автор: Антонюк Вера Валерьевна
педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Центр эстетического воспитания детей»
Методическая разработка по теме «Импровизация»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр эстетического воспитания детей»
Методическая разработка по теме
«Импровизация»
Автор: Антонюк Вера Валерьевна,
педагог дополнительного образования
Ижевск, 2022
Методическая разработка по теме
«Импровизация»
Цель: познакомить детей с новым понятием – импровизация.
Задачи:
— обучение умению импровизировать, свободно владеть своим голосом
— развитие музыкальной памяти, мышления, творческих способностей
— воспитание слушательской культуры, культуры поведения на уроке
Методы: самостоятельная работа, работа по парам, беседа
Оборудование: рояль, дидактический материал (Разноцветные карточки, карточки со стихотворениями), нотный сборник.
Форма занятия: урок-импровизация
Участники: 9-11 лет
Ход занятия:
- Организационный момент.
Педагог: — Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами отправимся в путешествие – в страну, которая называется Импровизация. Может быть, кто-то знает, что такое импровизация?
Дети отвечают.
Педагог: — Импровизация означает по-итальянски неожиданно, внезапно сочинить, придумать мелодию, песню, слова к этой песне. Давайте попробуем это сделать.
- Распевание (дыхательная гимнастика)
Комплекс упражнений при распевании включает некоторые элементы импровизации.
- Основная часть.
Педагог: — Сейчас я вам прочитаю стихотворение С.Маршака «Где обедал воробей?», а вы его внимательно послушаете и скажете, о чем это стихотворение?
— Где обедал воробей?
— В зоопарке у зверей.
— Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Дети отвечают.
Педагог: — Давайте мы сейчас с вами попытаемся это стихотворение прочитать выразительно, в подходящем темпе и ритме, с ясными речевыми интонациями.
Дети выполняют задание.
Педагог: — А теперь попытаемся придумать мелодию, характер которой должен соответствовать образу воробышка.
Педагог: Какая интонация подойдет образу воробышка?
Дети пытаются описать словами, затем найти основную интонацию.
Педагог: Послушайте следующее стихотворение, называется оно «Кискино горе» Б.Заходера.
Плачет киска в коридоре
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски.
Педагог: — Какой характер стихотворения?
— Какая интонация подходит?
Дети отвечают, начинают импровизировать в минорном ладу. Педагог начинает песню (поет начало стихотворной строчки), дети допевают музыкальную фразу.
Педагог: — А теперь, ребята, отгадайте загадки. Итак, первая загадка.
Чок-чок, пятачок,
Сзади розовый крючок.
Посреди бочонок,
Голос тонок, звонок.
Кто же это? Отгадай!
Это — ……………(поросенок).
Дети вначале отгадывают загадку, затем пропевают подходящую музыкальную фразу.
Педагог: — Забавный получился поросенок!
Педагог: — Отгадайте вторую загадку.
В синем море белый дом,
Трубы красные на нем.
Дым из труб повалил,
Дом по морю поплыл.
Педагог: — В этом стихотворении мы с вами попытаемся организовать перекличку по фразам, я начинаю, а вы продолжаете.
«В синем море белый дым» – это слова педагога (педагог пропевает музыкальную фразу),
«Трубы красные на нем» – это слова детей (дети допевают музыкальную фразу).
- Закрепление материала – игра «Цвет и звук».
Раскладываются разноцветные карточки. Детям предлагается выбрать цвет, соответствующий их внутреннему настроению, и выполнить следующие задания:
— по очереди голосом озвучить цвет;
— зазвучать всем вместе и каждому по-своему;
— создать звуковое произведение и исполнить под управлением дирижера.
- Подведение занятия заканчивается незаконченными фразами:
«Я узнал(а), что…….,
«Я думаю, что………
- Домашнее задание:
Отгадать загадку и сочинить к ней музыкальную фразу с разными интонациями:
Девочка белая катит, играя,
Мяч золотой через синий лужок.
Облако, солнышко, небо – я знаю!
Сам угадал я, никто не помог.
