автор: Миллятова Зиля Рависовна
Воспитатель МДОУ «ЦРР № 3 «Петушок»
Конспект занятия по фонематическому восприятию в подготовительной группе «Звук [Ж. Буква Ж»
Конспект занятия по фонематическому восприятию в подготовительной группе «Звук [Ж. Буква Ж»
Возраст детей: 6-7 лет подготовительная группа.
Цель занятия:
- формирование фонетико-фонематического восприятия, автоматизация звука Ж в слогах, словах.
Задачи:
Образовательные:
- закрепление у детей правильного произношения звука [Ж] в слогах, словах.
- научить характеризировать по акустическим и артикуляционным признакам с опорой на различные виды контроля;
Развивающие:
- развивать фонематические процессы, зрительное и слуховое восприятие;
- развивать у детей общую и артикуляционную моторику;
- упражнять в звуковом анализе слов;
Воспитательные:
- воспитывать у детей самоконтроль за речью;
- формирование положительной установки на образовательную деятельность.
Оборудование: презентация, конверт с письмом, цветные фишки, буквы для выкладывания схем.
Предварительная работа.
Чтение русской народной сказки “Жихарка”.
Утренний совет.
1.Приветствие «Доброе утро»
Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)
Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)
Обмен новостями.
Воспитатель:
-Ребята, я хочу рассказать вам новость.
Когда я шла в детский сад, то на высоком тополе увидела ворону. У неё в клюве был какой-то мешочек.
И как только я подошла ближе к дереву, ворона громко каркнула, и мешочек упал прямо к моим ногам.
Я подняла его и посмотрела, что в нём. А в нем, письмо для нас и фотография.
Дорогие ребята!
Пишу вам я, известный сказочный герой, живу я в одной очень хорошей русской народной сказке.
Со мной приключилась беда, хитрая лиса подшутила надо мной, и в моем имени потерял 1 ый звук и букву, теперь я Ихарка, как грустно…
Помогите мне найти потерянный звук и букву.
Ребята для того чтобы помочь нашему герою, нам нужно узнать его, определить 1ый звук в его имени .
- Объявление темы.
— А что такое звук?
-Звук — это то, что мы слышим и говорим.
-Давайте, посмотрим на фото героя.
— Кто это?
— Правильно, Жихарка.
-Ребята , внимательно послушайте меня.
— Какой первый звук в слове Жихарка?
-Правильно, Звук. [Ж], вот мы с вами и нашли звук Ж.
Первое задание «Поймай звук Ж»
-Жихарка очень рад, что вы нашли потерянный звук Ж в его имени и хочет поиграть с вами интересную игру «Поймай звук Ж»
-Я буду произносить согласные звуки, а вы встаньте спиной ко мне.
Если вы услышите звук Ж, то хлопайте в ладоши. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибется.
ж, м, б, ж, к, п, ж, н;
жа, га, жу, ка, жа, па, жи;
Женя, живот, молоко, кровать, жираф, зонтик, жилет, шуба, пижама.
-А какие бывают звуки? (гласные и согласные)
-Интересно, звук Ж гласный или согласный.
-Что бы это узнать предлагаю вам пройти за стол.
- Сядьте красиво, спинку держим ровно, руки на столе.
— Ребята, что нам надо сделать, чтобы увидеть, правильно ли мы произносим звук Ж?
— Правильно, возьмите в руки зеркала, смотрите внимательно в зеркало и произнесите звук [Ж]:
— Какие губы, когда произносим звук Ж?
— Правильно, губки округлены и слегка вытянуты вперед;
— А где находится наш язычок?
— Широкий язычок наверху, образует «чашечку»;
-Звук издается свободно или есть преграда? (язычок создает преграду воздуху)
-Ребята, значит звук [Ж] какой?
-Гласный или согласный?
-Все согласны?
-Запомните, ребята, звук Ж согласный и всегда твердый.
— На схеме его обозначаем каким цветом?
— Синим цветом.
— Звук Ж обозначается такой буквой.
— Посмотрите как она выглядит.
-На что похожа буква Ж?
-Ребята, сейчас я вам покажу как правильно печатать букву Ж.
-Сначала проводим сверху вниз первую прямую линию.
-Затем сверху справа от первой прямой линии отходим немного проводим вторую прямую линию до центра первой прямой линии и спускаемся вниз от центра первой прямой линии вниз направо. Начало и конец второй прямой линии должны быть на одинаковом расстоянии и сверху и снизу.
-Затем сверху слева от первой прямой линии проводим третью прямую линию по центру первой прямой линии по диагонали.
-Мы будем учиться печатать букву Ж в воздухе.
— Поставьте локоточки на стол и поднимите указательный пальчик правой руки.
-Сначала проводим сверху вниз первую прямую линию.
-Затем сверху справа от первой прямой линии проводим вторую прямую линию по центру первой прямой линии по диагонали.
-Затем сверху слева от первой прямой линии проводим третью прямую линию по центру первой прямой линии по диагонали.
-Жихарка благодарен вам и предлагает поиграть, пойдите, встаньте на край ковра.
Второе задание «Поймай звук Ж»
-Ребята, чтобы Жихарка больше не терял звук Ж, давайте поиграем в игру «Договори слово»
-Я буду говорить часть слова, а вы добавьте звук Ж и скажите слово полностью.
Бага – ж, эта-ж, мане –ж, мира –ж, колла –ж, гара –ж, шанта –ж, верниса –ж, камуфля –ж, банда –ж.
Третье задание «Найди картинку с о звуком Ж»
-На столе лежат картинки . Возьмите картинку в названии которого есть звук Ж и вернитесь на свои места.
-Посмотрите на карточки и определите место звука Ж в вашем слове.
( назвать слово и определить место звука Ж в слове)
цель: учить детей определять наличие или отсутствие заданного согласного звука в слове.
-Молодцы ребята.
-Посмотрите ребята, картинки подписаны с другой стороны.
— Ребята, в надписи есть буква Ж?
— Оказывается хитрая лиса не только в имени Жихарки нахулиганила.
-Предлагаю вам допечатать недостающую букву в центрах активности.
-Утором вы выбрали центры, в которых хотели работать.
-Обратите внимание на экран выбора, кто выбрал центр речевого развития, буквы будете печатать с помощью типографии, кто центр аппликации, те будут наклеивать карточки с буквами, кто выбрал центр рисования, будут карандашом писать букву Ж.
-Пройдите за столы.
-Сели красиво, спинку держим ровно.
Работа с детской типографией 7-8 мин
Звуковой анализ слова.
-Кто выполнит задание, под названием своего слова выложите его схему фишками (выкладывают фишками)
-Поднимите руку те, кто выложил схему слова жук.
-Определите место звука ж в слове жук.
— Поднимите руку те, кто выложил схему слова баклажан.
-Каким цветом обозначили звук ж?
-Почему?
— Поднимите руку те, кто выложил схему слова нож.
-Сколько гласных звуков в слове нож?
-Сколько слогов в слове нож?
— Вот мы вернули с вами потерянные буквы, а сейчас проходите на ковер.
Рефлексия 2мин
Молодцы! Вы сегодня справились со всеми заданиями!
-Ребята, сегодня вы помогли Шпунтику вернуть потерянную первую букву в его имени.
— Напомните мне, какой звук мы сегодня искали?
-Звук Ж гласный или согласный?
— Твердый или мягкий?
-Звук Ж всегда твердый.
-Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки?
-Синим цветом.
-Что вам понравилось больше всего на занятии?
— Какие задания для вас показались сложными?
— Со всеми заданиями справились легко?
-Вы ребята, молодцы! Помогли Жихарке, хорошо поработали.
Дорогие ребята!
Пишу вам я, известный сказочный герой, живу я в одной очень хорошей русской народной сказке.
Со мной приключилась беда, хитрая лиса подшутила надо мной, и в моем имени потерял 1 ый звук и букву, теперь я Ихарка, как грустно…
Помогите мне найти потерянный звук и букву.
ж, м, б, ж, к, п, ж, н;
жа, га, жу, ка, жа, па, жи;
Женя, живот, молоко, кровать, жираф, зонтик, жилет, шуба, пижама.
Бага – ж, эта-ж, мане –ж, мира –ж, колла –ж, гара –ж, шанта –ж, верниса –ж, камуфля –ж, банда –ж.
