Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком дошкольного возраста с ФФН.

— Здравствуй. Поприветствуем наших гостей.

Логопед дает установку на занятие.

— Стараемся говорить четко, правильно, проговаривая все звуки.

-Здравствуйте.

Ребенок слушает, принимает установку на занятие.

1.Объявление темы занятия.

2.Артикуляционная гимнастика.

3. Автоматизация звука л

4.Физминутка

5.Дифференциация З-Ж.

Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Скажи, когда это бывает?

— Верно, сегодня на занятии мы будем говорить о весне. Поработаем над некоторыми звуками.

«История веселого язычка»

Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). «Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме, чтобы рассказать ей о весне.

— Послушай и скажи, что услышал в весеннем лесу язычок?

Звуки весенней природы (капель, пение птиц).

— Послушай название перелетных птиц и скажи, над каким звуком будем работать.

Соловей, ласточка, иволга.

— Верно, умница!

— Какой это звук?

— Что делает язык?

В словах.

Дидактическое упражнение «Подскажи словечко».

-А сейчас я буду называть тебе слова-действия, а ты подбирать соответствующую картину:

Весной пригревает…. (солнце), у него яркие ….(лучи), тает снег и под ногами появляются ….(лужи), по небу плывут… (облака), за домом зеленеет …(луг), из тёплых стран прилетают….(ласточки).

Игра «Назови ласково».

солнце – солнышко

лучи –

лужи –

облако –

луг –

В предложениях.

Проговорим чистоговорки про весну.

Ла-ла-ла-к нам идёт весна.

Ло-ло-ло-на улице тепло.

Лу-лу-лу-встречаем мы весну.

Лы-лы-лы-долго не было весны.

Ла-ла-ла-хороша весна.

Утром солнышко встает, теплый лучик детям шлет.

(дети встают, разводят руки)
Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет.

(кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)
Землю солнышко пригрело,

(разводят вокруг себя руками)
Птичка радостно запела

(руками изображают взмах крыльями)
Зажурчали ручейки

(ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек)
Зацвели вокруг цветы небывалой красоты (приседают и снова встают, руки поднимают вверх).

— Посмотрите, цветок расцвел.

(на столе цветок, на цветке картинки с изображением насекомых).

— Кто это летит?

— Посмотри, что у него на спинке?

— Мы будем работать над звуками З и Ж.

— Чем похожи эти звуки?

— Чем отличаются?

— Молодец!

Вставь в слова на цветке пропущенные буквы.

_у_елица, ку_нечик, бра_ник, стреко _а, бо_жья коровка, майский _ук.

— Составь схему слова КУЗНЕЧИК.

— Сколько звуков в слове?

— Сколько гласных?

— Сколько слогов?

— Прочитаем рассказ и узнаем, кто  проснулся от зимней спячки.

Женя и Зина ходили в лес на прогулку. Около берёзы Женя заметил ежа. Он позвал Зину. Ёж недавно вышел из своего гнезда. Ёж  зафырчал и убежал. А Женя и Зина побежали, скорее домой, чтобы рассказать о своей находке.

— О ком рассказ?

— Куда ходили Зина и Женя?

— Кого заметил Женя?

— От куда вышел ёж?

— Что сделал ёж?

— Куда побежали Женя и Зина?

— Как бы ты назвал рассказ?

— Я думаю это весна.

Ребенок выполняет артикуляционные упражнения под контролем логопеда.

— Язычок услышал пение птиц.

— Я думаю, мы будем работать над звуком Л.

— Звук  Л – согл., твердый, звонкий.

— Язык на верху.

Ребенок подбирает и называет картинки.

-лучики

-лужицы

-облачко

-лужок

Ребенок слушает, а затем повторяет за логопедом.

Ребенок вместе с логопедом проговаривает слова и повторяет движения.

Ребенок смотрит.

— Летит жук.

— У него на спинке буквы З и Ж.

— Звуки – согласные, твердые, звонкие.

— При звуке З – язык внизу

при звуке Ж – язык вверху.

Ребенок читает и вставляет пропущенные буквы з или ж.

— 8 звуков

— 3 гласных

— 3 слога

Ребенок отвечает на вопросы полным ответом.

— Что тебе понравилось?