автор: Стрелкина Надежда Сергеевна
Учитель-логопед МБОУ КГО СОШ № 1 им. Я. В. Ругоева
Конспект подгруппового занятия.
Конспект логопедического занятия
по коррекционному курсу
«Коррекционно-развивающие занятия (логопедические)»
для обучающихся с ЗПР
Тема: Дифференциация З-Ж
Дата проведения: 14.10.21
2г класс.
Форма занятия: фронтальная.
Место проведения: МБОУ КГО СОШ №1 им. Я.В. Ругоева
Время занятия: 40 минут
Цель: овладение устной и письменной формами речи и умением применять их через работу с текстом.
Задачи:
- развивать речевое дыхание, голос, интонационную выразительность, логическое ударение;
- закреплять нормативное произношению звуков русского языка через работу со скороговорками;
- формировать, развивать и обогащать лексико-грамматический строй речи (уточнять значения слов, способствовать овладению продуктивными и непродуктивными способами словоизменения и словообразования, связи слов в предложении, моделями различных синтаксических конструкций предложений);
- формировать умение глубоко и детально понимать содержание текста;
- учить использовать информацию из текста для различных целей (формировать умение планировать собственное связное высказывание; самостоятельно определять и адекватно использовать языковые средства в соответствии с коммуникативной установкой и задачами коммуникации);
- способствовать компенсации нарушения чтения и письма (развивать функции фонематической системы, включающие процессы языкового анализа и синтеза; способствовать компенсации нарушений звукослоговой структуры слова; развивать орфографическую зоркость).
План занятия:
- Приветствие.
- Артикуляционная зарядка
- Массаж шариком и колечком «Су — Джонг»
- Задание 1 (Подчеркни буквы, которыми отличаются слова.)
- Задание 2(Вставь в предложение подходящие слова.)
- Задание 3(Поиск букв в незнакомом тексте.)
- Подведение итогов (рефлексия)
Ход занятия:
Здравствуйте, дети, присаживайтесь. Как сегодня прошел ваш день? Было что-нибудь интересное? (Приветствия. Ответы детей.) Начинаем наше занятие, как всегда, с зарядки. Первое упражнение:
- Заборчик-трубочка
- Блинчик
- Лопата копает
- Чашечка
- Лошадка
А теперь покажите-ка, где у вас правая рука? (показывают) А левая? Хорошо, открываем коробочку достаем шарик. Давайте разогреем ваши ладошки. Покрутили шарик медленно между ладонями. (Крутят.) А теперь быстро покрутили. Хорошо, открыли шарик достали одно колечко. Взяли колечко в правую руку, делаем массаж левой руки. (Делают массаж.) Успевайте за мной: большой пальчик, указательный пальчик, средний пальчик, безымянный палец, мизинчик. Молодцы! Поменяли руку, колечко в левой руке, массажируем правую руку. (Повтор)
Хорошо, продолжим! Давайте вспомним, что это за буква? Пишу на доске заглавную и строчную букву (Зз). Расскажите, какая это буква? (Заглавная Зэ, согласная и строчная зэ, звонкая и парная, может быть мягкой и твердой). Только говорим по порядку: Согласная, парная, звонкая, может быть мягкой и твёрдой.
Хорошо, а что вы скажите об этой букве? Пишу на доске букву (Жж). Что вы помните об этой букве? (Она согласная, парная, звонкая и всегда твердая) Замечательно.
Теперь достаем ручку, подписываем лист с заданием. Первое задание, читаю, вы следите. (Показываю пальцем каждому, где первое задание). «Подчеркни буквы, которыми различаются слова». Помогаю, разбираем первую строчку вместе с детьми. (дети выполняют задание).
Теперь обратите внимание на 3 задание. (Показываю каждому, где третье задание) Слушаем инструкцию: «Вставь в предложение подходящие слова» Давайте разберем первое предложение вместе: слушайте внимательно. Разобрались. Остальное дети выполняют самостоятельно. После того как все написали проверяем, правильность выполнения. Зачитываю предложения дети выкрикивают правильные ответы с места. Исправляют ошибки.
Раздаю по книге с незнакомым текстом. И так следующее задание такое. Открываем книгу на следующей чистой странице, подписываем. Имя, фамилию. НА доске пишу буквы (З)(Ж), находим в тексте букву (З) и обводим ее в кружок. Находим (Ж) и подчеркиваем. Всем понятно задание? Хорошо. Дети выполняют задание.
Давайте вспомним, про какие буквы мы с вами сегодня говорили? Какие эти буквы?
До свидания, хорошего дня!
