автор: Эсаулова Полина Александровна
преподаватель МБОУ ДО «Детская школа искусств» пос. Камыши Курского района Курской области
Технологическая карта открытого урока «Транспонирование»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств» п. Камыши Курского района Курской области
Технологическая карта открытого урока
Предметная область
ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
Сольфеджио
(первый год обучения)
Тема: Транспонирование
| Разработчик:
Эсаулова Полина Александровна преподаватель теоретических дисциплин |
2021
Открытый урок с учащимися 1 класса
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы
«Фортепиано», «Народные инструменты»
(8-летний срок обучения)
Длительность занятия 40 мин.
Тема: «Транспонирование»
Тип: урок изучения нового учебного материала.
Цель: формирование начальных навыков транспонирования и развитие ладоинтонационного слуха.
Задачи:
– образовательные: сформировать первичные знания, умения и навыки по теме «Транспонирование».
– развивающие: развитие вокально-интонационных навыков, музыкального мышления, памяти, внимания; развитие творческих способностей учащихся.
– воспитательные: воспитание умения работать в коллективе, соблюдать дисциплину; воспитание музыкально – художественного вкуса и интереса к предмету сольфеджио.
Методы:
- наглядный метод (мультимедийная презентация);
- словесный метод (рассказ, беседа);
- практический метод (практические задания);
- игровые методы;
- метод проблемного обучения;
- метод эмоционального стимулирования;
- методы контроля и коррекции.
Образовательные технологии:
- информационно-коммуникативная технология;
- технология обучения в сотрудничестве (групповая работа);
- продуктивно-творческая технология (создание креативной (творческой) среды, развитие ассоциативного мышления);
- технология использования в обучении игровых методов;
- здоровьесберегающая технология (равномерное распределение различных видов заданий нормативное применение технических средств обучения).
Форма обучения: групповая.
Средства обучения:
- ИКТ (ноутбук, мультимедийная презентация);
- Фортепиано;
- Нотный материал (Приложение I): «Василек» в Соль мажоре, До мажоре; гамма До мажор, гамма Ре мажор; рнп «Сеяли девушки яровой хмель» в тональностях До мажор, Ре мажор; д/з — Ф. Лещинская «Маляр»;
- Раздаточный материал (Приложение II): карточки «Подпиши ступени», карточки «Соедини мелодии», карточки «Сложи мелодию из тактов», карточки «Домашнее задание».
Технологическая карта урока
| Этапы занятия | Вре-мя, мин | Деятель-ность педагога | Деятельность обучающихся | Методы
обучения |
Формы обучения | Прогнозируемый результат образовательной деятельности | Учебно-методическое обеспечение |
| Организационный | 1 | Подготовка учащихся к работе на занятии | Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания | Словесный | Групповая | Восприятие | Мультимедийная презентация |
| Подготовительный (подготовка к новому содержанию) | 5 | Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей через проблемную ситуацию. | Настройка в тональности. Пение песни «Василек» со словами в тональностях Соль мажор, До мажор. | Словесный, наглядный, метод проблемного обучения | Групповая | Принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. | Мультимедийная презентация |
| Усвоение новых знаний | 5 | Рассказ преподавателя | Закрепление понятия «транспонирование», порядка действий при транспонировании. | Словесный, наглядный | Групповая | Освоение новых знаний | Мультимедийная презентация |
| Первичная проверка понимания изученного | 7 | Сольфеджирование, применение пробного практического письменного задания | Настройка в тональности.
«Сеяли девушки яровой хмель» − анализ, пение с тактированием. Письменное определение ступеней в мелодии. |
Словесный, практический | Групповая | Осознанное усвоение нового учебного материала | Мультимедийная презентация, раздаточные карточки «Подпиши ступени» |
| Закрепление новых знаний и их применение | 9 | Игра с карточками, сольфеджирование | Составление мелодии из карточек в новой тональности. Настройка в тональности. Пение выполненного задания. | Практический, наглядный, игровые методы | Групповая | Осознанное усвоение нового материала | Мультимедийная презентация, раздаточные карточки «Сложи мелодию из тактов» |
| Обобщение и систематизация знаний | 9 | Применение практического задания | Учащиеся находят одинаковые мелодии, записанные в разных тональностях. | Практический, наглядный, методы контроля и коррекции | Групповая | Осмысление выполненной работы | Мультимедийная презентация, раздаточные карточки «Соедини мелодии» |
| Итоговый | 1 | Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы | Учащиеся совместно с педагогом подводят итог занятия. | Словесный, методы эмоционального стимулирования | Групповая | Самоутверждение детей в успешности | |
| Рефлексивный | 1 | Мобилизация детей на самооценку | Самооценка учащимися своего психологического состояния, результативности работы, содержания и полезности учебной работы. | Словесный, методы эмоционального стимулирования | Групповая | Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях | |
| Информационный | 2 | Обеспечение понимания содержания домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий | Усвоение учащимися цели, содержания домашнего задания. | Словесный | Групповая | Определение перспектив деятельности | Раздаточные карточки «Домашнее задание» |
