Автор: Фролова Александра Александровна
воспитатель МБДОУ детский сад № 28 «Жемчужинка»
«Как органы человека помогают друг другу»
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Как органы человека помогают друг другу»
Образовательная деятельность в старшей группе.
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе формирования основ здорового образа жизни по теме «Как органы человека помогают друг другу».
Задачи:
- Создать условия для расширения представлений об основных функциях некоторых органов человека;
- Создать условия для формирования интереса к познанию своего тела;
- Воспитывать желание вести здоровый образ жизни;
Методы и приемы: беседа, объяснение, рассматривание, игра, проблемный вопрос.
Материалы: Фрукты, нарезанные на тарелочке, повязки для глаз, мелкие геометрические формы, лист бумаги, две емкости для воды, колокольчик, мяч.
Педагогические технологии: личностно-ориентированный подход.
Здоровьесберегающие технологии: физ.минутка, самомассаж ушных раковин, гимнастика для глаз.
Предварительная работа: соблюдение режимных моментов. Беседа с детьми о витаминах, закрепление знаний об органах своего тела.
Ход занятия
— Представьтесь нашим гостям.
(Дети здороваются с гостями).
Мы из «Родничка» ребята (парами хлопают в ладоши)
Мы ребята, дошколята
В садик мы с утра идем (шагают)
Там танцуем и поем (руки на поясе пружинка)
В «Родничке» мы все друзья (обнимают друг друга)
Ведь без дружбы нам нельзя (погрозить пальцем)
— Ребята, как вы думаете, зачем человеку два глаза и два уха? (ответы детей).
— Закройте одно ухо рукой (педагог шепчет любое слово).
— Вам было слышно? (нет).
— Теперь откроем ухо, я прошепчу это слово ещё раз.
— Когда лучше слышно, одним ухом или двумя? (ответы).
— Теперь, вы ребята, закройте один глаз рукой.
(Педагог медленно показывает картинку перед лицом детей).
— Дети откройте глаз.
( повторяет упражнение).
— Ребята, когда было лучше видно картинку? (ответы детей).
— Значит, вы считаете, что два глаза помогают друг другу и два уха делают то же самое?
— А если один орган почему-либо не может работать, могут ли его заменить другие органы? (Предположение детей).
— Например, когда вы находитесь в темной комнате и ничего не видите. Может ли какой-нибудь другой орган заменить глаза? (ответы детей).
— Вот это мы сейчас и проверим. (Детям надевают повязки на глаза).
— Сейчас я поставлю коробку с предметами. Вы наощупь определите этот предмет, а затем назовите, что это.
(Педагог вносит коробку с предметами и ставит его на стол). Дети, находят предметы и определяют их на ощупь.
— А сейчас развяжите глаза и посмотрите, правильно ли вы определили предметы.
— Какой орган может заменить глаза, работал вместо глаз? (ответы: пальцы, руки)
— Значит, вместо глаз иногда могут работать руки, пальчики.
— Чтобы глаза были зоркими нужно делать упражнения для глаз.
Гимнастика для глаз
Посмотри-ка на ребят, бросить взгляд вперёд
Теперь на небо — там птички летят движения глазами вверх
Внизу, по травке, жук ползёт движения глазами вниз
А слева — деревце растёт, движения глазами влево
Направо — алые цветы движения глазами направо
Закрыв глаза понюхай ты. ароматерапия
Над ними бабочка кружит, движения глазами влево
С ней рядом шмель большой жужжит движения глазами вправо.
— Хотите еще раз проверить могут ли другие органы заменить нам глаза? (Ответы детей).
— Я зайду за ширму и буду выполнять действия. Вы постарайтесь догадаться, что я делаю. (Педагог: мнёт бумагу, переливает воду, звонит в колокольчик и т.д.) Дети каждый раз называют действия.
— Как вы определили мои действия, вы же не видели, что я делала. Какой орган заменил вам глаза? (ответ, уши).
Массаж ушных раковин. Сидя по-турецки, «лепим» ушки для доброго слона: поглаживаем ушные раковины, тихонько оттягиваем их вверх, вниз, в стороны (по 5—6 раз в каждом направлении). Нажимаем на мочки, «надеваем» на них красивые клипсы. «Лепим» уши внутри раковины: делаем 7—8 вращательных движений по часовой стрелке, затем — против часовой стрелки.
— Ребята, догадайтесь, чем пахнет?
(педагог открывает пихтовое масло).
— Подышим носом глубоко и спокойно. Ребята, а если вдруг у вас насморк, и вы не можете дышать через нос, что делать? (Предложение детей).
— Зажмите нос рукой и попробуйте подышать. (дети выполняют).
— Какой орган заменил вам нос? (рот.)
— Ребята, а язык может заменить нам нос? (ответы детей)
— Предлагаю поиграть в игру «Определи по вкусу» с закрытыми глазами ребенок определяет, что за фрукт или овощ.
— Ребята, какой орган работал вместо носа? (язык).
-Конечно, если мы не можем определить по запаху, можно определить по вкусу.
— Вот какие помощники есть у нас. Чтобы они всегда могли нам помогать необходимо, оказывать очень много внимания своему здоровью. Как вы думаете, что нужно для того чтобы вы росли здоровыми, крепкими? (делать зарядку, заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня, принимать больше витаминов)
-Что такое витамины?
-Где их больше всего содержаться? (в свежих овощах и фруктах)
Игра «Овощи-фрукты» (дети передают мяч по кругу, мальчики называют – овощи, девочки – фрукты)
-Ребята мы сегодня хорошо поработали, поделились своими знаниями с друзьями, а главное мы знаем, как заботится о своем организме.
-Что больше всего понравилось вам на занятии?
-Что было самым трудным?
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожеланья:
Дети говорят друг другу пожелания.
Литература:
