автор: Ишоева Анастасия Александровна
Учитель-дефектолог МБОУ СОШ №1
Развитие логического мышления. Осенняя прогулка
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
г.о. Красноуральск
Конспект занятия по коррекции и развитию познавательных процессов, тема «Развитие логического мышления. Осенняя прогулка» в 2 классе ОВЗ (ЗПР).
Образовательная область: познавательное развитие.
Ишоева Анастасия Александровна
Учитель-дефектолог
I квалификационная категория
2020-2021 учебный год.
Цель: Коррекция и развитие основных операций логического мышления.
Задачи:
Коррекционные задачи:
- Обогащать словарный запас по осенней лексической тематике.
- Развивать элементарные мыслительные операции (анализ – выделение отдельных признаков осени, синтез – составление слов из частей, составление разрезной картинки, обобщение – сбор в корзины предметов с общими признаками, сравнение – чем похожи и чем отличаются конкретные овощи, цветы, ягоды по картинкам).
- Стимулировать развитие любознательности и познавательной активности.
Образовательные задачи:
- Обобщить знания об осени, как о времени года.
- Уточнить знания о видах работы людей в осенний период.
- Закрепить умения анализировать и сравнивать основные признаки времен года.
- Упражнять в последовательности названий месяцев, их сезонной принадлежности.
Воспитательные задачи
- Воспитывать уважение к труду и работающему человеку.
- Прививать детям любовь к природе.
- Способствовать развитию коммуникативной сферы: доброте, взаимопомощи.
Планируемые результаты:
Предметные:
— описывать признаки времен года и узнавать времена года по их признакам;
— выделять существенные признаки времен года;
— сравнивать между собой овощи, фрукты, ягоды, грибы.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
— учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
— учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
— ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
— слушать и понимать речь других;
— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Личностные:
— развивать у детей наблюдательность, любознательность;
— развивать стремление преодолевать возникающие затруднения;
— развивать познавательных интересов, учебных мотивов.
Виды детской деятельности:
- игровая;
- двигательная;
- коммуникативная;
- познавательно-исследовательская.
Методы и приёмы реализации содержания занятия:
- наглядные;
- практические;
- проблемный метод;
- частично-поисковый метод.
Активизация словаря
Опавшая листва, сбор урожая, зимние сорта растений, ливень, листопад.
Подготовка к занятию:
- беседа про времена года с целью актуализации знаний;
- прослушивание музыкальных произведений Вивальди «Времена года»;
- художественная деятельность на тему времен года.
Оборудование занятия: иллюстрации с временами года, разрезные картинки, карточки с названиями грибов, ягод, овощей, фруктов, их муляжи, песочный стол, стеклянные шарики, парные половинки нарисованных осенних листьев, план рассказа (картинный и словесный).
Ход занятия:
I.
-Здравствуйте, ребята! Перед тем как начать занятие, давайте-ка повторим стих:
1,2,3,4,5 – рядом с партой ровно встать!
6,7,8,9,10 — уши зоркие развесить!
10,9,8,7 – станем умными совсем!
6,5,4,3,2, раз – сядет за парты целый класс!
Сегодня у нас будет необычное и занимательное занятие «Осеннее путешествие». Нам предстоит преодолеть несколько испытаний, чтобы лучше разбираться в осенней природе.
II.
-Итак, расскажите, что вы уже знаете про осень? (ответы детей)
-Очень хорошо, значит угадать по картинкам какое время года изображено, называть признаки, вы сможете без труда. (Развитые дети – черно-белые картинки, отстающие дети– цветное без явных признаков, трудные дети– цветное с явными признаками)
— Молодцы! Разгадали все загаданные картинки с временами года!
— В каждом времени года есть свои месяцы, сколько их всего в году? (12). Поэтому ваше следующее задание, ребята, составить разрезную картинку с названиями месяцев. (Работа в парах, на каждую парту выдаётся элементы для составления изображения и всех месяцев в году)
— Да, все 12 месяцев мы собрали по порядку и получились яркие картинки с каким временем года? (Осень)
-Это правильный ответ! А чем обычно занимаются люди осенью? (Сбор опавшей листвы, сбор урожая, посадка зимних сортов растений).
— Верно, а скажите, какой урожай можно собрать осенью? (Дети перечисляют названия овощей, ягод, фруктов и.д.)
— Следующее испытание в нашем осеннем путешествии эстафета «Сбор урожая». Нужно по очереди складывать в корзины отдельно фрукты, ягоды, грибы, овощи. (Развитые дети – слова, отстающие дети – картинки, трудные дети – объёмные модели).
— Урожай собрали богатый! Как же вы не перепутали?! А назовите, что общего и чем отличаются разные фрукты и овощи. (Развитые дети — виноград и крыжовник, малина и ежевика, отстающие дети — лимон и банан, капуста и апельсин, трудные дети — мухомор и сыроежка, яблоко и помидор).
— Урожай собрали, а теперь пора посадить зимние сорта растений. Какие вы знаете? (чеснок, морковь, свёкла, цветы и кустарники).
— Следующая эстафета «Посади семечко» – закопать на песочном столе стеклянные шарики по очереди, таким образом, чтобы случайно не раскопать семена одноклассников. (Дети по очереди «садят семена»).
— Весной наши семена превратятся в настоящие овощи и цветы, но посмотрите, как много листьев упало с деревьев! Надо бы прибраться! Испытание «Сбор опавших листьев». Чтобы собрать листья, нужно соединить половинки листиков, на которых написаны осенние слова. (Развитые дети – листо-пад, сен-тябрь, отстающие дети — ли-вень, уро-жай, трудные дети — лу-жи, ве-тер.)
— Надеюсь, что вы, ребята, узнали много нового про осень! Расскажите про осень по плану. (Развитые дети– по словесному плану, отстающие дети — по картинному плану, трудные дети – по картинному плану и наводящим вопросам учителя).
III
— Наше осеннее путешествие закончилось. Скажите, что больше вам понравилось и запомнилось в нашей прогулке? (Ответы детей)
— Что узнали нового на занятии? (Ответы детей)
— Где и когда могут пригодиться полученные знания? (Ответы детей)
Домашнее задание: подберите 3 пословицы или поговорки про осень.
