Автор: Якимова Кристина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «ВСОШ №6 имени Х. Габаши Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12348
«Опыт формирования нравственных ценностей и освоения духовного наследия человечества»
ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ОСВОЕНИЯ ДУХОВНОГО НАСЛЕДИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Якимова Кристина Николаевна, учитель начальных классов
МБОУ «ВСОШ №6 им.Х.Габаши»
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года патриотическое воспитание детей и молодежи рассматривается как стратегическое направление государственной политики в сфере образования [1].
Вопросы патриотического воспитания исследовались в трудах многих известных педагогов и общественных деятелей (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, В.А. Сластенин, Ш.А. Амонашвили, А.Г. Асмолов) [6; 5].
В наше время значительный вклад в исследование данной проблемы внесли Н.Г. Комратова, Е.Ю. Александрова, Ю.М. Новицкая, И.И. Мельниченко.
Изменения военно-политической обстановки в мире требует отлаженной работы всей системы формирования нравственных ценностей и патриотического воспитания подрастающего поколения. В связи с этим существенно выросла роль образовательных учреждений, детских организаций. На всех исторических этапах развития образования школа является важнейшим ресурсом формирования нравственных ценностей и освоения духовного наследия человечества. Именно в школьные годы ребенок становится личностью, у него формируются ценности, которые будут определять его отношение к себе и миру, влиять на поступки и поведение в целом. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.
Актуальность темы заключается в том, что альтернативой негативному влиянию социума и неконтролируемому потоку информации является гражданско-патриотическое воспитание, как одно из приоритетных направлений в системе формирования нравственных ценностей личности школьника. Процесс формирования чувства патриотизма не стоит на месте, развивается постоянно. На сегодняшний день патриотизм является большой ценностью, отражающей социальный и духовный мир человека, его нравственные качества личности, культуру и прочие компоненты [2].
Ценны слова К.Д. Ушинского [7], который считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и его могучим педагогическим средством. Патриотизм, по мнению педагога И.Ф. Харламова, есть взаимосвязанная совокупность нравственных чувств и черт поведения. Они включают в себя: любовь к Отчизне, труд на благо Родины; соблюдение и приумножение традиций народа; заботливое отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны; любовь к малой Родине; желание к упрочнению чести и достоинства Родины; выносливость к расовой и национальной неприязни, уважение обычаев и культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними.
На этапе младшего школьного возраста ФГОС НОО определяют задачи патриотического воспитания [4, с.43]:
— формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, городу, селу, школе; к культурному наследию своего народа;
‒ духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
‒ воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).
Учебный предмет «Окружающий мир» предоставляет большие возможности для воспитания гражданских качеств младших школьников, выработки у них первичных навыков гражданского поведения. Значение курса для развития младшего школьника состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.
Мы, учителя начальной школы, несем огромную ответственность за патриотическое воспитание младших школьников. Уровень нравственной воспитанности станет выше, если в учебной деятельности будем применять разнообразные формы практической деятельности. Наиболее эффективными формами формирования нравственных ценностей младших школьников являются: экскурсии и походы: проектно-исследовательская деятельность, игровая и творческая деятельность (праздники, КТД, досуг); внеурочная деятельность через систему занятий дополнительного образования и дискуссионные информационные часы «Разговоры о важном».
«Разговоры о важном» — еженедельное внеурочное занятие. Цель данных занятий – привитие детям чувства патриотизма и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Сценарии уроков и дополнительные материалы адаптированы для разных возрастов [3].
Ведущая форма деятельности – беседа с детьми по душам. В своей работе я придерживаюсь принципов грамотной организации бесед: интерес, сотрудничество, доверие и не назидательность. Широко использую предлагаемые формы организации работы с детьми – это просмотр видеорепортажей, организация интерактивных игр, работа с аудиоматериалами, заполнение рабочих листов. Скачиваю материал с портала «Единое содержание общего материала» и на странице «Разговоры о важном» сайта ВК.
Каждый предложенный материал корректирую на своё усмотрение, вношу некоторые изменения. Очень нравится игровой материал – интерактивные игры и задания. Он разнообразен: здесь и составление кроссвордов, решение филвордов, подбор пословиц, оформление читательского и настенного материалов (постеры, плакаты, стенгазеты, лепбуки), изготовление разнообразных поделок, организация флешмобов. Часто организую встречи с известными людьми города, участниками СВО, ветеранами тыла; посещаем с детьми музеи и выставочные залы, организую волонтерское движение (готовим подарки солдатам, пишем письма).
К организации работы привлекаю и родителей. Они совместно с детьми выполняют некоторые виды домашней работы (изготовление поделок, посещение культурных мероприятий по теме дискуссии, дополнительное общение с детьми, чтение художественных источников). Иногда родители являются участниками информационных дискуссий (например, как участники СВО или работники профессиональной сферы, как участники обмена опытом семейного воспитания).
Идею проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» считаю правильной и своевременной. Ребенок младшего школьного возраста очень восприимчив ко всем формам воспитания. Известно, что пережитое и усвоенное в детстве надолго закрепляется в памяти. В 6-10 лет ребенок не просто познает сущность нравственных категорий, он учится оценивать свои и чужие поступки. У него должно появиться понимание того, что любовь к Родине начинается с любви к себе, к людям, природе родного края, к культуре, к прошлому и настоящему нашей страны.
Таким образом, информационный проект «Разговоры …» очень важен, потому что мы, учителя, играем огромную роль в формировании и развитии молодого поколения. Ведь мы не только передаем знания учащимся, но и являемся для подрастающего поколения проводником во взрослую жизнь. Мы должны сформировать фундамент, на котором впоследствии молодые люди будут строить свое будущее и будущее нашей страны. Поэтому так важно заложить в этот фундамент ключевые ценности, в том числе любовь к Родине, гордость за свою страну, патриотизм. Особенно важно говорить об этом сейчас, когда против России развернута информационная война и осуществляются попытки переписать историю и культуру нашей страны, когда наши солдаты защищают честь нашей Родины, отдавая за нее свои жизни …
Освоение духовного наследия человечества – ответственная и сложная задача, решение которой в начальной школе только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных методов и приемов воспитания, общие усилия педагогического коллектива и семьи, ответственность взрослых за свои поступки и слова могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по формированию нравственных ценностей у младших школьников [8].
Таким образом, формирование у детей общественно значимых ориентиров и гармоничного сочетания личных и общественных интересов и есть задача начальной школы. Формирование нравственных ценностей предполагает преодоление процессов и явлений, негативно воздействующих на общество и его потенциал. Считаю, что для воспитания нравственных чувств и освоения духовного наследия человечества предоставляют широкие возможности занятия учебного курса «Окружающий мир», а также доверительные дискуссии с детьми в рамках информационного часа «Разговоры о важном».
Список литературы:
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021г. №286 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изм. на 08.11.2022).
- Вороненко, А.Г. Модель школьной системы патриотического воспитания учащихся / А.Г. Вороненко. – Тюмень: ТГПУ, 2021. – 135с.
- Гукаленко, О.В. Приобщение обучающихся к традиционным патриотическим ценностям в курсе внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (серия изданий «Психолого-педагогические рекомендации по организации и проведению курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»). – Москва: ФГБНУ «ИСРО РАО», 2022. – 28с.
- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Стандарты второго поколения ‒ М.: Просвещение, 2022. 204с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. ‒ М.: Знаниум, 2022. ‒ 576с.
- Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека / В.А. Сухомлинский. ‒ М.: Педагогика, 2019. – 288с.
- Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании // Собр. соч.: В 11 т. ‒ Т.2 ‒ Москва: Просвещение, 2021. – 160с.
- Шитякова, Н.П. Патриотическое воспитание младших школьников в условиях возрождения российской гражданской идентичности: учебно-методическое пособие для высших и средних специальных учебных заведений / Н.П. Шитякова, И.В. Верховых, И.В. Забродина. ‒ Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. ‒ 172с.
