автор: Казарьян Инна Игоревна
учитель английского языка МБОУ СОШ №2 г.Красный Сулин
Конспект открытого урока по английскому языку на тему: «What are your favourite clothes?»
План-конспект открытого урока по английскому языку в 3 классе.
Автор: Казарьян Инна Игоревна,
учитель английского языка,
МБОУ СОШ №2, г. Красный Сулин.
Учебник – Кузовлев В.П. «Английский язык 3»
Unit 5 «What are your favourite clothes?»
Цель урока: Закрепление материала по теме «Одежда».
Задачи урока:
Обучающие: Освоение лексических единиц и речевых конструкций по теме «Одежда». Развитие фонетических и лексических навыков.
Развивающие: Развитие умения строить самостоятельно устные высказывания на основе усвоения учебного материала, развитие логического мышления.
Воспитательные: Умение организовывать совместное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний и умений.
Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, фронтальная.
Формы учебного взаимодействия: учитель-класс, учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс.
Планируемые результаты:
Предметные: Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей и речевых образцов в устной речи; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; участвовать в диалоге; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале; использовать контекстуальную и языковую догадку.
Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Личностные: Формирование положительного отношения к фактам культуры других стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру.
Межпредметные связи: русский язык, физкультура, музыка
Оборудование:
- Распечатанные sight word steps, развешанные по стене;
- Карточки со звуками;
- Spinner Game (игра-спиннер с временами года и погодой), картонные девочка и мальчик, одежда на липучках;
- Плакат «What are they wearing?»
- Наглядный материал (одежда и шифоньер из фетра);
- Мини-книжки (раздаточный материал);
- Диалоги в конвертах;
- Компьютер;
- Интерактивная доска;
- Презентация к уроку.
Ход урока.
| Этапы урока
(время) |
Деятельность
Учителя |
Деятельность
ученика |
Время (мин.) | |
| 1. | Организационный момент. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | Stand up, please!
Hello boys and girls, and our dear guests. Sit down please. I’m very glad to see you today. And what about you? How are you? Today we have an unusual lesson. Look at the walls. Someone has come to our classroom this night and has left these word steps. I think he or she is in this chest, hiding from us. Let’s read all the word steps and open this chest. So, I’m opening the chest… Oh, look, it’s Jane, a doll from our student’s book. Is she beautiful? Yes. She is pretty. Today is her birthday. Do you like birthday parties? Jane doesn’t know what to put on her birthday party. Let’s help her to buy new clothes. Do you like the idea? What are we going to speak about today? How do you think? (Как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить?). To help Jane to buy new clothes for her birthday we should revise the names of clothes, speak about what we usually wear, what we wear in different seasons, what we are wearing right now and, of course, buy something special for Jane’s birthday party. (Для того, чтобы помочь Джейн купить что-нибудь новое на день рождения, мы должны повторить названия одежды, поговорим о том, что мы носим в разное время года, что на нас надето сейчас, и, конечно, купим что-нибудь особенное на вечеринку к Джейн). Remember that during the lesson I’ll give you such flowers for the best answers. The more flowers you have at the end of the lesson the better is your mark. |
Hello teacher (Inna Igorevna).
I’m fine, thanks. Читают слова, написанные на следах. Yes, she is. Yes, we do. We are going to speak about clothes. |
5 мин |
| 2. | Фонетическая зарядка (отработка произношения звуков) |
But first to name the words correctly we should repeat some sounds.
Look at the blackboard, listen to me attentively and repeat: We can move on! |
Ученики повторяют звуки вместе с учителем. | 2 мин |
|
3. |
Активизация изученных ранее
лексических единиц с опорой на картинки |
It’s my wardrobe! I looked for a beautiful dress for my birthday party. And now there is such a mess! Help me to put everything in order, please!
Let’s help Jane. It’s dark in the wardrobe, so turn on the light to see the clothes. What’s this? Put it into the wardrobe. |
Подсвечивают карточку фонариком, называют одежду и вешают на нужное место в шифоньере.
It’s a dress. It’s a sweater. They are jeans. |
5 мин |
| 4. | Развитие монологической речи с опорой на образец | Jane has got a lot of clothes. She usually wears T-shirts and jeans. And what clothes do you usually wear? So, look at the interactive board. You should say what you usually wear in different situations. Finish the sentences. | Заканчивают предложения по образцу. | 3 мин. |
| 5. | Повторение грамматического материала | Now let’s revise how we say about what we are wearing right now. Давайте вспомним, как мы говорим, когда хотим описать во что мы или кто-то одет сейчас.
Look at the blackboard. There are different kinds of seasons and weather. This is a spinner. You should spin it and it will show us the season and the weather. And then we’ll dress up the boy and the girl according to the weather. Boys can dress up the boy and girls can dress up the girl. Use the example. |
Воспроизводят правило образования Present Continuous.
Крутят спиннер, в зависимости от времени года и погоды составляют высказывание. It’s summer. It’s hot. He/She is wearing a T-shirt and jeans. |
5 мин |
| 6. | Физкультминутка | Are you tired? Let’s sing a song and get dressed with the singer.
Repeat all his movements. Sit down please. Sit straight! Calm down! |
Поют песню и повторяют движения. | 3 мин |
| 7. | Развитие навыков аудирования | These are Jane’s friends. They have come to her birthday party. Here are their names. They are wearing different clothes. I will describe them, you should listen to me very attentively and guess who it is. OK? Is it clear?
But raise your hand, please. |
Слушают описание одежды людей и называют их имена. | 3 мин |
| 8. | Развитие навыков письменной речи | Now, look here. It’s Jane’s shopping list. But there are some missing letters. Let’s help Jane to fill them in. Hand out these sheets of paper, please.
You’ve got 2 minutes. The time is up. Exchange your worksheets and check up your partner’s work. Put a mark according to the table. Ok, give them back to me. |
Заполняют пропущенные буквы в словах на тему «Одежда».
Проверяют работы друг у друга и выставляют оценки в соответствии с таблицей на доске. |
4 мин |
| 9. | Развитие диалогической речи с опорой на текст | Today is Jane’s birthday, do you remember? It’s time to help Jane to buy beautiful clothes for her birthday party. So let’s go shopping.
Here are two shops. This shop is for men and this shop is for women. You should go to one of the shops and buy clothes. Use the phrase: I’d like to buy… So, Jane is going to the shop. This is a shop-assistant (продавец) . You are to make up a dialogue between Jane and the shop-assistant. Put the sentences in order. Then two of you will act out the dialogue. Who would like to be Jane? And the shop-assistant? You are so clever! My congratulations! Jane: Now I have a very beautiful dress for my birthday party, I should put it on and go to my guests. Thank you for your help, good-bye! |
I’d like to buy… Составляют диалоги. Воспроизводят диалоги. Yes, we do. Good-bye, Jane! Happy Birthday! |
8 мин |
|
10 |
Домашнее задание, инструктаж по его выполнению (Развитие монологической речи с опорой на текст, развитие письменной речи) | It’s time to write down your homework.
Open your record books. I suggest you a very interesting task. Let’s make your own mini-books. Do you like the idea? Hand them out please. Open your mini- books. Here is the picture and the example. Let’s read it. So your task is to use the example and describe the other pictures. Then you should draw pictures of yourself and anyone of your family, for example your mum and dad or your brother and your sister, as you like. And then describe the weather and what they are wearing. Is it clear? |
Открывают дневники и записывают домашнее задание. |
2 мин |
| 11 | Рефлексия (подведение итогов) |
Now, look, what a beautiful vase in the picture! Here are red and blue roses. You should put the roses into the vase. But remember: the red roses mean that you like this lesson, the blue roses mean that you don’t like this lesson. Please stick these roses to the picture one by one. Use the phrases: I like this lesson. I don’t like this lesson.
Now we can see the results of our lesson. We have such a beautiful bouquet of flowers. We have so many red roses, that’s why I can say that we’ve spent our time usefully. Do you like our lesson? What’s your impression? What was interesting for you at the lesson? What can we do now? You’re right! Now we know many new words, we can talk about what we usually wear, what we are wearing now, we can buy clothes at the shop. As for me, I like our lesson very much. You’ve been very active. I like your work at the lesson. Now count your flowers, please. Who has got more than 4 flowers? Your work was excellent! I give you a five. That’s all for today. Stand up! Let’s sing our Goodbye Song! The lesson is over. You may be free. |
Прикрепляют розы к картинке с вазой со словами:
-I like this lesson. I don’t like this lesson! It is fantastic, interesting… I like… (Слайд 13) Good-bye teacher. |
5 мин |
