Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная культура».

10  класс. Статус класса: Универсальный.

«Духовная культура».

и духовной жизни общества. Оценить значение культуры в формировании человека.

Задачи:

*Обобщение учащимися знаний о духовной культуре, о духовной сфере, её роли в развитии общества, во взаимодействии личности с социальной средой.

*Развитие умений и навыков учащихся, по определению сущностных характеристик различных типов культуры, сравнение и классификация их по указанным критериям.

*Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

*Умение пользоваться компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, написания творческих работ и тестов.

*Воспитание толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ.

Плакаты с рисунками, характеризующими массовую, элитарную и народную культуру.

Тестовые задания (электронный вариант).

Подготовка кроссворда

Презентация по теме урока

Организационный

Этап 2.

Фронтальное повторение и закрепление изученного ранее материала.

(коррекция.)

*Известно, что существует более 250 определений понятия «культура». Что мы понимаем под культурой?

(Дети дают определение культуры)

  Культура в любом государстве выполняет определенные функции.

  Какие?

Функции культуры

   -Накопление, хранение и передача культурных ценностей;

   — Воспитывающая;

  — Регулирующая;

  — Целеполагающая;

   — Социализация;

   — Коммуникативная.

   Проанализировав функции культуры, можно смело сделать вывод, сто культура формирует мировоззрение человека, формирует его внутренний духовный мир, готовит его к жизни, во всем ее многообразии.

Учитель: конечно, вы слышали всем известные слова….

«Будет хлеб, будет и песня!»

• О каких видах культуры идет речь?.

         (материальная и духовная).

Слово учителя  «Сегодня мы подводим результат по итогам работы нескольких уроков. И если вспомнить всем известную фразу «Не хлебом единым жив человек….. то говорить мы будем о каком виде культуры?

  Правильно! Тема нашего урока Духовная культура. (на доску)

На доске вразброс слова: Библия, обряд, молитва, икона, культ, вера, Бог, доказательство, формула, теорема, аксиома, гипотеза, РАН, знания, аттестат, класс, экзамен, ЕГЭ, чувства, живопись, театр, скульптура, музыка, образ, добро, зло, совесть, справедливость, гуманизм.

Разбросайте слова по смысловым блокам.

Проверяем:

 Первый блок – НАУКА

Второй блок – ОБРАЗОВАНИЕ

Третий блок – РЕЛИГИЯ

Четвертый блок – ИСКУССТВО.

Ученик у доски записывает (в виде математического примера)

Наука + Образование + Религия + Искусство + МОРАЛЬ  = Духовная культура.

Молодцы вы правильно назвали составляющие духовной культуры.

Наша задача проверить, как вы усвоили пройденный материал.

Первый блок НАУКА

 Быстрый тест

(Раздается тест из 5 заданий)

Выполняют по вариантам. Взаимопроверка. (Ответы на закрытой части доски, заранее написаны). Оценки.

Второй блок Образование.

Вопрос учителя:» Назовите черты современного образования?

— Непрерывное

—          ???????????

— 

— 

Изобразите на доске схемы нашего школьного и профессионального образования.

??????????????

 Молодцы, и мы переходим к 

Третий блок Исскуство.

Работа в группах.

На столе разложены иллюстрации,  относящиеся к основным видам культур, составляющих основу духовной культуры.

 По одному человеку от группы  для жеребьевки

 Народная культура, Массовая культура, Элитарная культура.

Каждая группа отбирает иллюстрации к своему виду культуры и по подготовленному бланку готовит ее характеристику.

Проверка (Зачитывают)

Четвертый блок Религия

 Задание в форме задания на ЕГЭ

Составить план по теме «Религия»

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Что такое религия.

2. Религиозные организации:

а) церковь;

6) секты.

3. Функции религии:

а) мировоззренческая;

б) воспитательная;

в) регулирующая;

г) компенсаторная;

д) коммуникативная и др.

4. Виды религий:

а) политеистические, монотеистические;

б) архаические, национально-государственные, мировые.

5. Особенности мировых религий.

6. Свобода совести.

Проверяют (1-2 зачитать)

Пятый блок Мораль

Притча о двух волках.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

  Вывод   (делают дети)

Твои поступки зависят от тебя. Они зависят от твоего воспитания, от правовых знаний, если ты ими обладаешь, от моральных принципов и устоев. По твоим поступкам судят о тебе как о человеке и личности.

И культура человека здесь играет самую важную роль.

     Говоря о культуре, мы должны помнить, что главное в культуре это человек, он творец и  преобразователь. Что значит быть культурным человеком?

  Нарисуйте словесный портрет культурного человека.

Культурный человек – это человек с богатым внутренним миром, в котором сочетаются и мораль, и образование, и научные знания и уважение к людям.  Усвоив все эти ценности, твоя жизнь обретает смысл. Совершенствуя и преобразовывая себя,  мы  меняем  мир в лучшею сторону.

ПРИТЧА

    «Однажды человек попросил, чтобы Бог удалил его  нехорошую привычку, — Бог ответил : «Нет! Не Я должен избавлять тебя от твоих привычек, а ты сам должен оставить их»
 
  -Человек просил, чтобы Бог наградил его  терпением, — Бог ответил : «Нет! Терпение — это результат скорбей, оно не даётся, а ему учатся.»
  — Он просил, чтобы Бог дал ему  счастье, — Бог ответил : «Нет! Я даю тебе благословение, и через это ты достигай счастья.»
  — Человек  просил, чтобы Бог облегчил ему  боль, — Бог ответил : «Нет! Страдание уводит тебя от мирских забот и приближает ко Мне.»
  — Он  просил, чтобы Бог взрастил его  духовно, — Бог ответил : «Нет! Ты должен расти духовно сам, но Я буду смирять тебя, чтобы твой духовный рост дал плоды.»
  — Человек  просил, чтобы Бог дал ему  всё необходимое для наслаждения жизнью, — Бог ответил : «Нет! Я даю тебе жизнь, чтобы ты жил и наслаждался всем окружающим.»
  —  Попросил тогда человек, чтобы Бог помог ему  ЛЮБИТЬ других так, как Он любит меня, — Бог ответил : «Ах! Наконец-то у тебя появилась хорошая идея!  Для мира ты можешь быть одним человеком, но для одного человека ты можешь быть целым миром….» 

Дети называют смысл притчи и делают вывод

   Смысл притчи – человек делает себя сам, и смысл жизни  состоит в том, что делая себя лучше, ты и мир меняешь в лучшую сторону. Жить нужно  не только для себя «любимого»…..  Потому, что без людей, без общества  все теряет смысл.

Подводя итог нашему разговору, вам предстоит выполнить творческое задание, написать синквэйн (стихотворение, пять строк). Схема синквэйна:   

Существительное

                           Прилагательное        Прилагательное

Глагол                   Глагол                Глагол

Предложение несет смыслвое содержание

Существительное (вывод)

При написании синквэйна необходимо отразить  роль, которую

Данный вид культуры играет в жизни общества

. Пример:

                            Наука.

      Фундаментальная, глубокая.

      Учит, доказывает, создаёт.

      Знания — основа любой науки.

Прогресс.

Духовная культура

Значимая  Важная

Воспитывает  Обучает    Обогащает

Обогащает внутренний мир человека

Духовная  

  И в заключении предлагаю решить кроссворд.

1. 1. Себялюбие (Эгоизм)
   2. Ценность имеет отношение ко всем сферам общества (Свобода)
   3. Отклоняющееся поведение (Девиантное)
   4. Мама, папа, я (Семья)
   5. Галине Петровне – дочь, а ее внучке ? (Мать)
   6. У граждан РФ есть права, но есть и …(Обязанности)
   7. Преступное поведение называют (Делинквентным)
   8. Сору между одноклассниками можно рассматривать как (Конфликт)

• Муж дочери (Зять)

 Получилось слово 

       ЭВДЕМОНИЯ – жизнь в соответствии со своим духом – хорошая, правильная, моральная жизнь, которая приносит счастье!

Выводы

Оценивание

Домашнее задание 

Практическое

закрепление знаний.

        1. «Стыжусь – значит существую». (Вл. Соловьёв).

        2. «Если у человека есть «зачем» жить, он может    

              выдержать любое «как». (Ф.Ницше).

        3. «Недостаток не в деньгах, а в людях и дарованиях

              делает слабым государство». (Вольтер).