые ворота» — 5 минут
Два взрослых или двое детей образуют «ворота», подняв руки. Остальные участники проходят под ними по кругу. Чтобы никто не чувствовал себя исключённым, никто не выбывает из игры: после каждого круга роли можно менять.
Воспитатель:
Предлагаю сыграть в народную игру «Золотые ворота». Наша задача — не победить друг друга, а действовать дружно и внимательно.
Участники двигаются по кругу под народную мелодию или хлопки. По сигналу воспитателя «Ворота закрываются!» дети останавливаются. Воспитатель предлагает участникам ворот назвать доброе дело, после чего игра продолжается.
Воспитатель
Какое доброе дело можно сделать дома?
Дети:
Помочь убрать игрушки, полить цветы, принести книгу, обнять близкого, помочь накрыть на стол.
Воспитатель:
Каждое доброе дело может сделать чей-то день лучше.
5. Задание «Круг добрых дел» — 5 минут
Участники садятся или встают в круг. Воспитатель передаёт куклу Ладушку. Тот, у кого в руках кукла, называет доброе дело, которое может сделать ребёнок или взрослый.
Воспитатель:
Передавая Ладушку, назовём по одному доброму делу. Можно сказать о том, что вы уже делали, или придумать, чем можно порадовать близкого.
Примеры ответов: помочь младшему, позвонить бабушке, поделиться игрушкой, поблагодарить за помощь, убрать за собой, выслушать друга.
Воспитатель:
Посмотрите, сколько разных добрых дел мы назвали. Забота проявляется не только в больших поступках. Иногда достаточно внимательно выслушать, помочь или сказать тёплые слова.
6. Семейная мастерская «Кукла для общей игры» — 7–8 минут
Детям и взрослым предлагается вместе оформить простую тканевую куклу или её элемент — например, повязать широкую ленту, выбрать кусочек ткани для одежды, украсить общую текстильную композицию. Взрослые помогают детям завязывать узлы и работать с материалами.
Воспитатель:
Теперь мы вместе подготовим Ладушку к игре. Каждый выберет для неё лоскут или ленточку. Пока мы работаем, можно рассказать партнёру, что вы любите делать вместе в своей семье.
Участники выполняют задание в парах или небольших группах.
Воспитатель:
Что было легче делать вместе? Нужно ли было договариваться?
Дети:
Да. Нужно было выбрать цвет, подержать ткань, помочь друг другу.
Воспитатель:
Когда мы трудимся вместе, важно слышать друг друга и распределять работу. Так создаётся общее дело, в котором есть вклад каждого.
7. Создание композиции «Дом, где всем есть место» — 4 минуты
На стенде или большом листе бумаги заранее изображён дом. Дети и взрослые размещают на нём подготовленные элементы: рисунки, фотографии, тканевые детали или карточки с добрыми делами.
Воспитатель:
У каждого дома есть свои истории и традиции. Давайте создадим наш общий дом. Поместим сюда то, что помогает людям быть рядом: заботу, уважение, помощь, добрые слова, совместные игры.
Каждый участник добавляет один элемент. Воспитатель помогает детям сформулировать подписи: «помогаем друг другу», «играем всей семьёй», «уважаем старших», «бережём семейные истории».
Воспитатель:
В нашей группе могут быть разные семейные традиции. Мы относимся к ним с уважением и можем узнавать друг у друга что-то новое.
8. Итоговая беседа «Что возьмём с собой?» — 3 минуты
Участники возвращаются в круг.
Воспитатель:
Ладушка благодарит вас за игру и помощь. Что вам сегодня запомнилось? Какую игру вы хотели бы повторить? Какое доброе дело можно сделать уже сегодня?
Дети отвечают по желанию.
Кукла Ладушка:
Спасибо, что помогли мне узнать о дружбе, заботе и семейных традициях. Теперь у меня есть общий дом, а главное — много друзей.
Воспитатель
Сегодня мы увидели, что родная культура живёт не только в книгах и музеях. Она сохраняется в семейных историях, играх, песнях, игрушках и в том, как люди заботятся друг о друге. Спасибо детям и взрослым за совместное творчество!
Ожидаемые результаты
После участия в практике дети:
— проявляют интерес к народной игрушке, игре и семейным историям;
— могут привести примеры заботы и взаимопомощи;
— учатся договариваться и совместно выполнять задание;
— внимательнее относятся к семейным традициям других участников;
— получают опыт совместной деятельности со взрослыми.
Как оценить результативность практики
Оценка проводится не через отметки и соревнование, а через наблюдение:
— участвуют ли дети в обсуждении и игре;
— предлагают ли они примеры добрых поступков;
— умеют ли распределять материалы и договариваться;
— проявляют ли интерес к принесённым семейным историям;
— продолжают ли самостоятельно обращаться к игрушке, игре или общей композиции после занятия.
Для конкурсной заявки результативность можно дополнить фотографиями этапов работы, отзывами родителей и наблюдениями воспитателя. Важно показывать не только итоговую поделку, но и то, как дети взаимодействовали, проявляли инициативу и учились заботиться друг о друге.
