автор: Михалкина Галина Вячеславовна
учитель-дефектолог КГОБУ «Петропавловск-Камчатская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ОВЗ»
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия с использованием Су-Джок-технологии
Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Петропавловск — Камчатская школа — интернат для детей — сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
683010, г. Петропавловск — Камчатский, ул. Капитана Драбкина, 18, тел. 213 — 349
Конспект индивидуального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий,
Су-Джок-технологии по теме «Игрушки»
(1 класс)
Учитель-дефектолог
Михалкина Г.В.
2021
Цель и задачи:
- Активизация словаря по теме «Игрушки».
- Закрепить и обобщить знания ребенка об игрушках, частях из которых они сделаны, их значении в жизни детей.
Активизация речевой деятельности детей. - Совершенствование диалогической речи, развитие восприятия целостного образа, зрительного внимания, слуховой памяти.
- Развитие общей, мелкой моторики пальцев рук, формирование правильного выдоха.
Формировать положительную установку ребенка на участие в занятии. - Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: Картинки демонстрационные. Конверты с разрезными картинками игрушек. Стол, мячи, массажные шарики Су-Джок, раскраска.
Ход занятия:
Учитель-дефектолог приглашает ребенка пройти в кабинет, а там по всему кабинету разбросаны игрушки.
Учитель-дефектолог: — Дима, посмотри, что это лежит на полу?
Ребенок: — Игрушки.
Учитель-дефектолог: — Разве можно бросать игрушки?
Ребенок: — Нет.
Учитель-дефектолог: — Правильно каждая игрушка должна лежать на своем месте, помоги мне убрать их. И сегодня мы с тобой будем говорить об игрушках. Скажи мне, какие игрушки ты знаешь? (если ребенок затрудняется показать ему картинки игрушек).
Задание № 1 — Упражнение «Разрезные картинки» — (6-8 частей)
Учитель-дефектолог: — Мы с тобой назвали много игрушек, они бывают разные. А у меня есть волшебный конверт, в котором находится тоже игрушка, только что бы узнать какая ее нужно собрать.
— Что у тебя получилось?
Учитель-дефектолог: — Молодец!
Задание № 2 — Игра: «Из чего сделан?»
Учитель-дефектолог: — Посмотри что у меня в корзине?
Ребенок: — Мячи.
Учитель-дефектолог: — Правильно, они все разные: а чем они похожи друг на друга?
Ребенок: — Они все круглые
Учитель-дефектолог: — Правильно. А чем они отличаются друг от друга?
Ребенок: — они все сделаны из разного материала.
Учитель-дефектолог: — Правильно, давай назовем из чего сделан мяч?
Если мяч сделан из резины, значит он какой?
Ребенок: — резиновый
Учитель-дефектолог: — Если из кожи?
Ребенок: — кожаный
Учитель-дефектолог: — А если из пластмассы?
Ребенок: — пластмассовый.
Учитель-дефектолог: — найди мне самый маленький мяч.
После того как ребенок покажет на шарик су-джок
Учитель-дефектолог: — А ты знаешь, что это не простой мячик – это специальный шарик для массажа ладоней и пальчиков, который называется Су-джок, он похож на мяч своей формой, И я хочу рассказать тебе о волшебстве этого шарика, но для этого нам надо отправиться в сказку.
Задание №3 — Массаж шариками Су- Джок: СКАЗКА «ЁЖИК»
Жил был ёжик (показываем шарик-массажёр).
Он был колючий (обхватываем ладонью правой, затем левой руки). Как-то раз, пошёл он погулять (катаем по кругу на ладони).
Пришёл на полянку, увидел короткую тропинку и побежал по ней (катаем от ладони к мизинчику и обратно), вернулся на полянку (катаем по кругу на ладони, опять побежал по полянке (катаем между ладонями по кругу, заметил речку, побежал по её бережку (катаем по безымянному пальцу), снова вернулся на полянку (между ладонями), посидел, отдохнул, погрелся на солнышке, увидел длинную тропинку и побежал по ней (катаем по среднему пальчику), вернулся на полянку и увидел горку, решил забраться туда (слегка поднимаем указательный пальчик (горка) и водим шариком по нему).
Потом ёжик покатился вниз и снова оказался на полянке (движение по кругу на ладони, увидел деревце и оббежал вокруг него (катаем вокруг большого пальчика, подняв его). Стало ёжику жарко, он высунул свою мордочку навстречу прохладному ветерку.
Дыхательная гимнастика:
Вдох через нос, выдох на ладонь руки, повторить 2 раза. Открываем шарик и достаём массажное колечко. Поочерёдно надеваем его на каждый палец ведущей руки, движения вверх-вниз несколько раз.
Ёжик увидел грибок и поспешил сорвать его (на большой палец, заметил цветочек и понюхал его (на указательный, нашёл красивый листочек и подбежал его посмотреть (на средний, приметил ягодку и сорвал её (на безымянный, нашёл шишку и взял её для своей мамы в подарок (на мизинчик). Ёжик так весело гулял по лесу, что не заметил, как стало темнеть. Наступал вечер. Довольный прогулкой он отправится домой (закрываем шарик, катаем между ладонями)
Учитель-дефектолог: — Тебе понравилась сказка, а почему этот шарик волшебный? – потому что этим шариком можно делать массаж пальчиков и ладошек.
Задание № 4 — Игра «Назови ласково»
Учитель-дефектолог: — А сейчас давай с тобой поиграем в мяч, но не просто поиграем, а я буду называть тебе игрушку, а ты называешь ее ласково, выбирай каким мячом будем играть?
— кукла – ребенок – куколка
— пирамида – ребенок – пирамидка
— машина – ребенок – машинка
— самолет – ребенок – самолетик
— корабль – ребенок – кораблик.
— мяч – ребенок – мячик
Учитель-дефектолог: — Молодец!
Задание №5 — Упражнение «Посчитай»
— А теперь посчитаем с тобой мячи:
1 мяч, 2, 3, 4, 5…
Задание № 6 – Штриховка
— Дима, а ты знаешь загадки про игрушки? (да)
— Сейчас мы посмотрим, как ты умеешь их отгадывать.
Загадка:
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота,
Добежал до поворота.
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул – вот и всё (мяч)
Учитель-дефектолог: — Что это? Как ты догадался?
— Молодец!
— вот тебе картинка мячей и тебе нужно будет заштриховать эти мячи.
— большой мяч заштриховать красным цветом, а маленький – синим.
— Как мы будем штриховать? (не выходя за контур, аккуратно, соблюдая расстояние).
Релаксация.
Скажи мне, Димочка, о чем мы с тобой сегодня говорили? Правильно об игрушках, о каких?
Ребенок перечисляет. А о какой игрушке мы говорили больше всего? – правильно о мяче. Как называется волшебный шар, с которым мы с тобой отправились в сказку?
Правильно Су-джок.
Учитель-дефектолог: — Ты сегодня на занятии все делал и отвечал правильно, поэтому я хочу тебе подарить этот массажный шарик Су-джок.
