автор: Петрухина Олеся Алексеевна
учитель — логопед МКДОУ №9 к/в г.Ефремов Тульская обл.
Конспект фронтального занятия по развитию связной речи с детьми с ОВЗ в подготовительной к школе группе
Конспект фронтального занятия по развитию связной речи в подготовительной группе
Тема: Формирование навыков связной повествовательной речи. Рассказ «Ёж и яблоки» (Занятие 1).
Цель: Развитие связной речи у детей подготовительной к школе группы.
Задачи:
- Ознакомить детей с правилами смысловой связи предложений в рассказе повествовательного характера.
- Уточнить значение слов, сложных по семантике.
- Автоматизировать в речи слова, сложные по слоговой структуре.
- Развивать объем линейной кратковременной памяти: научить запоминать ряд, состоящий из 6 элементов.
Оборудование: графическая схема, предметные картинки.
Словарная работа:
| Слова, сложные по семантике | Слова, сложные по слоговой структуре |
| Наколол
Перенёс Заготавливал |
Яблоки
Иголки |
Ход занятия: 1. Организационный момент.
Приглашаю детей на ковёр и предлагаю поиграть в игру «Назови фрукт».
Затем загадываю загадку: Круглые зеленые на дереве растут
Как бок покраснеет, тут их и сорвут.
Сладкие и спелые соберут в корзину
Все на вид красивые, прямо как с картины.
(Яблоки)
После того, как дети её отгадают, предлагаю занять свои места.
— Дети, сегодня я расскажу вам одну интересную историю про Ежа, а вы внимательно её послушайте. Предлагаю детям в процессе прослушивания рассказа запомнить, о ком говорится в рассказе.
- Чтение логопедом рассказа.
Ёж и яблоки.
В лесу жил ёж.
Однажды ёж пришёл в сад.
В саду он нашёл яблоки.
Яблоки ёж наколол на иголки.
На иголках он перенёс яблоки в нору.
В норе ёж заготавливал корм на зиму.
- Сенсорно — словарная работа.
а) После прочтения рассказа, предлагаю детям выбрать из банка предметных картинок только те, о которых говориться в рассказе.
Банк предметных картинок: лес, ёж, сад, яблоки, «иголки», нора, зима.
б) Автоматизация слов, сложных по семантике.
Наколол – нанизал на иголки.
Перенёс – перенёс что-то с одного места на другое.
Заготавливал – запасал на зиму.
в) Автоматизация в речи детей слов, сложной слоговой структуры.
Дети отхлопывают слова с помощью логопеда.
Яблоки – в слове 3 слога.
Иголки – в слове 3 слога.
- Знакомство детей с предметно — графическим планом.
Детям предлагаю «записать» рассказ с помощью картинок.
Вначале дети с логопедом вспоминают значение всех элементов графической схемы: квадраты — слова — предметы, стрелка между ними — слово — действие, всё вместе — предложение. Количество предложений в рассказе — 6. Дети, когда получается рассказ? ( Рассказ получается тогда, когда предложения идут друг за другом и имеют общий смысл.).
- Физкультминутка «Разомнёмся мы сейчас»
Руки резко разгибаем
И обратно их сгибаем.
Раз — два, раз –два, раз — два, раз,
Разомнёмся мы сейчас.
(Руки перед грудью, рывки руками.)
Приседаем, раз-два-три,
Не бездельничай, смотри.
Продолжаем приседать,
Раз – два – три – четыре — пять.
(Приседания.)
Шаг на месте. Ходим строем,
Чтоб дыханье успокоить.
(Ходьба на месте.)
Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нм заниматься.
(Дети садятся за парты.)
Затем логопед предлагает детям найти предметные картинки к первому предложению и правильно заполнить ими строчку: «лес» — «ёж» В качестве проверки правильности выполнения задания, дети «прочитывают» данное предложение и переходят к следующему. Так дети, подбирая предметные картинки ко всем предложениям, постепенно заполняют схему.
.
- Закрепление правил смысловой связи предложений в рассказе.
Дети с помощью логопеда вспоминают, что в рассказе в двух соседних предложениях говориться об одном и том же предмете, а в графическом плане это фиксируется двумя одинаковыми картинками. Дети находят такие повторы в данном тексте и показывают стрелочки, соединяющие предложения на схеме.
Логопед: — Повторяющиеся слова образуют цепочку, которая связывает предложения между собой по смыслу.
- Пересказ с опорой на предметно — графическую схему.
Дети пересказывают рассказ вначале по цепочке, по одному предложению, затем один ребёнок пересказывает два предложения и весь текст пересказывает один ребенок. Вызывается несколько человек.
- Итог занятия. Оценка работы детей.
