автор: Еремина Наталья Александровна
учитель-логопед ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г.Меленки»
Конспект открытого логопедического занятия «Наша армия»
Логопедическое занятие в 3-4 классе
по теме « Наша армия»
Цель: Уточнить и обобщить представления детей о Российской Армии.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: продолжать формировать представление детей о российской армии, их представление о родах войск. Активизировать словарь прилагательными, существительными, обозначающими рода войск; военную технику. Закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Упражнять детей в делении слов на слоги. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза. Расширять и активизировать словарь детей по теме «Наша армия». Формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями.
Коррекционно-развивающие: развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, формировать навыки слогового анализа и синтеза слова; формировать правильное дыхание, четкость произношения; развивать слуховое восприятие, внимание, память, самоконтроль за произношением; пополнять активный словарь по теме занятия; корректировать грамматический строй речи.
Коррекционно -воспитательные: воспитывать любовь к Родине, патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к армии и воинам-защитникам; представления о лучших мужских качествах. Воспитание уважения к защитниками Родины, гордость за свой народ.
Форма занятия: фронтальная.
Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, секретный пакет, зеркала (8 шт.), плакат (воздух, суша, море), картинки с изображением военных, карточки цветные, емкость с песком, карточки с предлогами, заготовки «Мундиры» и пуговицы со слогами на каждого ребенка, мозаика, карточки для рефлексии, медали (8 шт), тетрадь(8шт), ручка (8шт), карандаш(8шт).
Ход занятия
- Орг. момент.
Логопед: Здравствуйте ребята! Посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Логопед: А как еще можно поздороваться?
Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!
Психологический настрой. Логопед: Какое у вас сегодня настроение? как это можно выразить, используя жест (показ одного большого пальца – «класс»)
Ответы детей. Логопед: И у меня тоже хорошее настроение. Давайте передадим его нашим гостям, пусть и у них будет хорошее настроение. (Улыбнемся)
- Объявление темы занятия.
Логопед: Внимательно посмотрите на картинки и найдите лишнюю. Почему трактор лишний? Вы уже догадались, о чем сегодня мы будем говорить? Правильно сегодня речь пойдет о нашей армии. Ребята, а знаете ли вы почему мы сегодня будем говорить именно о нашей армии?
Дети: Потому что скоро праздник День Защитника Отечества.
Логопед: Молодцы, правильно. Ребята что означает слово «Отечество»?
Дети: Эта наша Родина, Россия, Родина – это дом и улица, на который мы живем. Родина – эта наш любимый город.
Логопед: Кто такие защитники Отечества?
Дети: Это те, кто защищает нашу Родину, охраняет, оберегает, предупреждает об опасности.
Логопед: Посмотрите внимательно на слайд, какими качествами должен обладать Защитник Отечества? У вас на партах есть слова-признаки качеств, выберете подходящие качества для Защитника.
Дети: Смелостью, храбростью, ловкостью…
Логопед: Молодцы. Ребята на адрес нашей школы пришел «секретный пакет» из настоящей военной части. (открываю пакет) Военные интересуются, как мы занимаемся, что знаем об Армии, о боевой технике. И предлагают вам пройти настоящую боевую подготовку, что бы стать такими же смелыми, ловкими. Согласны?
Дети: Да!
Логопед: Так вперед навстречу приключениям.
III. Основная часть
Логопед: Вы сегодня не ребята, а солдаты. Настоящие защитники Отечества.
Чтобы приступить к выполнению боевого задания, необходимо занять свои боевые посты, теперь наши места это ваши боевые посты.
1.Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения.
Логопед: Отряд слушай первую боевую задачу. Необходимо отправить сигнал сигнальщика о начале нашей боевой подготовке, боевые посты.
Первый сигнал — машем флагом в честь начала боевой подготовке — «Часики»
Второй сигнал -покажем границу которые мы охраняем –«Заборчик»
Третий сигнал — покажем какое оружие есть у нас и как оно стреляет:
-пушки –«Змейка»;
-пулемет –«Трубочка»;
-пушка стреляет: (ДДДДДДДДДД);
-автомат (ТТТТТТТТТТ);
-танк (ТРТРТРРРРРРРР)
-самолет (А-Э-О-У)
Логопед: Ну теперь вы готовы к выполнению второй боевой задачи.
- Упражнение “Кто что делает? ”. Словообразование.
Логопед: Ребята как много разных военных профессии! Наша страна огромна, и защищать границы необходимо и с воздуха, и на море, и на земле. Посмотрите на доску. Здесь изображены воздух, суша и море. Измените данные слова-предметы так, что-бы они превратились в слова-признаки, так мы назовем виды вооруженных сил России. А как это сделать? Очень просто, для этого к слову нужно поставить вопрос ВС какие?
Итак, если боевые действия происходят в воздухе, значит это ВС какие? — воздушные; если боевые действия происходят в море, значит это ВС какие? — морские; если боевые действия происходят на суше, значит это ВС какие? — сухопутные.
Итак, назовите еще раз ВС России.
Логопед: Молодцы, теперь вы точно готовы к выполнению задания. Ребята нам необходимо обезвредить гранату, для этого надо ответить на вопрос.(дети отвечают на вопрос и передают друг другу «гранату», вывешивают на доску правильный ответ)
Логопед: Кто управляет самолетом?
Ребенок: Самолетом управляет летчик.
Логопед: Кто охраняет границу?
Ребенок: Охраняет границу пограничник.
Логопед: Кто управляет кораблем, отдает команды?
Ребенок: Управляет кораблем, отдает команды капитан военного корабля..
Логопед: Кто управляет танком, смотрит в прицел, стреляет?
Ребенок:. Танкист управляет танком, смотрит в прицел, стреляет .
Логопед: Кто охраняет границу с моря, служит на подводной лодке?
Ребенок: Подводник охраняет границу с моря, служит на подводной лодке..
Логопед: Кто летает на вертолете?
Ребенок: На вертолете летают вертолетчики.
Логопед: Молодцы ребята справились с поставленной задачей. Граната обезврежена.
- Физкультминутка Игра «Не ошибись»
Логопед: Солдаты очень внимательные, сейчас мы проверим насколько внимательны вы (дети встают со своих мест)
- «Красный» — дети шагают как солдаты.
- «Синий» — «моряки» плывут по морю.
- «Зеленый» — «летчики» летят на самолетах.
- Минное поле
Логопед: Молодцы справились, теперь проверим на сколько вы ловкие. Слушай боевое задание, отправляемся на минное поле. Вам нужно разминировать его, что бы не подорваться на мине, нужно быть очень аккуратным, сейчас мы проверим насколько вы аккуратны. Ваша задача найти гранату без рук, а затем вытащить двумя пальцами. (емкость с песком и миной).
- «Вставь пропущенный предлог»
Логопед: Какие же вы аккуратные, молодцы справились. Отряд слушай следующее боевое задание. Солдату очень важно уметь ориентироваться на местности. Что бы проверить свои навыки, мы с вами поиграем в игру. (задача детей подобрать правильный предлог). Российские солдаты служат …. армии (в).
Летчики летают …. военном самолете (на).
Они пролетают высоко …. тучами (над).
…. кабины самолета видна вся земля (из).
Логопед: А теперь спишите второе предложение и найдите слово- признак предмета.
- Упражнение «Мундир».
Логопед: Молодцы. Солдаты очень самостоятельные сами себе стирают, гладят, пуговицы пришивают. Сейчас и мы проверим насколько вы самостоятельные, слушай следующее боевое задание, пришить пуговицы к военному мундиру. Пуговицы со слогами оторвались и перепутались. Вам нужно правильно пришить пуговицы. Для этого нужно расположить их в правильном порядке, так чтобы из слогов получились слова (пистолет, автомат, пушка, граната).
- Физминутка «Будем мир мы защищать» (выполняется в парах).
Логопед: Молодцы и с этой задачей справились. Солдаты очень дружные, а мы с вами дружные? Давайте проверим (делятся на пары)
Раз, два, три, четыре, пять. Поочередно соединяют пальчики обеих рук.
Будем мир мы защищать! Жмут руки друг другу.
На границе встанем, Прямые руки вытягивают вперёд.
Всех врагов достанем. Шаг, выпад вперёд.
Будем чаще улыбаться, Повороты в стороны, улыбаются друг другу.
А не ссориться и драться! Обнимаются друг с другом.
- «Расскажи о Российской Армии по плану»
Логопед: У меня есть разрезные картинки, предлагаю вам собрать их, и определить к каким вооруженным силам они будут относиться. Это последнее боевое задание.
Вопросы логопед:
Какую картинку собрал(ла) (я собрала (у меня получился самолет).
Зачем нужен?
Кто служит в армии?
Какие рода войск в армии ?
- Итог. Рефлексия.
Логопед: Ребята, наша военная подготовка подходит к концу.
— Ребята, вспомните, какой праздник мы скоро будем отмечать?
— Кому посвящен этот праздник?
— А что является украшением и завершением каждого большого праздника? (салют)
У Вас на столах огоньки салюта. Каждый огонек имеет свой смысл.
Красный – понравилось, я был активен.
Желтый – воздержусь, мне надо подумать
Прежде чем его прикрепить, подумайте какой из них по смыслу Вам ближе. Это Ваше мнение.
Прошу Вас зажечь огни салюта.
— Вы стойко прошли все испытания и получаете звание будущих защитников Отечества.
Вручение медалей (командир вручает медали).
