ПОЛОЖЕНИЕ

об организации и проведении Всероссийского профессионально-методического конкурса педагогов-психологов «Современный педагог-психолог: планирование, сопровождение, результат»

Психолого-педагогическое сопровождение в современной образовательной организации является важным условием сохранения психологического благополучия обучающихся, успешной адаптации, развития личности и создания безопасной образовательной среды. Профессиональная деятельность педагога-психолога включает системное планирование, диагностику, профилактику, консультирование, коррекционно-развивающую работу, психологическое просвещение и взаимодействие с педагогами и семьями обучающихся.

Всероссийский профессионально-методический конкурс педагогов-психологов «Современный педагог-психолог: планирование, сопровождение, результат» проводится в целях выявления, обобщения и распространения эффективного профессионального опыта в сфере психолого-педагогического сопровождения. Конкурс предоставляет специалистам возможность представить планы работы, программы, проекты, диагностические и профилактические материалы, методические разработки, консультационные и коррекционно-развивающие практики, отражающие современные подходы к деятельности педагога-психолога.

Организатор конкурсных мероприятий, Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, включен в Перечень Министерства просвещения РФ и является официальным организатором конкурсных мероприятий в 2026/2027 учебном году.

Автономная некоммерческая организация «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов», город Москва (Лицензия на осуществление образовательной деятельности Рособрнадзора г. Москвы № 041008), приглашает педагогов-психологов и специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение, принять участие во Всероссийском профессионально-методическом конкурсе педагогов-психологов «Современный педагог-психолог: планирование, сопровождение, результат».

Уровень конкурса — Всероссийский.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педпроект.рф

Цель Конкурса:

• Выявление, обобщение и распространение эффективных профессионально-методических практик педагогов-психологов, направленных на качественное планирование деятельности, психологическое сопровождение участников образовательных отношений и достижение значимых результатов в развитии и психологическом благополучии обучающихся.

Задачи Конкурса:

• Выявление и популяризация современных форм, методов и технологий работы педагога-психолога в образовательной организации.
• Распространение успешного опыта планирования, организации и методического обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
• Содействие повышению качества диагностической, профилактической, консультативной, коррекционно-развивающей и просветительской деятельности педагогов-психологов.
• Поддержка профессиональной инициативы, методического творчества и обмена эффективными практиками между специалистами психологической службы образования.

Участники Конкурса:

К участию в Конкурсе приглашаются специалисты образовательных организаций Российской Федерации, осуществляющие психолого-педагогическое сопровождение детей и обучающихся:

• педагоги-психологи дошкольных образовательных организаций;
• педагоги-психологи общеобразовательных организаций;
• педагоги-психологи профессиональных образовательных организаций;
• педагоги-психологи организаций дополнительного образования;
• педагоги-психологи центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи;
• руководители и специалисты психологических служб образовательных организаций;
• иные педагогические специалисты, непосредственно осуществляющие психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.

Допускается индивидуальное и коллективное участие педагогических работников.

Номинации Конкурса:

В рамках Всероссийского профессионально-методического конкурса педагогов-психологов «Современный педагог-психолог: планирование, сопровождение, результат» конкурсные работы принимаются по следующим направлениям:

• «План работы педагога-психолога» — годовые и перспективные планы работы, циклограммы деятельности, модели распределения направлений работы и иные материалы по планированию профессиональной деятельности.
• «Психологическая служба: организация и документация» — модели организации деятельности психологической службы, локальные и методические материалы, формы учета, анализа и представления результатов работы специалиста.
• «Психологическая диагностика и мониторинг» — диагностические программы, комплексы методик, карты наблюдения, модели мониторинга и аналитические материалы, применяемые в образовательной практике.
• «Профилактическая работа педагога-психолога» — программы, занятия, проекты и методические материалы по профилактике дезадаптации, конфликтов, буллинга, рискованного поведения, эмоционального неблагополучия и иных психологических трудностей.
• «Психологическая безопасность и благополучие» — практики, направленные на создание психологически безопасной образовательной среды, поддержку эмоционального благополучия, стрессоустойчивости и позитивного психологического климата.
• «Коррекционно-развивающая работа» — авторские и адаптированные программы, циклы занятий, тренинги, упражнения и технологии, направленные на развитие познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной и личностной сфер.
• «Психологическое консультирование» — модели, алгоритмы, памятки, кейсы и методические материалы для индивидуального и группового консультирования обучающихся, родителей и педагогов.
• «Семья и образовательная организация: психологическое сопровождение» — консультации, родительские собрания, практикумы, тренинги, памятки, буклеты и проекты психологического просвещения и поддержки семьи.
• «Психологическое просвещение педагогов» — выступления на педагогических советах, семинары, консультации, практикумы, методические рекомендации и информационные материалы для педагогических работников.
• «Адаптация и преемственность» — программы и практики сопровождения адаптации к дошкольной организации, школе, новому уровню образования, классу или коллективу, а также материалы по обеспечению психолого-педагогической преемственности.
• «Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями» — программы и методические решения по сопровождению детей с ОВЗ, инвалидностью, трудностями обучения, поведения, общения и другими особыми образовательными потребностями.
• «Поддержка детей и подростков в трудной жизненной ситуации» — профилактические и сопровождающие программы, проекты и практики помощи обучающимся, нуждающимся в повышенном психолого-педагогическом внимании.
• «Профориентация и профессиональное самоопределение» — диагностические, консультативные, развивающие и просветительские практики, направленные на осознанный выбор образовательного и профессионального маршрута.
• «Психологическая подготовка к экзаменам и ответственным событиям» — занятия, тренинги, консультации, памятки и программы по развитию саморегуляции, снижению тревожности и формированию конструктивных стратегий преодоления стресса.
• «Методическая разработка занятия педагога-психолога» — авторские занятия, тренинги, деловые и психологические игры, практикумы, мастер-классы и другие разработки для детей, подростков, родителей и педагогов.
• «Цифровые инструменты в работе педагога-психолога» — презентации, интерактивные материалы, цифровые образовательные ресурсы, информационные продукты и иные материалы, используемые в психологическом просвещении и сопровождении.
• «Лучший психолого-педагогический проект» — комплексные авторские программы и проекты, объединяющие несколько направлений деятельности педагога-психолога и демонстрирующие практическую значимость и результативность.

Критерии оценки:

• Актуальность и соответствие тематике Конкурса — соответствие содержания современным задачам психолого-педагогического сопровождения и заявленной номинации — от 0 до 20 баллов;
• Профессиональная и методическая грамотность — обоснованность целей и задач, логичность структуры, корректность выбора психологических и педагогических методов, форм и средств работы — от 0 до 20 баллов;
• Практическая значимость — возможность применения представленного материала в деятельности педагога-психолога и его полезность для образовательной практики — от 0 до 20 баллов;
• Оригинальность и современность подхода — наличие авторских идей, обоснованных методических решений, вариативности и эффективного использования современных профессиональных технологий — от 0 до 20 баллов;
• Качество, результативность и профессиональная корректность — содержательность и целостность разработки, достижимость предполагаемых результатов, соблюдение принципов профессиональной этики и качество оформления конкурсной работы — от 0 до 20 баллов.

Подведение итогов участия:
по результатам итогов, участникам присваиваются места, оформляются наградные документы подписываются уполномоченными лицами организатора конкурса.

Авторские материалы представляемые на Конкурс, могут быть использованы с согласия участников Конкурса оргкомитетом для публикаций в средствах массовой информации (СМИ) и для подготовки сборника материалов Конкурса.