автор: Кищаева Екатерина Владимировна
учитель математики и физики Новокуйбышевск
План-конспект урока по физике
Введение.
Урок 1. Что изучает физика. Физические явления.
Тип урока: Урок постановки учебной задачи.
Используемые технологии: Здоровьесбережения, информационно-коммуникативные, развития логического мышления, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков.
Цели: Провести вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики; познакомить с новым учебным предметом; сформировать знания о физических понятиях: тело, вещество, материя; сформировать знания о методах изучения физики, структуре научного познания и логике научного исследования.
Формируемые УУД: предметные: научиться объяснять физические термины; проводить наблюдение различных физических явлений; приводить примеры различных физических явлений, методов изучения физики; метапредметные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу; понимать различие между теоретическими моделями и реальными объектами; строить логическую цепь рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи; выдвигать гипотезу и обосновывать ее; личностные: формирование мотивации в изучении наук о природе; убежденности в возможности познания природы; формирование мотивации учебной деятельности и учебно-познавательного интереса, самооценки на основе критерия успешности.
Приборы и материалы:тележки с пружинами, нитяной маятник, электронная машина с султанчиками, источник света, зеркало или линза, источник тока, лампочка (накаливания), ключ, соединительные провода, свеча, спички, магнит, железные булавки, компас, камертон с молоточком, портреты ученных.
Ход урока.
- Организационный этап.
(учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Учитель проводит вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики)
— Здравствуйте, ребята! Для начала мы с вами ознакомимся с правилами поведения в кабинете физики.
- Мотвационный этап.
Задание. Отгадайте загадки о различных природных явлениях или физических приборах.
1) И в жару, и в мороз
За окном стеклянный нос.
Чтоб в любое время года
Знали мы, что за погода. (Термометр.)
2) На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает. (Барометр.)
3) Две сестры качались,
Правды добивались.
А когда добились,
То остановились. (Весы.)
4) Никто его не видывал,
А слышать – всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно,
Без языка – кричит. (Эхо.)
5) Что с земли не поднимешь? (Тень.)
6) Сначала — блеск,
За блеском – треск,
За треском – плеск. (Молния, гром, дождь.)
7) Я в Москве, он в Ленинграде
В разных комнатах сидим.
Далеко, а будто рядом
Разговариваем с ним. (Телефон.)
8) В нашей комнате одно
Есть волшебное окно.
В нем летают чудо — птицы,
Бродят волки и лисицы,
Знойным летом снег идет,
А зимою сад цветет.
В том окне чудес полно.
Что же это за окно? (Телевизор.)
9) Чудо-птица, алый хвост,
Полетела в стаю звезд. (Ракета.)
10) Пушистая вата
Плывет куда – то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Туча.)
11) Цветное коромысло
Над лесом повисло. (Радуга.)
12) Белый дым тянул за чуб,
Раскачал на поле дуб,
Застучал в ворота:
– Эй, откройте! Кто там? (Ветер.)
13) Летит – молчит,
Лежит – молчит,
Когда умрет, тогда заревет. (Снег.)
14) И в огне не горит,
И в воде не тонет. (Лед.)
15) Что за звездочки чудные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинки.)
16) Железный нос в землю врос.
Роет, копает, землю разрыхляет. (Плуг.)
III. Изучение нового материала.
Посмотрите, вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги, тетради, карандаши. В физике любой предмет называется физическим телом. Следовательно, стол, стул, книга, карандаш — это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами.
В природе с физическими телами происходят изменения. Например, зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается и превращается в воду. Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.
Физика — это наука о физических явлениях природы.
Физика изучает мир, в котором мы живем, происходящие в нем явления, открывает
законы, которым подчиняются эти явления, и определяет их взаимосвязь. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место.
(Учитель сопровождает рассказ наглядными демонстрациями, используя приготовленное оборудование. Ученики приводят свои примеры.)
- Механические явления (например, движение машин, самолетов, небесных тел, течение жидкости). Демонстрации: взаимодействие движущихся тележек, колебания нитяного маятника.
- Электрические явления (например, электрический ток, нагревание проводников с током, электризация тел). Демонстрации: взаимодействие наэлектризованных султанчиков, протекание тока в цепи лампы накаливания.
- Магнитные явления (например, действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса). Демонстрации: взаимодействие магнита и булавок, магнита и компаса.
- Световые явления (например, отражение света от зеркал, излучение световых лучей от различных источников света). Демонстрации: отражение световых лучей от зеркала, преломление в линзе.
- Тепловые явления (таяние льда, кипение воды, тепловое расширение тел). Демонстрации: горение свечи, плавление и отвердевание воска (парафина).
- Звуковые явления (гром, шум, распространение звука голоса и пр.) Демонстрации: звучание камертона.
Физика — наука, которая изучает все эти явления.
Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. На примере свободного падения стального шарика, можно установить законы падения для других тел разной формы и массы.
Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности — в механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях.
Физика — это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений. Любая наука использует специальные слова — научные термины. Физик, говоря о движении тел (машин, самолетов, мяча, планеты), обычно не считается с тем, что именно движется, так как для изучения механического движения это несущественно во многих задачах. Поэтому в этих случаях говорят о физическом теле, понимая под этим любой предмет.
— Приведите примеры физических тел. (Мяч, стол, карандаш, ракета, Земля и другие).
Все объекты, и в том числе физические тела, являются материей. Все, что нас окружает, — материально. Вода, воздух, звезды — любые физические тела материальны. Факт их существования не зависит от нашего сознания. Материя есть объективная реальность, данная нам в ощущениях.
Материя в нашем мире существует в виде вещества и поля. Любой материальный предмет (физическое тело) состоит из вещества, и мы можем его потрогать, увидеть. Сложнее с полем — мы можем констатировать последствия его действия на нас, но не можем увидеть или потрогать, можем только зарегистрировать его наличие каким-либо прибором, и то не всегда. Например, существует гравитационное поле, которое мы не ощущаем, и благодаря которому мы ходим по Земле и не улетаем с нее, несмотря на то, что она вращается со скоростью 30 км/с, но измерить его мы пока не можем. А вот электромагнитное поле человек не только может ощущать по последствиям его воздействия, но и измерять. Наши мысли, сны нельзя считать материальными, так как это — продукт нашего сознания.
Давайте подумаем о том, как можно изучать физику. Откуда появляются у человека знания? Многие первичные знания появляются из повседневных наблюдений. С этого, собственно, и начиналась физика. Философы и ученые Древней Греции — Аристотель, Архимед, Герон, Птолемей — в основном вели наблюдения. Из наблюдений они пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание установленного закона на службу человеку.
Согласно легенде, царь Гиерон поручил Архимеду выяснить, сделана ли его корона целиком из золота или же в нее подмешано серебро. Эта задача занимала Архимеда довольно долго, пока не помог случай. Однажды, принимая ванну, ученый заметил, что чем больше он погружается в воду, тем больше воды выливается из ванны. Он понял, что это явление дает ему ключ к разгадке задачи.
Чтобы раскрыть мошенничество с короной, Архимед применил следующий метод: он опустил в сосуд, наполненный водой, золотой слиток того же веса, что и корона, а потом собрал и взвесил вылившуюся воду. Затем ученый повторил такой же опыт со слитком серебра того же веса и нашел, что воды вылилось больше (потому что при одинаковом весе объем серебра превышает объем золота). Повторив опыт с короной вместо слитков, Архимед получил результат, лежащий где-то посередине между результатами двух предыдущих опытов, откуда и заключил, что корона сделана не из чистого золота.
Очень часто наблюдения открывают только очевидную сторону происходящих явления. В физике многие знания добываются путем проведения различных опытов и экспериментов. Их проводят с определенной целью по заранее продуманному плану. Для составления такого плана высказываются гипотезы — догадки о том, как протекают явления. Во время опытов проводятся измерения с помощью специальных приборов.
Галилео Галилей изучал падение различных тел с Пизанской башни. Выполняя различные измерения, он определил общий закон падения тел в поле тяготения Земли.
Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты, на основе которых ученые открывают законы, действующие в природе, а уже объединение нескольких законов составляет физическую теорию, которая способна не только объяснить уже известные явления, но и предсказать новые, еще не открытые и не изученные ранее. Общая логика научного познания и любого научного исследования может быть представлена в виде схемы.
Наблюдение→Гипотезы→Опыты→Законы→Теории
- Закрепление изученного.
- Поставьте вместо точек данные глаголы.
- Вода … и превращается в пар. (закипает, испаряется)
- Лед … и превращается в воду. (плавится, тает)
- Вода … и превращается в лед. (замерзает)
- Пар … и превращается в воду. (охлаждается)
- Распределите на две колонки понятия: мяч, резина, дерево, ложка, древесина, стекло, стакан, вода, капля, ластик, планета, пластмасса, человек, Галактика, железо.
| Тело | Вещество |
Тело: мяч, дерево, ложка, стакан, капля, ластик, планета, человек, Галактика.
Вещество: резина, древесина, стекло, вода, пластмасса, железо.
- Определите какие явления мы наблюдаем, когда: а) слушаем радио; б) включаем электрический свет; в) смотрим фильм; г) набираем текст сообщения на телефоне.
- Рефлексия.
(Ученики оценивают свою работу на уроке и качество усвоенного материала по методу «Плюс — минус — интересно».)
Каждый ученик заполняет таблицу, состоящую из трех граф. В графу «Плюс» записываются все, что понравилось, вызвало положительные эмоции и т. д. В графу «Минус» — негативные впечатления, то, что вызвало неприязнь или осталось непонятным, скучным, бесполезным. В графу «Интересно» записываются любопытные факты, о которых учащиеся узнали на уроке или хотели бы еще узнать, а также вопросы к учителю.
Домашнее задание.
- Прочитать §1-3.
- Ответить на вопросы на с. 4, 6, 8 учебника.
- Выполнить задание на с. 5 учебника.
