автор: Хасьянова Ксения Андреевна
учитель английского языка ГБОУ «Морская школа»
«Корабль лидера»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Морская школа» Московского района города Санкт-Петербурга
Международный конкурс
Номинация «Цифровая образовательная среда»
Участник конкурса:
Учитель английского языка
Хасьянова Ксения Андреевна
«Интерактивный мастер – класс»:
«Корабль лидера»
(возрастная группа 12-13 лет)
Санкт – Петербург 2021 год
Пояснительная записка
На современном этапе целью процесса обучения иностранному языку в основной школе является овладение учениками коммуникативными компетенциями, которая способны позволить реализовать их знания, умения, навыки с целью решения конкретных коммуникативных задач в реальных жизненных ситуациях.
Современные технологии в образовании — это профессионально ориентированное обучение иностранному языку, полноценная занятость в обучении, эффективное применение информационных и телекоммуникационных технологий, работа с учебными компьютерными программами по иностранным языкам (система мультимедиа), дистанционные технологии в обучении иностранным языкам, использование интернет-ресурсов, обучение иностранному языку в компьютерной среде с помощью такого инструментария как: форумы, блоги, электронная почта. Интерактивный метод позволяет решить коммуникативно — познавательные задачи средствами иноязычного общения. Интерактивная деятельность включает в себя процессы организации и развития диалогической речи, направленных на взаимопонимание, взаимодействие, решение проблем, важных для каждого из участников учебного процесса. С целью решения интерактивных и коммуникативных задач мной была взята за основу дальнейшего совершенствования грамматических и лексических навыков учащихся 6-7 классов – интерактивная платформа «Миро».
Актуальность использования интерактивных платформ на уроках иностранного языка состоит из следующих компонентов:
— общественного – потребность общества в гражданах обладающих цыфровой культурой и способных решать информационные задачи в соответсвии с нею.
— социально – педагогического – необходимость, начиная с ранних лет, повышать качество профессиональной подготовки будущих выпускников, обязательной характеристикой которых является владение ИКТ – технологиями.
— методико – технологический – потребность в разработке и применении на уроках ИКТ – технологий, а также использования их в контексте «цыфрового класса» и в рамках повышения языковой компетенции.
Целью урока (мастер – класса) с применением интерактивной платформы является формирование навыка работы на групповой интерактивной платформе «Миро», расширение лексического запаса и повышение мотивации работать в команде.
Задачи урока (мастер – класса) с использованием интерактивной платформы:
- Активизация внимания и фантазии участников.
- Повышение творческого потенциала личности.
- Формирование орфографической зоркости.
Ожидаемые результаты:
Личностные – мотивация к познанию нового, примеры, отражающие их личностную позицию и личные качества.
Метапредметные результаты – познавательные (поиск и открытие новых слов и выражений по теме), регулятивные (планировать свои цели и ставить задачи), коммуникативные (организовывают сотрудничество с
одноклассниками и с учителем, собирают информацию и передают ее согласно условиям деятельности и иноязычного общения).
Ход урока (Матер – класс):
Оборудование: компьютер с выходом в интернет, мультимедийная доска.
- Начало (фонетическая разминка).
- Основная часть. Заходим через аккаунт гугл на интерактивную платформу «Миро». Открываем презентацию (брейн шторм) и при помощи предложенного коллажа создаем «корабль» с использованием заранее подготовленной лексики. Лексика состоит из прилагательных — характеризующих человеческие качества от минимальной коннотации до наивысших качеств проявления личностных качеств лидера в команде. На уроке ребята создают совместную презентацию – коллаж в команде, где по очереди вписывают прилагательные. Каждое прилагательное ровно – уровню на корабле. Выигрывает та команда чей корабль был построен из наибольшего количества прилагательных, характеризующих качества «лидера»
- Окончание. Рефлексия. Предлагается подумать и оценить корабль другой команды. Дать оценку, почему были выбраны те, или иные прилагательные.
Список использованной литературы:
- Гриценчук А. А. Теоретические основы применения ИКТ в процессе изучения обществоведческих дисциплин в странах зарубежья и Украины: общие подход[Электронный ресурс] / А. А. Гриценчук // Информационные технологии и средства обучения. — 2010. — № 5 (19). — Режим доступа: http // www.ime.edu-ua.net / em.html.
- Кузьминский А. И. Педагогика: учебник / А. И. Кузьминский, В. Л. Омельяненко. — М.: Знание-Пресс, 2008.- 447 с.
- Носенко Е. Л. Применение ИТ в образовании / Е.Л. Носенко // Иностранные языки в школе. — 2004. — 6.
