Использование авторских онлайн квестов для организации межпредметной интеграции

автор:

Доева Мадина Руслановна

Преподаватель информатики ФГКОУ СК СВУ

Ахполова Иннеса Ивановна

Преподаватель математики ФГКОУ СК СВУ

Использование авторских онлайн квестов для организации межпредметной интеграции

Использование авторских онлайн квестов для организации межпредметной интеграции

Педагогическое сообщество находится в поиске наиболее эффективных технологий, форм и методов построения современного образовательного процесса. И каждый из нас, педагогов, задается вопросом: «Как создать образовательное пространство, мотивирующее обучающихся к поиску знаний, интересное поколению 21 века, дающее возможность развить необходимые для успешной жизни в современном мире умения и навыки?» 

Все большую популярность приобретают образовательные квесты. Понятие «квест» (транслит. англ. quest — поиски) обозначает игру, требующую от игроков решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет игры может быть предопределённым (линейным) или же давать множество исходов (не линейным).

По нашему мнению, интересной и эффективной формой образовательной онлайн игры, является топографический квест с использованием цифровых технологий, на основе онлайн взаимодействия. 

Предлагаемая авторами  игра «От Кавказских гор до Арктических льдов» представляет собой топографический квест, созданный на основе следующих цифровых сервисов: виртуальной доски Padlet, сервиса Яндекс.Карты, онлайн-сервиса для создания форм обратной связи — Google Формы. Возможности игры позволяют развить компетентности участников в области использования цифровых сервисов и умения работы с информацией.

Игра была апробирована созданной по инициативе преподавателей ОД (математика, информатика и информационно-коммуникационные технологии) командой Вектор-15, включающей педагогов и суворовцев. Участие в игре «Идем в гости» позволило освоить современные цифровые образовательные ресурсы, развить умение работать в команде удаленно, быстро осуществлять поиск необходимой информации в интернет-пространстве. 

Авторская образовательная онлайн игра «От Кавказских гор до Арктических льдов» имеет междисциплинарный характер, яркую военную составляющую и серьезный воспитательный потенциал, направленный на расширение кругозора обучающихся в отношении героических страниц истории нашей страны и формирование патриотических качеств и гражданского самосознания. Помимо этого, созданный игровой продукт позволяет решать задачи военно-профессионального ориентирования суворовцев.

Образовательная онлайн игра «От Кавказских гор до Арктических льдов» способствует популяризации военной службы, знакомя участников с современными военными базами России в Арктике и условиями несения службы.

 «Механика» игры – универсальна, т.к. не зависит от предметного содержания и может быть использована преподавателями различных дисциплин для обучающихся разных возрастных групп, а также при организации проектной деятельности обучающихся, с целью создания ими собственных квестов.  Контент предлагаемой образовательной игры рассчитан для обучающихся 10 – 11 классов.  

К отличительным особенностям представленной в работе игры относятся, её линейность (задания выполняются поэтапно), сюжетность (основана на реальных исторических фактах покорения Арктики), междисциплинарность (решение задач из различных предметных областей). Наиболее удачный формат реализации квеста – внеурочная деятельность.

Игра предполагает два формата проведения: удаленный и очный, в зависимости от формы обучения. Проведение игры в удаленном формате возможно во время дистанционного обучения. 

Созданная посредством цифровых ресурсов образовательная игровая среда позволяет решать актуальные педагогические задачи:

• развивать у обучающихся учебную мотивацию;
• развивать умения использования цифровых сервисов, инновационных способов действий при работе в онлайн среде;
• эффективно формировать целый комплекс УУД (умение работать с различными информационными источниками; умение работать в команде; ИКТ-компетентность; рефлексивное мышление; умение решать нестандартные задачи; умение применять свои знания в практических ситуациях);
• формировать единую картину мира, метапредметное мышление;
• расширять кругозор обучающихся в различных научно-предметных областях;
• решать воспитательные задачи – формировать патриотические качества личности, осуществлять военно-профессиональное ориентирование.

Основной целью предлагаемой образовательной игры является организация практикоориентированной образовательной деятельности обучающихся направленной на формирование инновационных способов действий при работе в онлайн среде; расширение, применение и закрепление знаний в различных предметных областях, с целью формирования единой картины мира; расширение кругозора в области военной истории страны; формирование патриотических качеств личности обучающихся.

Погружение в события Великой Отечественной войны (Северный конвой), в историю покорения Арктики и популяризация военной службы через знакомство с современной военной базой России «Арктический трилистник», позволяет решать важнейшие задачи военно-профессионального ориентирования, развивать желание связать свою судьбу со служением Отчеству.

Предлагаемые межпредметные задачи квеста направлены на формирование умений выделять существенную информацию в тексте, конкретизацию уже известного понятия, расширение его свойств и области действия. Данные задачи формируют учебно – познавательный интерес к решению практических задач из различных предметных областей. Именно это отражено в требованиях к метапредметным результатам в действующих стандартах. 

Целевой аудиторией данной образовательной игры являются обучающиеся 10-11 классов. Разработчиками игры являются активные и увлеченные педагоги, готовые творчески воспринимать новый опыт, открытые к сотрудничеству, создающие условия для развития обучающихся, повышения их мотивации в обучении.

Перед началом онлайн игры «От Кавказских гор до Арктических льдов» все участники получают электронное письмо с указанием ссылки на интерактивную виртуальную доску Padlet. Перейдя по ссылке, игроки попадают в интерактивную презентацию. 

Авторами статьи являются преподаватели математики и информатики, поэтому при разработке образовательного квеста происходила тесная межпредметная интеграция.

Математика – это пример фундаментальной дисциплины, ожидаемо вызывающей наибольшие трудности у обучающихся. Поэтому возникает необходимость интеграции знаний из разных предметных областей для решения реальных жизненных задач, чтобы мотивировать обучающихся к обучению и формировать у них целостную картину мира. «Все, что находится во взаимной связи, должно преподаваться во взаимной связи», – подчеркивал великий дидакт Я. А. Коменский. 

В свою очередь, Информатика также играет важнейшую роль в формировании современных обучающихся и их подготовке к жизни в условиях быстро меняющегося информационного общества. Занятие по информатике должно быть системообразующим, должно обобщать знания, направленные на формирование информационной картины мира, полученной на уроках как по информатике, так и другим дисциплинам, так как метапредметные связи – важнейший принцип обучения.

Работа в виртуальном пространстве дает неоспоримое преимущество. Обучение становится намного эффективнее, особенно если к каким-либо текстовым материалам прикреплены презентации, изображения, аудио-, видеоматериалы, которые не могут не остаться в памяти играющих. Внося элементы игры в образовательный процесс, мы делаем образование более приятным, поскольку игры задействуют дофаминовую систему мозга.

Современный педагог постоянно должен находиться в поиске новых технологий, методов и приемов, должен совершенствовать свои знания и умения. Именно профессиональная инициатива и творчество педагога позволит ему стать конструктором новых педагогических ситуаций, новых идей, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание обучающимися собственных продуктов в освоении знаний.

Наиболее востребованными становятся интерактивные формы организации деятельности обучающихся, позволяющие задействовать всех участников образовательного процесса. К таким формам организации образовательной деятельности относится одна из разновидностей игровой технологии — технология квест. По всем своим признакам технология квест является образовательной технологией деятельностного типа. 

Благодаря форме, технологии и содержанию предлагаемой игры удается достичь следующих образовательных результатов:

Личностные: формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, развитие экологической культуры и патриотических качеств обучающихся. Профессиональное определение в отношении выбора военной профессии.

Метапредметные: ИКТ-компетентность, умение взаимодействовать в команде, навыки работы с информацией, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, установление причинно-следственных связей, умение ориентироваться в собственной системе знаний, применять полученные знания при решении практических задач и в измененных ситуациях, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач.

Предметные: формирование умения применять математические знания при решении межпредметных задач, сконструированных на основе использования разных системообразующих стержней с помощью составления их математических моделей.

Образовательный квест позволяет создать образовательную среду, в которой присутствуют проблемные ситуации, а также инновационные способы действий по поиску и использованию информации, но главное обучающийся будет их открывать самостоятельно. В этой образовательной среде метапредметность не будет оторвана от предметности.

В ходе участия в образовательной онлайн игре «От Кавказских гор до Арктических льдов» обучающиеся осваивают современные IT технологии облачного взаимодействия и совместного онлайн редактирования документов. Развивают коммуникационные навыки нового формата. Переговоры, аргументация, координация действий, соревновательный дух «будит» пассивных обучающихся, они активизируют свою мыслительную деятельность в ходе работы в группе.

Необходимость формирования предметных и метапредметных результатов обучающихся заставляет многих педагогов искать новые способы передачи знаний и отработки умений на уроках. Процесс формирования является следствием не содержания обучения, а в большей степени – методик, форм организации занятий, используемых в учебном процессе. Одним из которых является образовательный квест.

Используемая литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., № 1897.
2.  Журавлев А.Л., Юревич А.В., Проблемы российского патриотизма. Журнал. Наука. Культура. Общество. Год: 2016. Стр: 56-59.
3. Подходова Н.С., Аранова С.В. Межпредметные задания. Матричный классификатор межпредметных заданий. Журнал. Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2012 г. https://cyberleninka.ru/article/n/mezhpredmetnye-zadaniya-matrichnyy-klassifikator-mezhpredmetnyh-zadaniy
4. Инновации петербургской школы: сборник материалов конкурса

          инновационных продуктов СПб.: ООО «Типография Феникс», 2012. – 100 с.

Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2. ;
URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=20247 (дата обращения: 15.01.2022).